la utilizacion de la psicologia en la asociacion de disciplinas
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Tema
La utilizacioacuten de la psicologiacutea en la asociacioacuten de disciplinas
Objetivo general
Comprender la utilizacioacuten de la psicologiacutea deportiva en la asociacioacuten de
disciplinas
Objetivos especiacuteficos
Analizar la asociacioacuten
Explicar las disciplinas
Introduccioacuten
Asociacioacuten
Seguacuten definicionde
Asociacioacuten es la accioacuten y efecto de asociar o asociarse (unir una persona a otra
para que colabore en alguacuten trabajo juntar una cosa con otra para un mismo fin
establecer una relacioacuten entre cosas o personas)
Una asociacioacuten por lo tanto es el conjunto de los asociados para un mismo fin
Este conjunto puede formar una persona juriacutedica Por ejemplo ldquoLa Asociacioacuten
de Costureros de San Martiacuten ha elegido un nuevo presidenterdquo ldquoEl entrenador
afirmoacute que la Asociacioacuten del Fuacutetbol Boliviano deberiacutea responder a los
reclamosrdquo ldquoMe gustariacutea formar una asociacioacuten para ayudar a los nintildeos
carenciadosrdquo
Por lo general el concepto de asociacioacuten se utiliza para mencionar a
una entidad sin aacutenimo de lucro y gestionada de manera democraacutetica por
sus socios Dichas asociaciones pueden desarrollar actividades comerciales si
el beneficio se destina a la obra social
Es posible distinguir entre distintos tipos de asociaciones como la asociacioacuten
de voluntarios o la asociacioacuten de vecinos ldquoHe estado hablando con Mary para
juntarnos con otros vecinos y formar una asociacioacuten que se ocupe de los
problemas del barriordquo ldquoUna asociacioacuten de voluntarios ha permitido reconstruir
las casas dantildeas por el temporalrdquo
Para la psicologiacutea la asociacioacuten de conducta es la relacioacuten funcional entre un
estiacutemulo y una respuesta como resultado de la experiencia En el psicoanaacutelisis
se conoce como asociacioacuten libre a la teacutecnica que consiste en que el paciente
exprese todas sus ideas y pensamientos sin restriccioacuten seleccioacuten o filtro
La asociacioacuten tambieacuten es una figura literaria que se basa en decir de muchos
aquello que es aplicable a uno solo o a varios con el objetivo de atenuar el
elogio o la censura del resto
httpdefiniciondeasociacion
Seguacuten definicionorg
Asociacioacuten es el contrato en virtud del cual varios individuos convienen en
reunirse de manera permanente para realizar un fin comuacuten que no esteacute
prohibido por la ley y que no tenga caraacutecter preponderantemente econoacutemico
La palabra asociacioacuten tiene un doble significado el lato y el restringido El
significado lato comprende toda agrupacioacuten de personas fiacutesicas realizada con
un cierto propoacutesito de permanencia para el cumplimiento de una finalidad
cualquiera de un intereacutes comuacuten para los asociados siempre que sea liacutecito El
significado restringido de la palabra asociacioacuten se entiende a su vez de dos
maneras como asociacioacuten de intereacutes puacuteblico y como asociacioacuten de intereacutes
privado Accioacuten de formar una compantildeiacutea llevando a cabo las formalidades
legales necesarias
httpwwwdefinicionorgasociacion
Disciplina
Seguacuten wikipediaorg
La disciplina es la instruccioacuten sistemaacutetica dada a disciacutepulos para capacitarlos
como estudiantes en un oficio o comercio o para seguir un determinado coacutedigo
de conducta u orden A menudo el teacutermino disciplina puede tener una
connotacioacuten negativa Esto se debe a que la ejecucioacuten forzosa de la orden es
decir la garantiacutea de que las instrucciones se lleven a cabo puede ser regulada
a traveacutes de una sancioacuten Tambieacuten puede significar autodisciplina en el sentido
de hacerse disciacutepulo de uno mismo es decir responder actitudinalmente y en
conducta a comprensiones e ideales maacutes altos
Disciplinar significa instruir a una persona a tener un determinado coacutedigo de
conducta u orden En el campo del desarrollo del nintildeo la disciplina se refiere a
los meacutetodos de formacioacuten del caraacutecter y de la ensentildeanza de auto-control y de
un comportamiento aceptable por ejemplo ensentildear a un nintildeo a lavarse sus
manos antes de las comidas Aquiacute lavarse las manos antes de las comidas es
un patroacuten particular de comportamiento y el nintildeo estaacute siendo disciplinado para
adoptar ese patroacuten Para la disciplina tambieacuten da lugar a la palabra
disciplinador lo que denota una persona que impone orden
Sin embargo por lo general el teacutermino disciplina tiene una connotacioacuten
negativa Esto se debe a la necesidad de mantener el orden es decir que las
instrucciones de garantizarlo se lleven a cabo El orden es a menudo regulado
a traveacutes del castigo Pero no confundamos esta sirve para hacerse duentildeo de
uno mismo
Ser disciplinado es entonces sujeto al contexto ya sea una virtud (la
capacidad de seguir instrucciones en forma correcta) o un eufemismo para el
castigo (que tambieacuten puede ser denominado como procedimiento
disciplinario) Como sustantivo concreto la disciplina se refiere a un
instrumento de castigo por ejemplo en la mortificacioacuten de la carne Este
instrumento tambieacuten se puede aplicar a uno mismo por ejemplo en penitencia
por no ser lo suficientemente disciplinados
Una disciplina acadeacutemica se refiere a un cuerpo de conocimiento que se estaacute
dando ao ha recibido un disciacutepulo Entonces el teacutermino puede denotar una
esfera de los conocimientos en la cual la persona decidioacute especializarse En
un instituto de ensentildeanza superior el teacutermino disciplina es a menudo sinoacutenimo
de facultad
Disciplina militar
Disciplina militar se refiere a la regulacioacuten de los comportamientos de los
miembros de cualquier militar que implica reglas que rigen la orientacioacuten de los
objetivos y el comportamiento dentro y fuera de la institucioacuten incluyendo la
socializacioacuten de los procesos que ocurren en entrenamiento militar
Disciplina Militar Disposicioacuten mental y estado de adiestramiento tales que
provocan obediencia y adecuada conducta uniforme a toda circunstancia Las
reglas de disciplina son maacutes firmes o maacutes laxos en funcioacuten de la cultura
dominante de los militares del paiacutes o la institucioacuten Ya en el momento del
ejeacutercito romano la disciplina se aplica a traveacutes de la justicia militar pero con
recopilaciones maacutes amplias de leyes
La disciplina ha sido una de las palabras no bien entendidas pues se la
considera como una limitacioacuten a la libertad un coacutedigo de prohibiciones
innecesarias y una adhesioacuten a exigencias supuestamente arbitrarias se
entiende como el juzgamiento de las acciones realizadas por el personal militar
juzgamiento que es considerado muy riguroso y especialmente estricto pero
que jamaacutes vulnera los principales y primarios derechos constitucionales y
humanos del militar como persona como ser humano
En la praacutectica normalmente se tiende a confundir a la disciplina con su
exteriorizacioacuten yo con los medios para satisfacer la obediencia la
subordinacioacuten el respeto al superior etc son las manifestaciones de ese
cuerpo legal
Rosario Ortega y Rosario Del Rey (2007) sentildealan que lo que se entiende como
disciplina (desde una versioacuten constructivista-consensualista) se refiere a un
sistema de normas que una organizacioacuten se proporciona a siacute mismo Las
cuales se han creado de forma democraacutetica y se han revisado criacuteticamente por
todos los miembros de la comunidad Al disciplinar se instruye a una persona a
tener determinado coacutedigo de conducta u orden Por otro lado Ortega y Del Rey
cuestionan la disciplina dentro de la escuela ya que es muy distinto porque no
llega a ser democraacutetica a los alumnos no los hacen participes en la
elaboracioacuten de estas Lo cual genera que los estudiantes no las reconozcan
como obligaciones propias o responsabilidades que tienen que asumir En el
caso de los nintildeos la disciplina ayuda a formar el caraacutecter y a ensentildearle el auto-
control y comportamientos aceptables
Disciplina escolar
La disciplina escolar se refiere a la regulacioacuten de los nintildeos y el mantenimiento
del orden (reglas) en las escuelas Estas normas pueden por ejemplo definir
los estaacutendares esperados de la ropa la hora normal el comportamiento social
las tareas pruebas y la eacutetica de trabajo El teacutermino tambieacuten puede referirse a
las sanciones que son las consecuencias de violar el coacutedigo de conducta o
para la administracioacuten de dicha pena en lugar de comportarse dentro de las
reglas de la escuela
Disciplina eclesiaacutestica
La disciplina eclesiaacutestica es una respuesta de un cuerpo eclesiaacutestico en cierta
percepcioacuten equivocada ya sea en accioacuten o en la doctrina Su forma maacutes
extrema en las iglesias modernas es la excomunioacuten
La disciplina eclesiaacutestica tambieacuten puede referirse a las normas que regulan
algunos oacuterdenes eclesiaacutesticos como sacerdotes o monjes como el celibato del
clero
Disciplina en el empleo
En empresas sindicalizadas la disciplina puede ser una parte regulada de un
acuerdo de negociacioacuten colectiva y sujetos a procedimientos de queja
En materia de empleo del Reino Unido una audiencia de la disciplina (tambieacuten
conocida como una audiencia disciplinaria) se lleva a cabo por un empleador
cuando se alegue que un trabajador ha caiacutedo por debajo del nivel exigido en un
aspecto relativo a su empleo Una audiencia de disciplina puede ponerse en
marcha con respecto a una cuestioacuten de mala conducta o mal desempentildeo El
empleador estaacute autorizado a responder a las acusaciones durante la audiencia
de la disciplina
Autodisciplina
La autodisciplina se refiere a la capacitacioacuten o entrenamiento que se da a siacute
mismo para llevar a cabo una determinada tarea o para adoptar un patroacuten
particular de comportamiento incluso si uno prefeririacutea estar haciendo otra cosa
Por ejemplo negarse a siacute mismo un placer extravagante con el fin de lograr
una escritura maacutes exigente de caridad es una muestra de auto-disciplina Por lo
tanto la auto-disciplina es la afirmacioacuten de la voluntad sobre los deseos base y
generalmente se entiende como sinoacutenimo de autocontrol
La autodisciplina es en cierta medida un sustituto de la motivacioacuten cuando uno
utiliza la razoacuten para determinar el mejor curso de accioacuten que se opone a los
deseos de uno Comportamiento virtuoso es cuando las motivaciones estaacuten
alineadas con nuestros objetivos hacer lo que uno sabe que es mejor y hacerlo
con mucho gusto
Comportamiento Continente por el contrario es cuando uno hace lo que sabe
que es lo mejor pero debe hacerlo oponieacutendose a las motivaciones
propias Trasladarse de un comportamiento continente a un comportamiento
virtuoso requiere un entrenamiento y algo de auto-autodisciplina
Disciplina del nintildeo
La disciplina infantil es el proceso de ensentildear a los nintildeos a comportarse
adecuadamente en circunstancias diferentes Esto se hace a menudo con el
castigo ya sea fiacutesico o que supongan la peacuterdida de propiedad o privilegios Asiacute
para hacer referencia a una forma de comportamiento ordenada no impuesta
por otros se habla de autodisciplina teacutermino que evita esas connotaciones
Tambieacuten se dice que la disciplina es el meacutetodo maacutes recomendado para llegar al
eacutexito de algo
httpeswikipediaorgwikiDisciplina
Seguacuten monografiacuteascom
La Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para
conseguir un bien Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr maacutes
raacutepidamente los objetivos deseados soportando las molestias que esto
ocasiona La principal necesidad para adquirir este valor es la Autoexigencia
es decir la capacidad de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo extra para
ir haciendo las cosas de la mejor manera El que se
sabe exigir a siacute mismo se hace comprensivo con los demaacutes y aprende a
Trabajar y a darle sentido a todo lo que hace La disciplina es indispensable
para que optemos con persistencia por el mejor de los caminos es decir por el
que nos va dictando una conciencia bien formada que sabe reconocer los
deberes propios y se pone en marcha para actuar
Este valor es fundamental y baacutesico para poder desarrollar muchas otras
virtudes sin la disciplina es praacutecticamente imposible tener fortaleza y
templanza ante las adversidades que se presentan diacutea a diacutea
Siempre debemos estar consientes del objetivo que queremos lograr y
proponernos alcanzarlo eso es eficacia Ser eficaz es la capacidad de producir
resultados no solamente se debe dar en las aacutereas en que producimos cosas
sino tambieacuten debemos dar resultados como alumnos padres hijos hermanos
y como ciudadanos Todo esto se ve reflejado cuando entregamos una tarea o
un trabajo o cuando alguien espera algo maacutes de nosotros es decir un
determinado resultado Lo que tenemos que dar es ese resultado y no
podemos quedarnos en el esfuerzo ni en las buenas intenciones Eso es ser
eficaz
La disciplina es el valor de la armoniacutea porque todo guarda su lugar y su
proporcioacuten Los seres humanos debemos tender a nuestra propia armoniacutea de
ser pensando y actuando siempre en relacioacuten a un buen fin Para conquistar
este valor hay que empezar por aprovechar nuestra necesidad de orden en las
casas y para ello hay que tenerles un lugar a cada cosa y manteneacuterselo por
medio de la disciplina poner siempre alliacute esas cosas Tambieacuten hay que
practicar el orden en el hablar en el vestir y en nuestras pertenencias
Quien hace lo que quiere no hace lo que debe
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es
un comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencional educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y
la presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
httpwwwmonografiascomtrabajos14disciplinadisciplinashtml
Disciplinas deportivas
Ajedrez Atletismo Basquetbol Beisbol Boliche Ciclismo Fronton Futbol
Rapido Futbol Soccer Grupo de animacioacuten Halterofilia Handball Judo
Karate Do Lima lama Lucha oliacutempica Natacioacuten Raquetbol Softbol Tae Kwon
Do Tenis Tenis de mesa Tochito Voleibol de sala Voleibol de playa Futbol
americano
httpwwwfcquanlmxsubdireccionadministrativadeportivodisciplinashtml
Asociacioacuten de disciplinas
Facilita la mejor comprensioacuten de los problemas de los nintildeos la lectura previa de
reglas para la salud mental donde se encuentran resuacutemenes de fenoacutemenos
baacutesicos la seguridad en siacute mismo el siacutendrome de emergencia los sistemas
binarios de interaccioacuten y vida social
Realidades y supuestos
La palabra disciplina tiene para muchos connotaciones claramente negativas
Las razones de que ello ocurra las examinaremos maacutes adelante
Por ahora intentaremos precisar su significado con fines esencialmente
praacutecticos en especial el de las consecuencias que ella tiene en las relaciones
humanas y en la vida social en general Al respecto dice el Pequentildeo Larousse
Conjunto de leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la
magistratura la Iglesia el ejeacutercito la disciplina escolar se ha suavizado mucho
recientemente Sumisioacuten a un reglamento Instrumento de flagelacioacuten
Azote
Por otro lado la palabra se usa para describir la accioacuten persistente sistemaacutetica
y organizada de quienes intentan determinados logros Lo que corresponde
efectivamente al sentido baacutesico del teacutermino
Porque la disciplina es un medio o procedimiento destinado a alcanzar
determinados logros Evidentemente la magistratura requiere de disciplina
para un adecuado impartir justicia la Iglesia para mantener la fe en sus
feligreses y la adhesioacuten a su doctrina y el ejeacutercito para enfrentar con eacutexito al
enemigo La disciplina militar es sin duda paradigmaacutetica (la Historia nos habla
de la disciplina espartana o de la disciplina del ejeacutercito romano)
De esta manera una primera conclusioacuten de lo anterior es que la disciplina no
es buena ni mala en siacute Lo que es bueno o malo es lo que se pretenda con ella
O iquesthay alguien que se atreva a protestar contra la disciplina del estudiante que
tiene buenos rendimientos acadeacutemicos O iquestcontra el deportista que alcanza
eacutexito en las competencias Sin embargo ya el Larousse nos muestra una
connotacioacuten negativa Instrumento de flagelacioacuten Azote y que recuerda que
un instrumento de eleccioacuten para mantener la disciplina en grupos e
instituciones ha sido el castigo Porque conociendo a los seres humanos
resulta ilusorio el intentar mantener la disciplina en agrupaciones humanas
solamente con premios (los refuerzos de los conductistas)
Las investigaciones de las ciencias humanas nos aportan una informacioacuten que
es valiosa especialmente para la accioacuten operacional El bien comuacuten estaacute
ligado iacutentimamente a un alto espiacuteritu de cuerpo y eacuteste se presenta en grupos
con alta cohesioacuten O lo que es lo mismo a sistemas sociales orgaacutenicos En
otras palabras se trata de grupos o sociedades en que la totalidad de sus
miembros se empentildean en colaborar tras los logros de estas agrupaciones y
que comparten un alto espiacuteritu de solidaridad en relacioacuten a todos sus miembros
(los que no se pliegan son sencillamente eliminados)
En ellas destaca la existencia de normas que implican derechos y deberes
complementarios para todos los miembros del grupo y las consiguientes
garantiacuteas para los individuos y asimismo para la subsistencia del grupo
Puesto que un orden social adecuado asegura la prevencioacuten y control de la
mayoriacutea de las perturbaciones que ocurren en un sistema social Es obvio que
si no hay orden social impera la ley de la selva (la plena libertad suprema
aspiracioacuten de la denominada economiacutea de mercado facilita enriquecerse a los
maacutes astutos y deshonestos utilizando procedimientos que chocan con la moral
tradicional)
La explicacioacuten baacutesica es que los seres humanos reaccionan mal si son
perjudicados En consecuencia para disponer de un control social exitoso
eacuteste debe ser simultaacuteneamente satisfactorio tanto para el grupo como para los
individuos Entonces el orden social demanda el disminuir al maacuteximo las
posibilidades de maltrato para todos y cada uno de sus integrantes que es la
condicioacuten ineludible del llamado bien comuacuten No debe olvidarse que esta
condicioacuten implica tambieacuten el logro de satisfacciones que los individuos
consideren necesarias Exigencia que estaacute claramente corroborada por el
denominado egoiacutesmo vital (el pivote de la teoriacutea de la biokinesis)
Existen distintas concepciones de lo que es el bien comuacuten Ellas dependen de
la cultura del respectivo entorno social y sus valores ademaacutes del concepto o
representacioacuten que se tenga del ser humano En esta cuestioacuten la teoriacutea de la
accioacuten operativa plantea un concepto de ser humano especiacutefico en que
destaca en un primer plano el requerimiento de seguridad por respaldo social
Desde esa perspectiva el bien comuacuten adquiere caracteriacutesticas particulares
puesto que en primer teacutermino se trata de que todos y cada uno de los
miembros del grupo tengan seguridad por respaldo social Y ello acarrea una
serie de consecuencias transcendentes tanto para los individuos como para el
grupo Y en cuanto a la disciplina obviamente los individuos la aceptaraacuten sin
mayor problema si en efecto ella les aporta beneficios (lo que resulta del
efectivo bien comuacuten)
