lampiran 1 ijin uji coba instrumen · surat pengantar uji validitas kepada yang terhormat budi...
TRANSCRIPT
69
70
LAMPIRAN 1
SURAT IJIN PENELITIAN DAN SURAT IJIN UJI COBA INSTRUMEN
71
72
73
74
LAMPIRAN 2
SURAT KETERANGAN PENELITIAN DAN SURAT PENGANTAR UJI
VALIDITAS AHLI
75
76
77
SURAT PENGANTAR UJI VALIDITAS
Kepada yang terhormat
Budi Purwatuti, S.Pd
di tempat
Dengan hormat
Yang bertanda tangan di bawah ini saya :
Nama : JULI RAHAYU
Tempat studi : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
NIM : 292008008
Memohon kesediaan Ibu untuk menguji validitas dari unjuk kerja penelitian saya
guna penulisan skripsi dalam rangka memenuhi tugas perkuliahan pada Program
Studi S1-PGSD FKIP UKSW. Adapun judul penelitiannya adalah “Efektivitas
Model Cooperative Learning Tipe Tps (Think-Pair-Share) terhadap Hasil
Belajar Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Siswa pada Pelajaran Matematika
Bangun Ruang Kelas V Sd Gugus Hasanudin Kecamatan Andong Kabupaten
Boyolali”. Kegiatan tersebut akan dilaksanakan pada bulan Maret 2012 di SD Negeri
Tempuran.
Demikian permohonan saya. Atas perhatian, kerjasama, dan dikabulkannya
permohonan ini saya ucapkan terima kasih.
78
LAMPIRAN 3
INSTRUMEN SOAL TES SEBELUM UJI VALIDITAS
79
Mata pelajaran : Matematika Alokasi waktu : 70 menit
Nama : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No absen : . . . .
A. Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b,c, atau d dengan jawaban yang paling tepat!
1. Perhatikan gambar di bawah ini. Gambar di bawah ini disebut dengan bangun ruang . . . .
a. Limas b. Kerucut
c. Tabung d. Prisma
2. Tabung tidak mempunyai rusuk tapi tabung mempunyai 3 sisi yaitu sisi alas, sisi selimut, dan sisi . . . . a. Bawah b. Miring
c. Lengkung d. Atas
3. Tabung mempunyai . . . .titik sudut a. 0 / tidak ada b. 1
c. 2 d. 3
4. Gambar prisma tegak segitiga di samping Sisi-sisi ABC sama luasnya dengan sisi-sisi . . . .
a. ACDF
b. ABDE
c. BCEF d. DEF
5. Limas mempunyai dua sisi yaitu sisi tegak dan sisi . . . .
80
a. Atas b. Alas
c. Miring d. Sudut
6. Bangun di bawah ini yang termasuk bangun ruang kerucut adalah . . . .
a. b.
c. d.
7. Jarak dari titik puncak ke sisi alas pada bangun kerucut disebut
dengan . . . .tabung.
a. Rusuk b. Alas
c. Selimut d. Tinggi
8. Prisma segitiga memiliki rusuk sebanyak . . . .buah
a. 12 b. 10
c. 9 d. 7
9.
Gambar di atas adalah bangun ruang Limas segi empat. Bangun ruang limas segi empat tersebut mempunyai titik sudut sebanyak . . . .
a. 5 b. 4
c. 3 d. 6
81
10. Gambar di bawah ini merupakan bangun prisma. Pada bangun prisma
Gambar yang ditunjukkan oleh no. 1 disebut . . . .
11. Sisi lengkung pada tabung disebut. . . .tabung a. Selimut b. Alas
c. Atap d. Miring
12. Sisi-sisi tegak pada bangun prisma segi tiga dan segi lima berbentuk . . . . a. Segitiga b. Segilima
c. Persegi panjang d. Lingkaran
13. Gambar di bawah ini yang termasuk bangun jaring-jaring kerucut adalah . . . .
14. Gambar di samping adalah gambar bangun . . . . a. Prisma b. Kerucut c. Limas
a.
c.
b.
d.
1
a. Sisi Tegak
b. Bidang alas
c. Bidang atas
d. Rusuk tegak
2
3
4
82
d. Tabung15. Bangun prisma segitiga memiliki sisi . . . . buah
a. 3 b. 5
c. 4 d. 6
16. Contoh benda di bawah ini yang termasuk benda kerucut adalah . . . . a. Topi ulang tahun, almari, dan kursi
b. Tas, buku, dan trompet
c. Terompet, caping, dan topi ulang tahun
d. Terompet, topi ulang tahun, dan buku
17. Sisi alas bangun tabung sejajar dengan sisi . . . .pada tabung. a. Selimut b. Alas
c. Atap d. Lengkung
18. Gambar no 10 yang ditunjukkan oleh no 3 disebut . . . . a. Bidang alas b. Sisi tegak
c. Rusuk tegak d. Bidang atas
19. Limas segitiga mempunyai sisi tegak sebanyak . . . . a. 3 b. 4
c. 5 d. 6
20. Gambar di bawah ini termasuk jaring-jaring . . . . a. Lingkaran b. Limas segi lima c. Limas segitiga d. Limas segi empat
21. Sisi lengkung kerucut disebut sisi/bidang . . . . kerucut
a. Selimut b. Bidang miring c. Titik puncak d. Alas
83
22. Sisi alas kerucut berbentuk . . . .
a. Bola b. Lingkaran c. Segitiga
d. Persegi
23. Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini. Jaring-jaring di bawah termasuk jaring-jaring. . . . a. Prisma tegak b. Balok c. Kerucut d. Tabung
24. Sisi alas dan sisi atas tabung berbentuk . . . . a. Segitiga b. Lingkaran c. Persegi d. Segi empat
25. Gambar di samping disebut bangun. . . . a. Prisma segi enam b. Prisma segi empat c. Prisma segi tiga d. Prisma segi lima
26. Di bawah ini yang termasuk jaring-jaring prisma tegak adalah . . . . a. c.
84
b.
d.
27. Kerucut mempunyai sisi atau bidang sebanyak . . . .
a. 3 b. 2
c. 4 d. 1
28. Sisi tegak limas berbentuk . . . .
a. Persegi panjang b. Persegi
c. Trapezium d. Segitiga
29. Di bawah ini yang bukan termasuk sifat kerucut adalah . . . . a. Mempunyai tinggi b. Alas berbentuk lingkaran c. Sisi lengkung bukan disebut sisi selimut d. Mempunyai selimut
30. Tinggi tabung merupakan jarak antara bidang atas dengan bidang . . . .tabung. a. Lengkung b. Atap
c. Miring d. Alas
31. Gambar di bawah ini yang bukan termasuk jaring-jaring tabung adalah . . . .
a. b.
c. d.
