la tarea escolar en casa
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TAREAS EN CASA
Lic. Jorge Castillo
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• Psicopedagógicamente las tareas para casa son necesarias, siempre que cumplan los requisitos mínimos de planificación, ejecución, evaluación y retroalimentación y apunten realmente a reforzar el aprendizaje adquirido
LAS TAREAS EN CASALAS TAREAS EN CASA
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• O sirva para aplicar o transferir conocimientos.
• Las tareas escolares no deben ser monótonas, ni excesivas, ni improvisadas, deben estar de acuerdo al requerimiento de cada alumno, a sus avances, dificultades, posibilidades y necesidades.
• Deben responder a las características del grupo, a la realidad socio- económica-cultural de la familia a la que pertenece el estudiante.
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• Es difícil para el alumno realizar la tarea sino se le ha enseñado ha aprender y peor aún si sus circunstancias económicas, sociales , culturales, familiares, etc. Le impiden o dificultan realizarla.
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• Las tareas deben formularse con criterio y experiencia profesional de educación.
• No todo depende del maestro, pero tampoco todo depende del alumno, es importante involucrar a la familia por lo menos en la generación del hábito y la disciplina.
• No debemos educar abstractamente, sino dentro de la realidad en la que nos desenvolvemos y desenvuelven nuestros alumnos.
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OBJETIVOS DE LA TAREAOBJETIVOS DE LA TAREA
• Ayudar a utilizar inteligentemente el tiempo fuera del colegio.
• Enriquecer la experiencia escolar por medio de actividades en casa.
• Reforzar el aprendizaje realizado en el colegio, a través de su práctica, integración y aplicación.
• Estimular el esfuerzo voluntario, la iniciativa, la independencia, la responsabilidad y la capacidad de dirigirse a sí mismo.
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La tareaLa tarea• La tarea debe ser
guiada, asesorada, ejemplificada, por el maestro con el propósito de capacitar a los alumnos para que las realicen personalmente.
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ImportanciaImportancia
• La importancia y trascendencia teórica de las tareas nos permiten afirmar que es un poderoso medio de aprendizaje que el profesor utiliza como estímulo para el trabajo reflexivo del estudiante a fin de habituarlo a su realización responsable e independiente.
• Las tareas discriminadas, diversificadas, orientadas y dosificadas conducen a mantener hábitos de responsabilidad y preparación.
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• Las tareas deben ser revisadas para que sirvan al maestro de termómetro en el conocimiento de la asimilación de los contenidos y cuáles deben ser reprogramados, para tener una retroalimentación certera.
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• Es importante entender que hoy, ambos padres trabajan, muchos tienen conflictos familiares, o sus hijos están a cargo de empleados o de la mejor niñera la Televisión que atonta y enajena a los niños durante 5, 6 o más horas.
• Por lo común, justificada o injustificadamente los padres descuidan la educación de sus hijos.
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• Urge reformular las tareas como expresión del sistema, cuestionar para qué y cómo se utilizan. Las tareas deben ser un eje motivador en casa.
• Si el padre médico, arquitecto, comerciante, carpintero, etc. Hablará con su hijo en relación a su vida a su trabajo ; la tarea unificará , propiciará el diálogo entre padre e hijo.
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CORRECCIÓN DE LAS TAREASCORRECCIÓN DE LAS TAREAS
• El profesor por razón de tiempo en algunas tareas no las puede calificar personalmente. Con el criterio de coevaluación debe promocionar la participación de sus alumnos
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• Siempre y cuando se haga bajo la supervisión del maestro.
• El maestro debe señalar en contexto general la respuesta correcta o las posibles respuestas.
• Terminadas las correcciones deben ser regresadas a sus dueños para constatar la corrección .
• El alumno evaluador debe ubicar el número de aciertos, su nombre y firma. Esto hará que actúe con honestidad.
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Tareas eficientesTareas eficientes• Para que una tarea sea eficiente es
importante que el estudiante utilice técnicas de estudio e investigación, vale decir saber aprender a aprender.
• Si no distingue las ideas principales de las secundarias de un texto no puede entender el mensaje, trata de repetirlo literalmente y no hace un resumen, esquema, mapa conceptual o cuadro sinóptico.
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EXPOSICIÓN
SUBRAYADO
ESQUEMA
RESUMEN SOCIODRAMA
FICHAJE
APUNTES
LECTURA
DISCUSIÓN
TÉCNICAS
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BIBLIOGRAFÍAPEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA - PAULO FREIRE
TAREAS ESCOLARES – MAVILO CALEROMAESTROS FASCINANTES- AUGUSTO CURY
“QUIEN HACE ALGO PUEDE EQUIVOCARSE,PERO QUIEN NO HACE NADA, YA ESTA EQUIVOCADO”