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LA SOCIOLOGÍA EN MI VIDAjueves, 28 de febrero de 2013
UN PAPEL PARA LA HISTORIA
Capitulo 1. Miriam Flores Salcedo
La historia pudiera tener un factor determinante en la manera como
vemos o estudiamos lo que llamamos ciencia.
Quizá la ciencia no se desarrolla por medio de la acumulación de
datos, descubrimientos e inventos individuales.
Para los historiadores científicos, es difícil encontrar el componente
científico en la acumulación de datos, o en las observaciones que los
predecesores tachan de error.
Algunos historiadores de la ciencia han comenzado a plantear nuevos
tipos de preguntas y a trazar líneas diferentes de desarrollo para las
ciencias, que frecuentemente nada tienen de acumulativas.
Vale la pena tomar en consideración, que el análisis de los datos de ¨la
antigua ciencia¨ no se comparan con los de la ¨ciencia moderna¨. La
cuestión es revisar si la aportación de un científico va acorde a sus
contemporáneos. (Paradigma) y si ésa aportación puede ser aplicada
en nuestros tiempos.
EL CAMINO HACIA LA CIENCIA NORMAL
Capitulo 2. Victoria Lozano
Ciencia normal, para Khun, es la investigación basada en datos,
métodos, y toda clase de hechos anteriores -a llegar al término- que
sean reconocidos y duraderos (cierto tiempo) por un grupo de
científicos de determinada especialidad y que sirve para su uso tanto
didáctico como práctico. Este grupo seleccionado de científicos tienen
en común lo que Khun llama “paradigmas compartidos” es decir, el
mismo concepto y métodos sobre aquello que estudian y que quieren
comprobar y demostrar a una comunidad científica más amplia. Sin
embargo hasta este punto lo que comparten aún no es un paradigma
como tal sino hasta el momento que logren la demostración y la
aceptación de sus investigaciones.
El camino hacia la ciencia normal es crear un paradigma para ser
demostrado y aceptado. Si este paradigma se transforma se crea una
revolución científica pero si ese paradigma trasciende repetidas veces
a otros paradigmas es cuando da paso a una ciencia normal y/o
madura. Sin embargo, si no se cuenta con algún paradigma bien
definido, cualquier fin de la investigación realizada parecerá importante.
La cuestión es tener un punto de estudio en común que los lleve a un
resultado con credibilidad para ser aceptado y adoptado para
procedimientos científicos posteriores y que de mayor formalidad a la
ciencia formal en construcción, ya que esta teoría -que ahora se
convirtió en paradigma- no necesita explicar más allá de lo que esta
demostrando.
Cada paradigma es importante por los datos y resultados que genera
para dar paso a su propia transformación y creación de otro paradigma.
RESUMEN DEL LIBRO: LA ESTRUCTURA DELAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS PORKHUN
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RESUMEN DEL LIBRO: LAESTRUCTURA DE LASREVOLUCION...
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Si se intentara desplazar por completo un paradigma anterior se
borraría parte importante de conocimiento pasado que abrió camino a
los paradigmas recientes; la credibilidad y fuerza no serían suficientes,
sería como comenzar de cero, algo que podría ser beneficioso para la
construcción de la ciencia normal pero cabe destacar que para que un
paradigma y la ciencia normal sean reconocidas como tal primero
tienen que ser aceptadas por la comunidad científica.
Estudiar cada una de las partes del problema que plantea un paradigma
es extremadamente difícil, es por eso que solo se toman pequeñas
partes de él y el crecimiento de la ciencia normal va con mayor lentitud
pero al mismo tiempo con mayores certezas.
Otro punto importante en el camino hacia la ciencia normal es el hecho
de compartir información con la comunidad de científicos sobre los
avances y descubrimientos que se van obteniendo para que dicha
información no se estanque y pueda haber un seguimiento de interés
más general.
NATURALEZA DE LA CIENCIA NORMAL
Capitulo 3. Karen Burgos
Un paradigma es un modelo o patrón aceptado. En la ciencia un
paradigma es raramente un objeto para renovación, es un objeto para
una mayor articulación y especificación, en condiciones nuevas y más
rigurosas.
Debemos reconocer lo miu limitado que puede ser un paradigma en
alcance y precisión en el momento de su primera aparición. Los
paradigmas obtienen un estatus dependiendo de cuando éxito tenga en
comparación de otros modelos, pero el que tenga éxito no quiere decir
un éxito completo en la resolución de problemas o que dé resultados
totalmente satisfactorios. El éxito de un paradigma es una promesa de
éxito discernible en ejemplos seleccionados.