85
32. Gambar di bawah ini termasuk jaring-jaring . . . .
33. Gambar di bawah ini yang termasuk bangun limas adalah . . . .
34. Jaring-jaring di bawah ini disebut jaring-jaring . . . . a. limas b. kerucut c. prisma d. kubus
35. Di bawah ini yang bukan termasuk jaring-jaring prisma tegak
adalah . . . .
a. Prisma tegak segitiga b. Limas segiempat c. Prisma tegak segiempat d. Tabung
a.
b. c. d.
86
a.
b.
c. d.
KUNCI JAWABAN
1. C
2. D
3. A
4. D
5. B
6. C
7. D
8. C
9. A
10. D
11. A
12. C
13. B
14. C
15. B
16. C
17. C
18. B
19. A
20. D
21. A
22. B
23. D
24. B
25. C
26. A
27. B
28. D
29. C
30. D
31. D
32. C
33. B
34. B
35. A
87
LAMPIRAN 4
INSTRUMEN TES PRET-TEST
88
Mata pelajaran : Matematika Alokasi waktu : 20 menit
Nama : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No absen : . . . .
Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b,c, atau d dengan jawaban yang paling tepat!
1. Perhatikan gambar di bawah ini. Gambar di bawah ini disebut dengan bangun ruang . . . .
a. Limas b. Kerucut c. Tabung d. Prisma
2. Tabung mempunyai . . . .titik sudut a. 0 / tidak ada b. 1
c. 2 d. 3
3. Gambar prisma tegak segitiga di samping Sisi-sisi ABC sama luasnya dengan sisi-sisi . . . .
a. ACDF b. ABDE
c. BCEF d. DEF
4. Bangun di bawah ini yang termasuk bangun ruang kerucut adalah . . . a. b.
c.
d.
89
5. Jarak dari titik puncak ke sisi alas pada bangun kerucut disebut dengan . . . . kerucut.
a. Rusuk b. Alas
c. Selimut d. Tinggi
6. Gambar di atas adalah bangun ruang Limas segi empat. Bangun ruang limas segi empat tersebut mempunyai titik sudut sebanyak . . . .
a. 5 b. 4
c. 3 d. 6
7. Gambar di bawah ini merupakan bangun prisma tegak segi enam. Pada bangun prisma Gambar yang ditunjukkan oleh no. 1 disebut . . . .
1 a.Sisi Tegak
b. Bidang alas
c. Bidang atas
d. Rusuk tegak 3
4
2
90
8. Gambar di bawah ini yang termasuk jaring-jaring bangun kerucut adalah . . . .
9. Gambar no 7 yang ditunjukkan oleh no 3 disebut . . . . a. Bidang alas b. Sisi tegak
c. Rusuk tegak d. Bidang atas
10. Limas segitiga mempunyai sisi tegak sebanyak . . . . a. 3 b. 4
c. 5 d. 6
11. Sisi lengkung kerucut disebut sisi/bidang . . . . kerucut a. Selimut b. Bidang miring
c. Titik puncak d. Alas
12. Sisi alas kerucut berbentuk . . . . a. Bola b. Lingkaran
c. Segitiga d. Persegi
13. Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini. Jaring-jaring di bawah termasuk jaring-jaring. . . .
a. Prisma tegak b. Balok c. Kerucut d. Tabung
a.
c.
b. d.
91
14. Sisi alas dan sisi atas tabung berbentuk . . . . a. Segitiga b. Lingkaran
c. Persegi d. Segi empat
15. Gambar di samping disebut gambar bangun. . . . a. Prisma segi enam b. Prisma segi empat c. Prisma segi tiga d. Prisma segi lima
16. Sisi tegak limas berbentuk . . . . a. Segitiga b. Persegi panjang
c. Persegi d. Trapezium
17. Jaring-jaring di bawah ini disebut jaring-jaring bangun . . . . a. limas b. kerucut c. prisma d. kubus
18. Gambar di bawah ini termasuk jaring-jaring . . . .
a. Lingkaran b. Limas segi lima c. Limas segitiga d. Limas segi empat
19. Di bawah ini yang bukan termasuk jaring-jaring prisma tegak adalah . . . a. b. c. d.
92
20. Di bawah ini yang termasuk jaring-jaring bangun prisma tegak segitiga adalah . . . .
a.
c.
b.
d.
93
KUNCI JAWABAN
A. Pilihan Ganda
1. C
2. A
3. D
4. C
5. D
6. A
7. A
8. B
9. B
10. A
11. A
12. B
13. D
14. B
15. C
16. A
17. B
18. D
19. B
20. A
94
LAMPIRAN 5
INSTRUMEN TES POST-TEST
95
Mata pelajaran : Matematika Alokasi waktu : 20 menit
Nama : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No absen : . . . .
Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b,c, atau d dengan jawaban yang paling tepat!
1. Tabung mempunyai . . . .titik sudut a. 1 b. 0 / tidak ada
c. 3 d. 2
2. Bangun di bawah ini yang termasuk bangun ruang kerucut adalah . . . .
3. Gambar di bawah ini termasuk jaring-jaring . . . .
a. Lingkaran b. Limas segi lima c. Limas segitiga d. Limas segi empat
4. N Gambar prisma tegak segitiga di samping Sisi-sisi ABC sama luasnya dengan sisi-sisi . . . .
a. ACDF b. ABDE
c. BCEF d. DEF
5. Limas segitiga mempunyai sisi tegak sebanyak . . . .
a.
b.
c. d.
96
a. 3 b. 4
c. 5 d. 6
6. Perhatikan gambar di bawah ini. Gambar di bawah ini disebut dengan bangun ruang . . . .
a. Limas b. Kerucut
c. Tabung d. Prisma
7.
Gambar di atas adalah bangun ruang Limas segi empat. Bangun ruang limas segi empat tersebut mempunyai titik sudut sebanyak . . . .
a. 5 b. 4
c. 3 d. 6
8. Jarak dari titik puncak ke sisi alas pada bangun kerucut disebut dengan . . . . kerucut.
a. Rusuk b. Alas
c. Selimut d. Tinggi
9. Sisi lengkung kerucut disebut sisi/bidang . . . . kerucut a. Selimut b. Bidang miring
c. Titik puncak d. Alas
10. .Gambar di bawah ini merupakan bangun prisma tegak segi enam. Pada bangun prisma Gambar yang ditunjukkan oleh no. 1 disebut . . . .