Desde otro aacutengulo de aproximacioacuten a la cuestioacuten de la disciplina nos
encontramos con que ciertamente un aspecto esencial en ella viene a ser la
adecuacioacuten del individuo al medio social Porque en su proceso de
socializacioacuten cada cual adquiere conciencia de sus obligaciones con el grupo o
sociedad y consecuentemente se ejercita en adaptarse a ella Por otra parte
recordemos que la disciplina cumple una funcioacuten instrumental Y asiacute quieacuten se
disciplina lo hace primordialmente a fin de alcanzar ciertos logros en el medio
social o para evitarse problemas en el mismo Y auacuten si se ejerce en el aacuterea de
la ingesta alimenticia o del desarrollo muscular (entre otras modas) ademaacutes de
cuidar el propio organismo se trata de adecuarse al medio social y
especiacuteficamente a los valores alliacute imperantes
Sin duda estos planteamientos muestran un claro desconocimiento de lo que
es un ser humano y la sociedad humana Desde luego no consideran que toda
sociedad humana en el referido proceso de socializacioacuten accione tras el
adecuar a los nintildeos al respectivo orden social Y menos auacuten el que el individuo
por el solo hecho de vivir en sociedad tiene obligaciones con ella que existe un
bien comuacuten que al necesitar de otros humanos se requiere de autocontrol etc
Disciplina y familia
Frente a las preocupaciones y contrariedades que ocasionan los nintildeos y
adolescentes la primera pregunta a formular es iquestcuaacutel es la problemaacutetica de
su familia como sistema social
Porque normalmente cuando los nintildeos y adolescentes presentan alguacuten tipo de
alteracioacuten la maacutes de las veces de lo que se trata efectivamente es de la
existencia de problemas en la familia Y la posible patologiacutea de los primeros a
menudo es una resultante de conflictos que son aacutelgidos en otros sectores del
sistema Porque al ser ellos los maacutes deacutebiles resienten y reaccionan conforme
a sus posibilidades y recursos A guisa de ejemplo sentildealemos que los
conflictos en la pareja parental repercuten directamente en el trato que reciban
los hijos (para unos bueno y para otro malo)
De todas formas en la eacutepoca actual lo maacutes usual en la problemaacutetica familiar
deriva de no considerar el requerimiento baacutesico de un sistema social Ya que
eacuteste consiste en el disponer de un adecuado orden social que enmarque el
accionar de todos y cada uno de sus miembros cualquiera que sea el tipo o
dimensioacuten del respectivo sistema Ademaacutes no olvidemos que este orden social
soacutelo se encontraraacute asentado soacutelidamente si se basa en el bien comuacuten (que
implica el considerar los intereses de todos los miembros del respectivo grupo)
Todo lo cual no es maacutes que una faceta de la inevitable peacuterdida de libertad que
tenemos los humanos al convivir en un grupo Peacuterdida que se acrecienta en
una relacioacuten directa con la armoniacutea con que se desenvuelva el respectivo
grupo Siempre es necesario tener presente que lo opuesto el exceso de
libertad lleva indefectiblemente a la ley de la selva y a la consiguiente peacuterdida
de la seguridad por respaldo social de los miembros del correspondiente grupo
o sociedad
El precisar el bien comuacuten y el control social que lo lleve a una praacutectica efectiva
dentro del hogar es de responsabilidad de los padres Y deberiacutea estructurarse
de manera gradual en la medida en que la familia se ampliacutee con el nacimiento
de los hijos y su paulatino desarrollo Los padres habraacuten de ponerse de
acuerdo y mantener unidad de criterios ante los problemas que se presenten y
explicarle claramente las reglas al nintildeo o al adolescente Ademaacutes de tener
presente que es maacutes faacutecil evitar que el comportamiento indeseable comience
que el ponerle fin cuando ya estaacute presente
Ahora bien el conocimiento de los sistemas binarios de interaccioacuten nos indica
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
httpgogalegroupcompsretrievedosgHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R3ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=26ampcontentSet=GALE7CA305082230ampampdocId=GALE|A305082230ampdocType=GALEamprole=AONE
Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
gHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=19ampcontentSet=GALE7CA304306578ampampdocId=GALE|A304306578ampdocType=GALEamprole=AONE
de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
httpgogalegroupcompsretrievedosgHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=33ampcontentSet=GALE7CA303754481ampampdocId=GALE|A303754481ampdocType=GALEamprole=AONE
El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
se conoce como asociacioacuten libre a la teacutecnica que consiste en que el paciente
exprese todas sus ideas y pensamientos sin restriccioacuten seleccioacuten o filtro
La asociacioacuten tambieacuten es una figura literaria que se basa en decir de muchos
aquello que es aplicable a uno solo o a varios con el objetivo de atenuar el
elogio o la censura del resto
httpdefiniciondeasociacion
Seguacuten definicionorg
Asociacioacuten es el contrato en virtud del cual varios individuos convienen en
reunirse de manera permanente para realizar un fin comuacuten que no esteacute
prohibido por la ley y que no tenga caraacutecter preponderantemente econoacutemico
La palabra asociacioacuten tiene un doble significado el lato y el restringido El
significado lato comprende toda agrupacioacuten de personas fiacutesicas realizada con
un cierto propoacutesito de permanencia para el cumplimiento de una finalidad
cualquiera de un intereacutes comuacuten para los asociados siempre que sea liacutecito El
significado restringido de la palabra asociacioacuten se entiende a su vez de dos
maneras como asociacioacuten de intereacutes puacuteblico y como asociacioacuten de intereacutes
privado Accioacuten de formar una compantildeiacutea llevando a cabo las formalidades
legales necesarias
httpwwwdefinicionorgasociacion
Disciplina
Seguacuten wikipediaorg
La disciplina es la instruccioacuten sistemaacutetica dada a disciacutepulos para capacitarlos
como estudiantes en un oficio o comercio o para seguir un determinado coacutedigo
de conducta u orden A menudo el teacutermino disciplina puede tener una
connotacioacuten negativa Esto se debe a que la ejecucioacuten forzosa de la orden es
decir la garantiacutea de que las instrucciones se lleven a cabo puede ser regulada
a traveacutes de una sancioacuten Tambieacuten puede significar autodisciplina en el sentido
de hacerse disciacutepulo de uno mismo es decir responder actitudinalmente y en
conducta a comprensiones e ideales maacutes altos
Disciplinar significa instruir a una persona a tener un determinado coacutedigo de
conducta u orden En el campo del desarrollo del nintildeo la disciplina se refiere a
los meacutetodos de formacioacuten del caraacutecter y de la ensentildeanza de auto-control y de
un comportamiento aceptable por ejemplo ensentildear a un nintildeo a lavarse sus
manos antes de las comidas Aquiacute lavarse las manos antes de las comidas es
un patroacuten particular de comportamiento y el nintildeo estaacute siendo disciplinado para
adoptar ese patroacuten Para la disciplina tambieacuten da lugar a la palabra
disciplinador lo que denota una persona que impone orden
Sin embargo por lo general el teacutermino disciplina tiene una connotacioacuten
negativa Esto se debe a la necesidad de mantener el orden es decir que las
instrucciones de garantizarlo se lleven a cabo El orden es a menudo regulado
a traveacutes del castigo Pero no confundamos esta sirve para hacerse duentildeo de
uno mismo
Ser disciplinado es entonces sujeto al contexto ya sea una virtud (la
capacidad de seguir instrucciones en forma correcta) o un eufemismo para el
castigo (que tambieacuten puede ser denominado como procedimiento
disciplinario) Como sustantivo concreto la disciplina se refiere a un
instrumento de castigo por ejemplo en la mortificacioacuten de la carne Este
instrumento tambieacuten se puede aplicar a uno mismo por ejemplo en penitencia
por no ser lo suficientemente disciplinados
Una disciplina acadeacutemica se refiere a un cuerpo de conocimiento que se estaacute
dando ao ha recibido un disciacutepulo Entonces el teacutermino puede denotar una
esfera de los conocimientos en la cual la persona decidioacute especializarse En
un instituto de ensentildeanza superior el teacutermino disciplina es a menudo sinoacutenimo
de facultad
Disciplina militar
Disciplina militar se refiere a la regulacioacuten de los comportamientos de los
miembros de cualquier militar que implica reglas que rigen la orientacioacuten de los
objetivos y el comportamiento dentro y fuera de la institucioacuten incluyendo la
socializacioacuten de los procesos que ocurren en entrenamiento militar
Disciplina Militar Disposicioacuten mental y estado de adiestramiento tales que
provocan obediencia y adecuada conducta uniforme a toda circunstancia Las
reglas de disciplina son maacutes firmes o maacutes laxos en funcioacuten de la cultura
dominante de los militares del paiacutes o la institucioacuten Ya en el momento del
ejeacutercito romano la disciplina se aplica a traveacutes de la justicia militar pero con
recopilaciones maacutes amplias de leyes
La disciplina ha sido una de las palabras no bien entendidas pues se la
considera como una limitacioacuten a la libertad un coacutedigo de prohibiciones
innecesarias y una adhesioacuten a exigencias supuestamente arbitrarias se
entiende como el juzgamiento de las acciones realizadas por el personal militar
juzgamiento que es considerado muy riguroso y especialmente estricto pero
que jamaacutes vulnera los principales y primarios derechos constitucionales y
humanos del militar como persona como ser humano
En la praacutectica normalmente se tiende a confundir a la disciplina con su
exteriorizacioacuten yo con los medios para satisfacer la obediencia la
subordinacioacuten el respeto al superior etc son las manifestaciones de ese
cuerpo legal
Rosario Ortega y Rosario Del Rey (2007) sentildealan que lo que se entiende como
disciplina (desde una versioacuten constructivista-consensualista) se refiere a un
sistema de normas que una organizacioacuten se proporciona a siacute mismo Las
cuales se han creado de forma democraacutetica y se han revisado criacuteticamente por
todos los miembros de la comunidad Al disciplinar se instruye a una persona a
tener determinado coacutedigo de conducta u orden Por otro lado Ortega y Del Rey
cuestionan la disciplina dentro de la escuela ya que es muy distinto porque no
llega a ser democraacutetica a los alumnos no los hacen participes en la
elaboracioacuten de estas Lo cual genera que los estudiantes no las reconozcan
como obligaciones propias o responsabilidades que tienen que asumir En el
caso de los nintildeos la disciplina ayuda a formar el caraacutecter y a ensentildearle el auto-
control y comportamientos aceptables
Disciplina escolar
La disciplina escolar se refiere a la regulacioacuten de los nintildeos y el mantenimiento
del orden (reglas) en las escuelas Estas normas pueden por ejemplo definir
los estaacutendares esperados de la ropa la hora normal el comportamiento social
las tareas pruebas y la eacutetica de trabajo El teacutermino tambieacuten puede referirse a
las sanciones que son las consecuencias de violar el coacutedigo de conducta o
para la administracioacuten de dicha pena en lugar de comportarse dentro de las
reglas de la escuela
Disciplina eclesiaacutestica
La disciplina eclesiaacutestica es una respuesta de un cuerpo eclesiaacutestico en cierta
percepcioacuten equivocada ya sea en accioacuten o en la doctrina Su forma maacutes
extrema en las iglesias modernas es la excomunioacuten
La disciplina eclesiaacutestica tambieacuten puede referirse a las normas que regulan
algunos oacuterdenes eclesiaacutesticos como sacerdotes o monjes como el celibato del
clero
Disciplina en el empleo
En empresas sindicalizadas la disciplina puede ser una parte regulada de un
acuerdo de negociacioacuten colectiva y sujetos a procedimientos de queja
En materia de empleo del Reino Unido una audiencia de la disciplina (tambieacuten
conocida como una audiencia disciplinaria) se lleva a cabo por un empleador
cuando se alegue que un trabajador ha caiacutedo por debajo del nivel exigido en un
aspecto relativo a su empleo Una audiencia de disciplina puede ponerse en
marcha con respecto a una cuestioacuten de mala conducta o mal desempentildeo El
empleador estaacute autorizado a responder a las acusaciones durante la audiencia
de la disciplina
Autodisciplina
La autodisciplina se refiere a la capacitacioacuten o entrenamiento que se da a siacute
mismo para llevar a cabo una determinada tarea o para adoptar un patroacuten
particular de comportamiento incluso si uno prefeririacutea estar haciendo otra cosa
Por ejemplo negarse a siacute mismo un placer extravagante con el fin de lograr
una escritura maacutes exigente de caridad es una muestra de auto-disciplina Por lo
tanto la auto-disciplina es la afirmacioacuten de la voluntad sobre los deseos base y
generalmente se entiende como sinoacutenimo de autocontrol
La autodisciplina es en cierta medida un sustituto de la motivacioacuten cuando uno
utiliza la razoacuten para determinar el mejor curso de accioacuten que se opone a los
deseos de uno Comportamiento virtuoso es cuando las motivaciones estaacuten
alineadas con nuestros objetivos hacer lo que uno sabe que es mejor y hacerlo
con mucho gusto
Comportamiento Continente por el contrario es cuando uno hace lo que sabe
que es lo mejor pero debe hacerlo oponieacutendose a las motivaciones
propias Trasladarse de un comportamiento continente a un comportamiento
virtuoso requiere un entrenamiento y algo de auto-autodisciplina
Disciplina del nintildeo
La disciplina infantil es el proceso de ensentildear a los nintildeos a comportarse
adecuadamente en circunstancias diferentes Esto se hace a menudo con el
castigo ya sea fiacutesico o que supongan la peacuterdida de propiedad o privilegios Asiacute
para hacer referencia a una forma de comportamiento ordenada no impuesta
por otros se habla de autodisciplina teacutermino que evita esas connotaciones
Tambieacuten se dice que la disciplina es el meacutetodo maacutes recomendado para llegar al
eacutexito de algo
httpeswikipediaorgwikiDisciplina
Seguacuten monografiacuteascom
La Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para
conseguir un bien Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr maacutes
raacutepidamente los objetivos deseados soportando las molestias que esto
ocasiona La principal necesidad para adquirir este valor es la Autoexigencia
es decir la capacidad de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo extra para
ir haciendo las cosas de la mejor manera El que se
sabe exigir a siacute mismo se hace comprensivo con los demaacutes y aprende a
Trabajar y a darle sentido a todo lo que hace La disciplina es indispensable
para que optemos con persistencia por el mejor de los caminos es decir por el
que nos va dictando una conciencia bien formada que sabe reconocer los
deberes propios y se pone en marcha para actuar
Este valor es fundamental y baacutesico para poder desarrollar muchas otras
virtudes sin la disciplina es praacutecticamente imposible tener fortaleza y
templanza ante las adversidades que se presentan diacutea a diacutea
Siempre debemos estar consientes del objetivo que queremos lograr y
proponernos alcanzarlo eso es eficacia Ser eficaz es la capacidad de producir
resultados no solamente se debe dar en las aacutereas en que producimos cosas
sino tambieacuten debemos dar resultados como alumnos padres hijos hermanos
y como ciudadanos Todo esto se ve reflejado cuando entregamos una tarea o
un trabajo o cuando alguien espera algo maacutes de nosotros es decir un
determinado resultado Lo que tenemos que dar es ese resultado y no
podemos quedarnos en el esfuerzo ni en las buenas intenciones Eso es ser
eficaz
La disciplina es el valor de la armoniacutea porque todo guarda su lugar y su
proporcioacuten Los seres humanos debemos tender a nuestra propia armoniacutea de
ser pensando y actuando siempre en relacioacuten a un buen fin Para conquistar
este valor hay que empezar por aprovechar nuestra necesidad de orden en las
casas y para ello hay que tenerles un lugar a cada cosa y manteneacuterselo por
medio de la disciplina poner siempre alliacute esas cosas Tambieacuten hay que
practicar el orden en el hablar en el vestir y en nuestras pertenencias
Quien hace lo que quiere no hace lo que debe
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es
un comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencional educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y
la presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
httpwwwmonografiascomtrabajos14disciplinadisciplinashtml
Disciplinas deportivas
Ajedrez Atletismo Basquetbol Beisbol Boliche Ciclismo Fronton Futbol
Rapido Futbol Soccer Grupo de animacioacuten Halterofilia Handball Judo
Karate Do Lima lama Lucha oliacutempica Natacioacuten Raquetbol Softbol Tae Kwon
Do Tenis Tenis de mesa Tochito Voleibol de sala Voleibol de playa Futbol
americano
httpwwwfcquanlmxsubdireccionadministrativadeportivodisciplinashtml
Asociacioacuten de disciplinas
Facilita la mejor comprensioacuten de los problemas de los nintildeos la lectura previa de
reglas para la salud mental donde se encuentran resuacutemenes de fenoacutemenos
baacutesicos la seguridad en siacute mismo el siacutendrome de emergencia los sistemas
binarios de interaccioacuten y vida social
Realidades y supuestos
La palabra disciplina tiene para muchos connotaciones claramente negativas
Las razones de que ello ocurra las examinaremos maacutes adelante
Por ahora intentaremos precisar su significado con fines esencialmente
praacutecticos en especial el de las consecuencias que ella tiene en las relaciones
humanas y en la vida social en general Al respecto dice el Pequentildeo Larousse
Conjunto de leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la
magistratura la Iglesia el ejeacutercito la disciplina escolar se ha suavizado mucho
recientemente Sumisioacuten a un reglamento Instrumento de flagelacioacuten
Azote
Por otro lado la palabra se usa para describir la accioacuten persistente sistemaacutetica
y organizada de quienes intentan determinados logros Lo que corresponde
efectivamente al sentido baacutesico del teacutermino
Porque la disciplina es un medio o procedimiento destinado a alcanzar
determinados logros Evidentemente la magistratura requiere de disciplina
para un adecuado impartir justicia la Iglesia para mantener la fe en sus
feligreses y la adhesioacuten a su doctrina y el ejeacutercito para enfrentar con eacutexito al
enemigo La disciplina militar es sin duda paradigmaacutetica (la Historia nos habla
de la disciplina espartana o de la disciplina del ejeacutercito romano)
De esta manera una primera conclusioacuten de lo anterior es que la disciplina no
es buena ni mala en siacute Lo que es bueno o malo es lo que se pretenda con ella
O iquesthay alguien que se atreva a protestar contra la disciplina del estudiante que
tiene buenos rendimientos acadeacutemicos O iquestcontra el deportista que alcanza
eacutexito en las competencias Sin embargo ya el Larousse nos muestra una
connotacioacuten negativa Instrumento de flagelacioacuten Azote y que recuerda que
un instrumento de eleccioacuten para mantener la disciplina en grupos e
instituciones ha sido el castigo Porque conociendo a los seres humanos
resulta ilusorio el intentar mantener la disciplina en agrupaciones humanas
solamente con premios (los refuerzos de los conductistas)
Las investigaciones de las ciencias humanas nos aportan una informacioacuten que
es valiosa especialmente para la accioacuten operacional El bien comuacuten estaacute
ligado iacutentimamente a un alto espiacuteritu de cuerpo y eacuteste se presenta en grupos