La ciencia normal consiste en la realización de esa promesa, una
realización hecha del conocimiento de aquellos hechos que el
paradigma muestra como particularmente reveladores y eliminándolos
por medio del mismo paradigma pero articularlo.
Las zonas que estudia la ciencia normal son minúsculas, ya que enfocan
su atención sobre un cuadro pequeño de problemas relativamente
esotéricos. Algunas veces los paradigmas obligan a investigar una
parte de la naturaleza más detallada y profundamente. Y la ciencia
normal posee n mecanismo interno que siempre que el paradigma del
que proceden deja de funcionar de manera efectiva, asegura el
relajamiento de las restricciones que atan a la investigación.
La investigación científica normal va dirigida a la articulación de
aquellos fenómenos y teorías que proporcionan el paradigma.
Tres cosas que determinan a la articulación de paradigmas:
1. Hechos que el paradigma ha mostrado que son particularmente
reveladores de la naturaleza de las cosas
2. Hechos que aunque no tengan mucho interés pueden compararse
directamente con las predicciones de la teoría del paradigma.
3. Cuando un paradigma, desarrollado para un conjunto de fenómenos,
resulta ambiguo al aplicarse a otros casi parecidos o estrechamente
relacionados. Entonces ahí es cuando son necesarios experimentos
para escoger entre los métodos alternativos
LA CIENCIA NORMAL COMO RESOLUCIÓN DE ENIGMAS.
Capitulo 4. Villa Quevedo Kenia
Científicos como coulomb y sus contemporáneos poseían paradigmas
que al aplicarse al problema de la atracción, producían las mismas
expectativas basándose en ello coulomb fue capaz de diseñar aparatos
que dieron un resultado similar al anterior por eso no sorprendió a
ninguno de sus contemporáneos.
El llegar a la conclusión de un problema de investigación normal es
lograr parte de lo esperado de una nueva manera y eso requiere la
resolución de toda clase de complejos enigmas instrumentales,
conceptuales y matemáticos. El hombre que lo logra es un experto en la
resolución de enigmas y el desafío que representan estos últimos es
una parte importante del acicate que hace trabajar al científico. Los
enigmas son en el sentido absolutamente ordinario que empleamos
aquella categoría especial de problemas que puede servir para poner a
prueba el ingenio o la habilidad para resolver. Los científicos son los
interesados en estar investigando más allá de los paradigmas ya
existentes derivando de inquietudes que van surgiendo, es como una
serie de compromisos que este debe seguir según su formación,
existen reglas que se derivan de los paradigmas, pero estos pueden
dirigir una investigación aunque no existan reglas.
Así con la constante investigación e inquietud de la ciencia es como se
da la resolución de enigmas debido a su constante cambio día con día.
PRIORIDAD DE LOS PARADIGMAS.
Capítulo 5. Laura Ceja
Un paradigma es el resultado de los usos y de las costumbres
establecidas de verdades a medias, un paradigma es ley, hasta que
es desbancado por otro. Se caracteriza por existir un desacuerdo
ocasionando un debate de sus puntos esenciales que ameritan un
estudio minucioso y detallado.
Kuhn al desarrollar su análisis en la ciencia y en su obra más conocida
La estructura de las revoluciones científicas, nos dice que al cambiar el
paradigma todo vuelve a cero, pero los paradigmas son más complejos
ya que no actúan aislados sino interactúan a si mismo con los demás.
Según Kuhn un paradigma deben de incluir: Leyes, teorías, aplicaciones
e instrumentos que los científicos requerían en el momento de la
investigación.
El paradigma aparece como estructura prácticamente temporal en lo
que se define una ciencia a través de modelos y estudios realizados por
una comunidad científica en un periodo dado. El cambio de un
paradigma se asocia a la capacidad del propósito del científico que
cuestiona y que da interpretación y sentido a las carencias en el
anterior. A partir de su análisis Kuhn muestra que un paradigma tiene
fases de emergencia y de maduración en el conocimiento científico, la
primera es cuando se produce un resultado progresivo en
razonamiento, la segunda fase ratifica el primer paradigma.
Lo que nos quiere decir es que, un paradigma es sometido ante un
grupo en uncierto tiempopara descubrir carencias y así comenzar con
un periodo por parte de científicos que buscan construir un nuevo
paradigma que le supere ya que para la ciencia se convierte en una
teoría obsoleta, esto hace que las revelaciones de Kuhn en el área de la
ciencia se encuentran marcadas por periodos largos de refinamiento, a
esto le llama “ciencia normal” y la cual ve como actividad para resolver
los problemas de un paradigma que son tanto teóricos como
experimentales. Para la ciencia normal un paradigma debe de dar los
medios para resolver los problemas que se plantean en su teoría. Para
finalizar, hace mención que un fracaso en la solución de un problema es
un fracaso del científico más que una insuficiencia del paradigma.
