la utilización de las tecnologías
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LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN: DEL DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO A LAS PRÁCTICAS DE USO.
Capitulo III
Por César Coll, Teresa Mauri y Javier Onrubia
UNIVERSIDAD DEL BÍO- BÍOMAGÍSTER DIDÁCTICA DE LA LENGUA MATERNA
Nombre: Diana de la Fuente Ortega
Profesora: Nancy Castillo V.
Módulo: Tecnología s de la Información y la Comunicación y el aprendizaje de la lengua Materna.
El objetivo del este capítulo es analizar el impacto de la TICs en la educación formal y escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre las prácticas educativas y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1. EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS
Sociedad de la información
Educación Mercancía valiosa
EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS
Educación motor
Desarrollo
Económico y social
TIC
Supresión de
barrerasTemporal
es y espaciale
s
Accesibilidad
Nuevas Posibilida
des educativa
s
1. EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS
Transformación de los espacios educativos tradicionales
Aparición de otros espacios educativos
2. SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS
2.1 DE LAS EXPECTATIVAS A LAS REALIDADES: LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
Uso de internet en las escuelas canadienses
Manifiestan una actitud positiva ante la incorporación de
Internet a las escuelas y comparten la idea de que es un instrumento con una gran potencialidad
para mejorar la enseñanza y promover la
alfabetización informacional de los
estudiantes.
La realidad del uso de internet en las escuelas está
lejos de corresponder a esta actitud y a
esta visión positiva sobre la utilidad potencial de Internet para
la enseñanza aprendizaje.
El uso más frecuente en los cuatro colectivos es la utilización de internet
para incrementar y mejorar el acceso a la
información.Contrasta con la baja utilización de internet como instrumento
innovador para la enseñanz aprendizaje.
3. EL POTENCIA DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Son utilizadas
•Planificar•Regular•Orientar
Modifica•Procesos intra e inter-psicológicos
Implicaciones
•Procesos de enseñanza aprendizaje
3.2 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS: DEL DISEÑO AL USO
Diseño tecnológico, son las posibilidades y limitaciones que ofrecen esos recursos para representar, procesar, transmitir y compartir información. (profesores y alumnos, en el proceso de enseñanza y aprendizaje).
Diseño tecno- pedagógico o tecno-instruccional (propuesta didáctica) cómo utilizar estas herramientas
3.3 HACIA UNA TIPOLOGÍA DE LOS USOS DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN FORMAL
figura 1 a
Actividad conjunta
C
AP
TIC
La tipología resultante, propuesta por Coll, Mauri y Onrubia, contempla cinco grandes categorías de uso, estas incorporan las relaciones entre los tres elementos del triángulo interactivo: alumno, profesor, contenido. A continuación ejemplo
La potencialidad de las TIC para influir en los procesos inter e intra-psicológicos implicados en los procesos de enseñanza aprendizaje será tanto más elevada cuanto mayor sea su incidencia en la manera en que profesores y alumnos organicen la actividad conjunta en tornos a los contenidos y a las tareas de aprendizaje.
4. LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN: RETOS Y DESAFÍOS
Incorporar las TIC a la educación escolar con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza aprendizaje.
Aprovechar la potencialidad de estas tecnologías para impulsar nuevas formas de aprender y enseñar.
Los objetivos de una auténtica alfabetización digital no pueden conseguirse mediante la simple introducción de unos contenidos curriculares.
Centrar los procesos de formación del profesorado en los usos efectivos de las TIC en las aulas más que en sus potencialidades teóricas.
¡Muchas Gracias!