con alta cohesioacuten O lo que es lo mismo a sistemas sociales orgaacutenicos En
otras palabras se trata de grupos o sociedades en que la totalidad de sus
miembros se empentildean en colaborar tras los logros de estas agrupaciones y
que comparten un alto espiacuteritu de solidaridad en relacioacuten a todos sus miembros
(los que no se pliegan son sencillamente eliminados)
En ellas destaca la existencia de normas que implican derechos y deberes
complementarios para todos los miembros del grupo y las consiguientes
garantiacuteas para los individuos y asimismo para la subsistencia del grupo
Puesto que un orden social adecuado asegura la prevencioacuten y control de la
mayoriacutea de las perturbaciones que ocurren en un sistema social Es obvio que
si no hay orden social impera la ley de la selva (la plena libertad suprema
aspiracioacuten de la denominada economiacutea de mercado facilita enriquecerse a los
maacutes astutos y deshonestos utilizando procedimientos que chocan con la moral
tradicional)
La explicacioacuten baacutesica es que los seres humanos reaccionan mal si son
perjudicados En consecuencia para disponer de un control social exitoso
eacuteste debe ser simultaacuteneamente satisfactorio tanto para el grupo como para los
individuos Entonces el orden social demanda el disminuir al maacuteximo las
posibilidades de maltrato para todos y cada uno de sus integrantes que es la
condicioacuten ineludible del llamado bien comuacuten No debe olvidarse que esta
condicioacuten implica tambieacuten el logro de satisfacciones que los individuos
consideren necesarias Exigencia que estaacute claramente corroborada por el
denominado egoiacutesmo vital (el pivote de la teoriacutea de la biokinesis)
Existen distintas concepciones de lo que es el bien comuacuten Ellas dependen de
la cultura del respectivo entorno social y sus valores ademaacutes del concepto o
representacioacuten que se tenga del ser humano En esta cuestioacuten la teoriacutea de la
accioacuten operativa plantea un concepto de ser humano especiacutefico en que
destaca en un primer plano el requerimiento de seguridad por respaldo social
Desde esa perspectiva el bien comuacuten adquiere caracteriacutesticas particulares
puesto que en primer teacutermino se trata de que todos y cada uno de los
miembros del grupo tengan seguridad por respaldo social Y ello acarrea una
serie de consecuencias transcendentes tanto para los individuos como para el
grupo Y en cuanto a la disciplina obviamente los individuos la aceptaraacuten sin
mayor problema si en efecto ella les aporta beneficios (lo que resulta del
efectivo bien comuacuten)
Desde otro aacutengulo de aproximacioacuten a la cuestioacuten de la disciplina nos
encontramos con que ciertamente un aspecto esencial en ella viene a ser la
adecuacioacuten del individuo al medio social Porque en su proceso de
socializacioacuten cada cual adquiere conciencia de sus obligaciones con el grupo o
sociedad y consecuentemente se ejercita en adaptarse a ella Por otra parte
recordemos que la disciplina cumple una funcioacuten instrumental Y asiacute quieacuten se
disciplina lo hace primordialmente a fin de alcanzar ciertos logros en el medio
social o para evitarse problemas en el mismo Y auacuten si se ejerce en el aacuterea de
la ingesta alimenticia o del desarrollo muscular (entre otras modas) ademaacutes de
cuidar el propio organismo se trata de adecuarse al medio social y
especiacuteficamente a los valores alliacute imperantes
Sin duda estos planteamientos muestran un claro desconocimiento de lo que
es un ser humano y la sociedad humana Desde luego no consideran que toda
sociedad humana en el referido proceso de socializacioacuten accione tras el
adecuar a los nintildeos al respectivo orden social Y menos auacuten el que el individuo
por el solo hecho de vivir en sociedad tiene obligaciones con ella que existe un
bien comuacuten que al necesitar de otros humanos se requiere de autocontrol etc
Disciplina y familia
Frente a las preocupaciones y contrariedades que ocasionan los nintildeos y
adolescentes la primera pregunta a formular es iquestcuaacutel es la problemaacutetica de
su familia como sistema social
Porque normalmente cuando los nintildeos y adolescentes presentan alguacuten tipo de
alteracioacuten la maacutes de las veces de lo que se trata efectivamente es de la
existencia de problemas en la familia Y la posible patologiacutea de los primeros a
menudo es una resultante de conflictos que son aacutelgidos en otros sectores del
sistema Porque al ser ellos los maacutes deacutebiles resienten y reaccionan conforme
a sus posibilidades y recursos A guisa de ejemplo sentildealemos que los
conflictos en la pareja parental repercuten directamente en el trato que reciban
los hijos (para unos bueno y para otro malo)
De todas formas en la eacutepoca actual lo maacutes usual en la problemaacutetica familiar
deriva de no considerar el requerimiento baacutesico de un sistema social Ya que
eacuteste consiste en el disponer de un adecuado orden social que enmarque el
accionar de todos y cada uno de sus miembros cualquiera que sea el tipo o
dimensioacuten del respectivo sistema Ademaacutes no olvidemos que este orden social
soacutelo se encontraraacute asentado soacutelidamente si se basa en el bien comuacuten (que
implica el considerar los intereses de todos los miembros del respectivo grupo)
Todo lo cual no es maacutes que una faceta de la inevitable peacuterdida de libertad que
tenemos los humanos al convivir en un grupo Peacuterdida que se acrecienta en
una relacioacuten directa con la armoniacutea con que se desenvuelva el respectivo
grupo Siempre es necesario tener presente que lo opuesto el exceso de
libertad lleva indefectiblemente a la ley de la selva y a la consiguiente peacuterdida
de la seguridad por respaldo social de los miembros del correspondiente grupo
o sociedad
El precisar el bien comuacuten y el control social que lo lleve a una praacutectica efectiva
dentro del hogar es de responsabilidad de los padres Y deberiacutea estructurarse
de manera gradual en la medida en que la familia se ampliacutee con el nacimiento
de los hijos y su paulatino desarrollo Los padres habraacuten de ponerse de
acuerdo y mantener unidad de criterios ante los problemas que se presenten y
explicarle claramente las reglas al nintildeo o al adolescente Ademaacutes de tener
presente que es maacutes faacutecil evitar que el comportamiento indeseable comience
que el ponerle fin cuando ya estaacute presente
Ahora bien el conocimiento de los sistemas binarios de interaccioacuten nos indica
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
gHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=19ampcontentSet=GALE7CA304306578ampampdocId=GALE|A304306578ampdocType=GALEamprole=AONE
de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
manos antes de las comidas Aquiacute lavarse las manos antes de las comidas es
un patroacuten particular de comportamiento y el nintildeo estaacute siendo disciplinado para
adoptar ese patroacuten Para la disciplina tambieacuten da lugar a la palabra
disciplinador lo que denota una persona que impone orden
Sin embargo por lo general el teacutermino disciplina tiene una connotacioacuten
negativa Esto se debe a la necesidad de mantener el orden es decir que las
instrucciones de garantizarlo se lleven a cabo El orden es a menudo regulado
a traveacutes del castigo Pero no confundamos esta sirve para hacerse duentildeo de
uno mismo
Ser disciplinado es entonces sujeto al contexto ya sea una virtud (la
capacidad de seguir instrucciones en forma correcta) o un eufemismo para el
castigo (que tambieacuten puede ser denominado como procedimiento
disciplinario) Como sustantivo concreto la disciplina se refiere a un
instrumento de castigo por ejemplo en la mortificacioacuten de la carne Este
instrumento tambieacuten se puede aplicar a uno mismo por ejemplo en penitencia
por no ser lo suficientemente disciplinados
Una disciplina acadeacutemica se refiere a un cuerpo de conocimiento que se estaacute
dando ao ha recibido un disciacutepulo Entonces el teacutermino puede denotar una
esfera de los conocimientos en la cual la persona decidioacute especializarse En
un instituto de ensentildeanza superior el teacutermino disciplina es a menudo sinoacutenimo
de facultad
Disciplina militar
Disciplina militar se refiere a la regulacioacuten de los comportamientos de los
miembros de cualquier militar que implica reglas que rigen la orientacioacuten de los
objetivos y el comportamiento dentro y fuera de la institucioacuten incluyendo la
socializacioacuten de los procesos que ocurren en entrenamiento militar
Disciplina Militar Disposicioacuten mental y estado de adiestramiento tales que
provocan obediencia y adecuada conducta uniforme a toda circunstancia Las
reglas de disciplina son maacutes firmes o maacutes laxos en funcioacuten de la cultura
dominante de los militares del paiacutes o la institucioacuten Ya en el momento del
ejeacutercito romano la disciplina se aplica a traveacutes de la justicia militar pero con
recopilaciones maacutes amplias de leyes
La disciplina ha sido una de las palabras no bien entendidas pues se la
considera como una limitacioacuten a la libertad un coacutedigo de prohibiciones
innecesarias y una adhesioacuten a exigencias supuestamente arbitrarias se
entiende como el juzgamiento de las acciones realizadas por el personal militar
juzgamiento que es considerado muy riguroso y especialmente estricto pero
que jamaacutes vulnera los principales y primarios derechos constitucionales y
humanos del militar como persona como ser humano
En la praacutectica normalmente se tiende a confundir a la disciplina con su
exteriorizacioacuten yo con los medios para satisfacer la obediencia la
subordinacioacuten el respeto al superior etc son las manifestaciones de ese
cuerpo legal
Rosario Ortega y Rosario Del Rey (2007) sentildealan que lo que se entiende como
disciplina (desde una versioacuten constructivista-consensualista) se refiere a un
sistema de normas que una organizacioacuten se proporciona a siacute mismo Las
cuales se han creado de forma democraacutetica y se han revisado criacuteticamente por
todos los miembros de la comunidad Al disciplinar se instruye a una persona a
tener determinado coacutedigo de conducta u orden Por otro lado Ortega y Del Rey
cuestionan la disciplina dentro de la escuela ya que es muy distinto porque no
llega a ser democraacutetica a los alumnos no los hacen participes en la
elaboracioacuten de estas Lo cual genera que los estudiantes no las reconozcan
como obligaciones propias o responsabilidades que tienen que asumir En el
caso de los nintildeos la disciplina ayuda a formar el caraacutecter y a ensentildearle el auto-
control y comportamientos aceptables
Disciplina escolar
La disciplina escolar se refiere a la regulacioacuten de los nintildeos y el mantenimiento
del orden (reglas) en las escuelas Estas normas pueden por ejemplo definir
los estaacutendares esperados de la ropa la hora normal el comportamiento social
las tareas pruebas y la eacutetica de trabajo El teacutermino tambieacuten puede referirse a
las sanciones que son las consecuencias de violar el coacutedigo de conducta o
para la administracioacuten de dicha pena en lugar de comportarse dentro de las
reglas de la escuela
Disciplina eclesiaacutestica
La disciplina eclesiaacutestica es una respuesta de un cuerpo eclesiaacutestico en cierta
percepcioacuten equivocada ya sea en accioacuten o en la doctrina Su forma maacutes
extrema en las iglesias modernas es la excomunioacuten
La disciplina eclesiaacutestica tambieacuten puede referirse a las normas que regulan
algunos oacuterdenes eclesiaacutesticos como sacerdotes o monjes como el celibato del
clero
Disciplina en el empleo
En empresas sindicalizadas la disciplina puede ser una parte regulada de un
acuerdo de negociacioacuten colectiva y sujetos a procedimientos de queja
En materia de empleo del Reino Unido una audiencia de la disciplina (tambieacuten
conocida como una audiencia disciplinaria) se lleva a cabo por un empleador
cuando se alegue que un trabajador ha caiacutedo por debajo del nivel exigido en un
aspecto relativo a su empleo Una audiencia de disciplina puede ponerse en
marcha con respecto a una cuestioacuten de mala conducta o mal desempentildeo El
empleador estaacute autorizado a responder a las acusaciones durante la audiencia
de la disciplina
Autodisciplina
La autodisciplina se refiere a la capacitacioacuten o entrenamiento que se da a siacute
mismo para llevar a cabo una determinada tarea o para adoptar un patroacuten
particular de comportamiento incluso si uno prefeririacutea estar haciendo otra cosa
Por ejemplo negarse a siacute mismo un placer extravagante con el fin de lograr
una escritura maacutes exigente de caridad es una muestra de auto-disciplina Por lo
tanto la auto-disciplina es la afirmacioacuten de la voluntad sobre los deseos base y
generalmente se entiende como sinoacutenimo de autocontrol
La autodisciplina es en cierta medida un sustituto de la motivacioacuten cuando uno
utiliza la razoacuten para determinar el mejor curso de accioacuten que se opone a los
deseos de uno Comportamiento virtuoso es cuando las motivaciones estaacuten
alineadas con nuestros objetivos hacer lo que uno sabe que es mejor y hacerlo
con mucho gusto
Comportamiento Continente por el contrario es cuando uno hace lo que sabe
que es lo mejor pero debe hacerlo oponieacutendose a las motivaciones
propias Trasladarse de un comportamiento continente a un comportamiento
virtuoso requiere un entrenamiento y algo de auto-autodisciplina
Disciplina del nintildeo
La disciplina infantil es el proceso de ensentildear a los nintildeos a comportarse
adecuadamente en circunstancias diferentes Esto se hace a menudo con el
castigo ya sea fiacutesico o que supongan la peacuterdida de propiedad o privilegios Asiacute
para hacer referencia a una forma de comportamiento ordenada no impuesta
por otros se habla de autodisciplina teacutermino que evita esas connotaciones
Tambieacuten se dice que la disciplina es el meacutetodo maacutes recomendado para llegar al
eacutexito de algo
httpeswikipediaorgwikiDisciplina
Seguacuten monografiacuteascom
La Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para
conseguir un bien Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr maacutes
raacutepidamente los objetivos deseados soportando las molestias que esto
ocasiona La principal necesidad para adquirir este valor es la Autoexigencia
es decir la capacidad de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo extra para
ir haciendo las cosas de la mejor manera El que se
sabe exigir a siacute mismo se hace comprensivo con los demaacutes y aprende a
Trabajar y a darle sentido a todo lo que hace La disciplina es indispensable
para que optemos con persistencia por el mejor de los caminos es decir por el
que nos va dictando una conciencia bien formada que sabe reconocer los
deberes propios y se pone en marcha para actuar
Este valor es fundamental y baacutesico para poder desarrollar muchas otras
virtudes sin la disciplina es praacutecticamente imposible tener fortaleza y
templanza ante las adversidades que se presentan diacutea a diacutea
Siempre debemos estar consientes del objetivo que queremos lograr y
proponernos alcanzarlo eso es eficacia Ser eficaz es la capacidad de producir
resultados no solamente se debe dar en las aacutereas en que producimos cosas
sino tambieacuten debemos dar resultados como alumnos padres hijos hermanos
y como ciudadanos Todo esto se ve reflejado cuando entregamos una tarea o
un trabajo o cuando alguien espera algo maacutes de nosotros es decir un
determinado resultado Lo que tenemos que dar es ese resultado y no
podemos quedarnos en el esfuerzo ni en las buenas intenciones Eso es ser
eficaz
La disciplina es el valor de la armoniacutea porque todo guarda su lugar y su
proporcioacuten Los seres humanos debemos tender a nuestra propia armoniacutea de
ser pensando y actuando siempre en relacioacuten a un buen fin Para conquistar
este valor hay que empezar por aprovechar nuestra necesidad de orden en las
casas y para ello hay que tenerles un lugar a cada cosa y manteneacuterselo por
medio de la disciplina poner siempre alliacute esas cosas Tambieacuten hay que
practicar el orden en el hablar en el vestir y en nuestras pertenencias
Quien hace lo que quiere no hace lo que debe
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es
un comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencional educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y
la presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
httpwwwmonografiascomtrabajos14disciplinadisciplinashtml
Disciplinas deportivas
Ajedrez Atletismo Basquetbol Beisbol Boliche Ciclismo Fronton Futbol
Rapido Futbol Soccer Grupo de animacioacuten Halterofilia Handball Judo
Karate Do Lima lama Lucha oliacutempica Natacioacuten Raquetbol Softbol Tae Kwon
Do Tenis Tenis de mesa Tochito Voleibol de sala Voleibol de playa Futbol
americano
httpwwwfcquanlmxsubdireccionadministrativadeportivodisciplinashtml
Asociacioacuten de disciplinas
Facilita la mejor comprensioacuten de los problemas de los nintildeos la lectura previa de
reglas para la salud mental donde se encuentran resuacutemenes de fenoacutemenos
baacutesicos la seguridad en siacute mismo el siacutendrome de emergencia los sistemas
binarios de interaccioacuten y vida social
Realidades y supuestos
La palabra disciplina tiene para muchos connotaciones claramente negativas
Las razones de que ello ocurra las examinaremos maacutes adelante
Por ahora intentaremos precisar su significado con fines esencialmente
praacutecticos en especial el de las consecuencias que ella tiene en las relaciones
humanas y en la vida social en general Al respecto dice el Pequentildeo Larousse
Conjunto de leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la
magistratura la Iglesia el ejeacutercito la disciplina escolar se ha suavizado mucho
recientemente Sumisioacuten a un reglamento Instrumento de flagelacioacuten
Azote
Por otro lado la palabra se usa para describir la accioacuten persistente sistemaacutetica
y organizada de quienes intentan determinados logros Lo que corresponde
efectivamente al sentido baacutesico del teacutermino
Porque la disciplina es un medio o procedimiento destinado a alcanzar
determinados logros Evidentemente la magistratura requiere de disciplina
para un adecuado impartir justicia la Iglesia para mantener la fe en sus
feligreses y la adhesioacuten a su doctrina y el ejeacutercito para enfrentar con eacutexito al
enemigo La disciplina militar es sin duda paradigmaacutetica (la Historia nos habla
de la disciplina espartana o de la disciplina del ejeacutercito romano)
De esta manera una primera conclusioacuten de lo anterior es que la disciplina no
es buena ni mala en siacute Lo que es bueno o malo es lo que se pretenda con ella
O iquesthay alguien que se atreva a protestar contra la disciplina del estudiante que
tiene buenos rendimientos acadeacutemicos O iquestcontra el deportista que alcanza
eacutexito en las competencias Sin embargo ya el Larousse nos muestra una
connotacioacuten negativa Instrumento de flagelacioacuten Azote y que recuerda que
un instrumento de eleccioacuten para mantener la disciplina en grupos e
instituciones ha sido el castigo Porque conociendo a los seres humanos
resulta ilusorio el intentar mantener la disciplina en agrupaciones humanas
solamente con premios (los refuerzos de los conductistas)
Las investigaciones de las ciencias humanas nos aportan una informacioacuten que
es valiosa especialmente para la accioacuten operacional El bien comuacuten estaacute
ligado iacutentimamente a un alto espiacuteritu de cuerpo y eacuteste se presenta en grupos
con alta cohesioacuten O lo que es lo mismo a sistemas sociales orgaacutenicos En