LA ANOMALÍA Y LA EMERGENCIA DE LOS DESCUBRIMIENTOS
CIENTÍFICOS
Capitulo 6. Jorge Ernesto Góngora Corona
En éste capítulo Kuhn nos habla de la “anomalía” en los experimentos
científicos, con lo cual nos quiere decir el filósofo de la ciencia, que a
partir de algo no previsto en un experimento, de algo no tenido en
cuenta, no calculado, etc., sucede algo que no debía suceder, y por tal,
el experimento que se tenía destinado para descubrir algo en
específico, no resulto exitoso, con lo cual no se quiere decir que no se
haya descubierto nada, sino, más bien se entiende que se descubrió
algo que no se tenía esperado ni planeado.
La idea principal que maneja Kuhn en este apartado es la de
“anomalía” –como ya lo habíamos mencionado– quien dice textualmente
«la percepción de la anomalía –o sea, un fenómeno para el que el
investigador no estaba preparado por su paradigma–» (T. S. Kuhn,
1971, p. 100,), siendo así que el investigador es tomado por sorpresa, y
con esta anomalía que es con la que empieza un nuevo descubrimiento,
ya que la anomalía en cuanto tal no es un descubrimiento, sino que es
sólo el inicio, ya que para algo se pueda llegar a llamar descubrimiento,
le tiene que seguir un proceso largo, y en tal caso de que se siga
repitiendo esta “anomalía” tiene que haber un proceso donde se ajusten
las categorías conceptuales de esta anomalía, hasta que ésta deje de
verse como algo inusual y como tal, llegando así a algo que ya se tenía
previsto.
Para que pueda haber una anomalía en un experimento,
forzosamente tiene que haber un paradigma anterior, un estado de
ciencia normal, ya que es a partir del estado anterior donde se funda la
anomalía y donde ella se nos hace presente, siendo así que ésta se da
en lo establecido como algo fuera de lugar, siendo así el inicio de un
nuevo descubrimiento que va evolucionando a medida que se va
haciendo recurrente y se va manifestando siempre que se sigue el
mismo procedimiento. Por tanto, la ciencia «descubre repetidamente
fenómenos nuevos e inesperados» (1971, p. 92,), y muchos de estos
nuevos descubrimientos irrumpen como anomalías, ya que raramente un
experimento sale como se tenía planeado. Con esto Kuhn apuntala la
importancia de la anomalía en el avance de la ciencia, y nos deja ver
que en la ciencia no hay errores, sino anomalías.
LA CRISIS Y EMERGENCIA DE TEORÍAS
Capitulo 7. Urbina Bernal Elizabeth
En este capítulo, menciona que después de la existencia de una
anomalía en el avance de la ciencia, como indica kuhn todos los
nuevos descubrimientos que se habían encontrado, implica el
estudio de nuevos fenómenos, que a su vez es necesario
remplazar las creencias y las teorías que se habían realizado, para
sustituirlas por nuevas teoría o modificar realizando métodos de
investigación.
Como se menciona anterior mente, el impacto de de nuevos
fenómenos, causo para muchos científicos grandes problemas, en
cuestión de los grandes paradigmas en grandes cantidades,
tuvieron que entrar en grandes cambios en relación de las
técnicas de la ciencia normal y empezó la crisis de realizar una
gama de teorías, las cuales no se tenía una seguridad de que los
resultados sean deseado.
“El significado de las crisis es la indicación que proporcionan de
que ha llegado la ocasión para rediseñar las herramientas” (1971, p.
127).
LA RESPUESTA A LA CRISIS
Capitulo 8. Adelinne Méndez
Nos explica Kuhn que la crisis es la condición previa y necesaria para
el nacimiento de nuevas teorías. Una teoría se declara inválida si no hay
un paradigma que la remplace, es decir no se puede hacer ciencia. La
decisión de aceptar o rechazar un paradigma y al mismo tiempo el
juicio que conduce a esa decisión, involucra siempre la comparación de
los paradigmas.
Y al rechazar un paradigma sin remplazarlo con otro es rechazar a la
ciencia misma, los enigmas existen solo debido a que ningún
paradigma resuelve completamente todos los problemas. El síntoma de
crisis debilita las reglas de la resolución normal de enigmas de tal modo
que permite la aparición de un nuevo paradigma.
