OSCAR MISLE TERRERO

LA VIOLENCIA EN EL ÁREA METROPOLITANA

DE CARACAS: REALIDAD Y DESAFÍOS

USO DEL PODER, AGRESIÓN Y MIEDO

PARA EDUCAR Y RESOLVER

CONFLICTOS

LA VIOLENCIA ENTRA POR CASA

Te pego porque te quiero

CARENCIADE MODELOS ALTERNATIVOSSE REPRODUCEN FORMAS VIOLENTAS DE RELACIÓN

LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR SE DA EN TODOS

LOS SECTORES SOCIALES

REALIDADPSICOSOCIAL

ABUSO

MALTRATOFÍSICO

ABUSO PSICOLÓGICOO VIOLENCIA EMOCIONAL

VIOLENCIASEXUAL

¿TENEMOSLEYES?

LEYES PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (NNA).

LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NNA (2000) Y SU REFORMA (2007)

LEY DE PROTECCIÓN DE NNA EN SALAS DE USO DE INTERNET, VIDEOJUEGOS Y OTROS MULTIMEDIA (2006);

LEY ORGÁNICA SOBRE EL DERECHO DE LA MUJER A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA (2007)

LEY DE PROTECCIÓN A LA FAMILIA,MATERNIDAD Y PATERNIDAD (2007)

LEY PARA LA PROHIBICIÓN DE VIDEOSJUEGOS BÉLICOS Y JUGUETES BÉLICOS(2009)

LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOSCOMUNALES (2009)

LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALESEN MATERIA DE PROTECCIÓN FAMILIAR DENNA (2010)

LEY ESPECIAL DE REFUGIOS DIGNOS PARAPROTEGER A LA POBLACIÓN EN CASO DEEMERGENCIAS O DESASTRES NATURALES(2011

UN LOGRO DE VENEZUELA DESTACADO EN LA REGIÓN.LA PROHIBICIÓN LEGAL

DEL CASTIGO FÍSICO Y HUMILLANTE

TODOS LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES TIENEN

DERECHO AL BUEN TRATO. ESTE DERECHO COMPRENDE

UNA CRIANZA Y EDUCACIÓN NO VIOLENTA,

BASADA EN EL AMOR, EL AFECTO, LA COMPRENSIÓN MUTUA, EL RESPETO

RECÍPROCO Y LA SOLIDARIDAD.

LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES, RESPONSABLES,

TUTORES, TUTORAS, FAMILIARES, EDUCADORES Y EDUCADORAS DEBERÁN

EMPLEAR MÉTODOS NO VIOLENTOS EN LA CRIANZA, FORMACIÓN, EDUCACIÓN Y CORRECCIÓN

DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.

SE PROHÍBE CUALQUIER TIPO DE CASTIGO CORPORAL O HUMILLANTE.

LOPNNA. Art: 32-A

El Estado, con la activa participación de la sociedad,

debe garantizar políticas, programas y medidas

de protección dirigidas a la abolición de toda forma de

castigo corporal o humillante de los niños, niñas y

adolescentes (Art. 32 A LOPNNA).

TENER LEYES ¿HA

GARANTIZADO LA

PROTECCIÓN?

AUSENCIA DE SISTEMA DE

INFORMACIÓN SOCIAL PARA DISEÑO Y

ANÁLISISDE LAS POLÍTICAS

PÚBLICAS

LOS REGISTROS PÚBLICOS DE HECHOS VIOLENTOS NO SON UNIFORMES NI

SISTEMÁTICOS

LOS DIVERSOS ÓRGANOS RECEPTORES

DE DENUNCIAS, UTILIZAN CRITERIOS DIFERENTES DE

CLASIFICACIÓNDE LOS DATOS

EN VENEZUELA LAS ESTADÍSTICAS SOBRE MALTRATO INFANTIL Y

ADOLESCENTE SON PRÁCTICAMENTE INEXISTENTES

ALGUNAS FUENTES IMPORTANTES SON LAS TESIS ACADÉMICAS,

PERO ESTÁN LIMITADAS A DATOS NO OFICIALES

95 % DE LOS CASOS, LOS AGRESORES

SON LOS FAMILIARES DIRECTOS,

PADRES (66 %), OTRO FAMILIAR (16 %)