otras palabras se trata de grupos o sociedades en que la totalidad de sus
miembros se empentildean en colaborar tras los logros de estas agrupaciones y
que comparten un alto espiacuteritu de solidaridad en relacioacuten a todos sus miembros
(los que no se pliegan son sencillamente eliminados)
En ellas destaca la existencia de normas que implican derechos y deberes
complementarios para todos los miembros del grupo y las consiguientes
garantiacuteas para los individuos y asimismo para la subsistencia del grupo
Puesto que un orden social adecuado asegura la prevencioacuten y control de la
mayoriacutea de las perturbaciones que ocurren en un sistema social Es obvio que
si no hay orden social impera la ley de la selva (la plena libertad suprema
aspiracioacuten de la denominada economiacutea de mercado facilita enriquecerse a los
maacutes astutos y deshonestos utilizando procedimientos que chocan con la moral
tradicional)
La explicacioacuten baacutesica es que los seres humanos reaccionan mal si son
perjudicados En consecuencia para disponer de un control social exitoso
eacuteste debe ser simultaacuteneamente satisfactorio tanto para el grupo como para los
individuos Entonces el orden social demanda el disminuir al maacuteximo las
posibilidades de maltrato para todos y cada uno de sus integrantes que es la
condicioacuten ineludible del llamado bien comuacuten No debe olvidarse que esta
condicioacuten implica tambieacuten el logro de satisfacciones que los individuos
consideren necesarias Exigencia que estaacute claramente corroborada por el
denominado egoiacutesmo vital (el pivote de la teoriacutea de la biokinesis)
Existen distintas concepciones de lo que es el bien comuacuten Ellas dependen de
la cultura del respectivo entorno social y sus valores ademaacutes del concepto o
representacioacuten que se tenga del ser humano En esta cuestioacuten la teoriacutea de la
accioacuten operativa plantea un concepto de ser humano especiacutefico en que
destaca en un primer plano el requerimiento de seguridad por respaldo social
Desde esa perspectiva el bien comuacuten adquiere caracteriacutesticas particulares
puesto que en primer teacutermino se trata de que todos y cada uno de los
miembros del grupo tengan seguridad por respaldo social Y ello acarrea una
serie de consecuencias transcendentes tanto para los individuos como para el
grupo Y en cuanto a la disciplina obviamente los individuos la aceptaraacuten sin
mayor problema si en efecto ella les aporta beneficios (lo que resulta del
efectivo bien comuacuten)
Desde otro aacutengulo de aproximacioacuten a la cuestioacuten de la disciplina nos
encontramos con que ciertamente un aspecto esencial en ella viene a ser la
adecuacioacuten del individuo al medio social Porque en su proceso de
socializacioacuten cada cual adquiere conciencia de sus obligaciones con el grupo o
sociedad y consecuentemente se ejercita en adaptarse a ella Por otra parte
recordemos que la disciplina cumple una funcioacuten instrumental Y asiacute quieacuten se
disciplina lo hace primordialmente a fin de alcanzar ciertos logros en el medio
social o para evitarse problemas en el mismo Y auacuten si se ejerce en el aacuterea de
la ingesta alimenticia o del desarrollo muscular (entre otras modas) ademaacutes de
cuidar el propio organismo se trata de adecuarse al medio social y
especiacuteficamente a los valores alliacute imperantes
Sin duda estos planteamientos muestran un claro desconocimiento de lo que
es un ser humano y la sociedad humana Desde luego no consideran que toda
sociedad humana en el referido proceso de socializacioacuten accione tras el
adecuar a los nintildeos al respectivo orden social Y menos auacuten el que el individuo
por el solo hecho de vivir en sociedad tiene obligaciones con ella que existe un
bien comuacuten que al necesitar de otros humanos se requiere de autocontrol etc
Disciplina y familia
Frente a las preocupaciones y contrariedades que ocasionan los nintildeos y
adolescentes la primera pregunta a formular es iquestcuaacutel es la problemaacutetica de
su familia como sistema social
Porque normalmente cuando los nintildeos y adolescentes presentan alguacuten tipo de
alteracioacuten la maacutes de las veces de lo que se trata efectivamente es de la
existencia de problemas en la familia Y la posible patologiacutea de los primeros a
menudo es una resultante de conflictos que son aacutelgidos en otros sectores del
sistema Porque al ser ellos los maacutes deacutebiles resienten y reaccionan conforme
a sus posibilidades y recursos A guisa de ejemplo sentildealemos que los
conflictos en la pareja parental repercuten directamente en el trato que reciban
los hijos (para unos bueno y para otro malo)
De todas formas en la eacutepoca actual lo maacutes usual en la problemaacutetica familiar
deriva de no considerar el requerimiento baacutesico de un sistema social Ya que
eacuteste consiste en el disponer de un adecuado orden social que enmarque el
accionar de todos y cada uno de sus miembros cualquiera que sea el tipo o
dimensioacuten del respectivo sistema Ademaacutes no olvidemos que este orden social
soacutelo se encontraraacute asentado soacutelidamente si se basa en el bien comuacuten (que
implica el considerar los intereses de todos los miembros del respectivo grupo)
Todo lo cual no es maacutes que una faceta de la inevitable peacuterdida de libertad que
tenemos los humanos al convivir en un grupo Peacuterdida que se acrecienta en
una relacioacuten directa con la armoniacutea con que se desenvuelva el respectivo
grupo Siempre es necesario tener presente que lo opuesto el exceso de
libertad lleva indefectiblemente a la ley de la selva y a la consiguiente peacuterdida
de la seguridad por respaldo social de los miembros del correspondiente grupo
o sociedad
El precisar el bien comuacuten y el control social que lo lleve a una praacutectica efectiva
dentro del hogar es de responsabilidad de los padres Y deberiacutea estructurarse
de manera gradual en la medida en que la familia se ampliacutee con el nacimiento
de los hijos y su paulatino desarrollo Los padres habraacuten de ponerse de
acuerdo y mantener unidad de criterios ante los problemas que se presenten y
explicarle claramente las reglas al nintildeo o al adolescente Ademaacutes de tener
presente que es maacutes faacutecil evitar que el comportamiento indeseable comience
que el ponerle fin cuando ya estaacute presente
Ahora bien el conocimiento de los sistemas binarios de interaccioacuten nos indica
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
gHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=19ampcontentSet=GALE7CA304306578ampampdocId=GALE|A304306578ampdocType=GALEamprole=AONE
de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
httpgogalegroupcompsretrievedosgHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=33ampcontentSet=GALE7CA303754481ampampdocId=GALE|A303754481ampdocType=GALEamprole=AONE
El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
En la praacutectica normalmente se tiende a confundir a la disciplina con su
exteriorizacioacuten yo con los medios para satisfacer la obediencia la
subordinacioacuten el respeto al superior etc son las manifestaciones de ese
cuerpo legal
Rosario Ortega y Rosario Del Rey (2007) sentildealan que lo que se entiende como
disciplina (desde una versioacuten constructivista-consensualista) se refiere a un
sistema de normas que una organizacioacuten se proporciona a siacute mismo Las
cuales se han creado de forma democraacutetica y se han revisado criacuteticamente por
todos los miembros de la comunidad Al disciplinar se instruye a una persona a
tener determinado coacutedigo de conducta u orden Por otro lado Ortega y Del Rey
cuestionan la disciplina dentro de la escuela ya que es muy distinto porque no
llega a ser democraacutetica a los alumnos no los hacen participes en la
elaboracioacuten de estas Lo cual genera que los estudiantes no las reconozcan
como obligaciones propias o responsabilidades que tienen que asumir En el
caso de los nintildeos la disciplina ayuda a formar el caraacutecter y a ensentildearle el auto-
control y comportamientos aceptables
Disciplina escolar
La disciplina escolar se refiere a la regulacioacuten de los nintildeos y el mantenimiento
del orden (reglas) en las escuelas Estas normas pueden por ejemplo definir
los estaacutendares esperados de la ropa la hora normal el comportamiento social
las tareas pruebas y la eacutetica de trabajo El teacutermino tambieacuten puede referirse a
las sanciones que son las consecuencias de violar el coacutedigo de conducta o
para la administracioacuten de dicha pena en lugar de comportarse dentro de las
reglas de la escuela
Disciplina eclesiaacutestica
La disciplina eclesiaacutestica es una respuesta de un cuerpo eclesiaacutestico en cierta
percepcioacuten equivocada ya sea en accioacuten o en la doctrina Su forma maacutes
extrema en las iglesias modernas es la excomunioacuten
La disciplina eclesiaacutestica tambieacuten puede referirse a las normas que regulan
algunos oacuterdenes eclesiaacutesticos como sacerdotes o monjes como el celibato del
clero
Disciplina en el empleo
En empresas sindicalizadas la disciplina puede ser una parte regulada de un
acuerdo de negociacioacuten colectiva y sujetos a procedimientos de queja
En materia de empleo del Reino Unido una audiencia de la disciplina (tambieacuten
conocida como una audiencia disciplinaria) se lleva a cabo por un empleador
cuando se alegue que un trabajador ha caiacutedo por debajo del nivel exigido en un
aspecto relativo a su empleo Una audiencia de disciplina puede ponerse en
marcha con respecto a una cuestioacuten de mala conducta o mal desempentildeo El
empleador estaacute autorizado a responder a las acusaciones durante la audiencia
de la disciplina
Autodisciplina
La autodisciplina se refiere a la capacitacioacuten o entrenamiento que se da a siacute
mismo para llevar a cabo una determinada tarea o para adoptar un patroacuten
particular de comportamiento incluso si uno prefeririacutea estar haciendo otra cosa
Por ejemplo negarse a siacute mismo un placer extravagante con el fin de lograr
una escritura maacutes exigente de caridad es una muestra de auto-disciplina Por lo
tanto la auto-disciplina es la afirmacioacuten de la voluntad sobre los deseos base y
generalmente se entiende como sinoacutenimo de autocontrol
La autodisciplina es en cierta medida un sustituto de la motivacioacuten cuando uno
utiliza la razoacuten para determinar el mejor curso de accioacuten que se opone a los
deseos de uno Comportamiento virtuoso es cuando las motivaciones estaacuten
alineadas con nuestros objetivos hacer lo que uno sabe que es mejor y hacerlo
con mucho gusto
Comportamiento Continente por el contrario es cuando uno hace lo que sabe
que es lo mejor pero debe hacerlo oponieacutendose a las motivaciones
propias Trasladarse de un comportamiento continente a un comportamiento
virtuoso requiere un entrenamiento y algo de auto-autodisciplina
Disciplina del nintildeo
La disciplina infantil es el proceso de ensentildear a los nintildeos a comportarse
adecuadamente en circunstancias diferentes Esto se hace a menudo con el
castigo ya sea fiacutesico o que supongan la peacuterdida de propiedad o privilegios Asiacute
para hacer referencia a una forma de comportamiento ordenada no impuesta
por otros se habla de autodisciplina teacutermino que evita esas connotaciones
Tambieacuten se dice que la disciplina es el meacutetodo maacutes recomendado para llegar al
eacutexito de algo
httpeswikipediaorgwikiDisciplina
Seguacuten monografiacuteascom
La Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para
conseguir un bien Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr maacutes
raacutepidamente los objetivos deseados soportando las molestias que esto
ocasiona La principal necesidad para adquirir este valor es la Autoexigencia
es decir la capacidad de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo extra para
ir haciendo las cosas de la mejor manera El que se
sabe exigir a siacute mismo se hace comprensivo con los demaacutes y aprende a
Trabajar y a darle sentido a todo lo que hace La disciplina es indispensable
para que optemos con persistencia por el mejor de los caminos es decir por el
que nos va dictando una conciencia bien formada que sabe reconocer los
deberes propios y se pone en marcha para actuar
Este valor es fundamental y baacutesico para poder desarrollar muchas otras
virtudes sin la disciplina es praacutecticamente imposible tener fortaleza y
templanza ante las adversidades que se presentan diacutea a diacutea
Siempre debemos estar consientes del objetivo que queremos lograr y
proponernos alcanzarlo eso es eficacia Ser eficaz es la capacidad de producir
resultados no solamente se debe dar en las aacutereas en que producimos cosas
sino tambieacuten debemos dar resultados como alumnos padres hijos hermanos
y como ciudadanos Todo esto se ve reflejado cuando entregamos una tarea o
un trabajo o cuando alguien espera algo maacutes de nosotros es decir un
determinado resultado Lo que tenemos que dar es ese resultado y no
podemos quedarnos en el esfuerzo ni en las buenas intenciones Eso es ser
eficaz
La disciplina es el valor de la armoniacutea porque todo guarda su lugar y su
proporcioacuten Los seres humanos debemos tender a nuestra propia armoniacutea de
ser pensando y actuando siempre en relacioacuten a un buen fin Para conquistar
este valor hay que empezar por aprovechar nuestra necesidad de orden en las
casas y para ello hay que tenerles un lugar a cada cosa y manteneacuterselo por
medio de la disciplina poner siempre alliacute esas cosas Tambieacuten hay que
practicar el orden en el hablar en el vestir y en nuestras pertenencias
Quien hace lo que quiere no hace lo que debe
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es
un comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencional educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y
la presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
httpwwwmonografiascomtrabajos14disciplinadisciplinashtml
Disciplinas deportivas
Ajedrez Atletismo Basquetbol Beisbol Boliche Ciclismo Fronton Futbol
Rapido Futbol Soccer Grupo de animacioacuten Halterofilia Handball Judo
Karate Do Lima lama Lucha oliacutempica Natacioacuten Raquetbol Softbol Tae Kwon
Do Tenis Tenis de mesa Tochito Voleibol de sala Voleibol de playa Futbol
americano
httpwwwfcquanlmxsubdireccionadministrativadeportivodisciplinashtml
Asociacioacuten de disciplinas
Facilita la mejor comprensioacuten de los problemas de los nintildeos la lectura previa de
reglas para la salud mental donde se encuentran resuacutemenes de fenoacutemenos
baacutesicos la seguridad en siacute mismo el siacutendrome de emergencia los sistemas
binarios de interaccioacuten y vida social
Realidades y supuestos
La palabra disciplina tiene para muchos connotaciones claramente negativas
Las razones de que ello ocurra las examinaremos maacutes adelante
Por ahora intentaremos precisar su significado con fines esencialmente
praacutecticos en especial el de las consecuencias que ella tiene en las relaciones
humanas y en la vida social en general Al respecto dice el Pequentildeo Larousse
Conjunto de leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la
magistratura la Iglesia el ejeacutercito la disciplina escolar se ha suavizado mucho
recientemente Sumisioacuten a un reglamento Instrumento de flagelacioacuten
Azote
Por otro lado la palabra se usa para describir la accioacuten persistente sistemaacutetica
y organizada de quienes intentan determinados logros Lo que corresponde
efectivamente al sentido baacutesico del teacutermino
Porque la disciplina es un medio o procedimiento destinado a alcanzar
determinados logros Evidentemente la magistratura requiere de disciplina
para un adecuado impartir justicia la Iglesia para mantener la fe en sus
feligreses y la adhesioacuten a su doctrina y el ejeacutercito para enfrentar con eacutexito al
enemigo La disciplina militar es sin duda paradigmaacutetica (la Historia nos habla
de la disciplina espartana o de la disciplina del ejeacutercito romano)
De esta manera una primera conclusioacuten de lo anterior es que la disciplina no
es buena ni mala en siacute Lo que es bueno o malo es lo que se pretenda con ella
O iquesthay alguien que se atreva a protestar contra la disciplina del estudiante que
tiene buenos rendimientos acadeacutemicos O iquestcontra el deportista que alcanza
eacutexito en las competencias Sin embargo ya el Larousse nos muestra una
connotacioacuten negativa Instrumento de flagelacioacuten Azote y que recuerda que
un instrumento de eleccioacuten para mantener la disciplina en grupos e
instituciones ha sido el castigo Porque conociendo a los seres humanos
resulta ilusorio el intentar mantener la disciplina en agrupaciones humanas
solamente con premios (los refuerzos de los conductistas)
Las investigaciones de las ciencias humanas nos aportan una informacioacuten que
es valiosa especialmente para la accioacuten operacional El bien comuacuten estaacute
ligado iacutentimamente a un alto espiacuteritu de cuerpo y eacuteste se presenta en grupos
con alta cohesioacuten O lo que es lo mismo a sistemas sociales orgaacutenicos En
otras palabras se trata de grupos o sociedades en que la totalidad de sus
miembros se empentildean en colaborar tras los logros de estas agrupaciones y
que comparten un alto espiacuteritu de solidaridad en relacioacuten a todos sus miembros
(los que no se pliegan son sencillamente eliminados)
En ellas destaca la existencia de normas que implican derechos y deberes
complementarios para todos los miembros del grupo y las consiguientes
garantiacuteas para los individuos y asimismo para la subsistencia del grupo
Puesto que un orden social adecuado asegura la prevencioacuten y control de la
mayoriacutea de las perturbaciones que ocurren en un sistema social Es obvio que
si no hay orden social impera la ley de la selva (la plena libertad suprema
aspiracioacuten de la denominada economiacutea de mercado facilita enriquecerse a los
maacutes astutos y deshonestos utilizando procedimientos que chocan con la moral
tradicional)
La explicacioacuten baacutesica es que los seres humanos reaccionan mal si son
perjudicados En consecuencia para disponer de un control social exitoso
eacuteste debe ser simultaacuteneamente satisfactorio tanto para el grupo como para los
individuos Entonces el orden social demanda el disminuir al maacuteximo las
posibilidades de maltrato para todos y cada uno de sus integrantes que es la
condicioacuten ineludible del llamado bien comuacuten No debe olvidarse que esta
condicioacuten implica tambieacuten el logro de satisfacciones que los individuos
consideren necesarias Exigencia que estaacute claramente corroborada por el
denominado egoiacutesmo vital (el pivote de la teoriacutea de la biokinesis)
Existen distintas concepciones de lo que es el bien comuacuten Ellas dependen de
la cultura del respectivo entorno social y sus valores ademaacutes del concepto o
representacioacuten que se tenga del ser humano En esta cuestioacuten la teoriacutea de la
accioacuten operativa plantea un concepto de ser humano especiacutefico en que
destaca en un primer plano el requerimiento de seguridad por respaldo social
Desde esa perspectiva el bien comuacuten adquiere caracteriacutesticas particulares
puesto que en primer teacutermino se trata de que todos y cada uno de los
miembros del grupo tengan seguridad por respaldo social Y ello acarrea una
serie de consecuencias transcendentes tanto para los individuos como para el
grupo Y en cuanto a la disciplina obviamente los individuos la aceptaraacuten sin
mayor problema si en efecto ella les aporta beneficios (lo que resulta del
efectivo bien comuacuten)
Desde otro aacutengulo de aproximacioacuten a la cuestioacuten de la disciplina nos
encontramos con que ciertamente un aspecto esencial en ella viene a ser la