Esto quiere decir que un paradigma son modelos, teorías o métodos de
trabajo en lo cual se termina hasta que se abandona el tema y es
sustituido por otro paradigma.
Para que la anomalía produzca crisis debe ser algo más que una simple
anomalía, es decir debe ser grande o juntarse más de una. Pero el
objetivo tiene que ser más claro, concreto y que cumpla con sus
expectativas.
Las crisis debilitan los estereotipos y proporcionan los datos
adicionales para un cambio de paradigma fundamental. Se produce una
revolución científica de los nuevos paradigmas al sustituir al paradigma
tradicional es lo que nos explica Kuhn.
LA NATURALEZA DE LAS REVOLUCIONES
Capitulo 9. Eva Gabriela Delgado Soto
De acuerdo a Thomas Kuhn en su obre titulada ¨Las revoluciones
científicas¨ explica que tanto las revoluciones políticas como científicas
tienen su surgimiento a partir de sentimientos de insatisfacción por
parte de un grupo de individuos que comparten ideas contrarias acerca
de lo que se encuentra establecido. Dicho grupo tiene como
característica el encontrarse reprimido por alguna fracción de la
población que no comparte su mismo sentimiento de insatisfacción.
Estas formas de pensar tienen el propósito de establecer algo nuevo
que intentará sustituir a lo anterior. El autor también menciona que
cualquier tipo de revolución en determinada sociedad es fundamental
para la evolución de la misma. Thomas Kuhn dentro de éste capítulo
hace una evaluación sobre las características que comparte los
cambios de estructura de paradigmas y la evolución de las ciencias. La
elección de nuevos paradigmas viene a raíz de manera lógica y de la
experimentación. Kuhn también aclara que la adquisición de nuevos
paradigmas no necesariamente vienen a destruir a los anteriores, si no
que a su vez funcionan como base a la creación de otros; por ejemplo,
menciona que la teoría de la conservación de la energía ha contribuido a
nuevas aportaciones dentro de la física (en éste caso) como en otras
ramas; la óptica o la teoría térmica. Es decir, la primera funciona como
enlace, ya que después de ésta dio lugar a nuevos conocimientos.
Entonces, se puede decir que la ciencia también es totalmente
acumulativa. El autor también menciona que existen tres tipos de
fenómenos sobre los que se puede desarrollar una nueva teoría. El
surgimiento de nuevos conocimientos da pie a correr ciertos riesgos;
por ejemplo, errores que al pasar del tiempo, se conviertan en ideas
equivocas. Las variaciones entre un paradigma y otro indican el
comportamiento de la población. Los paradigmas son la base del
surgimiento de nuevas formas de resolver problemas, implementar
nuevos métodos; entonces, paso a paso es posible una
retroalimentación entre lo ya establecido y lo nuevo por establecer. El
nuevo paradigma también viene a reemplazar a aquel que ha dejado de
funcionar por diversas razones; cambios en la estructura social, política,
comunidad científica. El sentimiento de insatisfacción es un detonante
clave en el surgimiento de nuevos paradigmas. En la página 174, Kuhn
menciona ¨Al aprender un paradigma, el científico adquiere al mismo
tiempo teoría, métodos y normas, casi siempre en una mezcla
inseparable. Por consiguiente, cuando cambian los paradigmas, hay
normalmente transformaciones importantes de los criterios que
determinan la legitimidad tanto de los problemas como de las
soluciones propuestas¨ (Kuhn, 1962)
LAS REVOLUCIONES COMO CAMBIOS DE LA VISIÓN DEL MUNDO
Capitulo 10. Laura Souberville
Los nuevos paradigmas se han convertido en el concepto clave para
entender el cambio.
Los paradigmas se basan en patrones de comportamiento y las reglas
que rigen dichos patrones. Primero establecemos los patrones para
establecer límites en nuestra vida y luego para determinar cómo resolver
los problemas dentro de esos límites. Por lo general el éxito está
determinado en gran medida por la capacidad de resolver los
problemas de nuestros paradigmas.
Cambiar un paradigma significa modificar la manera de hacer las
cosas. La gente que establece nuevas reglas es el primer elemento
clave en el proceso del cambio. Al crear nuevas maneras de resolver los
problemas.
Los cambios de paradigmas hacen que los científicos vean de un modo
distinto el modo al que aplican su investigación.
Se puede decir que incluso respondan a un mundo diferente en algunos
aspectos incomparable con el anterior.
La autoridad más elevada sobre la cual puede demostrarse que la
visión a cambiado se convertirá ella misma en la fuente de ese dato y el
comportamiento de su visión podría convertirse en fuente de problemas.
