la sostenibilidad social a través del desarrollo de la niñez
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La sostenibilidad social a través del desarrollo de la niñez
José María Sánchez Bursón
Foro Paz, Niñez y Sostenibilidad
Bogotá, 30 abril 2015
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Bases de la sostenibilidad social a través del desarrollo
de la infancia
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1º Base.- Construir una sociedad que valorice a los niñez
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2º Base.- Ofrecer una buena educación.
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3º Base.- Alcanzar un buen nivel de bienestar infantil.
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4º Base.- Construir un nuevo contexto de participación y gobernanza infantil
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5º Base.- Definir una ética por el futuro
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Los niños y las niñas van a jugar un
papel central en las nuevas
sociedades del conocimiento
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¿Por qué los niños van a ser importante en las nuevas sociedades?
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1.- Son muchos, pero cada son menos y más importantes
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2.- Actitud a la innovación y la creatividad.
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3.- Innata apropiación de las tecnologías.
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4.- Se invierte la pirámide tradicional del conocimiento.
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5.- Visión higiénica, generosa y solidaria de los niños y niñas.
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6.- La capacidad integrativa de los niños.
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Nuevos niños y niñas del Siglo XXI
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La brecha biológica padre/hijos
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Los nuevos niños y niñas del Siglo XXI con superpoderes
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-Personas empoderadas y desarrolladas.
-Ciudadanos proactivos.
- Profesionales innovadores,
creativos, eficientes y adaptativos
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“La sostenibilidad del desarrollo humano y social serinde en la generación de valor del proyecto de vida desus niños y niñas, respetando sus derechos ygarantizando el pleno potencial de sus capacidadeshumanas en cada ciclo de sus vidas.”
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Un nuevo modelo de aprendizaje
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Aprender valor clave en la Sociedad del Conocimiento
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" Los niños que hoy inician preescolar, conforme alo que indican las tendencias, vivirán 100 años enun planeta habitado por 12.000 millones depersonas, y a lo largo de su vida desplegarándiversas identidades personales, familiares yprofesionales, y previsiblemente el conocimientohumano se multiplicará por cien a lo largo de susvidas".
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" deberemos ayudar a los niños a convertirse en aprendices depor vida para responder de forma flexible a los cambios que van avivir, y ser capaces de desarrollar de manera proactiva suscapacidades, competencias y actitudes y prosperar en entornossociales y profesionales muy dinámicos. Será más relevante elaprender a ser que aprender a hacer, que será muy cambiante yespeculativo”.
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Los determinantes
de la educación
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Emergencia tecnológica.
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Y se reducen los plazos de adherencia de las tecnologías por las personas y sociedades.
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Nuevos mercados profesionales
• Se pronostica el fin del trabajo asalariado.
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Habilidades laborales 2020
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Renovación del conocimiento
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Reformulación permanente del conocimiento humano
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Áreas de la Ciencia en 2020
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El anticonocimiento
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Los avances de la neurociencia
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Neuroeducación
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El aprendizaje se licua
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Un nuevo tipo pensamiento:
“complejo”, a la vez
sistémico, holístico,
multidimensional y
ecológico; más global
(menos local), más circular
(menos lineal) y más
integral (menos
parcializado).
Sergio Moriello
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"...estamos llamados a mantener una “reformación”
continua, siempre por terminar y con final abierto.
Perseguimos la educación permanente orientada al
empoderamiento para la reconstrucción de un espacio
público en el que los hombres y mujeres puedan
participar en un ir y venir continuo entre intereses,
derechos, deberes, individuales y comunes, privados y
comunitarios. Este es nuestro destino" (Bauman)
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“Los niños y niñas necesitan convertirse en aprendices de por vida para responder de forma
flexible a los cambios, y ser capaces de desarrollar de manera proactiva sus capacidades y potencial
de vida”.
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Una nueva visión de la salud y el bienestar: plenitud personal
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¿Qué necesitan los niños?