adecuacioacuten del individuo al medio social Porque en su proceso de
socializacioacuten cada cual adquiere conciencia de sus obligaciones con el grupo o
sociedad y consecuentemente se ejercita en adaptarse a ella Por otra parte
recordemos que la disciplina cumple una funcioacuten instrumental Y asiacute quieacuten se
disciplina lo hace primordialmente a fin de alcanzar ciertos logros en el medio
social o para evitarse problemas en el mismo Y auacuten si se ejerce en el aacuterea de
la ingesta alimenticia o del desarrollo muscular (entre otras modas) ademaacutes de
cuidar el propio organismo se trata de adecuarse al medio social y
especiacuteficamente a los valores alliacute imperantes
Sin duda estos planteamientos muestran un claro desconocimiento de lo que
es un ser humano y la sociedad humana Desde luego no consideran que toda
sociedad humana en el referido proceso de socializacioacuten accione tras el
adecuar a los nintildeos al respectivo orden social Y menos auacuten el que el individuo
por el solo hecho de vivir en sociedad tiene obligaciones con ella que existe un
bien comuacuten que al necesitar de otros humanos se requiere de autocontrol etc
Disciplina y familia
Frente a las preocupaciones y contrariedades que ocasionan los nintildeos y
adolescentes la primera pregunta a formular es iquestcuaacutel es la problemaacutetica de
su familia como sistema social
Porque normalmente cuando los nintildeos y adolescentes presentan alguacuten tipo de
alteracioacuten la maacutes de las veces de lo que se trata efectivamente es de la
existencia de problemas en la familia Y la posible patologiacutea de los primeros a
menudo es una resultante de conflictos que son aacutelgidos en otros sectores del
sistema Porque al ser ellos los maacutes deacutebiles resienten y reaccionan conforme
a sus posibilidades y recursos A guisa de ejemplo sentildealemos que los
conflictos en la pareja parental repercuten directamente en el trato que reciban
los hijos (para unos bueno y para otro malo)
De todas formas en la eacutepoca actual lo maacutes usual en la problemaacutetica familiar
deriva de no considerar el requerimiento baacutesico de un sistema social Ya que
eacuteste consiste en el disponer de un adecuado orden social que enmarque el
accionar de todos y cada uno de sus miembros cualquiera que sea el tipo o
dimensioacuten del respectivo sistema Ademaacutes no olvidemos que este orden social
soacutelo se encontraraacute asentado soacutelidamente si se basa en el bien comuacuten (que
implica el considerar los intereses de todos los miembros del respectivo grupo)
Todo lo cual no es maacutes que una faceta de la inevitable peacuterdida de libertad que
tenemos los humanos al convivir en un grupo Peacuterdida que se acrecienta en
una relacioacuten directa con la armoniacutea con que se desenvuelva el respectivo
grupo Siempre es necesario tener presente que lo opuesto el exceso de
libertad lleva indefectiblemente a la ley de la selva y a la consiguiente peacuterdida
de la seguridad por respaldo social de los miembros del correspondiente grupo
o sociedad
El precisar el bien comuacuten y el control social que lo lleve a una praacutectica efectiva
dentro del hogar es de responsabilidad de los padres Y deberiacutea estructurarse
de manera gradual en la medida en que la familia se ampliacutee con el nacimiento
de los hijos y su paulatino desarrollo Los padres habraacuten de ponerse de
acuerdo y mantener unidad de criterios ante los problemas que se presenten y
explicarle claramente las reglas al nintildeo o al adolescente Ademaacutes de tener
presente que es maacutes faacutecil evitar que el comportamiento indeseable comience
que el ponerle fin cuando ya estaacute presente
Ahora bien el conocimiento de los sistemas binarios de interaccioacuten nos indica
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
marcha con respecto a una cuestioacuten de mala conducta o mal desempentildeo El
empleador estaacute autorizado a responder a las acusaciones durante la audiencia
de la disciplina
Autodisciplina
La autodisciplina se refiere a la capacitacioacuten o entrenamiento que se da a siacute
mismo para llevar a cabo una determinada tarea o para adoptar un patroacuten
particular de comportamiento incluso si uno prefeririacutea estar haciendo otra cosa
Por ejemplo negarse a siacute mismo un placer extravagante con el fin de lograr
una escritura maacutes exigente de caridad es una muestra de auto-disciplina Por lo
tanto la auto-disciplina es la afirmacioacuten de la voluntad sobre los deseos base y
generalmente se entiende como sinoacutenimo de autocontrol
La autodisciplina es en cierta medida un sustituto de la motivacioacuten cuando uno
utiliza la razoacuten para determinar el mejor curso de accioacuten que se opone a los
deseos de uno Comportamiento virtuoso es cuando las motivaciones estaacuten
alineadas con nuestros objetivos hacer lo que uno sabe que es mejor y hacerlo
con mucho gusto
Comportamiento Continente por el contrario es cuando uno hace lo que sabe
que es lo mejor pero debe hacerlo oponieacutendose a las motivaciones
propias Trasladarse de un comportamiento continente a un comportamiento
virtuoso requiere un entrenamiento y algo de auto-autodisciplina
Disciplina del nintildeo
La disciplina infantil es el proceso de ensentildear a los nintildeos a comportarse
adecuadamente en circunstancias diferentes Esto se hace a menudo con el
castigo ya sea fiacutesico o que supongan la peacuterdida de propiedad o privilegios Asiacute
para hacer referencia a una forma de comportamiento ordenada no impuesta
por otros se habla de autodisciplina teacutermino que evita esas connotaciones
Tambieacuten se dice que la disciplina es el meacutetodo maacutes recomendado para llegar al
eacutexito de algo
httpeswikipediaorgwikiDisciplina
Seguacuten monografiacuteascom
La Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para
conseguir un bien Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr maacutes
raacutepidamente los objetivos deseados soportando las molestias que esto
ocasiona La principal necesidad para adquirir este valor es la Autoexigencia
es decir la capacidad de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo extra para
ir haciendo las cosas de la mejor manera El que se
sabe exigir a siacute mismo se hace comprensivo con los demaacutes y aprende a
Trabajar y a darle sentido a todo lo que hace La disciplina es indispensable
para que optemos con persistencia por el mejor de los caminos es decir por el
que nos va dictando una conciencia bien formada que sabe reconocer los
deberes propios y se pone en marcha para actuar
Este valor es fundamental y baacutesico para poder desarrollar muchas otras
virtudes sin la disciplina es praacutecticamente imposible tener fortaleza y
templanza ante las adversidades que se presentan diacutea a diacutea
Siempre debemos estar consientes del objetivo que queremos lograr y
proponernos alcanzarlo eso es eficacia Ser eficaz es la capacidad de producir
resultados no solamente se debe dar en las aacutereas en que producimos cosas
sino tambieacuten debemos dar resultados como alumnos padres hijos hermanos
y como ciudadanos Todo esto se ve reflejado cuando entregamos una tarea o
un trabajo o cuando alguien espera algo maacutes de nosotros es decir un
determinado resultado Lo que tenemos que dar es ese resultado y no
podemos quedarnos en el esfuerzo ni en las buenas intenciones Eso es ser
eficaz
La disciplina es el valor de la armoniacutea porque todo guarda su lugar y su
proporcioacuten Los seres humanos debemos tender a nuestra propia armoniacutea de
ser pensando y actuando siempre en relacioacuten a un buen fin Para conquistar
este valor hay que empezar por aprovechar nuestra necesidad de orden en las
casas y para ello hay que tenerles un lugar a cada cosa y manteneacuterselo por
medio de la disciplina poner siempre alliacute esas cosas Tambieacuten hay que
practicar el orden en el hablar en el vestir y en nuestras pertenencias
Quien hace lo que quiere no hace lo que debe
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es
un comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencional educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y
la presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
httpwwwmonografiascomtrabajos14disciplinadisciplinashtml
Disciplinas deportivas
Ajedrez Atletismo Basquetbol Beisbol Boliche Ciclismo Fronton Futbol
Rapido Futbol Soccer Grupo de animacioacuten Halterofilia Handball Judo
Karate Do Lima lama Lucha oliacutempica Natacioacuten Raquetbol Softbol Tae Kwon
Do Tenis Tenis de mesa Tochito Voleibol de sala Voleibol de playa Futbol
americano
httpwwwfcquanlmxsubdireccionadministrativadeportivodisciplinashtml
Asociacioacuten de disciplinas
Facilita la mejor comprensioacuten de los problemas de los nintildeos la lectura previa de
reglas para la salud mental donde se encuentran resuacutemenes de fenoacutemenos
baacutesicos la seguridad en siacute mismo el siacutendrome de emergencia los sistemas
binarios de interaccioacuten y vida social
Realidades y supuestos
La palabra disciplina tiene para muchos connotaciones claramente negativas
Las razones de que ello ocurra las examinaremos maacutes adelante
Por ahora intentaremos precisar su significado con fines esencialmente
praacutecticos en especial el de las consecuencias que ella tiene en las relaciones
humanas y en la vida social en general Al respecto dice el Pequentildeo Larousse
Conjunto de leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la
magistratura la Iglesia el ejeacutercito la disciplina escolar se ha suavizado mucho
recientemente Sumisioacuten a un reglamento Instrumento de flagelacioacuten
Azote
Por otro lado la palabra se usa para describir la accioacuten persistente sistemaacutetica
y organizada de quienes intentan determinados logros Lo que corresponde
efectivamente al sentido baacutesico del teacutermino
Porque la disciplina es un medio o procedimiento destinado a alcanzar
determinados logros Evidentemente la magistratura requiere de disciplina
para un adecuado impartir justicia la Iglesia para mantener la fe en sus
feligreses y la adhesioacuten a su doctrina y el ejeacutercito para enfrentar con eacutexito al
enemigo La disciplina militar es sin duda paradigmaacutetica (la Historia nos habla
de la disciplina espartana o de la disciplina del ejeacutercito romano)
De esta manera una primera conclusioacuten de lo anterior es que la disciplina no
es buena ni mala en siacute Lo que es bueno o malo es lo que se pretenda con ella
O iquesthay alguien que se atreva a protestar contra la disciplina del estudiante que
tiene buenos rendimientos acadeacutemicos O iquestcontra el deportista que alcanza
eacutexito en las competencias Sin embargo ya el Larousse nos muestra una
connotacioacuten negativa Instrumento de flagelacioacuten Azote y que recuerda que
un instrumento de eleccioacuten para mantener la disciplina en grupos e
instituciones ha sido el castigo Porque conociendo a los seres humanos
resulta ilusorio el intentar mantener la disciplina en agrupaciones humanas
solamente con premios (los refuerzos de los conductistas)
Las investigaciones de las ciencias humanas nos aportan una informacioacuten que
es valiosa especialmente para la accioacuten operacional El bien comuacuten estaacute
ligado iacutentimamente a un alto espiacuteritu de cuerpo y eacuteste se presenta en grupos
con alta cohesioacuten O lo que es lo mismo a sistemas sociales orgaacutenicos En
otras palabras se trata de grupos o sociedades en que la totalidad de sus
miembros se empentildean en colaborar tras los logros de estas agrupaciones y
que comparten un alto espiacuteritu de solidaridad en relacioacuten a todos sus miembros
(los que no se pliegan son sencillamente eliminados)
En ellas destaca la existencia de normas que implican derechos y deberes
complementarios para todos los miembros del grupo y las consiguientes
garantiacuteas para los individuos y asimismo para la subsistencia del grupo
Puesto que un orden social adecuado asegura la prevencioacuten y control de la
mayoriacutea de las perturbaciones que ocurren en un sistema social Es obvio que
si no hay orden social impera la ley de la selva (la plena libertad suprema
aspiracioacuten de la denominada economiacutea de mercado facilita enriquecerse a los
maacutes astutos y deshonestos utilizando procedimientos que chocan con la moral
tradicional)
La explicacioacuten baacutesica es que los seres humanos reaccionan mal si son
perjudicados En consecuencia para disponer de un control social exitoso
eacuteste debe ser simultaacuteneamente satisfactorio tanto para el grupo como para los
individuos Entonces el orden social demanda el disminuir al maacuteximo las
posibilidades de maltrato para todos y cada uno de sus integrantes que es la
condicioacuten ineludible del llamado bien comuacuten No debe olvidarse que esta
condicioacuten implica tambieacuten el logro de satisfacciones que los individuos
consideren necesarias Exigencia que estaacute claramente corroborada por el
denominado egoiacutesmo vital (el pivote de la teoriacutea de la biokinesis)
Existen distintas concepciones de lo que es el bien comuacuten Ellas dependen de
la cultura del respectivo entorno social y sus valores ademaacutes del concepto o
representacioacuten que se tenga del ser humano En esta cuestioacuten la teoriacutea de la
accioacuten operativa plantea un concepto de ser humano especiacutefico en que
destaca en un primer plano el requerimiento de seguridad por respaldo social
Desde esa perspectiva el bien comuacuten adquiere caracteriacutesticas particulares
puesto que en primer teacutermino se trata de que todos y cada uno de los
miembros del grupo tengan seguridad por respaldo social Y ello acarrea una
serie de consecuencias transcendentes tanto para los individuos como para el
grupo Y en cuanto a la disciplina obviamente los individuos la aceptaraacuten sin
mayor problema si en efecto ella les aporta beneficios (lo que resulta del
efectivo bien comuacuten)
Desde otro aacutengulo de aproximacioacuten a la cuestioacuten de la disciplina nos
encontramos con que ciertamente un aspecto esencial en ella viene a ser la
adecuacioacuten del individuo al medio social Porque en su proceso de
socializacioacuten cada cual adquiere conciencia de sus obligaciones con el grupo o
sociedad y consecuentemente se ejercita en adaptarse a ella Por otra parte
recordemos que la disciplina cumple una funcioacuten instrumental Y asiacute quieacuten se
disciplina lo hace primordialmente a fin de alcanzar ciertos logros en el medio
social o para evitarse problemas en el mismo Y auacuten si se ejerce en el aacuterea de
la ingesta alimenticia o del desarrollo muscular (entre otras modas) ademaacutes de
cuidar el propio organismo se trata de adecuarse al medio social y
especiacuteficamente a los valores alliacute imperantes
Sin duda estos planteamientos muestran un claro desconocimiento de lo que
es un ser humano y la sociedad humana Desde luego no consideran que toda
sociedad humana en el referido proceso de socializacioacuten accione tras el
adecuar a los nintildeos al respectivo orden social Y menos auacuten el que el individuo
por el solo hecho de vivir en sociedad tiene obligaciones con ella que existe un
bien comuacuten que al necesitar de otros humanos se requiere de autocontrol etc
Disciplina y familia
Frente a las preocupaciones y contrariedades que ocasionan los nintildeos y
adolescentes la primera pregunta a formular es iquestcuaacutel es la problemaacutetica de
su familia como sistema social
Porque normalmente cuando los nintildeos y adolescentes presentan alguacuten tipo de
alteracioacuten la maacutes de las veces de lo que se trata efectivamente es de la
existencia de problemas en la familia Y la posible patologiacutea de los primeros a
menudo es una resultante de conflictos que son aacutelgidos en otros sectores del
sistema Porque al ser ellos los maacutes deacutebiles resienten y reaccionan conforme
a sus posibilidades y recursos A guisa de ejemplo sentildealemos que los
conflictos en la pareja parental repercuten directamente en el trato que reciban
los hijos (para unos bueno y para otro malo)
De todas formas en la eacutepoca actual lo maacutes usual en la problemaacutetica familiar
deriva de no considerar el requerimiento baacutesico de un sistema social Ya que
eacuteste consiste en el disponer de un adecuado orden social que enmarque el
accionar de todos y cada uno de sus miembros cualquiera que sea el tipo o
dimensioacuten del respectivo sistema Ademaacutes no olvidemos que este orden social
soacutelo se encontraraacute asentado soacutelidamente si se basa en el bien comuacuten (que
implica el considerar los intereses de todos los miembros del respectivo grupo)
Todo lo cual no es maacutes que una faceta de la inevitable peacuterdida de libertad que
tenemos los humanos al convivir en un grupo Peacuterdida que se acrecienta en
una relacioacuten directa con la armoniacutea con que se desenvuelva el respectivo
grupo Siempre es necesario tener presente que lo opuesto el exceso de
libertad lleva indefectiblemente a la ley de la selva y a la consiguiente peacuterdida
de la seguridad por respaldo social de los miembros del correspondiente grupo
o sociedad
El precisar el bien comuacuten y el control social que lo lleve a una praacutectica efectiva
dentro del hogar es de responsabilidad de los padres Y deberiacutea estructurarse
de manera gradual en la medida en que la familia se ampliacutee con el nacimiento
de los hijos y su paulatino desarrollo Los padres habraacuten de ponerse de
acuerdo y mantener unidad de criterios ante los problemas que se presenten y
explicarle claramente las reglas al nintildeo o al adolescente Ademaacutes de tener
presente que es maacutes faacutecil evitar que el comportamiento indeseable comience
que el ponerle fin cuando ya estaacute presente
Ahora bien el conocimiento de los sistemas binarios de interaccioacuten nos indica
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
httpgogalegroupcompsretrievedosgHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R3ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=26ampcontentSet=GALE7CA305082230ampampdocId=GALE|A305082230ampdocType=GALEamprole=AONE
Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
gHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=19ampcontentSet=GALE7CA304306578ampampdocId=GALE|A304306578ampdocType=GALEamprole=AONE
de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
httpgogalegroupcompsretrievedosgHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=33ampcontentSet=GALE7CA303754481ampampdocId=GALE|A303754481ampdocType=GALEamprole=AONE
El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
sabe exigir a siacute mismo se hace comprensivo con los demaacutes y aprende a
Trabajar y a darle sentido a todo lo que hace La disciplina es indispensable
para que optemos con persistencia por el mejor de los caminos es decir por el
que nos va dictando una conciencia bien formada que sabe reconocer los
deberes propios y se pone en marcha para actuar
Este valor es fundamental y baacutesico para poder desarrollar muchas otras
virtudes sin la disciplina es praacutecticamente imposible tener fortaleza y
templanza ante las adversidades que se presentan diacutea a diacutea
Siempre debemos estar consientes del objetivo que queremos lograr y
proponernos alcanzarlo eso es eficacia Ser eficaz es la capacidad de producir
resultados no solamente se debe dar en las aacutereas en que producimos cosas
sino tambieacuten debemos dar resultados como alumnos padres hijos hermanos
y como ciudadanos Todo esto se ve reflejado cuando entregamos una tarea o
un trabajo o cuando alguien espera algo maacutes de nosotros es decir un
determinado resultado Lo que tenemos que dar es ese resultado y no
podemos quedarnos en el esfuerzo ni en las buenas intenciones Eso es ser
eficaz
La disciplina es el valor de la armoniacutea porque todo guarda su lugar y su
