12

KO MĀCĀS FIZIKĀ? FIZIKA 8. klase

1 TERMOMETRI Darba izpildes laiks 40 minūtes

MērķisMācīt izvērtēt IT priekšrocības mērījumu veikšanā un datu reģistrācijā, mērot temperatūru ar temperatūras sensoru

un šķidruma termometru.

Skolēnam sasniedzamais rezultāts • Nosaka temperatūru ar šķidruma termometru un temperatūras sensoru, reģistrē iegūtos datus. • Salīdzina datu iegūšanas un reģistrēšanas veidus, veicot temperatūras mērījumus.

Nepieciešamie resursi • Darba piederumi: šķidruma (spirta) termometrs, hronometrs, datu uzkrājējs, temperatūras sensors, dators ar

instalētu atbilstošu programmatūru. • Skolēnu darba lapa "Termometri". • Multimēdiju projektors.

Ieteikumi darba organizēšanai un vadīšanaiStundu ieteicams organizēt datorklasē.Skolotāja vadībā darbu skolēni veic pāros vai mazās grupās (atkarībā no mācību līdzekļu skaita). Laboratorijas darbs

sastāv no divām daļām. Pirmajā daļā skolēni pāros nosaka savas plaukstas temperatūru ar šķidruma termometru; otrajā daļā skolēni mācās temperatūru mērīt ar temperatūras sensoru. Skolotājs uzsver vajadzību ievērot drošības noteikumus darba laikā, informē, kur paņemt un kur novietot darba piederumus.

Pētnieciskās darbības posmi Metodiskie ieteikumi

Plānošana Pārrunā: • Kādam nolūkam sadzīvē lieto termometrus? • Kāda veida termometrus lieto sadzīvē? • Ar ko atšķiras sadzīvē lietojamie termometri? • Kā nosaka katra ķermeņa temperatūru? • Kāpēc, lai mērītu cilvēka temperatūru, termometru liek padusē? • Kāda ir temperatūra, ja to mēra cilvēka plaukstā?

Aicina skolēnus izlasīt pētāmo problēmu. Pārrunā, ko skolēni darīs, lai izpildītu darba uzdevumu. Informē par stundas gaitu.Pārrunā, kā skolēni rīkosies, lai izpētītu temperatūras maiņu laikā.

Eksperimentālā darbība Pirms sākt plaukstas temperatūras mērījumus, skolēni nosaka šķidruma termometra mērapjomu un iedaļas vērtību. Skolotājs seko skolēnu darbam.Aicina dažus skolēnus izteikties, kā jārīkojas, lai izmērītu plaukstas temperatūru. Sarunā ar skolēniem jānonāk pie secinājuma, ka:

• šķidruma termometrs plaukstā jātur tā, lai var nolasīt termometra rādījumus; • termometra šķidruma rezervuārs jātur plaukstā un to nedrīkst atlaist mērīšanas procesā; • jāpaiet laikam, lai termometrs rādītu plaukstas temperatūru.

Konstruējot grafiku temperatūras maiņai laikā, jāuzsver, ka laiku attēlo uz horizontālās ass, temperatūru – uz vertikālās ass.

LABORATORIJAS DARBS LD

13

FIZIKA 8. klase KO MĀCĀS FIZIKĀ?

1Pētnieciskās darbības posmi Metodiskie ieteikumi

Eksperimentālā darbība Temperatūras sensors un datu uzkrājējs ir jaunas ierīces, ar kurām skolēni mācīsies darboties. Kopīgi izrunā datu uzkrājēja nodrošinātās iespējas – sensors, ekrāns, pieslēguma vietas, un uzsver, ka šajā stundā mērīs temperatūru. Skolēniem jāiepazīst datu uzkrājēja vadības taustiņi un atbilstošais mērīšanas režīms – vienkāršā mērīšana, izmantojot informāciju darba lapā. Skolēni veic mērījumus ar sensoru atbilstoši darba gaitas aprakstam. Vērš uzmanību, lai noteiktu plaukstas temperatūru, ir jāpieslēdz ārējais temperatūras sensors. Skolotājs norāda, lai otrs pāra dalībnieks varētu veikt mērījumus, jānogaida 2 vai 3 minūtes, kamēr sensors atdziest līdz telpas temperatūrai.Skolotājs turpmāko darbību var organizēt divējādi.