1 a. Sisi Tegak
b. Bidang alas
c. Bidang atas
d. Rusuk tegak 3
4
2
97
11. Gambar di bawah ini yang termasuk jaring-jaring bangun kerucut
adalah . . . .
12. Gambar no 10 yang ditunjukkan oleh no 3 disebut . . . .
a. Bidang alas b. Sisi tegak
c. Rusuk tegak d. Bidang atas
13. Sisi alas kerucut berbentuk . . . . a. Bola b. Lingkaran
c. Segitiga d. Persegi
14. Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini. Jaring-jaring di bawah termasuk jaring-jaring. . . . a. Prisma tegak b. Balok c. Kerucut d. Tabung
15. Sisi alas dan sisi atas tabung berbentuk . . . . a. Segitiga b. Lingkaran
c. Persegi d. Segi empat
16. Gambar di samping disebut gambar bangun. . . . a. Prisma segi enam b. Prisma segi empat c. Prisma segi tiga d. Prisma segi lima
a.
c.
b. d.
98
17. Sisi tegak limas berbentuk . . . . a. Segitiga b. Persegi panjang
c. Persegi d. Trapezium
18. Jaring-jaring di bawah ini disebut jaring-jaring bangun . . . . a. limas b. kerucut c. prisma d. kubus
19. Di bawah ini yang bukan termasuk jaring-jaring prisma tegak adalah .
. .
20. Di bawah ini yang termasuk jaring-jaring bangun prisma tegak segitiga adalah . . . .
a.
b.
c. d.
a.
c.
b.
d.
99
KUNCI JAWABAN
1. B 2. D 3. D 4. D 5. A 6. C 7. A 8. D 9. A 10. D
11. B 12. B 13. B 14. D 15. B 16. C 17. A 18. B 19. B 20. A
100
LAMPIRAN 6
REKAP JAWABAN INSTRUMEN TES SEBELUM UJI VALIDITAS
101
N0 absen
Item soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34 35
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 2 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 3 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 4 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 5 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 6 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 7 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 8 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 9 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 10 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 11 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 13 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 14 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 15 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 16 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 17 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 18 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 19 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 21 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 22 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 23 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1
Rekap Jawaban Instrumen Tes sebelum Uji Validitas di SD Polobogo 2
102
24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 25 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 26 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 27 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 28 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 29 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 31 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 32 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 34 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 35 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
103
LAMPIRAN 7
REKAP JAWABAN INSTRUMEN TES PRET-TEST SD NEGERI TEMPURAN DAN
TURUNAN
104
Rekap Jawaban Instrumen Tes Pre-test SD Negeri Tempuran
No. Absen/
item soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 2 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 3 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 4 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 5 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 6 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 7 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 8 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 9 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0
10 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 11 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 12 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 13 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 14 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 15 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 16 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 17 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0
105
Rekap Jawaban Instrumen Tes Pret-test SD Negeri Turunan
ITEM SOAL/ NO ABSEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 3 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 4 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 5 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 6 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 7 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 8 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 9 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0
10 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 11 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 12 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 13 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 14 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 15 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 16 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 17 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0
106
LAMPIRAN 8
REKAP JAWABAN INSTRUMEN TES POST-TEST SD N TEMPURAN DAN
TURUNAN
107
Rekap Jawaban Instrumen Tes Post-test SD N Tempuran
Item Soal =
No. Absen =
ITEM SOAL/ NO.ABSEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 JUMLAH
1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 13 2 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 9 3 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 13 4 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 14 5 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 13 6 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 14 7 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 14 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 18 9 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 13
10 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 14 11 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 15 12 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 15 13 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 15 14 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 13 15 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 16 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 17 17 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 14
108
Rekap Jawaban Instrumen Tes Post-test SD N Turunan
Item Soal =
No. Absen =
ITEM SOAL /NO.ABSEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 JUMLAH
1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 7 2 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 7 3 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 11 4 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 13 5 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 12 6 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 15 7 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 12 8 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 11 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
10 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 10 11 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 14 12 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 13 13 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 14 14 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 11 15 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 10 16 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 16 17 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 11
109
LAMPIRAN 9
INSTRUMEN ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SEBELUM UJI
VALIDITAS
110
ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA
Petunjuk pengisian:
1. Bacalah terlebih dahulu pernyataan-pernyataan ini dengan cermat.
2. Berilah tanda cek ( √ ) pada salah satu alternatif pilihan jawaban sesuai dengan
pernyataan.
3. Jawablah angket ini secara jujur.
Nama siswa : ……………….. Kelas :………………….
No Pernyataan Ya Tidak 1. Saya selalu mengerjakan tugas matematika tentang bangun
ruang yang diberikan oleh guru.
2. Saya harus belajar dengan giat supaya mencapai nilai matematika yang baik
3. Saya mendapat kesenangan jika berhasil mengerjakan ulangan matematika tentang bangun ruang yang memuaskan.
4. Saya senang mengerjakan soal matematika tentang bangun ruang yang mudah
5. Saya tidak peduli dengan nilai yang diperoleh dari setiap tugas dan ulangan matematika bangun ruang.
6. Saya berusaha dengan maksimal menyelesaikan tugas matematika bangun ruang.
7. Saya akan belajar lebih baik lagi walaupun mengalami kegagalan dalam ulangan matematika bangun ruang.
8. Saya tidak suka mendapatkan tugas matematika dari guru. 9. Saya tidak peduli dengan nilai matematika tentang bangun
ruang yang didapat dari tugas dan ulangan.
10. Saya putus asa jika gagal dalam mengerjakan soal matematika bangun ruang.
11. Saya tidak pernah mengerjakan tugas matematika bangun ruang dengan dengan teliti, yang penting cepat selesai.
12. Saya menerima tugas matematika bangun ruang dari guru dengan senang hati
13. Saya sering mengerjakan kembali ulangan matematika bangun ruang di rumah untuk mendapatkan nilai yang baik.
14. Saya senang mengerjakan tugas matematika bangun ruang yang sulit.
15. Saya akan mencoba mengerjakan tugas matematika bangun ruang dengan sebaik-baiknya agar tidak gagal lagi.
16. Saya tidak suka mengerjakan soal matematika bangun ruang yang sulit.
111
Keterangan:
14-16 = A (Sangat Tinggi)
12-15 = B (Tinggi)
9-12 = C (Sedang)
4-8 = D (Rendah)
0-3 = E (Sangat Rendah)
112
LAMPIRAN 10
INSTRUMEN ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SETELAH UJI
VALIDITAS
113
ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Petunjuk pengisian: 1. Bacalah terlebih dahulu pernyataan-pernyataan ini dengan cermat. 2. Berilah tanda centang ( √ ) pada salah satu alternatif pilihan jawaban
sesuai dengan pernyataan. 3. Jawablah angket ini secara jujur.