UN CONOCIDO (8%), PADRASTROS (4%),

FONDENIMA (2008)

PERCEPCIONESDE NNA SOBRE EL CASTIGO FÍSICO Y HUMILLANTE ,

(500 ESTUDIANTES DE COLEGIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS DE CARACAS) 12 Y 17 AÑOS DE EDAD,

LA VIOLENCIA ES ASOCIADA CON PRÁCTICAS EXTREMAS

QUEMAR UNA PARTE DEL CUERPO (38,%)GOLPES QUE DEJAN HEMATOMAS (42,%),

OTRAS PRÁCTICAS COMO LAS NALGADAS (10%) O LOS CORREAZOS (9,2%) TIENEN

UNA BAJA ASOCIACIÓN.

. CECODAP (2008)

66% CONCIBE LA VOLENCIA FORMA DE CRIANZA ADECUADA

UN 73,5% CREE QUE SON CASTIGADOS POR SUS PADRES PORQUE QUIEREN LO MEJOR

PARA ELLOS

ASOCIA AUTORIDAD YAMOR CON VIOLENCIA

SER VICTIMAS DE VIOLENCIA Y ABUSOS

LOS PREDISPONE A REPETIRLO

CUANDO SEAN ADULTOS.

EN LOS CASOS DE NIÑAS, LAS CONDICIONA A TOLERAR

ABUSOS DE SUS PAREJAS CUANDO SEAN ADULTAS

DATANALISIS (2009). ENCUESTA NACIONAL OPINIÓN.(POBLACIÓN MAYOR DE 18 AÑOS) DOS TERCERAS PARTESSEÑALAN QUE ES ELEVADO O MUY ELEVADO EL MALTRATO

¿ESTÁN DE ACUERDO EN QUE SE DEBE UTILIZAR LA NALGADA PARA CORREGIR A LOS NIÑOS? LA ACEPTACIÓN ES ABRUMADORA (68%)

CASI UN 40% SE DILUYE EN UNA GAMA DE ORGANISMOS PÚBLICOS.

VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS

73% DE LAS Y LOS ESTUDIANTES (294) HAN

PRESENCIADO SITUACIONES VIOLENTAS DENTRO DEL

PLANTEL

CENTRO GUMILLA 2009

SEGÚN LOS ESTIDIANTE AGRESIONES VERBALES (88%),AGRESIONES FÍSICAS (79%)ABUSO DE PODER (24%) ABUSO SEXUAL (5%)

SEGÚN LOS DOCENTES AGRESIONES VERBALES (89%),AGRESIONES FÍSICAS (83%),ABUSO DE PODER(15%),ABUSO SEXUAL (5%)

¿HAY POLITICAS PÚBLICAS PARA LA PREVENCIÓN

DE LA VIOLENCIACONTRA NIÑOS

Y ADOLESCENTES?

AUSENCIA DE POLÍTICAS PÚBLICAS COHERENTES, COORDINADAS Y PERMANENTES PARA LA PROTECCIÓN DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA.

EL INSTITUTO DE LA NIÑEZ (IDENA- 2009)

ELABORÓ UN INFORME PARA EL COMITÉ DE DERECHOS DEL NIÑO

PLAN NACIONAL PARA LA PROTECCIÓN INTEGRAL

DE NNA 2009-2013

HASTA EL 2012 ESTABA EN FASE DE APROBACIÓN POR PARTE DE LA

AUTORIDAD RECTORA(MINISTERIO DE LAS COMUNAS)

TRES AÑOS Y MEDIO DESPUÉS NO HABÍA SIDO

APROBADO. HASTA DONDE SABEMOS SE SIGUIÓ EJECUTANDO

COMO UN PLAN OPERATIVO

ESE PLAN TIENE ENTRE SUS OBJETIVOS :

