LA TICS. EN LA EDUCACIONLas transformaciones de la escuela en una sociedad que se transforma por el efecto de estas nuevas tecnologías de la información y la comunicación, han ejercido cambios tan grandes y significativos por los cuales esta atravesando la humanidad, entre ellos los cambios en los modos de comunicar, entender, de trabajar, negociar, socializar, etc.Estas nuevas vicisitudes atravesadas en escala global en la sociedad en sus diversos escenarios confirman que estas estarían actualmente sujetos a la presión de los nuevos desafíos inaplazables y de reformas profundas, con esto no podemos dejar de resaltar que el conocimiento es el motor para estos cambios, a través del Aprendizaje.Para continuar diremos que la era del conocimiento de las que todos los analistas sociales, económicos hablan representa igualmente una gran oportunidad para la escuela. En efecto la escuela es desde hace siglos una institución esencialmente orientada “a la gestión del conocimiento”. Sus principales agentes los profesores, son por definición trabajadores del conocimiento. Los sujetos del aprendizaje, los alumnos, son personas en formación que se encuentran dedicados a tiempo completos a la tarea de aprender, y de aprender a aprender, a lo largo de la vida a procesar conocimiento.Ahora bien nuestra pregunta es: ¿Cómo formular el reto transformacional con el que se enfrentan las instituciones educativas? estas trasformaciones producto de la incorporación de las TIC podemos sintetizar en una triple transformación de paradigmas:

De “educación como Industria” en “educación como servicio” (de proximidad) De “escuela que enseña” en “escuela que aprende” De “asociacionismo” en “constructivismo de los aprendizajes”

Paradigma Nº 1: los educando sean jóvenes, adultos o señores son siempre el principal recurso del proceso del sistema formativo. El cambio radical que propone este paradigma es superar la fragmentación de la sociedad como mosaico, ver a la educación como un servicio es una educación al servicio de la integridad de las personas y de la comunidad.Paradigma Nº 2: aprender a aprender constituye un aprendizaje plenamente implementado en el área del progreso científico y tecnológico. El principio apela a la necesidad urgente de responder a la multiplicación de fuentes de información, a la diversidad de los contenidos multimedia, a nuevos medios de saber en una sociedad en red, al desdoblamiento de comunidades de prácticas de aprendizaje.Aprender a aprender es un componente esencial al aprender a ser.Paradigma Nº 3: la posmodernidad educativa propone nuevos modos de conocer y participar en la aventura del conocimiento.La sociedad educativa se alimenta de personas “competentes” para arender y para gestionar autónomamente sus recorridos/procesos de aprendizaje y de construcción activa del conocimiento.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denominadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información. Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizás, se realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además de incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por

computadora pues podría llevarse a cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil, con capacidad de operar en red mediante Comunicación inalámbrica y con cada vez más prestaciones, facilidades y rendimiento.1

«Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua».