VCV magazine 254  | 11

energie & Balans

Het lijkt wel of wij Nederlanders worden opgevoed

met een soort valse bescheidenheid: ‘Doe maar

gewoon, dan doe je al gek genoeg…’ Geef je

iemand een compliment, dan krijg je steevast

als antwoord dat de kleding ‘in de uitverkoop

is gekocht’. Vraag iemand waar hij/zij goed in

is en je krijgt een hoop gedraai of een algemeen

verhaal. In Amerika daarentegen, krijgen kinderen

van jongs af aan met de paplepel ingegoten hoe

zichzelf te presenteren. Bij ons rust daar een soor t

taboe op. Iemand die zelfverzekerd is en/of met

zijn hoofd boven het maaiveld uitsteekt wordt al

gauw arrogant, streberig of verwaand genoemd.

Persoonlijk vind ik dat je best trots mag zijn op

wat je doet, vooral als je daar toevallig heel goed

in bent. Zeg het ook gewoon als je ergens niet zo

goed in bent. Dat vinden mensen en organisaties

die met jou werken alleen maar jn: duidelijkheid

in plaats van middelmatigheid!

Het verbaast me hoe weinig mensen van

zichzelf weten waar ze echt goed in zijn. Ik word

als coach steeds vaker benaderd voor hulp met

vragen die eigenlijk iedereen van jongs af aan

mee zou moeten krijgen. Wie ben ik? Wat wil ik

echt? Waar ben ik goed in? Waar word ik gelukkig 

van? Waar ligt mijn toegevoegde waarde?

Wanneer je jezelf deze vragen stelt, merk ik

dat je steviger in je schoenen staat, gelukkiger

bent én een grotere meerwaarde kunt leveren

voor je omgeving, werk en de maatschappij.

Eigenlijk zouden we deze dingen op school al

moeten leren. Maar ons onderwijsssteem blijkt

andere doelstellingen te hebben. Seth Godin,

auteur van o.a. The Purple Cow , legt in een

gratis e-book uit dat scholen eigenlijk ontstaan

zijn om gehoorzame werkers voor fabrieken te

‘produceren’. Decennia lang was dat precies

waar onze economie en samenleving behoefte

aan hadden. Maar de laatste jaren is alles

radicaal veranderd. We ruilen niet meer in

fabrieken onze handenarbeid tegen een uur-

loon, maar zijn bijna allemaal ‘kenniswerkers’

geworden in een informatie-economie.

Het onderwijsssteem is echter nauwelijks

aangepast. Het uit je hoofd leren van feiten

bijvoorbeeld, stamt uit een tijd dat kennis

macht was. Tegenwoordig is informatie vrij

toegankelijk en is het veel belangrijker te leren

hoe je de informatie die je nodig hebt kunt

vinden en interpreteren.

Het oude systeem is gebaseerd op hiërarchie

en anciënniteit, terwijl de stagiaire in een bedrijf 

nu misschien een betere oplossing weet dan de

directeur. Verplaats je eens in de schoenen van

die stagiaire. Hoe ga je dat aanpakken?

Veel jongeren en zzp’ers gebruiken videosites

zoals youTube om op grote schaal hun kennis,

ideeën en talenten te delen. Voor ieder denkbaar

onderwerp zijn gratis (instructie)video’s beschik-

baar. youTube is na Google de grootste zoek-

machine ter wereld geworden! Vooral jongeren

prefereren video boven tekst.

Volgens mij liggen hier kansen. Voor bedrijven,

voor stagiaires, onderwijsinstellingen zoals

Nenrode, maar ook voor jou. Deel jouw kennis

en passie met de wereld, zonder iets terug te

verwachten. En maak tegelijkertijd gebruik van

wat er al geboden wordt.

Is er iets dat jij beter kunt, of snapt, dan

anderen? Zijn er vragen die je vaak één op één

moet beantwoorden? Waarom doe je dat niet

eenmaal goed in een video? Het maken van een

(instructie)video of videoblog kost maar een paar

minuten. Een goede omschrijving erbij en jouw

kennis en ideeën zijn toegankelijk voor anderen.

Zonder dat jij er verder iets voor hoeft te doen of 

mee hoeft te leuren. Nu kunnen geïnteresseerden

 jóu vinden!

Het vrij toegankelijk maken van kennis wordt

ook in de academische wereld steeds vaker

toegepast. Lectures van het prestigieuze Harvard

bijvoorbeeld zijn na een jaar gratis online te

volgen. Juist door haar kennis gratis weg te

geven, bevestigt Harvard haar positie als toon-

aangevend instituut.

En het gaat zelfs nog verder: www.khan

academ.com ontketent een onderwijsrevolutie.

Op internet worden duizenden gratis video-

lessen aangeboden over doorgaans moeilijke

onderwerpen zoals wiskunde of geschiedenis.

Deze worden op een begrijpelijke en zelfs leuke

manier gepresenteerd. De eerste scholen zijn

al begonnen hun onderwijs af te stemmen op

deze nieuwe methode. De leerlingen bekijken

thuis in hun eigen tempo de lessen. Ze kunnen

de video dus net zo vaak pauzeren of opnieuw

bekijken tot ze de lesstof helemaal snappen.

Daardoor kunnen de leraren op school zich

concentreren op wat normaal gesproken het

‘huiswerk’ was: toepassing van de kennis. En

de kinderen besteden hun tijd op school aan

interactie, wat veel beter bij ze past dan stil

zitten en luisteren naar de les.

En jij? Blijf je gehoorzaam doen wat er

van je wordt verwacht? Of durf jij ook de boel

op zijn kop te zetten, te doen wat bij jou past

en jezelf echt te laten zien?

Ik pleit ervoor om ons denken als maat-

schappij én ons schoolssteem drastisch te

veranderen. Het gaat niet meer om kennis-

overdracht, maar juist om te leren jouw eigen

weg te vinden in de jungle van informatie,

keuzes en mogelijkheden. Het gaat niet meer

om conformiteit, maar juist om authenticiteit.

Het gaat niet meer om braaf volgen, maar om

nieuwe leiders die met creatieve oplossingen

komen voor de problemen die onze maat-

schappij en industrie in de afgelopen decennia

hebben gecreëerd.

Ik hoop dat we de mentaliteit van ‘doe maar

gewoon…’ kunnen veranderen in ‘gewoon dóen!’

‘v o woo woo o.’

laat jezef zien!

esTher JacOBs (19890074) WOrdT OOk Wel

de nO excuses-lady genOemd. Ze geefT

mOTivaTiOnal speeches en WOrkshOps

Over anders denken en Je drOmen

realiseren. in haar BOeken BeschriJfT

Ze haar eigen prOces van vallen en

OpsTaan, geefT Ze prakTis che Tips

en laaT Ze Zi en daT alles mOgeliJk is.

esTher leefT Zelf OOk een drOOmleven:

Ze WerkT slechTs enkele maanden

per Jaar en verdeelT haar TiJd Tussen

curaçaO (Waar haar ‘fOuTe man’ WOOnT)

en amsTerdam.

WWW.esTherJacOBs.infO