ERRADICACIÓN DE TODA FORMA DE VIOLENCIA Y EXPLOTACIÓN CONTRA

NNA; ATENCIÓN Y PROTECCIÓN INTEGRAL DE NNA EN SITUACIÓN DE

RIESGO; GENERAR, DIVULGAR SISTEMA ÚNICO ESTADÍSTICO EN MATERIA DE NNA; PROMOVER LA INCLUSIÓN DEL

PODER POPULAR PARA DE POLÍTICAS DE INCLUSIÓN SOCIAL

LA MISIÓN NIÑOS Y NIÑAS DEL BARRIO

TRANSFIERE COMPETENCIAS

A LOS CONSEJOS COMUNALES PARA LA

APLICACIÓN DE LA LOPNNA

SEGÚN ESTE ENFOQUE SOLO EL PODER POPULAR

PROTEGE A LOS NIÑOS. NO SON LAS ONGS,

UNIVERSIDADES, NI LA BUROCRACIA OFICIALLAS QUE TIENEN LAS

RESPUESTAS.

SEGÚN ESTE ENFOQUE EL MALTRATO INFANTIL, EL

ABUSO SEXUAL Y OTRAS FORMAS DE VIOLENCIA

DEBEN SER ATENDIDOS A TRAVÉS DE LOS COMITÉS DE PROTECCIÓN SOCIAL DE LOS

CONSEJOS COMUNALES

RECOMENDACIONES

GENERAR UN GRAN CONSENSOCON AMPLIA PARTICIPACIÓN

SOCIAL Y QUE LOGRE ABARCAR LOS DISTINTOS NIVELES

DE GOBIERNO A TRAVÉS DE POLÍTICAS DE PROTECCIÓN A

NIVEL NACIONAL, ESTADAL/METROPOLITANO,

MUNICIPAL.

POLÍTICAS PÚBLICAS QUE PROMUEVAN:- FORMACIÓN - PARTICIPACIÓN - COORDINACIÓN - SEGUIMIENTO

RECOMENDACIONES

SE REQUIERE UNA POLÍTICA

INTEGRAL Y COORDINADA DE SEGURIDAD CIUDADANA

QUE SE TRADUZCA EN PLANES, PROGRAMAS Y

ACCIONES PERMANENTES

RECOMENDACIONES

MECANISMO DE DENUNCIA UNIFICADO, CONFIABLE Y CON

CAPACIDAD DE RESPUESTA PARA RECUPERAR LA CONFIANZA,

PARA QUELA IMPUNIDAD, INJUSTICIAS,

NATURALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA NO SE TRADUZCA EN

FRUSTRACIÓN, RESENTIMIENTOQUE ESTIMULEN TOMAR LA

JUSTICIA POR LAS PROPIAS MANOS

RECOMENDACIONES

SISTEMA NACIONAL DE REGISTRO

DE VIOLENCIA QUE POSIBILITE

ESTABLECER PRIORIDADES PARA LA PREVENCIÓN E

INTERVENCIÓN

RECOMENDACIONES

MOVILIZACIÓN SOCIAL (FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD,

REDES SOCIALES…) CON PLANES DE FORMACIÓN Y

PARTICIPACIÓN CIUDADANA CON ESTRATEGIAS DE PROTECCIÓN Y

AUTOPROTECCIÓN A TRAVÉS DEL SISTEMA EDUCATIVO CON LA FORMACIÓN

UNIVERSITARIA Y DE PROFESIONALES EN EJERCICIO PARA EL MANEJO DE

CONFLICTOS Y RECONOCIMIENTO DE LAS DIVERSAS FORMAS DE VIOLENCIA

RECOMENDACIONES

FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE PROTECCIÓN DEL NNA PARA ATENCIÓN

CASOS DE VIOLENCIAASIGNACIÓN DE RECURSOS Y CUALIFICACIÓN

DE FUNCIONARIOS PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE LOS CASOS DE VIOLENCIA

DESDE DIFERENTES DIMENSIONES (SOCIAL, CULTURAL, PSICOLÓGICA, JURÍDICA…) CON CLARIDAD DE ROLES Y COMPETENCIAS PARA

EVITAR LA DISCRECIONALIDAD, ARBITRARIEDAD, IMPROVISACIÓN Y

DESCOORDINACIÓN.