Nama siswa :………………… Kelas/No Absen : ……………
No Pernyataan Ya Tidak 1. Saya harus belajar dengan giat supaya mendapat nilai
matematika tentang bangun ruang yang baik
2. Saya mendapat kesenangan jika berhasil mengerjakan ulangan matematika bangun ruang yang memuaskan.
3. Saya senang mengerjakan soal matematika tentang bangun ruang yang mudah.
4. Saya tidak peduli dengan nilai yang diperoleh dari setiap tugas dan ulangan matematika tentang bangun ruang.
5. Saya berusaha dengan maksimal menyelesaikan tugas matematika tentang bangun ruang.
6. Saya akan belajar lebih baik lagi walaupun mengalami kegagalan dalam ulangan matematika tentang bangun ruang.
7. Saya tidak suka mendapatkan tugas matematika dari guru. 8. Saya tidak peduli dengan nilai matematika bangun ruang yang
didapat dari tugas dan ulangan.
9. Saya putus asa jika gagal dalam mengerjakan soal matematika tentang bangun ruang
10. Saya tidak pernah mengerjakan tugas matematika tentang bangun ruang dengan dengan teliti, yang penting cepat selesai.
11. Saya sering mengerjakan kembali ulangan matematika tentang bangun ruang di rumah untuk mendapatkan nilai yang baik.
12. Saya senang mengerjakan tugas matematika tentang bangun ruang yang sulit.
13. Saya akan mencoba mengerjakan tugas matematika tentang bangun ruang dengan sebaik-baiknya agar tidak gagal lagi.
14. Saya tidak suka mengerjakan soal matematika tentang bangun ruang yang sulit.
114
Keterangan:
12-14 = A (Sangat Tinggi)
9-11 = B (Tinggi)
6-8 = C (Sedang)
3-5 = D (Rendah)
0-2 = E (Sangat Rendah)
115
LAMPIRAN 11
REKAP JAWABAN INSTRUMEN ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SEBELUM UJI
VALIDITAS
116
Rekap Jawaban Angket Motivasi Belajar Matematika sebelum Uji Validitas di SD N Polobogo 02
Item soal /
no. Absen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 14 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
117
16 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 20 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 24 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 25 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 32 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 33 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 34 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 35 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 36 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Item soal = No. absen =
118
LAMPIRAN 12
REKAP JAWABAN INSTRUMEN POST-TEST ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS EKSPERIMEN
DAN KONTROL
119
Rekapitulasi Post-tes Angket Motivasi Belajar Matematika SD Negeri Tempuran Item soal / No. absen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Jumlah Kategori
1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 10 B 2 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11 B 3 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A 4 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11 B 5 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 11 B 6 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A 7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A 8 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A 9 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 10 B 10 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A 11 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 11 B 12 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A 13 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 13 A 14 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 10 B 15 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A 16 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A 17 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A
Item soal = No. absen =
Keterangan : A = Motivasi Sangat Tinggi (12-14), B = motivasi Tinggi (9-11), C= Motivasi Sedang (6-8) D =Motivasi Rendah (3-5), E =Motivasi Sangat Rendah (0-2).
Hasil : 10 siswa mempunyai motivasi sangat tinggi (58.8%), 7 siswa mempunyai motivasi tinggi (41.2%), tidak ada siswa mempunyai motivasi sedang (0%), tidak ada siswa mempunyai motivasi rendah dan sangat rendah (0%).
120
Rekapitulasi Post-test Angket Motivasi Belajar Matematika SD Negeri Turunan
Item soal = No. absen = Keterangan : A = Motivasi Sangat Tinggi (12-14), B = motivasi Tinggi (9-11), C= Motivasi Sedang (6-8) D =Motivasi Rendah (3-5), E =Motivasi Sangat Rendah (0-2). Hasil : 4 siswa mempunyai motivasi sangat tinggi (23.5%), 11 siswa mempunyai motivasi tinggi (64.7%), 2 siswa mempunyai motivasi sedang (11.8%), tidak ada siswa mempunyai motivasi rendah dan sangat rendah (0%).
Item soal / No absen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Jumlah kategori
1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 7 C 2 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 11 B 3 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 10 B 4 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 10 B 5 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 11 B 6 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 11 B 7 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 11 B 8 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 9 B 9 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 10 B 10 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 7 C 11 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A 12 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 12 A 13 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A 14 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 11 B 15 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 9 B 16 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 10 B 17 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 A
121
LAMPIRAN 13
INSTRUMENT UNJUK KERJA
122
PENILAIAN UNJUK KERJA
Mata Pelajaran/Kelas : Matematika/V (semester 2)
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang dan Menentukan
jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
Nama siswa :………………… Kelas/No Absen : ……………
Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator
pengamatan!
No. Skala
Jenis Kegiatan 1 2 3
1. Kemahiran dalam menggambar bangun tabung.
2. Kemahiran dalam menggambar bangun prisma tegak
3. Kemahiran dalam menggambar bangun limas
4. Kemahiran dalam menggambar bangun kerucut
5. Ketepatan dalam menunjukkan nama bagian-bagian bangun tabung
6. Ketepatan dalam menunjukkan nama bagian-bagian bangun prisma
tegak
7. Ketepatan dalam menunjukkan nama bagian-bagian bangun limas
8. Ketepatan dalam menunjukkan nama bagian-bagian bangun kerucut
9. Ketepatan dalam menentukan jaring-jaring bangun tabung
10. Ketepatan dalam menentukan jaring-jaring bangun prisma tegak
11. Ketepatan dalam menentukan jaring-jaring bangun limas
12. Ketepatan dalam menentukan jaring-jaring bangun kerucut
Jumlah skor
123
Keterangan penilaian unjuk kerja :
No. Perincian skor
1 - 4
Skor 1 = kurang mahir
Skor 2 = cukup mahir
Skor 3 = mahir
5 - 8
Skor 1 = tidak tepat semuanya
Skor 2 = kurang tepat sebagian
Skor 3 = sudah tepat semua
9 - 12
Skor 1 = jaring-jaring belum tepat
Skor 2 = jaring-jaring kurang tepat
Skor 3 = jaring-jaring sudah tepat
a. Skor maksimal = 36
b. Skor minimal = 12
Dengan Kriteria penilaian dari skor maksimal ke minimal adalah
a) 32 – 36 = Baik Sekali
b) 27 – 31= Baik
c) 22 – 26 = Cukup
d) 17 – 21 = Hampir Cukup
e) 12 – 16 = Kurang
124
LAMPIRAN 14
HASIL VALIDITAS UNJUK KERJA OLEH AHLI
125
126
LAMPIRAN 15
HASIL DESKRIPTIF DATA UNJUK KERJA
127
Deskriptif Statistik Unjuk Kerja Kelas Eksperimen
Berdasarkan statistik deskriptif dengan bantuan program komputer SPSS 16
for windows, hasil unjuk kerja kelas eksperimen didapatkan skor terendah 24, skor
tertinggi 33, dan skor rata-rata 27.94.