proporcioacuten Los seres humanos debemos tender a nuestra propia armoniacutea de
ser pensando y actuando siempre en relacioacuten a un buen fin Para conquistar
este valor hay que empezar por aprovechar nuestra necesidad de orden en las
casas y para ello hay que tenerles un lugar a cada cosa y manteneacuterselo por
medio de la disciplina poner siempre alliacute esas cosas Tambieacuten hay que
practicar el orden en el hablar en el vestir y en nuestras pertenencias
Quien hace lo que quiere no hace lo que debe
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es
un comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencional educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y
la presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
httpwwwmonografiascomtrabajos14disciplinadisciplinashtml
Disciplinas deportivas
Ajedrez Atletismo Basquetbol Beisbol Boliche Ciclismo Fronton Futbol
Rapido Futbol Soccer Grupo de animacioacuten Halterofilia Handball Judo
Karate Do Lima lama Lucha oliacutempica Natacioacuten Raquetbol Softbol Tae Kwon
Do Tenis Tenis de mesa Tochito Voleibol de sala Voleibol de playa Futbol
americano
httpwwwfcquanlmxsubdireccionadministrativadeportivodisciplinashtml
Asociacioacuten de disciplinas
Facilita la mejor comprensioacuten de los problemas de los nintildeos la lectura previa de
reglas para la salud mental donde se encuentran resuacutemenes de fenoacutemenos
baacutesicos la seguridad en siacute mismo el siacutendrome de emergencia los sistemas
binarios de interaccioacuten y vida social
Realidades y supuestos
La palabra disciplina tiene para muchos connotaciones claramente negativas
Las razones de que ello ocurra las examinaremos maacutes adelante
Por ahora intentaremos precisar su significado con fines esencialmente
praacutecticos en especial el de las consecuencias que ella tiene en las relaciones
humanas y en la vida social en general Al respecto dice el Pequentildeo Larousse
Conjunto de leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la
magistratura la Iglesia el ejeacutercito la disciplina escolar se ha suavizado mucho
recientemente Sumisioacuten a un reglamento Instrumento de flagelacioacuten
Azote
Por otro lado la palabra se usa para describir la accioacuten persistente sistemaacutetica
y organizada de quienes intentan determinados logros Lo que corresponde
efectivamente al sentido baacutesico del teacutermino
Porque la disciplina es un medio o procedimiento destinado a alcanzar
determinados logros Evidentemente la magistratura requiere de disciplina
para un adecuado impartir justicia la Iglesia para mantener la fe en sus
feligreses y la adhesioacuten a su doctrina y el ejeacutercito para enfrentar con eacutexito al
enemigo La disciplina militar es sin duda paradigmaacutetica (la Historia nos habla
de la disciplina espartana o de la disciplina del ejeacutercito romano)
De esta manera una primera conclusioacuten de lo anterior es que la disciplina no
es buena ni mala en siacute Lo que es bueno o malo es lo que se pretenda con ella
O iquesthay alguien que se atreva a protestar contra la disciplina del estudiante que
tiene buenos rendimientos acadeacutemicos O iquestcontra el deportista que alcanza
eacutexito en las competencias Sin embargo ya el Larousse nos muestra una
connotacioacuten negativa Instrumento de flagelacioacuten Azote y que recuerda que
un instrumento de eleccioacuten para mantener la disciplina en grupos e
instituciones ha sido el castigo Porque conociendo a los seres humanos
resulta ilusorio el intentar mantener la disciplina en agrupaciones humanas
solamente con premios (los refuerzos de los conductistas)
Las investigaciones de las ciencias humanas nos aportan una informacioacuten que
es valiosa especialmente para la accioacuten operacional El bien comuacuten estaacute
ligado iacutentimamente a un alto espiacuteritu de cuerpo y eacuteste se presenta en grupos
con alta cohesioacuten O lo que es lo mismo a sistemas sociales orgaacutenicos En
otras palabras se trata de grupos o sociedades en que la totalidad de sus
miembros se empentildean en colaborar tras los logros de estas agrupaciones y
que comparten un alto espiacuteritu de solidaridad en relacioacuten a todos sus miembros
(los que no se pliegan son sencillamente eliminados)
En ellas destaca la existencia de normas que implican derechos y deberes
complementarios para todos los miembros del grupo y las consiguientes
garantiacuteas para los individuos y asimismo para la subsistencia del grupo
Puesto que un orden social adecuado asegura la prevencioacuten y control de la
mayoriacutea de las perturbaciones que ocurren en un sistema social Es obvio que
si no hay orden social impera la ley de la selva (la plena libertad suprema
aspiracioacuten de la denominada economiacutea de mercado facilita enriquecerse a los
maacutes astutos y deshonestos utilizando procedimientos que chocan con la moral
tradicional)
La explicacioacuten baacutesica es que los seres humanos reaccionan mal si son
perjudicados En consecuencia para disponer de un control social exitoso
eacuteste debe ser simultaacuteneamente satisfactorio tanto para el grupo como para los
individuos Entonces el orden social demanda el disminuir al maacuteximo las
posibilidades de maltrato para todos y cada uno de sus integrantes que es la
condicioacuten ineludible del llamado bien comuacuten No debe olvidarse que esta
condicioacuten implica tambieacuten el logro de satisfacciones que los individuos
consideren necesarias Exigencia que estaacute claramente corroborada por el
denominado egoiacutesmo vital (el pivote de la teoriacutea de la biokinesis)
Existen distintas concepciones de lo que es el bien comuacuten Ellas dependen de
la cultura del respectivo entorno social y sus valores ademaacutes del concepto o
representacioacuten que se tenga del ser humano En esta cuestioacuten la teoriacutea de la
accioacuten operativa plantea un concepto de ser humano especiacutefico en que
destaca en un primer plano el requerimiento de seguridad por respaldo social
Desde esa perspectiva el bien comuacuten adquiere caracteriacutesticas particulares
puesto que en primer teacutermino se trata de que todos y cada uno de los
miembros del grupo tengan seguridad por respaldo social Y ello acarrea una
serie de consecuencias transcendentes tanto para los individuos como para el
grupo Y en cuanto a la disciplina obviamente los individuos la aceptaraacuten sin
mayor problema si en efecto ella les aporta beneficios (lo que resulta del
efectivo bien comuacuten)
Desde otro aacutengulo de aproximacioacuten a la cuestioacuten de la disciplina nos
encontramos con que ciertamente un aspecto esencial en ella viene a ser la
adecuacioacuten del individuo al medio social Porque en su proceso de
socializacioacuten cada cual adquiere conciencia de sus obligaciones con el grupo o
sociedad y consecuentemente se ejercita en adaptarse a ella Por otra parte
recordemos que la disciplina cumple una funcioacuten instrumental Y asiacute quieacuten se
disciplina lo hace primordialmente a fin de alcanzar ciertos logros en el medio
social o para evitarse problemas en el mismo Y auacuten si se ejerce en el aacuterea de
la ingesta alimenticia o del desarrollo muscular (entre otras modas) ademaacutes de
cuidar el propio organismo se trata de adecuarse al medio social y
especiacuteficamente a los valores alliacute imperantes
Sin duda estos planteamientos muestran un claro desconocimiento de lo que
es un ser humano y la sociedad humana Desde luego no consideran que toda
sociedad humana en el referido proceso de socializacioacuten accione tras el
adecuar a los nintildeos al respectivo orden social Y menos auacuten el que el individuo
por el solo hecho de vivir en sociedad tiene obligaciones con ella que existe un
bien comuacuten que al necesitar de otros humanos se requiere de autocontrol etc
Disciplina y familia
Frente a las preocupaciones y contrariedades que ocasionan los nintildeos y
adolescentes la primera pregunta a formular es iquestcuaacutel es la problemaacutetica de
su familia como sistema social
Porque normalmente cuando los nintildeos y adolescentes presentan alguacuten tipo de
alteracioacuten la maacutes de las veces de lo que se trata efectivamente es de la
existencia de problemas en la familia Y la posible patologiacutea de los primeros a
menudo es una resultante de conflictos que son aacutelgidos en otros sectores del
sistema Porque al ser ellos los maacutes deacutebiles resienten y reaccionan conforme
a sus posibilidades y recursos A guisa de ejemplo sentildealemos que los
conflictos en la pareja parental repercuten directamente en el trato que reciban
los hijos (para unos bueno y para otro malo)
De todas formas en la eacutepoca actual lo maacutes usual en la problemaacutetica familiar
deriva de no considerar el requerimiento baacutesico de un sistema social Ya que
eacuteste consiste en el disponer de un adecuado orden social que enmarque el
accionar de todos y cada uno de sus miembros cualquiera que sea el tipo o
dimensioacuten del respectivo sistema Ademaacutes no olvidemos que este orden social
soacutelo se encontraraacute asentado soacutelidamente si se basa en el bien comuacuten (que
implica el considerar los intereses de todos los miembros del respectivo grupo)
Todo lo cual no es maacutes que una faceta de la inevitable peacuterdida de libertad que
tenemos los humanos al convivir en un grupo Peacuterdida que se acrecienta en
una relacioacuten directa con la armoniacutea con que se desenvuelva el respectivo
grupo Siempre es necesario tener presente que lo opuesto el exceso de
libertad lleva indefectiblemente a la ley de la selva y a la consiguiente peacuterdida
de la seguridad por respaldo social de los miembros del correspondiente grupo
o sociedad
El precisar el bien comuacuten y el control social que lo lleve a una praacutectica efectiva
dentro del hogar es de responsabilidad de los padres Y deberiacutea estructurarse
de manera gradual en la medida en que la familia se ampliacutee con el nacimiento
de los hijos y su paulatino desarrollo Los padres habraacuten de ponerse de
acuerdo y mantener unidad de criterios ante los problemas que se presenten y
explicarle claramente las reglas al nintildeo o al adolescente Ademaacutes de tener
presente que es maacutes faacutecil evitar que el comportamiento indeseable comience
que el ponerle fin cuando ya estaacute presente
Ahora bien el conocimiento de los sistemas binarios de interaccioacuten nos indica
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
httpgogalegroupcompsretrievedosgHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R3ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=26ampcontentSet=GALE7CA305082230ampampdocId=GALE|A305082230ampdocType=GALEamprole=AONE
Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
httpgogalegroupcompsretrievedosgHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R3ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=23ampcontentSet=GALE7CA305660977ampampdocId=GALE|A305660977ampdocType=GALEamprole=AONE
Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
gHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=19ampcontentSet=GALE7CA304306578ampampdocId=GALE|A304306578ampdocType=GALEamprole=AONE
de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
httpgogalegroupcompsretrievedosgHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=33ampcontentSet=GALE7CA303754481ampampdocId=GALE|A303754481ampdocType=GALEamprole=AONE
El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y
la presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
httpwwwmonografiascomtrabajos14disciplinadisciplinashtml
Disciplinas deportivas
Ajedrez Atletismo Basquetbol Beisbol Boliche Ciclismo Fronton Futbol
Rapido Futbol Soccer Grupo de animacioacuten Halterofilia Handball Judo
Karate Do Lima lama Lucha oliacutempica Natacioacuten Raquetbol Softbol Tae Kwon
Do Tenis Tenis de mesa Tochito Voleibol de sala Voleibol de playa Futbol
americano
httpwwwfcquanlmxsubdireccionadministrativadeportivodisciplinashtml
Asociacioacuten de disciplinas
Facilita la mejor comprensioacuten de los problemas de los nintildeos la lectura previa de
reglas para la salud mental donde se encuentran resuacutemenes de fenoacutemenos
baacutesicos la seguridad en siacute mismo el siacutendrome de emergencia los sistemas
binarios de interaccioacuten y vida social
Realidades y supuestos
La palabra disciplina tiene para muchos connotaciones claramente negativas
Las razones de que ello ocurra las examinaremos maacutes adelante
Por ahora intentaremos precisar su significado con fines esencialmente
praacutecticos en especial el de las consecuencias que ella tiene en las relaciones
humanas y en la vida social en general Al respecto dice el Pequentildeo Larousse
Conjunto de leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la
magistratura la Iglesia el ejeacutercito la disciplina escolar se ha suavizado mucho
recientemente Sumisioacuten a un reglamento Instrumento de flagelacioacuten
Azote
Por otro lado la palabra se usa para describir la accioacuten persistente sistemaacutetica
y organizada de quienes intentan determinados logros Lo que corresponde
efectivamente al sentido baacutesico del teacutermino
Porque la disciplina es un medio o procedimiento destinado a alcanzar
determinados logros Evidentemente la magistratura requiere de disciplina
para un adecuado impartir justicia la Iglesia para mantener la fe en sus
feligreses y la adhesioacuten a su doctrina y el ejeacutercito para enfrentar con eacutexito al
enemigo La disciplina militar es sin duda paradigmaacutetica (la Historia nos habla
de la disciplina espartana o de la disciplina del ejeacutercito romano)
De esta manera una primera conclusioacuten de lo anterior es que la disciplina no
es buena ni mala en siacute Lo que es bueno o malo es lo que se pretenda con ella
O iquesthay alguien que se atreva a protestar contra la disciplina del estudiante que
tiene buenos rendimientos acadeacutemicos O iquestcontra el deportista que alcanza
eacutexito en las competencias Sin embargo ya el Larousse nos muestra una
connotacioacuten negativa Instrumento de flagelacioacuten Azote y que recuerda que
un instrumento de eleccioacuten para mantener la disciplina en grupos e
instituciones ha sido el castigo Porque conociendo a los seres humanos
resulta ilusorio el intentar mantener la disciplina en agrupaciones humanas
solamente con premios (los refuerzos de los conductistas)
Las investigaciones de las ciencias humanas nos aportan una informacioacuten que
es valiosa especialmente para la accioacuten operacional El bien comuacuten estaacute
ligado iacutentimamente a un alto espiacuteritu de cuerpo y eacuteste se presenta en grupos
con alta cohesioacuten O lo que es lo mismo a sistemas sociales orgaacutenicos En
otras palabras se trata de grupos o sociedades en que la totalidad de sus
miembros se empentildean en colaborar tras los logros de estas agrupaciones y
que comparten un alto espiacuteritu de solidaridad en relacioacuten a todos sus miembros
(los que no se pliegan son sencillamente eliminados)
En ellas destaca la existencia de normas que implican derechos y deberes
complementarios para todos los miembros del grupo y las consiguientes
garantiacuteas para los individuos y asimismo para la subsistencia del grupo
Puesto que un orden social adecuado asegura la prevencioacuten y control de la
mayoriacutea de las perturbaciones que ocurren en un sistema social Es obvio que
si no hay orden social impera la ley de la selva (la plena libertad suprema
aspiracioacuten de la denominada economiacutea de mercado facilita enriquecerse a los
maacutes astutos y deshonestos utilizando procedimientos que chocan con la moral
tradicional)
La explicacioacuten baacutesica es que los seres humanos reaccionan mal si son
perjudicados En consecuencia para disponer de un control social exitoso
eacuteste debe ser simultaacuteneamente satisfactorio tanto para el grupo como para los
individuos Entonces el orden social demanda el disminuir al maacuteximo las
posibilidades de maltrato para todos y cada uno de sus integrantes que es la
condicioacuten ineludible del llamado bien comuacuten No debe olvidarse que esta
condicioacuten implica tambieacuten el logro de satisfacciones que los individuos
consideren necesarias Exigencia que estaacute claramente corroborada por el
denominado egoiacutesmo vital (el pivote de la teoriacutea de la biokinesis)
Existen distintas concepciones de lo que es el bien comuacuten Ellas dependen de
la cultura del respectivo entorno social y sus valores ademaacutes del concepto o
representacioacuten que se tenga del ser humano En esta cuestioacuten la teoriacutea de la
accioacuten operativa plantea un concepto de ser humano especiacutefico en que
destaca en un primer plano el requerimiento de seguridad por respaldo social
Desde esa perspectiva el bien comuacuten adquiere caracteriacutesticas particulares
puesto que en primer teacutermino se trata de que todos y cada uno de los
miembros del grupo tengan seguridad por respaldo social Y ello acarrea una
serie de consecuencias transcendentes tanto para los individuos como para el
grupo Y en cuanto a la disciplina obviamente los individuos la aceptaraacuten sin
mayor problema si en efecto ella les aporta beneficios (lo que resulta del
efectivo bien comuacuten)
Desde otro aacutengulo de aproximacioacuten a la cuestioacuten de la disciplina nos
encontramos con que ciertamente un aspecto esencial en ella viene a ser la
adecuacioacuten del individuo al medio social Porque en su proceso de
socializacioacuten cada cual adquiere conciencia de sus obligaciones con el grupo o
sociedad y consecuentemente se ejercita en adaptarse a ella Por otra parte
recordemos que la disciplina cumple una funcioacuten instrumental Y asiacute quieacuten se
disciplina lo hace primordialmente a fin de alcanzar ciertos logros en el medio
social o para evitarse problemas en el mismo Y auacuten si se ejerce en el aacuterea de
la ingesta alimenticia o del desarrollo muscular (entre otras modas) ademaacutes de
cuidar el propio organismo se trata de adecuarse al medio social y
especiacuteficamente a los valores alliacute imperantes
Sin duda estos planteamientos muestran un claro desconocimiento de lo que
es un ser humano y la sociedad humana Desde luego no consideran que toda
sociedad humana en el referido proceso de socializacioacuten accione tras el
adecuar a los nintildeos al respectivo orden social Y menos auacuten el que el individuo
por el solo hecho de vivir en sociedad tiene obligaciones con ella que existe un
bien comuacuten que al necesitar de otros humanos se requiere de autocontrol etc
Disciplina y familia
Frente a las preocupaciones y contrariedades que ocasionan los nintildeos y
adolescentes la primera pregunta a formular es iquestcuaacutel es la problemaacutetica de
su familia como sistema social
Porque normalmente cuando los nintildeos y adolescentes presentan alguacuten tipo de
alteracioacuten la maacutes de las veces de lo que se trata efectivamente es de la
existencia de problemas en la familia Y la posible patologiacutea de los primeros a
menudo es una resultante de conflictos que son aacutelgidos en otros sectores del
sistema Porque al ser ellos los maacutes deacutebiles resienten y reaccionan conforme
a sus posibilidades y recursos A guisa de ejemplo sentildealemos que los
conflictos en la pareja parental repercuten directamente en el trato que reciban
los hijos (para unos bueno y para otro malo)
De todas formas en la eacutepoca actual lo maacutes usual en la problemaacutetica familiar
deriva de no considerar el requerimiento baacutesico de un sistema social Ya que
eacuteste consiste en el disponer de un adecuado orden social que enmarque el
accionar de todos y cada uno de sus miembros cualquiera que sea el tipo o
dimensioacuten del respectivo sistema Ademaacutes no olvidemos que este orden social