RECOMENDACIONES

SERVICIOS DE ATENCIÓN PARA VÍCTIMAS Y SUS FAMILIAS PARA EL EL MANEJO DE DUELOS,

GRUPOS DE APOYO QUE PERMITAN CONTAR CON LA ATENCIÓN

ESPECIALIZADA PARA DESACTIVAR MECANISMOS DE AGRESIÓN Y

AUTOAGRESIÓN POR EL DOLOR, RABIA Y FRUSTRACIÓN REPRIMIDA

RECOMENDACIONES

PROGRAMAS DE APOYO PARA LA ATENCIÓN, RECONOCIMIENTO Y ABORDAJE DE CONFLICTOS EN LOS ÁMBITOS FAMILIARES, EDUCATIVOS,

COMUNITARIOS, DEPORTIVOS… CON ESTRATEGIAS ADAPTADAS A LAS

REALIDADES PSICOSOCIALES

RECOMENDACIONES

REFORZAR LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL PARA LA MEDIACIÓN, RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y PREVENCIÓN PROPICIAR ESPACIOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA EL ABORDAJE SOCIO-EMOCIONAL CREANDO GRUPOS DE APOYO QUE POSIBILITEN LA IDENTIFICACIÓN Y REORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN HECHOS VIOLENTOS QUE POR COTIDIANOS SUELEN PASAR DESAPERCIBIDOS PERO QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

RECOMENDACIONES

INCORPORAR EN EL SISTEMA EDUCATIVO PROGRAMAS, PERMANENTES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA, PREVINIENDO EL ACOSO ESCOLAR Y LAS OTRAS FORMAS DE VIOLENCIA PRESENTES EN LA COMUNIDADES EDUCATIVAS (CONSUMO DE ALCOHOL, CIGARRILLOS, DROGAS)

RECOMENDACIONES

FORTALECIMIENTO Y ADECUACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN LABORAL DIRIGIDO A POBLACIÓN ADOLESCENTE

ES URGENTE LA ADECUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS A FIN DE QUE PUEDAN ADAPTARSE A LA REALIDAD Y PUEDAN INCORPORAR ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y DE FORMACIÓN CIUDADANA QUE RECONOZCA, RESPETE Y VALORE LA DIVERSIDAD

RECOMENDACIONES

PROGRAMAS PERMANENTES Y COORDINADOS

PARA LA PARTICIPACIÓNDE LOS ADOLESCENTES,

PARA PREVENIR LA VIOLENCIA DE GÉNERO, INEQUIDADES Y

ABUSOS DE PODER EN LAS FAMILIAS Y SOCIEDAD

RECOMENDACIONES

PLAN DE FORMACIÓN FAMILIAR, CRIANZA POSITIVA

PARA FUNCIONARIOS PÚBLICOS, EDUCADORES,

SISTEMA PROTECCIÓN, FUNCIONARIOS POLICIALES,

JUDICIALES QUE POSIBILITE

REDIMENSIONAR LAS FORMAS TRADICIONALES DE EDUCAR,

CON ÉNFASIS EN EL RECONOCIMIENTO Y RESPETO

DE NNA COMO PERSONAS

RECOMENDACIONES

La niña le dice a su muñeca:“Mira como te pusiste la ropa!!!”El amiguito le dice:“¡Dale para que aprenda!!!Nooooo!!! Yo quiero que aprenda y me recuerde con amor y no con rencor!!!Y tú. ¿Cómo quieres que te recuerden?

GRACIAS!!!

¡Gracias!Twitter

@cecodap@oscarmisle