Descriptive Statistics
N
Rang
e
Minim
um
Maxi
mum Sum Mean
Std.
Deviatio
n Variance Skewness Kurtosis
Statistic
Statis
tic
Statis
tic
Statis
tic
Statisti
c
Statisti
c Statistic Statistic Statistic
Std.
Error Statistic
Std.
Error
Unjuk_ke
rja_Eksp
erimen
17 9 24 33 475 27.94 1.983 3.934 .691 .550 1.967 1.063
Valid N
(listwise) 17
128
LAMPIRAN 16
REKAPITULASI HASIL UNJUK KERJA SD NEGERI TEMPURAN
129
Rekapitulasi Hasil Unjuk Kerja SD Negeri Tempuran
Dari tabel di atas yang mendapat nilai 24 ada 1 siswa, 26 ada 1 siswa, 27 ada 7 siswa, 28 ada 2 siswa, 29 ada 3
siswa, 30 ada 2 siswa, dan 33 ada 1 siswa.
No. Absen
Nama Siswa
Mengidentifikasi dan Menggambar bangun ruang
Menentukan Bagian-bagian bangun ruang
Menentukan Jaring-jaring bangun ruang Jumlah
Tabung prisma limas kerucut tabung prisma limas kerucut tabung prisma limas kerucut 1 IKI 3 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 27 2 HFI 1 3 1 2 2 1 3 2 3 3 3 3 27 3 MM 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 33 4 MA 1 2 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 27 5 AM 2 3 2 3 1 2 3 2 3 3 3 3 30 6 ABM 1 2 2 2 2 1 3 3 3 3 2 3 27 7 DDH 3 2 1 2 2 2 2 3 3 2 3 3 28 8 EAS 1 2 2 2 2 3 3 1 3 3 3 3 28 9 INN 2 1 2 2 1 2 2 1 3 3 2 3 24 10 MN 2 3 1 3 2 3 2 2 3 2 3 3 29 11 Nh 1 2 2 1 2 2 3 2 3 3 3 3 27 12 NW 2 2 1 3 2 2 3 2 3 2 2 2 26 13 PAM 1 3 1 2 2 2 3 3 3 3 3 3 29 14 RU 2 1 2 3 1 2 3 2 3 2 3 3 27 15 TM 1 2 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 27 16 MA 2 3 1 2 3 3 3 2 3 2 3 3 30 17 RF 2 3 1 2 3 2 3 2 3 2 3 3 29
130
LAMPIRAN 17
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
131
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelompok Eksperimen
Sekolah : SDN Tempuran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit (2 × Pertemuan)
I. Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
II. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.
6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana.
III. Indikator
1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (tabung, prisma tegak, limas, dan
kerucut)
2. Menggambar bangun ruang sederhana (tabung, prisma tegak, limas, dan
kerucut).
3. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana (tabung, prisma
tegak, limas, dan kerucut).
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan benda peraga, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat
bangun ruang sederhana (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut) dengan
baik dan benar.
2. Melalui pengamatan dari benda-benda peraga, siswa dapat menggambar
bangun ruang sederhana (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut) dengan
baik.
132
3. Dengan benda-benda peraga yang sudah disediakan, siswa dapat menentukan
jaring-jaring bangun ruang sederhana (tabung, prisma tegak, limas, dan
kerucut) dengan benar.
V. Materi Ajar
1. Sifat-sifat bangun ruang
2. Jaring-jaring bangun ruang.
VI. Metode dan Model Pembelajaran
Metode:
1. Ceramah
2. Tanya-jawab
3. Kerja Kelompok
4. Penugasan
Model Pembelajaran:
Cooperative learning tipe TPS
VII. Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Salam pembuka
b. Presensi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
e. Apersepsi
Guru bertanya kepada peserta didik:”Apa pelajaran minggu lalu?,setelah itu
bertanya lagi Anak-anak diantara kalian ada yang tahu tentang bangun ruang?
Jika belum ada yang tahu tentang bangun ruang, guru mengingatkan pelajaran
kelas empat tentang bangun datar setelah itu membimbing peserta didik untuk
menguraikan pengertian bangun ruang dan menyebutkan macam-macam
bangun ruang yang sudah diketahui peserta didik.
133
f. Memotivasi peserta didik
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Pembukaan a. Guru menunjukkan pada peserta didik alat peraga tabung
dan prisma yang sudah disiapkan. b. Peserta didik menerima alat peraga yang dibagikan oleh
guru. c. Peserta didik ditugasi untuk megidentifikasi sifat-sifat
bangun ruang (tabung dan prisma tegak), menggambar bangun ruang tersebut dan menentukan jaring-jaringnya.
Think a. Peserta didik mengamati alat peraga tabung dan prisma yang telah diberikan pada tiap meja secara bergantian.
b. Peserta didik secara individu mulai memikirkan dan mencari / mengidentifikasi sifat-sifat dari tabung dan prisma dan menulisnya diselembar kertas dengan waktu 5-10 menit.
c. Masing-masing peserta didik menggambar bangun tabung dan prisma tegak pada lembar kerja.
d. Peserta didik menunjukkan bagian-bagian dari tabung dan prisma tegak dari alat peraga yang telah dibagikan dan menuliskannya pada lembar kerja.
e. Masing-masing peserta didik dari setiap bangku menentukan jaring-jaring bangun tabung dan prisma tegak serta ditempelkan pada lembar kerja siswa.
