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INSTITUTO CRISTIANO LUIS GANDARILLAS Departamento de lenguaje Dios - Patria – Familia Profesor: Tania Cordero
GUÍA DE LENGUAJE 14 LENGUAJE FIGURADO 3° BÁSICO…….
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1. El texto señala que La Tierra sin bosques sería tan triste:
A. como una guitarra que no tiene cuerdas.
B. como un pajarito que no tiene alpiste.
C. como una semana que no tiene días.
D. como una playa que no tiene olas.
2. Pinta las palabras del texto que representan cómo estaría o sería la Tierra sin bosques.
Objetivo de Aprendizaje: Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
La Tierra sin bosques
L a Tierra sin bosques sería tan triste
como un pajarito que no tiene alpiste.
La Tierra sin bosques
estaría tan sola como una playa
que no tiene olas.
La Tierra sin bosques estaría tan muerta como una guitarra
que no tiene cuerdas.
La Tierra sin bosques sería tan vacía
como una semana que no tiene días.
Adela Basch. “La tierra sin bosques”.
En: ¿Quién me quita lo talado? Buenos Aires: Ríos de tinta-Editorial Tinta Fresca, 2011.
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3. ¿Por qué crees que la Tierra sin bosques estaría triste?
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4. Busca en el poema La Tierra sin bosques una personificación y una comparación distintas de los
ejemplos anteriores.
Personificación Comparación
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Lee y responde
1. Escribe una personificación y una comparación que encuentres en el poema.
La Luna en el río
La Luna en el río
se lava la cara
como una niña.
Un pañuelito blanco
seca las lágrimas
de la niña.
La carita sucia
de la Luna,
de tanto mirarse
en los espejos
del agua,
se ahogó
en la lluvia
Luis Alberto Calderón Albarracín. En Poemas para
niños y gorriones. Tacna: Ediciones Arco Iris,
2011.
La luna en el rio
Personificación Comparación
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Lee y responde de la 1 a la 4
1. ¿De qué habla el poema? Marca tu respuesta con un x
2. ¿Qué sensaciones te provoca el poema? Nombra dos.
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3. En la segunda estrofa, ¿qué quiere decir que el frío es como la hiel? Busca el significado de la palabra
hiel y entrega tu interpretación.
Significado: __________________________________________________________________________
Interpretación: _______________________________________________________________________
4. Describe el tipo de rima que se utiliza en el poema y ejemplifica con una estrofa.
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Lee y responde de la 5 a la 8
5. ¿De qué trata el poema?
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6. Completa.
El poema tiene________ estrofas. Cada estrofa tiene ________versos. Entonces, el poema tiene en
total _____________versos. Se utiliza la rima ______________________________.
7. Los versos destacados son:
¿Por qué? ____________________________________________________________________
8. ¿Qué quiere expresar la cuarta estrofa del poema? Escribe tu interpretación. ____________________________________________________________________________________
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Observa los siguientes objetos.
9. Elige 2 objetos y responde las preguntas para hacer la comparación
¿Qué es?
¿para qué sirve?
¿Qué cualidad quieres destacar de este objeto?
¿Con que lo puedes comparar?
Observa los siguientes animales.
10. Elige dos y responde las preguntas para hacer una personificación.
¿Qué es?
¿Qué hace habitualmente?
Imagina que el animal que
escogiste puede actuar como los
seres humanos. ¿Qué acción
humana podría realizar este
animal?
Escribe tu personificación:
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Lee atentamente el siguiente texto.
Equipo editorial Santillana
11. A partir del texto leído, escribe un poema de dos estrofas utilizando al menos una comparación y una
personificación. Recuerda inventar un título para el texto.
Pega tu guía en tu cuaderno