El científico que acepta nuevos paradigmas encuentra los objetos
transformados en muchos se su detalles.
En el cambio de paradigma se reúnen las experiencias previas y se
transforman para reunirlas en el nuevo paradigma. Quizá la experiencia
inmediata se deba dejar a un lado y discutir las operaciones concretas
en los laboratorios. Para encontrar una experiencia estable donde no
haya precepciones diferentes.
Después de una revolución científica muchas mediciones pierden su
importancia y son reemplazadas.
Los paradigmas determinan grandes cambios de la experiencia.
LA INVISIBILIDAD DE LAS REVOLUCIONES
Capitulo 11. Diana Montes Magaña
Las revoluciones resultan casi invisibles y parecen simples adiciones al
conocimiento científico. Existe una autoridad que disimula la existencia
y la significación de las revoluciones científicas, esta autoridad está
representada tanto en libros de texto científicos, como en divulgaciones
y en obras filosóficos, los cuales se dirigen a un cuerpo ya articulado de
problemas, datos y teorías con más frecuencia que el conjunto de
paradigmas articulados por la comunidad cuando fueron escritos.
Registran los resultados de las pasadas revoluciones científicas y
muestran las bases para la ciencia normal. Para esto no necesitan
proporcionar informes sobre cómo fueron reconocidas por primera vez y
adoptadas esas bases.
Cuando cambia el lenguaje, estructura o problemas de la ciencia
normal, es decir, cuando una revolución científica incide sobre ella, los
libros deben ser reescritos, y una vez reescritos, el sentido histórico solo
se extenderá a los resultados más recientes de las revoluciones en el
campo. Al reescribirse, la ciencia aparece como acumulativa, a lo que
atribuyen también que los científicos revisen los trabajos de sus héroes
históricos. Pero la ciencia no se desarrolla así: la mayoría de los
enigmas de la ciencia actual no aparecieron hasta la última revolución
científica, las generaciones anteriores se preocuparon de sus propios
problemas, con sus propios instrumentos y sus propios cánones de
resolución, y cambia todo el conjunto de hechos y teorías que el
paradigma de los libros de texto ajusta a la naturaleza. Las teorías
surgen al mismo tiempo que los hechos, a los que se ajustan por medio
de una reformulación de la tradición científica.
LA RESOLUCIÓN DE LAS REVOLUCIONES.
Capitulo 12. Jaime Araiza
La base del origen de un paradigma radica en una inquietud existente
en uno o varios pensamientos innovadores, esta perspectiva es en
esencia una representación destacadísima de la realidad humana. Para
llevar a cabo la difícil tarea de convencer a las otras partes, que también
se aferran a una verdad, cuentan con dos factores a su favor: saben
identificar los problemas que pueden provocar una crisis, y en su
mayoría son más jóvenes que sus contemporáneos por lo que no se
sienten tan identificados con ese paradigma primitivo para ellos. Su
método consiste en probarse a si mismos estimulando a propósito
experimentos y descifrar los ¨enigmas¨ de la naturaleza.
Un paradigma se pone en duda cuando su proceder ha sido incapaz de
resolver un problema de gran importancia. Al tratar de explicar, falla
repetida e involuntariamente tratando de demostrar algo que para ellos
suena hueco y falso. Es necesario, entonces, hacer una recapitulación
de los hechos y dar origen a un nuevo paradigma. Sin embargo, no
debemos olvidar que este nuevo paradigma nace o precede a partir de
esta ¨crisis o fracaso¨.
Es en este momento de disputa, entre paradigmas, es donde se halla el
punto exacto de la ¨resolución de las revoluciones¨. Una y otra postura,
luchan, cada una por su cuenta, para convencer a la otra parte de su
verdad. Sin embargo una y otra no se pueden desprender y ser
independientes de una vez, pues incluso a veces mantienen hasta los
mismos conceptos utilizados, aunque con distintos significados. La
crisis o fracaso de un paradigma, está íntimamente ligada con el
resurgimiento y éxito de otro; por lo que no podemos negar o catalogar
como un error al que le dio origen.
Es así que también un nuevo paradigma está destinado a sufrir una
crisis, esto quiere decir que por si solo es incapaz de resolver todos los
problemas de una sola vez. ¨La resolución de las revoluciones¨ se
refiere a eso, a la capacidad de uno y otro paradigma para reconocer
su imperfección permitiendo a las próximas generaciones otros
modelos de pensamiento dando pie a una nueva ¨ciencia normal̈ .
PROGRESO A TRAVÉS DE LAS REVOLUCIONES
Capitulo 13. Patricio Ducoing
Tenemos tendencia a ver la ciencia como cualquier campo donde el progreso sea notable.
En la ciencia normal, los miembros trabajan a partir de un paradigma simple o un
conjunto de paradigmas relacionados. Cuando, rara vez, comunidades distintas investigan
un mismo problema, comparten varios de los principales paradigmas. El resultado del
trabajo creador exitoso es progreso.
Antes del paradigma las pruebas de progreso son muy difíci les de encontrar, al igual que
en los periodos revolucionarios. El progreso científico en periodos de ciencia normal es
más fácil de percibir, en ausencia de escuelas competidoras.
El usar un paradigma permite a la comunidad centrarse en objetivos más concretos sin
tener que reexaminar constantemente los primeros principios, logrando una mayor
eficiencia. Esta eficiencia se ve reforzada por aspectos que en general, son consecuencias
del aislamiento de las comunidades científicas y los profanos. El trabajar sólo para la
audiencia de la comunidad, dando por sentado conjuntos de normas propias, sin
preocuparse de la opinión de los que están fuera de su círculo, pudiendo trabajar así con
mayor dinamismo. Las revoluciones científicas concluyen con una victoria de uno de dos
campos. Para los vencedores, la revolución debe ser progreso.
La comunidad científica es un instrumento eficiente para l levar al máximo de la l imitación
y el número los problemas resueltos a través del cambio de paradigma. Cuando se
presenta un candidato a paradigma, los científicos deben estar convencidos de que es
capaz de resolver algún problema extraordinario y reconocido que no puede ser resuelto
de otra forma, y que presenta gran parte de la habilidad de resolver problemas que la
ciencia ha adquirido con paradigmas anteriores.
Publicado por Diana Montes Magaña en 17:41
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- Página 2 -
LA SOCIOLOGÍA EN MI VIDAlunes, 17 de septiembre de 2012
1. Define geografía y geografía económica.Geografía: Es la ciencia que se encarga de la descripción de la tierra.También la palabra puede utilizarse para hacer referencia al territorio oal paisaje, entonces, la geografía, estudia el medio ecológico, lasociedad que habitan en ellos y las regiones que se forman en estarelación. Para más claro se encarga de analizar la relación Hombre-Tierra y fenómenos en la superficie terrestre.Geografía económica: se ocupa de estudiar los diferentes tipos deactividades económicas que emprenden los hombres y la relación quelos mismos mantienen con la explotación de los recursos naturales, esdecir, como vive la gente, las relaciones que establece con los recursos,la producción y el consumo.
2. ¿Cuál es el nombre oficial del país?Estados Unidos Mexicanos
3. Indica la localización de México.La localización en coordenadas que viene a continuación es de Méxicoen el mundo.
Sur: 14° 32´ 27´´ latitud Norte: 32° 43´ 06´´ latitud
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norte, en la
desembocadura del río
Suchiate, frontera con
Guatemala.
norte, en el
Monumento 206, en
la frontera con los
Estados Unidos de
América.
Este: 86° 42´ 36´´ longitud
oeste, en el extremo
sureste de la Isla
Mujeres.
Oeste: 118° 22´ 00´´
longitud oeste, en la
Roca Elefante de la
Isla de Guadalupe,
en el Océano
Pacífico.
4. ¿Cuál es la superficie territorial de la nación?La superficie territorial de México es de 1 964 375 km² ó 758445.9millas cuadradas.
5. Mencione las tres entidades con mayor superficie del país, en km²y en porcentaje.Chihuahua con 247, 938 km² con porcentaje de 12.6%Sonora 182, 052 km² 9.4%Coahuila 151, 571 km² 7.7%
6. Mencione las tres entidades con menor superficie del país, en km²y en porcentaje.Distrito federal con 1, 479 km² con porcentaje de 0.1%Tlaxcala 4, 016 km² 0.2%Morelos 4, 950 km² 0.2%
7. Identifica las fronteras nacionales y señala su importancia.Al norte: Estados Unidos de América. Es muy importante ya quepermite el flujo de mercancía y desgraciadamente el tráfico depersonas. Al sureste: Guatemala y Belice. No ha servido mucho para impulsar laintegración de nuestro país con el resto de América Latina, por estemotivo es nuestra fuerte dependencia a estados unidos. Al occidente y al sur: Baja california y el océano pacifico. Al este: el golfo de México y el mar del Caribe. Estos dos últimos tienenuna gran cantidad de recursos marítimos con los cuales cuenta lanación.
8. Explica la importancia de las cadenas montañosas en el país.Son importantes ya que ellas influyen en el clima del país, además de,que producen minerales y cuentan con la capacidad de almacenar aguapero en forma de hielo.
9. En el mapa de la republica, anota sus principales ríos según suvértice.El Usumacinta, Papaloapan, Grijalva, Coatzacoalcos, Balsas, Bravo,Panuco, Hondo, Lerma-Santiago, Tecolutla y Fuerte.
10. Describe las características básicas de los principales climas delpaís.Los principales climas de México se describen a continuación:
· El clima seco se encuentra en la mayor parte del centro ynorte del país, región que comprende el 28.3% delterritorio nacional; se caracteriza por la circulación de losvientos, lo cual provoca escasa nubosidad yprecipitaciones de 300 a 600 mm anuales, contemperaturas en promedio de 22° a 26° C en algunas
regiones, y en otras de 18° a 22°.
· El clima muy seco registra temperaturas en promedio de18° a 22° C, con casos extremos de más de 26°C;presentando precipitaciones anuales de 100 a 300 mm en
promedio, se encuentra en el 20.8% del país.
· En relación al clima cálido, éste se subdivide en cálidohúmedo y cálido subhúmedo. El primero de ellos ocupa el4.7% del territorio nacional y se caracteriza por tener una
temperatura media anual entre 22° y 26°C yprecipitaciones de 2,000 a 4,000 mm anuales. Por suparte, el clima cálido subhúmedo se encuentra en el 23%del país; en él se registran precipitaciones entre 1,000 y2,000 mm anuales y temperaturas que oscilan de 22° y
26°, con regiones en donde superan los 26°C.
· Finalmente, el clima templado se divide en húmedo ysubhúmedo; en el primero de ellos se registrantemperaturas entre 18° y 22°C y precipitaciones enpromedio de 2,000 a 4,000 mm anuales; comprende el2.7% del territorio nacional. Respecto al clima templadosubhúmedo, se encuentra en el 20.5% del país, observaen su mayoría temperaturas entre 10° y 18° C y de 18° a22°C, sin embargo en algunas regiones puede disminuir amenos de 10°C; registra precipitaciones de 600 a 1,000
mm en promedio durante el año.
11. Enuncia los tipos de suelo que existen en México.Regosol: suelos poco desarrollados, constituidos por material sueltosemejante a la roca.Litosol: suelos muy delgados, su espesor es menor de 10 cm, descansasobre un estrato duro y continuo, tal como roca, tepetate o caliche.Xerosol: suelos áridos que contienen materia orgánica; la capasuperficial es clara, debajo de esta puede haber acumulación deminerales arcillosos y/o sales, como carbonatos y sulfatos.Yermosol: suelo semejante a los xerosoles, difieren en el contenido demateria orgánica.Cambisol: suelo de color claro, con desarrollo débil, presenta cambiosen su consistencia debido a su exposición a la intemperie.Vertisol: suelos muy arcillosos, con grietas anchas y profundas cuandoestán secos; si se encuentran húmedos son pegajosos; su drenaje esdeficiente.Feozem: suelo con superficie oscura, de consistencia suave, rica enmateria organica y nutrientes.Rendzina: suelos pocos profundos (10-15cm) que sobreyacendirectamente a material carbonatado (ejemplo roca caliza).Otros: luvisol, acrisol, andosol, solonchak, gleysol, castantildeozem,planosol.
12. ¿Qué tipo de fauna existe en la Republica Mexicana?Hay monos, jaguares, pecarís, el tapir de Baird, perezosos, algunasespecies de la familia de los sapos más venenosos del planeta comolos dendrobátidos, iguanas, cangrejos, zorros gris, monos araña,pumas, ocelotes, tortugas marinas, cocodrilos, mapaches, armadillostamandúas, saraguatos, etc., los halcones, oropéndolas, aracaris,guacos, orioles, águilas pescadoras (muy escasa en otros lugares peroque abundan en México), pájaros fragata, chimangos crestados,correcaminos, guacamayas, rascones, verderones, garzas azules,papamoscas reales con penachos de colores, más de 50 especies decolibrís, etc., el borrego cimarrón, pelicanos, ballena gris, manatís,marsopas, huachinangos, róbalos, lucias, delfines, pez espadas, atunes,etc.
13. ¿Cuáles son las variedades de flora del país (zonas devegetación)?El cocotero, chicozapote (del que se obtiene el chicle), árboles de frutastropicales como el mamey o la guayaba, y la ceiba. En las laderas delas montañas crecen el encino, pino y oyamel, el nopal, la yuca elguayule, el maguey, el mezquite son abundantes en la zonas áridas delnorte del país.