Pair a. Peserta didik mulai berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk mendiskusikan jawaban yang diperoleh dari masing-masing individu.
b. Guru membimbing peserta didik yang membutuhkan bantuan.
Share a. Beberapa kelompok diskusi mempresentasikan/berbagi jawaban yang telah diperoleh bersama pasangannya dan kelompok yang lain mendengarkan dan memberi tanggapan.
b. Masing-masing kelompok diskusi/ pasangan diskusi mengumpulkan hasil diskusi.
134
Penutup a. Guru dan peserta didik mengoreksi dan mengevalusi hasil diskusi kelompok yang baru dipersentasikan secara bersama-sama.
b. Guru memberikan penghargaan pada kelompok/ pasangan yang telah mempresentasikan hasil jawabannya dengan tepuk tangan.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
b. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari
kembali materi yang telah diajarkan dan materi selanjutnya tentang bangun
limas dan kerucut.
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Do;a, Salam pembuka, dan presensi.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
d. Apersepsi
Guru bertanya kepada peserta didik:”Apa pelajaran matematika minggu lalu
anak-anak?
Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang kemarin sudah diajarkan.
1) Apa saja sifat-sifat dari bangun tabung?
2) Apa saja sifat-sifat dari bangun prisma tegak ( segetiga dan segi
empat) ?
e. Memotivasi peserta didik
Guru mengajak siswa untuk meneriakkan yel-yel “aku bisa yes……., kita
bisa yes……..” secara bersama-sama.
135
2. Kegiatan Inti (55 menit)
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Pembukaan a. Guru menunjukkan pada peserta didik alat peraga limas
dan kerucut yang sudah disiapkan.
b. Peserta didik menerima alat peraga yang dibagikan oleh
guru.
c. Peserta didik ditugasi untuk megidentifikasi sifat-sifat
bangun ruang (limas dan kerucut), menggambar bangun
ruang tersebut dan menentukan jaring-jaringnya.
Think a. Peserta didik mengamati alat peraga limas dan kerucut
yang telah diberikan pada tiap meja.
b. Peserta didik secara individu mulai memikirkan dan
mencari/mengidentifikasi sifat-sifat dari limas dan
kerucut dan menulisnya diselembar kertas dengan
waktu 5-10 menit
c. Peserta didik menggambar bangun limas dan kerucut.
d. Peserta didik menunjukkan bagian-bagian bagian-
bagian dari limas dan kerucut dari alat peraga yang
telah dibagikan dan menuliskannya pada lembar kerja.
e. Masing-masing peserta didik dari setiap bangku
menentukan jaring-jaring bangun limas dan kerucut
dan ditempelkan pada lembar kerja siswa.
Pair a. Peserta didik mulai berdiskusi dengan teman
sebangkunya untuk mendiskusikan jawaban yang
diperoleh dari masing-masing individu.
b. Guru membimbing peserta didik yang membutuhkan
bantuan.
136
Share a. Beberapa kelompok diskusi mempresentasikan jawaban
yang telah diperoleh bersama kelompok passangannya
dan kelompok yang lain mendengarkan memberi
tanggapan.
b. Masing-masing kelompok pasangan diskusi
mengumpulkan hasil diskusi.
Penutup a. Guru dan peserta didik mengoreksi dan mengevalusi
semua hasil diskusi kelompok secara bersama-sama.
b. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang
mempresentasikan hasil jawabannya dengan tepuk
tangan.
c. Peserta didik memperhatikan refleksi atau tambahan
dari guru mengenai materi yang telah diajarkan.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
b. Peserta didik menerima soal sebagai tes pos-test dan mengerjakan soal-soal
tersebut sebagai tes akhir dengan tambahan waktu selama 20 menit.
c. Guru menutup pelajaran
VIII. Sumber dan Media Belajar
Sumber:
a. Kurikulum KTSP Mata Pelajaran Matematika Kelas V
b. R. J. Soenarjo. Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
137
138
LAMPIRAN LEMBAR KERJA SISWA I
Nama : ……………………………..
No. Absen :………………………………
Kerjakan:
1. Amatilah alat peraga yang telah diberikan pada masing-masing mejamu !
2. Carilah sifat-sifat dari masing-masing alat peraga tersebut secara individu!
3. Gambarlah bangun ruang tabung dan prisma tegak segitiga tersebut !
4. Tentukan jaring-jaring bangun ruang tabung dan prisma tegak segitiga dan segi
empat kemudian tempelkan pada lembar kerja!
5. Carilah pasangan dan diskusikanlah jawaban kalian dengan pasanganmu !
6. Catatlah hasil diskusi kalian diselembar kertas kosong !
7. Presentasikan jawaban kelompokmu di depan kelas!
JAWAB
139
LAMPIRAN LEMBAR KERJA SISWA II
Nama : ……………………………..
No. Absen :………………………………
Kerjakan:
1. Amatilah alat peraga yang telah diberikan pada masing-masing mejamu !
2. Carilah sifat-sifat dari masing-masing alat peraga tersebut secara individu!
3. Gambarlah bangun ruang limas segi empat dan kerucut tersebut !
4. Tentukan jaring-jaring bangun ruang limas segi tiga dan empat serta kerucut
kemudian tempelkan pada lembar kerja!
5. Carilah pasangan dan diskusikanlah jawaban kalian dengan pasanganmu !
6. Catatlah hasil diskusi kalian diselembar kertas kosong !
7. Presentasikan jawaban kelompokmu di depan kelas!
JAWAB
140
PENSKORAN
Nilai Akhir = Jumlah nilai yang diperoleh x 100
Jumlah SKOR maksimun
141
LAMPIRAN 18
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN KELAS KONTROL
142
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelompok Kontrol
Sekolah : SDN Turunan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit (2 × Pertemuan)
I. Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
II. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.
6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana.
III. Indikator
1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (tabung,prisma tegak, limas, dan
kerucut) dan menggambarnya.
2. Menentukan jaring-jaring dari bangun ruang (tabung, prisma tegak, limas dan
kerucut).