• Skolotājs klasei demonstrē dažu skolēnu veiktos temperatūras mērījumus (datu tabulu un grafisko attēlojumu) uz ekrāna, izmantojot datoru un projektoru. Skolotājs pievērš uzmanību tam, cik daudz mērījumu ir veikts, kāds ir laika intervāls starp mērījumiem (30 s), kā mainījusies sensora temperatūra. Pēc mācību dialoga skolēni darba lapā salīdzina un izvērtē rezultātus.

• Skolotājs katram pārim (grupai) nodrošina iespēju pārsūtīt datus uz da to ru (ar uzstādītu Data Harvest EasySense programmatūru) un tos ana lizēt. Skolotājs uz ekrāna demonstrē darbību secību, kas jāveic, lai

a) pārsūtītu datus uz datoru (skolēna darba lapas 5.–8. darba gaitas solis);b) parādītu temperatūras grafiku un atvērtu datu tabulu (skolēna darba lapas 10. darba

gaitas solis).Strādājot datorklasē ar temperatūras sensoru, datus uzreiz var attēlot datora ekrānā. Tādējādi skolēni uzreiz varēs novērot temperatūras mērījumu reģistrēšanu un attēlošanu grafikā.

Rezultātu analīze, izvērtēšana

Uzsver, ka veicot laboratorijas darbu, ir svarīgi izvērtēt iegūtos rezultātus. Skolotājs aicina skolēnus analizēt sava darba rezultātus.Analizējot iegūtos rezultātus, skolēni atbild uz jautājumiem darba lapā, formulē savus secinājumus.Salīdzinot iegūtos datus, jāuzsver, lai skolēni norāda datu reģistrēšanas biežumu, kam ir jāpievērš uzmanība, izvēloties termometru. Runājot par priekšrocībām, ir jāmin arī nepilnības, kuros gadījumos temperatūras sensors nebūs piemērota mērierīce temperatūras mērīšanai (piemēram, sensors nedarbojas bez datu uzkrājēja, jānodrošina pieslēgums sprieguma avotam, pretējā gadījumā datu uzkrājēja darbības laiks ir ierobežots).

14

KO MĀCĀS FIZIKĀ? FIZIKA 8. klase

1

TERMOMETRI

UzdevumsSalidzināt datu iegūšanas un reģistrēšanas veidus veicot temperatūras merījumus.

Darba piederumiŠķidruma termometrs, hronometrs, datu uzkrājējs, temperatūras sensors, dators ar instalētu atbilstošu

prog rammatūru.

Darba gaita1. TEMPERATŪRAS MĒRĪŠANA AR ŠĶIDRUMA TERMOMETRU

1. Nosaki un tabulā ieraksti šķidruma termometra mērapjomu un iedaļas vērtību!

Termometra mērapjoms Termometra iedaļas vērtība

No .................. ºC līdz ...................... ºC .......................... ºC

2. Paņem termometru, nolasi tā rādījumu! Ik pēc 15 sekundēm tabulā reģistrē termometra rādījumus! Pēc 30 sekun-dēm aptver termometra rezervuāru ar plaukstu un turpini mērīt temperatūru vēl 3 minūtes!

3. Papildini datu reģistrēšanas tabulu!

Nr. p.k. Laiks, s t, ºC1. 02. 153. 304. 455. 606. 757. 908. 1059. 120

10.11.12.13.14.15.16.

4. Konstruē grafiku, kas attēlo temperatūras maiņu laikā!5. Nosaki, kurš grafika posms attēlo plaukstas temperatūru un norādi to grafikā!