soacutelo se encontraraacute asentado soacutelidamente si se basa en el bien comuacuten (que
implica el considerar los intereses de todos los miembros del respectivo grupo)
Todo lo cual no es maacutes que una faceta de la inevitable peacuterdida de libertad que
tenemos los humanos al convivir en un grupo Peacuterdida que se acrecienta en
una relacioacuten directa con la armoniacutea con que se desenvuelva el respectivo
grupo Siempre es necesario tener presente que lo opuesto el exceso de
libertad lleva indefectiblemente a la ley de la selva y a la consiguiente peacuterdida
de la seguridad por respaldo social de los miembros del correspondiente grupo
o sociedad
El precisar el bien comuacuten y el control social que lo lleve a una praacutectica efectiva
dentro del hogar es de responsabilidad de los padres Y deberiacutea estructurarse
de manera gradual en la medida en que la familia se ampliacutee con el nacimiento
de los hijos y su paulatino desarrollo Los padres habraacuten de ponerse de
acuerdo y mantener unidad de criterios ante los problemas que se presenten y
explicarle claramente las reglas al nintildeo o al adolescente Ademaacutes de tener
presente que es maacutes faacutecil evitar que el comportamiento indeseable comience
que el ponerle fin cuando ya estaacute presente
Ahora bien el conocimiento de los sistemas binarios de interaccioacuten nos indica
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
Realidades y supuestos
La palabra disciplina tiene para muchos connotaciones claramente negativas
Las razones de que ello ocurra las examinaremos maacutes adelante
Por ahora intentaremos precisar su significado con fines esencialmente
praacutecticos en especial el de las consecuencias que ella tiene en las relaciones
humanas y en la vida social en general Al respecto dice el Pequentildeo Larousse
Conjunto de leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la
magistratura la Iglesia el ejeacutercito la disciplina escolar se ha suavizado mucho
recientemente Sumisioacuten a un reglamento Instrumento de flagelacioacuten
Azote
Por otro lado la palabra se usa para describir la accioacuten persistente sistemaacutetica
y organizada de quienes intentan determinados logros Lo que corresponde
efectivamente al sentido baacutesico del teacutermino
Porque la disciplina es un medio o procedimiento destinado a alcanzar
determinados logros Evidentemente la magistratura requiere de disciplina
para un adecuado impartir justicia la Iglesia para mantener la fe en sus
feligreses y la adhesioacuten a su doctrina y el ejeacutercito para enfrentar con eacutexito al
enemigo La disciplina militar es sin duda paradigmaacutetica (la Historia nos habla
de la disciplina espartana o de la disciplina del ejeacutercito romano)
De esta manera una primera conclusioacuten de lo anterior es que la disciplina no
es buena ni mala en siacute Lo que es bueno o malo es lo que se pretenda con ella
O iquesthay alguien que se atreva a protestar contra la disciplina del estudiante que
tiene buenos rendimientos acadeacutemicos O iquestcontra el deportista que alcanza
eacutexito en las competencias Sin embargo ya el Larousse nos muestra una
connotacioacuten negativa Instrumento de flagelacioacuten Azote y que recuerda que
un instrumento de eleccioacuten para mantener la disciplina en grupos e
instituciones ha sido el castigo Porque conociendo a los seres humanos
resulta ilusorio el intentar mantener la disciplina en agrupaciones humanas
solamente con premios (los refuerzos de los conductistas)
Las investigaciones de las ciencias humanas nos aportan una informacioacuten que
es valiosa especialmente para la accioacuten operacional El bien comuacuten estaacute
ligado iacutentimamente a un alto espiacuteritu de cuerpo y eacuteste se presenta en grupos
con alta cohesioacuten O lo que es lo mismo a sistemas sociales orgaacutenicos En
otras palabras se trata de grupos o sociedades en que la totalidad de sus
miembros se empentildean en colaborar tras los logros de estas agrupaciones y
que comparten un alto espiacuteritu de solidaridad en relacioacuten a todos sus miembros
(los que no se pliegan son sencillamente eliminados)
En ellas destaca la existencia de normas que implican derechos y deberes
complementarios para todos los miembros del grupo y las consiguientes
garantiacuteas para los individuos y asimismo para la subsistencia del grupo
Puesto que un orden social adecuado asegura la prevencioacuten y control de la
mayoriacutea de las perturbaciones que ocurren en un sistema social Es obvio que
si no hay orden social impera la ley de la selva (la plena libertad suprema
aspiracioacuten de la denominada economiacutea de mercado facilita enriquecerse a los
maacutes astutos y deshonestos utilizando procedimientos que chocan con la moral
tradicional)
La explicacioacuten baacutesica es que los seres humanos reaccionan mal si son
perjudicados En consecuencia para disponer de un control social exitoso
eacuteste debe ser simultaacuteneamente satisfactorio tanto para el grupo como para los
individuos Entonces el orden social demanda el disminuir al maacuteximo las
posibilidades de maltrato para todos y cada uno de sus integrantes que es la
condicioacuten ineludible del llamado bien comuacuten No debe olvidarse que esta
condicioacuten implica tambieacuten el logro de satisfacciones que los individuos
consideren necesarias Exigencia que estaacute claramente corroborada por el
denominado egoiacutesmo vital (el pivote de la teoriacutea de la biokinesis)
Existen distintas concepciones de lo que es el bien comuacuten Ellas dependen de
la cultura del respectivo entorno social y sus valores ademaacutes del concepto o
representacioacuten que se tenga del ser humano En esta cuestioacuten la teoriacutea de la
accioacuten operativa plantea un concepto de ser humano especiacutefico en que
destaca en un primer plano el requerimiento de seguridad por respaldo social
Desde esa perspectiva el bien comuacuten adquiere caracteriacutesticas particulares
puesto que en primer teacutermino se trata de que todos y cada uno de los
miembros del grupo tengan seguridad por respaldo social Y ello acarrea una
serie de consecuencias transcendentes tanto para los individuos como para el
grupo Y en cuanto a la disciplina obviamente los individuos la aceptaraacuten sin
mayor problema si en efecto ella les aporta beneficios (lo que resulta del
efectivo bien comuacuten)
Desde otro aacutengulo de aproximacioacuten a la cuestioacuten de la disciplina nos
encontramos con que ciertamente un aspecto esencial en ella viene a ser la
adecuacioacuten del individuo al medio social Porque en su proceso de
socializacioacuten cada cual adquiere conciencia de sus obligaciones con el grupo o
sociedad y consecuentemente se ejercita en adaptarse a ella Por otra parte
recordemos que la disciplina cumple una funcioacuten instrumental Y asiacute quieacuten se
disciplina lo hace primordialmente a fin de alcanzar ciertos logros en el medio
social o para evitarse problemas en el mismo Y auacuten si se ejerce en el aacuterea de
la ingesta alimenticia o del desarrollo muscular (entre otras modas) ademaacutes de
cuidar el propio organismo se trata de adecuarse al medio social y
especiacuteficamente a los valores alliacute imperantes
Sin duda estos planteamientos muestran un claro desconocimiento de lo que
es un ser humano y la sociedad humana Desde luego no consideran que toda
sociedad humana en el referido proceso de socializacioacuten accione tras el
adecuar a los nintildeos al respectivo orden social Y menos auacuten el que el individuo
por el solo hecho de vivir en sociedad tiene obligaciones con ella que existe un
bien comuacuten que al necesitar de otros humanos se requiere de autocontrol etc
Disciplina y familia
Frente a las preocupaciones y contrariedades que ocasionan los nintildeos y
adolescentes la primera pregunta a formular es iquestcuaacutel es la problemaacutetica de
su familia como sistema social
Porque normalmente cuando los nintildeos y adolescentes presentan alguacuten tipo de
alteracioacuten la maacutes de las veces de lo que se trata efectivamente es de la
existencia de problemas en la familia Y la posible patologiacutea de los primeros a
menudo es una resultante de conflictos que son aacutelgidos en otros sectores del
sistema Porque al ser ellos los maacutes deacutebiles resienten y reaccionan conforme
a sus posibilidades y recursos A guisa de ejemplo sentildealemos que los
conflictos en la pareja parental repercuten directamente en el trato que reciban
los hijos (para unos bueno y para otro malo)
De todas formas en la eacutepoca actual lo maacutes usual en la problemaacutetica familiar
deriva de no considerar el requerimiento baacutesico de un sistema social Ya que
eacuteste consiste en el disponer de un adecuado orden social que enmarque el
accionar de todos y cada uno de sus miembros cualquiera que sea el tipo o
dimensioacuten del respectivo sistema Ademaacutes no olvidemos que este orden social
soacutelo se encontraraacute asentado soacutelidamente si se basa en el bien comuacuten (que
implica el considerar los intereses de todos los miembros del respectivo grupo)
Todo lo cual no es maacutes que una faceta de la inevitable peacuterdida de libertad que
tenemos los humanos al convivir en un grupo Peacuterdida que se acrecienta en
una relacioacuten directa con la armoniacutea con que se desenvuelva el respectivo
grupo Siempre es necesario tener presente que lo opuesto el exceso de
libertad lleva indefectiblemente a la ley de la selva y a la consiguiente peacuterdida
de la seguridad por respaldo social de los miembros del correspondiente grupo
o sociedad
El precisar el bien comuacuten y el control social que lo lleve a una praacutectica efectiva
dentro del hogar es de responsabilidad de los padres Y deberiacutea estructurarse
de manera gradual en la medida en que la familia se ampliacutee con el nacimiento
de los hijos y su paulatino desarrollo Los padres habraacuten de ponerse de
acuerdo y mantener unidad de criterios ante los problemas que se presenten y
explicarle claramente las reglas al nintildeo o al adolescente Ademaacutes de tener
presente que es maacutes faacutecil evitar que el comportamiento indeseable comience
que el ponerle fin cuando ya estaacute presente
Ahora bien el conocimiento de los sistemas binarios de interaccioacuten nos indica
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
garantiacuteas para los individuos y asimismo para la subsistencia del grupo
Puesto que un orden social adecuado asegura la prevencioacuten y control de la
mayoriacutea de las perturbaciones que ocurren en un sistema social Es obvio que
si no hay orden social impera la ley de la selva (la plena libertad suprema
aspiracioacuten de la denominada economiacutea de mercado facilita enriquecerse a los
maacutes astutos y deshonestos utilizando procedimientos que chocan con la moral
tradicional)
La explicacioacuten baacutesica es que los seres humanos reaccionan mal si son
perjudicados En consecuencia para disponer de un control social exitoso
eacuteste debe ser simultaacuteneamente satisfactorio tanto para el grupo como para los
individuos Entonces el orden social demanda el disminuir al maacuteximo las
posibilidades de maltrato para todos y cada uno de sus integrantes que es la
condicioacuten ineludible del llamado bien comuacuten No debe olvidarse que esta
condicioacuten implica tambieacuten el logro de satisfacciones que los individuos
consideren necesarias Exigencia que estaacute claramente corroborada por el
denominado egoiacutesmo vital (el pivote de la teoriacutea de la biokinesis)
Existen distintas concepciones de lo que es el bien comuacuten Ellas dependen de
la cultura del respectivo entorno social y sus valores ademaacutes del concepto o
representacioacuten que se tenga del ser humano En esta cuestioacuten la teoriacutea de la
accioacuten operativa plantea un concepto de ser humano especiacutefico en que
destaca en un primer plano el requerimiento de seguridad por respaldo social
Desde esa perspectiva el bien comuacuten adquiere caracteriacutesticas particulares
puesto que en primer teacutermino se trata de que todos y cada uno de los
miembros del grupo tengan seguridad por respaldo social Y ello acarrea una
serie de consecuencias transcendentes tanto para los individuos como para el
grupo Y en cuanto a la disciplina obviamente los individuos la aceptaraacuten sin
mayor problema si en efecto ella les aporta beneficios (lo que resulta del
efectivo bien comuacuten)
Desde otro aacutengulo de aproximacioacuten a la cuestioacuten de la disciplina nos
encontramos con que ciertamente un aspecto esencial en ella viene a ser la
adecuacioacuten del individuo al medio social Porque en su proceso de
socializacioacuten cada cual adquiere conciencia de sus obligaciones con el grupo o
sociedad y consecuentemente se ejercita en adaptarse a ella Por otra parte
recordemos que la disciplina cumple una funcioacuten instrumental Y asiacute quieacuten se
disciplina lo hace primordialmente a fin de alcanzar ciertos logros en el medio
social o para evitarse problemas en el mismo Y auacuten si se ejerce en el aacuterea de
la ingesta alimenticia o del desarrollo muscular (entre otras modas) ademaacutes de
cuidar el propio organismo se trata de adecuarse al medio social y
especiacuteficamente a los valores alliacute imperantes
Sin duda estos planteamientos muestran un claro desconocimiento de lo que
es un ser humano y la sociedad humana Desde luego no consideran que toda
sociedad humana en el referido proceso de socializacioacuten accione tras el
adecuar a los nintildeos al respectivo orden social Y menos auacuten el que el individuo
por el solo hecho de vivir en sociedad tiene obligaciones con ella que existe un
bien comuacuten que al necesitar de otros humanos se requiere de autocontrol etc
Disciplina y familia
Frente a las preocupaciones y contrariedades que ocasionan los nintildeos y
adolescentes la primera pregunta a formular es iquestcuaacutel es la problemaacutetica de
su familia como sistema social
Porque normalmente cuando los nintildeos y adolescentes presentan alguacuten tipo de
alteracioacuten la maacutes de las veces de lo que se trata efectivamente es de la
existencia de problemas en la familia Y la posible patologiacutea de los primeros a
menudo es una resultante de conflictos que son aacutelgidos en otros sectores del
sistema Porque al ser ellos los maacutes deacutebiles resienten y reaccionan conforme
a sus posibilidades y recursos A guisa de ejemplo sentildealemos que los
conflictos en la pareja parental repercuten directamente en el trato que reciban
los hijos (para unos bueno y para otro malo)
De todas formas en la eacutepoca actual lo maacutes usual en la problemaacutetica familiar
deriva de no considerar el requerimiento baacutesico de un sistema social Ya que
eacuteste consiste en el disponer de un adecuado orden social que enmarque el
accionar de todos y cada uno de sus miembros cualquiera que sea el tipo o
dimensioacuten del respectivo sistema Ademaacutes no olvidemos que este orden social
soacutelo se encontraraacute asentado soacutelidamente si se basa en el bien comuacuten (que
implica el considerar los intereses de todos los miembros del respectivo grupo)
Todo lo cual no es maacutes que una faceta de la inevitable peacuterdida de libertad que
tenemos los humanos al convivir en un grupo Peacuterdida que se acrecienta en
una relacioacuten directa con la armoniacutea con que se desenvuelva el respectivo
grupo Siempre es necesario tener presente que lo opuesto el exceso de
libertad lleva indefectiblemente a la ley de la selva y a la consiguiente peacuterdida
de la seguridad por respaldo social de los miembros del correspondiente grupo
o sociedad
El precisar el bien comuacuten y el control social que lo lleve a una praacutectica efectiva
dentro del hogar es de responsabilidad de los padres Y deberiacutea estructurarse
de manera gradual en la medida en que la familia se ampliacutee con el nacimiento
de los hijos y su paulatino desarrollo Los padres habraacuten de ponerse de
acuerdo y mantener unidad de criterios ante los problemas que se presenten y
explicarle claramente las reglas al nintildeo o al adolescente Ademaacutes de tener
presente que es maacutes faacutecil evitar que el comportamiento indeseable comience
que el ponerle fin cuando ya estaacute presente
Ahora bien el conocimiento de los sistemas binarios de interaccioacuten nos indica
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
sociedad humana en el referido proceso de socializacioacuten accione tras el
adecuar a los nintildeos al respectivo orden social Y menos auacuten el que el individuo
por el solo hecho de vivir en sociedad tiene obligaciones con ella que existe un
bien comuacuten que al necesitar de otros humanos se requiere de autocontrol etc
Disciplina y familia
Frente a las preocupaciones y contrariedades que ocasionan los nintildeos y
adolescentes la primera pregunta a formular es iquestcuaacutel es la problemaacutetica de
su familia como sistema social
Porque normalmente cuando los nintildeos y adolescentes presentan alguacuten tipo de
alteracioacuten la maacutes de las veces de lo que se trata efectivamente es de la
existencia de problemas en la familia Y la posible patologiacutea de los primeros a
menudo es una resultante de conflictos que son aacutelgidos en otros sectores del
sistema Porque al ser ellos los maacutes deacutebiles resienten y reaccionan conforme
a sus posibilidades y recursos A guisa de ejemplo sentildealemos que los
conflictos en la pareja parental repercuten directamente en el trato que reciban
los hijos (para unos bueno y para otro malo)
De todas formas en la eacutepoca actual lo maacutes usual en la problemaacutetica familiar
deriva de no considerar el requerimiento baacutesico de un sistema social Ya que
eacuteste consiste en el disponer de un adecuado orden social que enmarque el
accionar de todos y cada uno de sus miembros cualquiera que sea el tipo o
dimensioacuten del respectivo sistema Ademaacutes no olvidemos que este orden social
soacutelo se encontraraacute asentado soacutelidamente si se basa en el bien comuacuten (que
implica el considerar los intereses de todos los miembros del respectivo grupo)
Todo lo cual no es maacutes que una faceta de la inevitable peacuterdida de libertad que
tenemos los humanos al convivir en un grupo Peacuterdida que se acrecienta en
una relacioacuten directa con la armoniacutea con que se desenvuelva el respectivo
grupo Siempre es necesario tener presente que lo opuesto el exceso de
libertad lleva indefectiblemente a la ley de la selva y a la consiguiente peacuterdida
de la seguridad por respaldo social de los miembros del correspondiente grupo
o sociedad
El precisar el bien comuacuten y el control social que lo lleve a una praacutectica efectiva
dentro del hogar es de responsabilidad de los padres Y deberiacutea estructurarse
de manera gradual en la medida en que la familia se ampliacutee con el nacimiento
de los hijos y su paulatino desarrollo Los padres habraacuten de ponerse de
acuerdo y mantener unidad de criterios ante los problemas que se presenten y
explicarle claramente las reglas al nintildeo o al adolescente Ademaacutes de tener
presente que es maacutes faacutecil evitar que el comportamiento indeseable comience
que el ponerle fin cuando ya estaacute presente
Ahora bien el conocimiento de los sistemas binarios de interaccioacuten nos indica
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
httpgogalegroupcompsretrievedosgHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R3ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=26ampcontentSet=GALE7CA305082230ampampdocId=GALE|A305082230ampdocType=GALEamprole=AONE
Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
gHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=19ampcontentSet=GALE7CA304306578ampampdocId=GALE|A304306578ampdocType=GALEamprole=AONE