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat mengidentifikasi sifat-
sifat bangun ruang (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut)
2. Setelah siswa memperhatikan penjelasan dari guru siswa dapat menggambarkan
bangun ruang.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan jaring-
jaring suatu bangun ruang (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut)
V. Materi Ajar
1. Sifat-sifat bangun ruang
2. Jaring-jaring bangun ruang
143
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya-jawab
3. Penugasan
4. Demonstrasi
VII. Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Do’a, Salam pembuka, dan Presensi
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Apersepsi
Guru bertanya kepada peserta didik:” Anak-anak diantara kalian siapa yang
tahu tentang bangun ruang?
d. Memotivasi peserta didik
2. Kegiatan Inti (55 menit)
Guru Peserta didik a. Guru memberikan prê-test selama
20 menit. a. Peserta didik mengerjakan prêt-
test. b. Guru menjelaskan materi tentang
sifat-sifat bangun ruang tabung dan jaring-jaringnya disertai mendemostrasikan alat peraga tabung yang sudah disediakan.
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru.
c. Guru bertanya tentang materi sifat-sifat bangun tabung.
c. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru.
d. Guru menjelaskan materi sifat-
sifat bangun ruang prisma tegak dan jaring-jaringnya disertai pendemostrasian alat peraga yang
d. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru.
144
sudah disediakan.
e. Guru bertanya tentang materi sifat-sifat bangun prisma tegak.
e. Peserta didik menjawab atau menanggapi pertanyaan dari guru.
a. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang kurang jelas yang baru diajarkan.
3. Kegiatan penutup (5 menit )
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang baru diajarkan.
b. Guru memberikan PR pada peserta didik.
c. Guru menutup pelajaran dan mengingatkan peserta didik untuk mengulang
pelajaran yang baru diajarkan dan belajar tentang materi berikutnya yaitu
tentang limas dan kerucut di rumah.
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Do’a, Salam pembuka, dan Presensi
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang kemarin sudah diajarkan
yaitu tentang tabung dan prisma tegak.
d. Memotivasi peserta didik
Dengan mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu nasional “
Garuda Pancasila”.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
Guru Peserta didik
a. Guru dan peserta didik mengoreksi tugas rumah yang kemarin sudah
diberikan .
b. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu tentang limas.
LIMAS
145
Lirik lagu helly
Aku punya sebuah bangun
Ku beri nama limas
Sisi tegaknya segitiga
Alasnya bangun datar
Ayo kemari kita b’lajar limas 2x
c. Guru menjelaskan materi sifat-
sifat bagun ruang limas dan
jaring-jaringnya disertai
memperagakan alat peraga limas
yang sudah disediakan.
c. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru disertai
mengikuti peragaan dari guru.
d. Guru bertanya pada peserta didik
tentang sifat-sifat limas pada
peserta didik.
d. Peserta didik menjawab atau
menaggapi pertanyaan dari guru.
e. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu tentang kerucut
KERUCUT
Lirik sepatu baru
Ha Ha Ha Ha Ha
Hi Hi Hi Hi Hi.........
Ayo kita belajar
Ha Ha Ha Ha Ha
Hi Hi Hi Hi Hi.........
Tentang bangun kerucut
Lihatlah lihat semua
Inilah bangun kerucut
Bentuknya sangatlah lucu
Ayo kita plajari
f. Guru menjelaskan materi sifat- f. Peserta didik memperhatikan
146
sifat bangun ruang kerucut dan
jaring-jaringnya disertai
memperagakan alat peraga
kerucut yang sudah disediakan.
penjelasan dari guru dan ikut
memperagakan alat peraga kerucut
yang telah diberikan.
g. Guru bertanya tentang sifat-sifat
kerucut pada peserta didik.
g. Peserta didik menjawab
pertanyaan dari guru.
h. Guru menggambar macam-
macam bangun ruang dan jaring-
jaringnya yang sudah dipelajari
(tabung, prisma, limas dan
kerucut) di papan tulis dan
menjelaskannya lagi.
h. Peserta didik memperhatikan dan
menggambarnya di buku masing-
masing.
i. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya tentang
materi yang kurang jelas yang baru diajarkan
3. Kegiatan penutup (5 menit )
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang sudah diajarkan dari
tabung, prisma, limas dan kerucut.
b. Guru menutup pelajaran dan mengingatkan peserta didik untuk belajar
tentang materi bangun ruang yang sudah diajarkan untuk tes.
IX. Sumber dan Media Belajar
Sumber:
a. Kurikulum KTSP Mata Pelajaran Matematika Kelas V
b. R. J. Soenarjo. Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
c. Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI/ Y.D. Sumanto, Heny
Kusumawati, Nur Aksin; editor Muklis. — Jakarta: Pusat Perbukuan,.
Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
147
148
Tugas Rumah
A. Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b,c, atau d di depan
jawaban yang paling tepat!
1. Bangun di bawah ini yang termasuk bangun ruang tabung adalah . . . .
2. Tabung tidak mempunyai rusuk tapi tabung mempunyai 3 sisi yaitu sisi alas, sisi
selimut, dan sisi . . . .
a. Bawah
b. Miring
c. Lengkung
d. Atas
3. Prisma segitiga memiliki rusuk sebanyak . . . .buah
a. 12
b. 10
c. 9
d. 7
4. Bangun prisma segi empat memiliki sisi . . . . buah
a. 6
b. 12
c. 5
d. 10
5. Sisi alas bangun tabung sejajar dengan sisi . . . .pada tabung.
a. Selimut
b. Alas
c. Atap
d. Lengkung
6. bawah ini yang termasuk jaring-jaring prisma tegak adalah . . . .
a.
b.
c.
d.
149
7. Tinggi tabung merupakan jarak antara bidang atas dengan bidang . . . .tabung.
a. Lengkung
b. Atap
c. Miring
d. Alas
8. Gambar di samping disebut bangun. . . .
a. Prisma segi enam
b. Prisma segi empat
c. Prisma segi tiga
d. Prisma segi lima
9. Sisi yang sejajar pada tabung berbentuk. . . .
a. Lingkaran
b. Persegi panjang
c. Setengah lingkaran
d. segitiga
10. Sisi tegak prisma selaku berbentuk . . . .
a. Lingkaran
b. Persegi panjang
c. Setengah lingkaran
d. Segitiga
B. Jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Sebutkan macam-macam bangun prisma tegak!
2. Sebutkan sifat-sifat bangun tabung!
3. Sebutkan sifat-sifat bangun prisma tegak segi empat!
4. Gambarlah jaring-jaring prisma tegak segi tiga?
5. Gambarlah jaring- jaring tabung!
a. c.
b.
d.