.............................................................................................................................................................................................................

6. Nosaki, kurš grafika posms attēlo telpas temperatūru un norādi to grafikā!

.............................................................................................................................................................................................................

..................................... ..................................... ..................................... .....................................Vārds uzvārds klase datums

15

FIZIKA 8. klase KO MĀCĀS FIZIKĀ?

12. TEMPERATŪRAS MĒRĪŠANA AR TEMPERATŪRAS SENSORU

Iepazīsti datu uzkrājēja vadības taustiņus! Ar zaļo trijstūri uzsāk mērījumus un apstiprina izvēli. Ar dzelteno bultiņu pārvietojas pa izvēlni. Ar sarkano kvadrātu beidz datu reģistrēšanu vai atgriežas galvenajā izvēlnē.

Ja kopš pēdējā mērījuma uzņemšanas momenta būs pagājušas vairāk kā divas minūtes, tad EasySenseQ automātiski atslēgsies.

Darba gaita1. Izlasi un ievēro tabulā doto informāciju par datu uzkrājēja lietošanas režīmiem!

Meter/Mērījumi Uz ekrāna redzami visu aktīvo sensoru mērījumi. Dati netiek saglabāti. Informācija uz ekrāna atjaunojas katru pussekundi.

Easy Log/Vienkāršā mērīšana Uz ekrāna redzami visu aktīvo sensoru mērījumi. Mērījumi tiek saglabāti automātiski, kamēr sensors ieslēgts Easy Log režīmā. Datus apstrādei pārsūta uz datoru.

2. Pieslēdz temperatūras sensoru pie datu uzkrājēja sensoru pieslēgumvietā!3. Izvēlies mērīšanas režīmu: Easy Log/Vienkārša mērīšana!

4. Nospied vadības pogu , paņem temperatūras sensoru plaukstā un turi to 3 minūtes! Datu uzkrājējs uz displeja uzrāda temperatūras mērījumu un saglabā to atmiņā. Ja vēlies atkārtot mērījumu, pagaidi, kamēr sensors atdzisīs līdz telpas temperatūrai!

5. Pieslēdz ar USB kabeli datoram EasySense Q5 datu uzkrājēju (datorā jābūt uzstādītai Data Harvest EasySense programmatūrai)!

6. Izvēlies DataHarvest EasySense programmatūru: Sākt/Programmas/DataHarvest/EasySenseProgrammatūra (Start/Programmas/DataHarvest/EasySenseSoftware).

7. Galvenajā izvēlnē izvēlies opciju „Pārņemt mērījumus”! 8. Izvēlies mērījumu datus, izvēli apstiprini, nospiežot „Pārņemt”!9. Monitorā būs redzams datu uzkrājējā reģistrētais ar sensoru noteiktās temperatūras maiņas grafiks.10. Lai apskatītu reģistrēto datu tabulu, izvēlies „Displejs”/parādīt tabulu!

16

KO MĀCĀS FIZIKĀ? FIZIKA 8. klase

1Rezultātu analīze, izvērtēšana un secinājumi

Padomā un uzraksti atbildes uz jautājumiem!

1. Salīdzini datus, kas iegūti mērījumos ar šķidruma termometru un ar sensoru!

.............................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................

2. Cik daudz mērījumu ieguvi 3 minūtēs, mērot temperatūru ar šķidruma termometru, un cik, mērot ar temperatūras sensoru?

.............................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................

3. Kādās situācijās ir nepieciešams iegūt daudz mērījumu?

.............................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................

4. Ar kuru temperatūras mērīšanas ierīci ērtāk iegūt lielu skaitu mērījumu?

.............................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................

5. Kādas ir temperatūras sensora izmantošanas priekšrocības?

.............................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................

6. Kādos gadījumos temperatūras mērīšanai izvēlēties šķidruma termometru un kādos – temperatūras sensoru?

.............................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................