Familias cariñosas.
Amigos.
Estilos de vida positivo.
Valores sólidos.
Buenas escuelas.
Buena salud mental y los niños con dificultades necesitan ayudas.
Precisan de dinero para atender las necesidades.
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Nuevas TENDENCIAS en salud:
Nueva medicina predictiva, preventiva y personalizada.
Emergencia de poderosas tecnologías de medición, pronóstico y tratamiento.
Medicina genómica.
Visión holística de la salud y el bienestar.
Avances de la biotecnología
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Tendencias salud de los niños y niñas:
Crece el estrés entre los niños. Aumenta las actividades extraescolares de los niños de 3 a 6 años y disminuye el tiempo del juego.
Más ansiedad y angustia de los niños en el colegio.
Aumenta el número de niños diagnosticados con problemas: autismo, TDAH, depresión infantil, desordenes alimentarios, etc.
Más niños en tratamiento médico.
Se incrementan los problemas de aprendizaje.
La obesidad infantil se transforma en una pandemia mundial.
Fuerte presión por su aspecto y apariencia.
Aumento de la conciencia y preocupación por la salud y el bienestar: yoga para niños, deportes individuales, filosofía infantil.
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“Las nuevas generaciones deberán dotarse de habilidades y competencias para preservar, mejorar y restaurar la salud y
proveerse de capacidades para abordar con eficacia las exigencias y desafíos de la vida cotidiana en relación a su salud y al desarrollo de su propio proceso vital humano.”
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Ofrecer una gobernanza infantil proactiva
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Los niños participan activamente en sus comunidades más próximas
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Una ciudadanía global de la infancia y juventud que favorece la integración e inclusión
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Los niños disponen de capacidad autoorganizativa y la defensa de sus intereses
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Niños que participan en los espacios públicos
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Los niños se convierten en agentes de cambio social
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Nuevos liderazgo de los niños que conforman patrones sociales colectivos
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Niños actores de disidencia social
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Nuevos modelos democráticos: deliberativos
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Los presupuestos públicos se distribuyen con equidad en asuntos de la infancia
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Las propuestas de futuro y la planificación se somete a la verificación de los niños y jóvenes
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Capacidad organizativa de los niños
Participación activa infantil
Aplicación enfoque derechos
niños
Los presupuestos
públicos se diseñan con la infancia
La infancia participa en
la planificación estratégica
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La Era de los niños:
* Las normas y la planificación políticaatiende al enfoque de los derechos delos niños,
* Los presupuestos públicos atienden alas nuevas generaciones.
* Se generan vías de conciliación de lavida familiar y laboral.
* Los espacios públicos se ordenanteniendo en cuenta las necesidades deexpansión y ocio de los niños,
* Y en general, el actuar colectivo seorganiza respetando la activaparticipación y presencia de los niños.
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“Se perfila una ciudadanía activa de la infancia y la aplicación de la gobernanza infantil en los asuntos
públicos, base de una democracia integradora y abierta a todos, incluido la infancia y
adolescencia”.
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La ética de futuro
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La Sociedad del Conocimiento se construye a largo plazo: valora la sostenibilidad
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Comunión entre las generaciones presentes y venideras para desarrollar un proyecto común
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Nueva visión universal e integradora de la humanidad
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Los niños representan a los receptores de las medidas y decisiones que se adoptan en el presente
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Los niños son los legítimos continuadores del proyecto humano común
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Asignación del rol profético de la infancia en la construcción del futuro colectivo
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Un planeta para los niños:
• Nueva cultura del aprendizaje
• Cuidado desarrollo de los niños.
• Posición social activa.
• Salvaguarda de sus derechos.
• Relevancia social de los niños
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“Se impone incorporar una nueva ética centrada en la infancia, y asumir la responsabilidad con el futuro de las nuevas generaciones, situando a éstas como
parámetro de desarrollo de la sociedad actual.”
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Muchas gracias por su atención
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