150
PENSKORAN
Nilai Akhir = Jumlah nilai yang diperoleh x 100
Jumlah SKOR maksimun
151
Materi Pembelajaran
Sifat-Sifat Bangun Ruang
1. Tabung Dalam kehidupan sehari-hari kamu sering menjumpai benda-benda yang
berbentuk seperti drum tersebut. Misalnya kaleng susu, kaleng roti, pipa, atau
potongan bambu. Bentuk-bentuk itulah yang dinamakan tabung. Tabung
merupakan bentuk gabungan lingkaran dan sisi melengkung.
a. Sifat-sifat tabung Perhatikan benda-benda di bawah ini.
Coba perhatikan gambar berikut.
Setelah mengamati dan menyelidiki
tabung, diperoleh sifat-sifat tabung
sebagai berikut.
a) Tabung mempunyai sisi
sebanyak 3 buah, yaitu
sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung.
b) Tidak mempunyai titik sudut.
c) Tidak mempunyai rusuk
d) Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama.
e) Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung.
f) Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung.
b. Jaring-jaring tabung
152
Perhatikan tabung dari kertas berikut. Apabila tabung ini disayat (diiris) dan
direbahkan, akan terbentuklah jaring-jaring tabung seperti ini.
2. Prisma
Prisma merupakan bangun ruang yang mempunyai alas dan tutup sama bentuk
dan ukuran. Alas dan tutup berbentuk bangun datar bersegi. Misalnya segitiga,
segi empat, atau segi lima. Mari mempelajari prisma lebih lanjut.
a. Sifat-sifat prisma
Perhatikan gambar berikut.
Sifat-sifat prisma :
No. Nama prisma tegak Sifat-sifatnya
1. Prisma segitiga a) Terdiri dari 6 titik sudut, 9 buah rusuk dan 5 bidang
sisi. b) Alas dan atap berbentuk segitiga dan sejajar. c) Bidang Sisi tegaknya berbentuk persegi panjang
2. Prisma segi empat a) Terdiri dari 8 titik sudut, 12 buah rusuk dan 6 bidang
sisi. b) Alas dan atap berbentuk persegi dan sejajar.
153
b. Jaring-jaring prisma
Apabila prisma disayat dan diiris di sebagian panjang rusuknya akan diperoleh
jaring-jaring prisma.
3. Limas
a. Sifat-sifat limas
Di bawah ini gambar-gambar limas.
Perhatikan bagian-bagiannya.
c) Bidang Sisi tegaknya berbentuk persegi panjang
3. Prisma segi lima a) Terdiri dari 10 titik sudut, 15 buah rusuk dan 7
bidang sisi. b) Alas dan atap berbentuk segi lima dan sejajar. c) Bidang Sisi tegaknya berbentuk persegi panjang
4. Prisma segi enam a) Terdiri dari 12 titik sudut, 18 buah rusuk dan 8
bidang sisi. b) Alas dan atap berbentuk segi enam dan sejajar. c) Bidang Sisi tegaknya berbentuk persegi panjang
Rumus mencari rusuk, titik sudut dan sisi pada prisma
Rusuk : nama bangun x 3
Titik sudut : nama bangun x 2
154
Alas limas dapat berupa segitiga, segi empat, segi lima, atau bangun datar
lainnya. Penamaan limas tergantung bentuk alasnya.
No. Macam-macam limas
Sifat-sifat limas
1. Limas segitiga a) Terdiri dari 4 titik sudut, 6 buah rusuk, dan 4 buah
bidang sisi. b) Mempunyai titik puncak c) Alas berbentuk segitiga d) Bidang Sisi tegak berbentuk segitiga dan bertemu di
satu titik
2. Limas segi empat
a) Terdiri dari 5 titik sudut, 8 buah rusuk, dan 5 buah bidang sisi.
b) Mempunyai titik puncak c) Alas berbentuk segi empat ( jajar genjang) d) Bidang Sisi tegak berbentuk segitiga dan bertemu di
satu titik
3. Limas segi lima
a) Terdiri dari 6 titik sudut, 10 buah rusuk, dan 6 buah bidang sisi.
b) Mempunyai titik puncak c) Alas berbentuk segi lima d) Bidang Sisi tegak berbentuk segitiga dan bertemu di
satu titik
b. Jaring-jaring limas
Apabila limas disayat sebagian rusuknya dan direbahkan, akan terbentuk
jaring-jaring limas. Jaring-jaring limas bermacam-macam modelnya tergantung
jenis-jenis limasnya.
155
4. Kerucut
a. Sifat-sifat kerucut yaitu
a) Alasnya berbentuk lingkaran.
b) Mempunyai 2 rusuk
c) Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut.
d) Memiliki sebuah titik puncak.
e) Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut.
b. Jaring-jaring kerucut
Seperti halnya pada bangun ruang sebelumnya, kerucut juga mempunyai
jaring-jaring kerucut. Bagaimana bentuk jaring-jaring kerucut? Perhatikan
gambar di bawah ini.
156
LAMPIRAN 19
DAFTAR NILAI PRETEST-POSTTEST
KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS
KONTROL
157
DAFTAR NILAI PRETEST-POSTTEST SISWA SD NEGERI TEMPURAN
KECAMATAN ANDONG KABUPATEN BOYOLALI
No. absen Nama Siswa Nilai Beda
Pret-test Post-tes
1. IKI 55 65 10
2. HFI 35 45 10
3. MM 40 65 25
4. MA 50 70 20
5. AM 65 65 0
6. ABM 50 70 20
7. DDH 50 70 20
8. EAS 60 90 30
9. INN 30 65 35
10. MN 35 70 35
11. Nh 55 75 20
12. NW 55 80 20
13. PAM 50 75 25
14. RU 60 65 5
15. TM 45 80 35
16. MA 55 85 30
17. RF 40 70 30
Nilai Rata-rata 48.8 70.9 22.1
158
DAFTAR NILAI PRETEST-POSTTEST SISWA SD NEGERI TURUNAN
KECAMATAN ANDONG KABUPATEN BOYOLALI
No. absen Nama Siswa Nilai Beda
Pret-test Post-test
1. NW 30 35 5
2. SW 45 35 -10
3. YPA 40 55 15
4. Sn 45 65 20
5. SIDR 40 60 20
6. DSNKH 45 75 30
7. SW 55 60 5
8. RIT 45 55 10
9. MM 70 100 30
10. ME 45 50 5
11. SSM 40 70 30
12. AS 65 65 0
13. APS 40 70 30
14. ESP 35 55 20
15. WWH 30 50 20
16. MFA 60 80 20
17. MF 60 55 -5
Nilai Rata-rata 46.5 60.9 14.4
159
LAMPIRAN 20
DOKUMENTASI
160