14. Enuncia los principales recursos minerales de la nación.Oro, plata, cobre, zinc.
15. Explica la relación entre economía y geografía.Pues, la relación que tienen es que dependiendo de la ubicacióngeográfica en la que se encuentre una población o sociedad, va a ser laactividad económica a la cual se dediquen, por ejemplo: Guadalajara,Jalisco se pueden dedicar a la agricultura o pesca.
16. ¿Cuáles fueron las tasas de crecimiento anual de la población por
decenio, de 1960 a la fecha, según los censos?En 1960 a 1970 fue de 3.4, 1970 a 1980 fue de 3.2, 1980 a 1990 de2.0, 1990 al 2000 de 1.9 y del 2000 al 2010 fue de 1.4.
17. ¿Cuál es la población total del país según el último censo yconteo de población?En el último censo que realizo el INEGI en el 2010 se tiene contado quehubo 112, 336, 538 habitantes.
18. Indica las tres entidades federativas con mayor número dehabitantes, según el último censo (datos absolutos y relativos).El estado de México con 15, 175, 862 habitantes, el Distrito Federal con8, 851, 080 habitantes y Veracruz con 7, 643, 194 habitantes.
19. Indica las tres entidades federativas con menor número dehabitantes, según el último censo (datos absolutos y relativos).Baja California Sur con 637, 026 habitantes, Colima con 650, 555habitantes y Campeche con 822, 441.
20. Explica que es la concentración de población.Es cuando uno o varios grupos grandes de personas tienden aestablecerse en un solo lugar sin esparcirse.
21. Elabora cinco comentarios acerca de la densidad de población enel país.
1. Deberíamos de estar mejor educados, también el gobiernopara que nos indicara en que lugares podernos establecer yno ocasionar la densidad de población.
2. Lo veo como un problema muy grave ya que cuando nosestablecemos como población en un lugar estamosacabando con el medio (su recurso natural).
3. Deberíamos de tomar conciencia y tratar de ayudar al medioen el que vivimos para no perderlo demasiado pronto.
4. El gobierno debería de tener un control por medio deestudios, etc., para prevenir que se produzca este problema.
5. Pero también al igual que afectamos a nuestro medioambiente por consecuencia nos afectamos nosotros ya quecon el crecimiento de población se genera la contaminación.
22. Indica las tres entidades más densamente pobladas y las menosdensamente pobladas, de acuerdo con los datos de población yvivienda actuales.Las entidades más densamente pobladas son el Distrito Federal elestado de México y Morelos. Y los menos densamente poblados sonBaja California Sur, Campeche y Durango.
23. ¿Cuáles son los principales problemas demográficos del país?la pirámide poblacional del censo 2010 muestra que la proporción deniños ha disminuido y se ha incrementado la de los adultos, Fenómenomigratorio, la explotación excesiva de los recursos naturales.
24. Menciona los sectores y ramas económicos que funcionan en laeconomía mexicana.Sector agropecuario: Antes llamado sector primario de economía. Seencuentra integrado por la agricultura, ganadería, silvicultura, caza ypesca. Anteriormente el sector primario abarcaba la minería y laextracción de petróleo que ahora se ubican en el sector industrial.Sector industrial: También llamado sector secundario de la economía.Se divide en dos subsectores: industria extractiva e industria detransformación. La industria extractiva se integra por extracción depetróleo y minería. La industria de transformación incluye todas lasramas industriales, como envasado de frutas y legumbres, refrescosembotellados, abonos y fertilizantes, vehículos, cemento, aparatoselectrodomésticos.Sector Servicios: También llamado sector terciario de la economía.Incluye todas aquellas actividades no producidas pero necesarias parael funcionamiento de la economía, algunas ramas del sector servicioson: comercio, restaurantes y hoteles, transporte, comunicaciones,servicios financieros, servicios de la educación, gobierno
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25. ¿Qué son las relaciones intersectoriales?Son aquellas actividades de los sectores que buscan utilizar, mejorar yconservar los bienes y servicios que se encuentran en los diferentesmedios ambientales. Es aquella relación entre los sectoreseconómicos.
26. Explica el funcionamiento de los sectores sociales.Son los grupos de sociedad que intervienen en la economía de un país yse clasifican en sector privado, sector público y sector externo. Porejemplo: el sector publico su funcionamiento consiste en la urbanizaciónde una población, ya sea proporcionarles para que cuenten con uncentro de salud, escuelas, etc.
27. ¿Qué es la población económicamente activa?Es la parte de persona que a partir de una cierta edad cuentan contrabajo y pueden dar un aporte económico.
Publicado por Diana Montes Magaña en 13:33
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