de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
httpgogalegroupcompsretrievedosgHitCountType=Noneampsort=DA-SORTampinPS=trueampprodId=GPSampuserGroupName=uta_consamptabID=T002ampsearchId=R2ampresultListType=RESULT_LISTampcontentSegment=ampsearchType=BasicSearchFormampcurrentPosition=33ampcontentSet=GALE7CA303754481ampampdocId=GALE|A303754481ampdocType=GALEamprole=AONE
El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
que para establecer un orden social sobre bases soacutelidas es indispensable el
considerar cuatro normas baacutesicas y una cuarta optativa Ellas son
1) Respeto y consideracioacuten por el otro
2) Justicia y equidad
3) Espiacuteritu de cuerpo (todos para uno y uno para todos)
4) Proceder mediante acuerdos (que habraacute de aplicarse entre adultos y
tambieacuten con los nintildeos cuando efectivamente esteacuten conforme a su proceso de
desarrollo en condiciones de decidir con racionalidad sobre la problemaacutetica
que corresponda)
El atenerse a estas normas garantiza a los personas una condicioacuten de vida
satisfactoria y por lo mismo una disposicioacuten a colaborar en cuanto al orden
social Si cualquiera de estas normas es pasada por alto automaacuteticamente se
abre la posibilidad de que todo el mundo encuentre preferible el velar por sus
propios intereses Lo no soacutelo lleva a olvidarse del de los otros sino que se
pavimenta el camino para que en el grupo respectivo se establezca la ley de la
selva en que los maacutes fuertes o los maacutes astutos llevan la parte del leoacuten
Ademaacutes de las consiguientes luchas y conflictos derivados especialmente del
resentimiento de quienes quedan en condiciones desmedradas en situaciones
de este tipo Estos sin duda trataraacuten de hacerse justicia con las indeseables
consecuencias que son obvias si consideramos que se trata de interacciones
negativas (expresiones tangibles de los conflictos abiertos o encubiertos)
Para alcanzar un orden social satisfactorio para la familia y sustentado en una
base soacutelida se requiere que los padres logren acuerdos entre ellos respecto a
las normas a instaurar Lo mismo es necesario en cuanto a las sanciones que
correspondan a las trasgresiones de las mismas De otra forma difiacutecilmente se
alcanzaraacuten buenos resultados Y si hay hijos adolescentes necesariamente
tendraacuten que integrarse ellos a los respectivos acuerdos
Es asiacute como las sanciones deben enmarcarse en un contexto totalmente
distinto al que constatamos normalmente En primer teacutermino no se trata de un
reacutegimen de castigos sino uno del bien comuacuten propendiendo las normas
respectivas a su preservacioacuten o desarrollo Consecuentemente los nintildeos
deben saber con antelacioacuten que es lo que deben y que es lo que no deben Y
luego se trata de precisar las sanciones el tipo de ellas y las ocasiones en
que se aplicaraacuten
Demaacutes estaacute decirlo pero lo que proponemos es una disciplina racional y
adecuada a los objetivos de que se trate y a las caracteriacutesticas de los
respectivos nintildeos Porque evidentemente no se puede exigir a un nintildeo de 6
antildeos lo que conviene a uno de l4 antildeos puesto que en este uacuteltimo los procesos
de maduracioacuten estaacuten notoriamente maacutes desarrollados Lo mismo vale para las
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
sanciones Ademaacutes de que normalmente basta con emplear sanciones de un
rigor miacutenimo seguacuten lo muestra la experiencia
Establecidas las normas es esencial que su trasgresioacuten lleve
indefectiblemente a la aplicacioacuten de la sancioacuten correspondiente sin
excepciones Y soacutelo si eacutesta uacuteltima no surte efecto en forma repetida se
ampliaraacute su magnitud dando previamente la respectiva informacioacuten a los
interesados Esto conforma el requerido proceso de socializacioacuten
En efecto el nintildeo no supondraacute mala intencioacuten arbitrariedad abuso injusticia y
similares si con antelacioacuten ha sido informado de la norma respectiva Es
necesario hacerle saber con claridad lo que debe y lo que no y las
consecuencias de no cumplir con la norma en cuestioacuten (las sanciones
correspondientes) De esta forma se asegura que el nintildeo no confunda el
castigo con una interaccioacuten negativa previniendo la conformacioacuten de una
interaccioacuten negativa falsa
Nuestra experiencia en consultoriacutea de padres con nintildeos problemas y cursos de
relacioacuten padres-hijos resulta sistemaacuteticamente confirmatoria al respecto Asiacute el
nintildeo toma normalmente conciencia de su responsabilidad de manera tal que
no queda resentido al ser sancionado porque no supone intenciones negativas
en sus progenitores
En efecto un hecho repetido en nuestros seminarios de relacioacuten padres hijos y
tambieacuten en consultoriacutea individual es el que nintildeos de edades en torno a los 6
antildeos se castigan por iniciativa propia Y es asiacute como con frecuencia se nos
acercan madres que nos dicen Fulanito me dijo mamaacute hice (tal cosa) asiacute que
me voy a ir a castigar Esto permite suponer que a traveacutes del proceso
evolutivo en los seres humanos se han desarrollado centros neuroloacutegicos que
hacen posible tomar con facilidad el orden social e incluso que este fenoacutemeno
corresponde al proceso de imprinting toda vez que unos antildeos despueacutes ya no
es posible lograr con la misma facilidad el interiorizar las normas
Pero tambieacuten en la socializacioacuten pueden intervenir otros factores En efecto el
incitar al nintildeo a hacer aquello que se considera bueno y hacerlo sentir que eso
es bueno actuacutea en la misma direccioacuten Ello contribuye a consolidar una buena
exoestima (conciencia de tener meacuteritos como persona) y es el instrumento maacutes
soacutelido de adecuacioacuten social
De esta manera podemos establecer las condiciones que conforman en
general una adecuada aplicacioacuten de la norma
1) Declaracioacuten de la norma estableciendo que es vaacutelida para todos los nintildeos
de la casa y precisando lo que se debe o no se debe hacer (de ser necesarias
excepciones habraacute que estudiarlas cuidadosamente) Y en lo posible dejar en
claro que es expresioacuten o tiene relacioacuten con el bien comuacuten con los deberes y
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
derechos complementarios de cada cual etc
2) Indicacioacuten del castigo o correctivo que corresponda a la trasgresioacuten de la
norma Este idealmente debe ser de poca monta dando la posibilidad de
aumentar su rigor de persistir en su quebrantamiento Se evita asiacute el riesgo de
que sea tomado maacutes que como correctivo como venganza o simplemente un
medio para descargar rabia y resentimiento
3) En el caso de trasgresioacuten el castigo debe ser dado en forma impersonal
(implica no mostrar rabia satisfaccioacuten etc) Insistimos jamaacutes usarlo para
hacerse justicia sino uacutenicamente para corregir Porque en el primer caso se
constituye en interaccioacuten negativa con todas las consecuencias que ello
conlleva Es decir en un primer plano debe aparecer el orden social y el bien
comuacuten y no el intereacutes de quien aplica el castigo Es la forma maacutes segura de
que el nintildeo internalice el sentido del deber (obligacioacuten de la persona con su
grupo y con todos sus miembros)
4) Las sanciones prometidas deben cumplirse siempre y jamaacutes perdonar o
restar importancia a los hechos respectivos (hacer la vista gorda) El dar
castigos esporaacutedicos o conforme al estado de humor de la persona es nefasto
en cualquier proceso de socializacioacuten o de reeducacioacuten Esto uacuteltimo
indefectiblemente lleva a una situacioacuten cognitiva de ambiguumledad (no hay un
buen rayado de cancha) en que el nintildeo descubre que existen posibilidades
de escabullir el castigo Dedicaraacute en consecuencia sus esfuerzos a buscar
esas posibilidades y alternativas para eludirlo y no cumplir la norma (con el
consiguiente uso de muacuteltiples artimantildeas o tretas)
Los padres deben saber que si se es consistente y persistente en la respectiva
sancioacuten el nintildeo deja de lado la accioacuten o conducta inadecuada en tiempos
relativamente breves Pero desgraciadamente el proceso tiende a resultar maacutes
prolongado cuando se trata de nintildeos mayores y de adolescentes
Consecuencia en buena parte del anquilosamiento del proceso cognitivo de
padres e hijos y de que a buen seguro ya estaacuten entrabados en
encadenamientos de interacciones negativas
5) Jamaacutes se daraacute disculpas por la aplicacioacuten del castigo Ello lleva a hacer
sentir al nintildeo que el castigo recibido es altamente negativo dantildeino doloroso e
incluso equivocado Evidentemente si el castigo no es adecuado puede
interpretarse como injusto y en consecuencia va a despertar rebelioacuten
trasladaacutendose el problema del cumplir con el bien comuacuten a una lucha por
hacerse justicia con los resultados imprevisibles a los cuales ya nos hemos
referido Igualmente nunca se habraacute de extenderse en explicaciones soacutelo las
miacutenimas y razonables Exceso de argumentaciones puede ser muestra de
debilidad para el nintildeo Eacutestas y las disculpas faacutecilmente lo hacen sentir que
quieacuten lo castiga no las tiene todas consigo De esta forma se le plantean
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
posibilidades para imponer su criterio y hacer tabla raza del orden social que
se trata de establecer
6) Nunca reprochar porque ello no soacutelo no es eficiente sino que genera
interacciones negativas El recriminar (retar) normalmente tiende a la
descalificacioacuten del trasgresor de la norma es decir afecta el valor social
personal de eacuteste y va a generar resentimiento e interacciones negativas (luego
no se puede esperar colaboracioacuten y buena voluntad)
7) Cuando el nintildeo estaacute al borde de trasgredir la norma la actuacioacuten maacutes
apropiada del adulto es la de mostrarse firme delante del nintildeo Lo que implica
no usar amenazas ni advertencias Bastaraacute la simple mirada siempre que el
nintildeo vea una actitud soacutelida del adulto para impedir actuaciones inadecuadas
Repetimos las amenazas conjuntamente con el dar muchas explicaciones
(especialmente si son nintildeos pequentildeos) muestran debilidad de la persona que
las emite y naturalmente no tiene mayor resultado excepto que genera
inseguridad en el nintildeo
Los adultos deben tener presente que el mostrarse deacutebiles e inseguros frente a
los nintildeos provoca en eacutestos gran inquietud y temor (muchas hiperkinesis son el
resultado de la inseguridad de los adultos en su relacioacuten con los menores)
8) En toda accioacuten de socializacioacuten como en cualquier plan corrector la
expresioacuten de afectos hacia el nintildeo debe ser estable Todo cambio en este
aacutembito resulta perturbador Asiacute el volcarse a mucho carintildeo y alabanzas luego
de haber estado en permanentes interacciones negativas apareceraacute
sospechoso sin ninguna duda con todas las consecuencias que ello puede
acarrear Por lo demaacutes el carintildeo genuino brota naturalmente al desaparecer
las interacciones negativas y no se va a prestar nunca para interpretaciones
inadecuadas
9) El exceso de alabanzas es igualmente altamente perjudicial Dar
constantemente elogios puede aparecer como un intereacutes personal de quieacuten las
hace como el querer tener hijos maravillosos lograr imponer su voluntad etc
Asiacute alabanzas y felicitaciones deben ser ponderadas y destinadas
uacutenicamente a mostrar que se reconocen los meacuteritos de que se trate
10) No convertir la aplicacioacuten de la norma y de las sanciones en un triunfo
sobre el nintildeo Puesto que asiacute se traslada el problema a otro de competencia y
rivalidad que no corresponde Ademaacutes de que deja de lado el faro orientador
en todo lo que hemos descrito y es el que se trata del bien comuacuten (no de
quieacuten gana) Porque el nintildeo debe tener siempre claro que lo que importa es
el bien de todos y cada uno de los integrantes del grupo familiar y no de
ventajas especiales para alguno de ellos en detrimento de otro u otros El
imponerse sobre otros o abusar sobre otros es la antiacutetesis del bien comuacuten
Ademaacutes una actuacioacuten de este tipo muestra claramente debilidad del
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
progenitor con las consecuencias que es de suponer Al nintildeo le deja la puerta
abierta para desafiarlo posteriormente con posibilidades de eacutexito y de seguro el
adulto habraacute de prepararse para dificultades futuras
Y finalmente un indicacioacuten general
La experiencia nos muestra que es corriente que sean muchas las normas a
aplicar Porque en la actualidad lo comuacuten es que no se haya disciplinado a los
nintildeos por temor a actuar de manera criticable (conforme a lo mencionado
anteriormente los pare oyen y leen en todas partes que los nintildeos deben ser
libres que el ejercer autoridad es pernicioso etc) En este caso resulta
indispensable el proceder en forma paulatina Por ello hablamos del progreso
en escalones porque habraacute que plantear una o dos normas a los nintildeos y
aplicarse hasta que se cumplan a cabalidad Soacutelo cuando ello se haya
afirmado habraacute que subir al peldantildeo siguientes (una o dos normas maacutes) Y
asiacute sucesivamente
La disciplina en la educacioacuten
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma
En una institucioacuten educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compantildeeros del aula
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos como
resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en
cierta forma entrega respeto al profesor y los compantildeeros aunque maacutes se da
el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo
tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la
violacioacuten de la regla de oro que es dar respeto y atencioacuten al educador en la
institucioacuten
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presioacuten que sufren los educados y es asiacute como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se
merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el
educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacioacuten a la libertad del educador
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto que en este
caso pasariacutea a ser disciplina
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo
o alguien la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones
En conclusioacuten para que haya disciplina en una institucioacuten educativa (que en
este caso pasariacutea a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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de Tecnologiacutea y Organizacioacuten de la Construccioacuten sobre la formacioacuten de los estudiantes Especiacuteficamente se trata el tema relacionado con los valores a introducir en cada una de las diferentes asignaturas asiacute como su viacutenculo con los contenidos y objetivos a lograr Se han tomado en consideracioacuten los resultados de las discusiones realizadas desde la confeccioacuten de los planes de estudios C el perfeccionamiento del mismo y posteriormente el proceso para conformar el Plan de estudios D para la carrera de Arquitectura asiacute como los propios planes Las propuestas resultantes que se muestran y se sugieren en las conclusiones del trabajo parten de la experiencia y de la revisioacuten sistemaacutetica de las asignaturas respecto a la formacioacuten de valores asiacute como los cambios que se han operado a partir de su praacutectica y mejora continua
4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
Autor Antildeo Texto Lincografiacutea Cita textual
1 Hernando Santamariacutea and Ricardo Saacutenchez
2012 Creatividad y rasgos de personalidad en estudiantes universitarios estudio transversal de asociacioacuten
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Introduccioacuten En el presente estudio se buscoacute evaluar la relacioacuten entre caracteriacutesticas de personalidad y creatividad en una muestra de estudiantes de una universidad puacuteblica de Bogotaacute Metodologiacutea Se realizoacute un muestreo aleatorio para obtener una muestra de 157 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Se utilizaron dos instrumentos para medir rasgos de personalidad y creatividad el International Personality Disorder Examination (IPDE) y el Abbreviated Torrance Test for Adults (ATTA) Adicionalmente se registroacute informacioacuten sobre sexo antecedentes de psicopatologiacutea semestre cursado y promedio acadeacutemico Se evaluoacute la asociacioacuten entre creatividad y rasgos de personalidad mediante meacutetodos de regresioacuten robusta Resultados La creatividad se relacionoacute con presencia de rasgos narcisistas En un modelo multivariado otras variables que mostraron relacioacuten con creatividad fueron el sexo masculino los antecedentes familiares de enfermedad mental el nuacutemero de semestres cursados y el promedio acadeacutemico alto Conclusiones La asociacioacuten entre creatividad y rasgos narcisistas no habiacutea sido reportada en estudios previos Se requieren estudios longitudinales que utilicen escalas maacutes precisas para confirmar la validez de estos hallazgos
2 Jaime Escobedo
2012 Olmos el negocio redondo de las asociaciones
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Olmos es el mejor ejemplo de la desnaturalizacioacuten de las asociaciones puacuteblico-privadas La asociacioacuten puacuteblico-privada (APP) es una herramienta para asegurar --por parte del sector privado-- la prestacioacuten de servicios puacuteblicos o la implementacioacuten y operacioacuten de infraestructura puacuteblica con alta rentabilidad social Esta figura tiene aproximadamente cuatro antildeos de vigencia Fue incorporada en el Decreto Legislativo 1012 uno de los 99 decretos legislativos aprobados durante el gobierno de Alan Garciacutea en junio de 2008 para asegurar la implementacioacuten del TLC con EEUU
3 Joseacute Flores 2012 Problemas actuales httpgogalegroupcompsretrievedos El trabajo muestra varias reflexiones realizadas en la disciplina
Mola and Ada Esther Portero Ricol
en la formacioacuten del profesional universitario
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4 Fernando Fariacuteas
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Mola and Ada Esther Portero Ricol
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4 Fernando Fariacuteas
2012 El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales
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El artiacuteculo tiene como propoacutesito hacer una revisioacuten criacutetica en torno al concepto de disciplina y a partir de eacuteste observar las clasificaciones que se han propuesto para organizar las subdisciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile Se inicia la reflexioacuten revisando el concepto de disciplina a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo acadeacutemico como campo o aacuterea del conocimiento Bajo esta uacuteltima acepcioacuten se aprecia la existencia de dos metasignificados que disputan su sentido uno con eacutenfasis en cuestiones de orden episteacutemico y otro en factores de naturaleza sociohistoacutericos Se analiza las diferentes propuestas taxonoacutemicas que se utilizan para agrupar y clasificar las subdisciplinas del aacuterea de las ciencias sociales por parte de instituciones gubernamentales encargadas del desarrollo de la educacioacuten y las ciencias del paiacutes asiacute como de las Facultades Universitarias de Ciencias Sociales Finalmente se elabora una criacutetica a los estudios realizados sobre el desarrollo y constitucioacuten de las ciencias sociales en el Chile en tanto se excluye al Trabajo Social como disciplina
