lampiran 1 : kisi-kisi instrumen...
TRANSCRIPT
73
Lampiran 1 : Kisi-kisi Instrumen Penelitian
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIANKESINAMBUNGAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA
SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN TEGALREJO MAGELANG
No Konsep SubKonsep Indikator Soal
1 Faktorpenyebabkesinam-bungansuperviseakademikkepalasekolah SDdi TegalrejoMagelang
Supervisiakademikyang berke-sinambung-an
Faktorkepemim-pinankepalasekolahdalammemimpinsuatusekolah
1.1 Apa yang kepala sekolahlakukan agar pelaksanaansupervisi akademik kepalasekolah SD di TegalrejoMagelang berjalan secaraberkesinambungan?Jelaskan!2. Kapan kepala sekolahmelaksa-nakan supervisiakademik guru SD diTegalrejo Magelang?Jelaskan!3. Bagaimana kepala sekolahmengatur waktupelaksanaanSupervisi akademik kepadaguru SD di TegalrejoMagelang agar berjalansecara berkesinambungan?Jelaskan!4. Apa saja langkah-langkahkepala sekolah dalampelaksanaan supervisiakademik kepada guru SD diTegalrejo Magelang agardapat berjalan secaraberkesinambungan?Jelaskan!
74
No Konsep SubKonsep Indikator Soal
5. Siapa yang disupervisioleh kepala sekolah dalampelaksanaan supervisiakademik Kepala Sekolah SDTegalrejo Magelang? Sebutdan Jelaskan!6. Berapa kali kepala sekolahmenemui guru dalampelaksanaan supervisiakademik SD TegalrejoMagelang? Sebut danJelaskan!
2 Perencana-an supervisiakademik
Programperencana-an yangtercantumdalamkegiatansupervisiakademik
FaktorPerenca-naansupervisiakademikyangdibuatolehkepalasekolah
2. Adakah hal-hal yangdapat membantu kelancaranpelaksanaan supervisiakademik Kepala Sekolahterhadap guru SD diTegalrejo Magelang ?jelaskan !3.Apakah perencanaasupervisi akademik sangatberpengaruh terhadappelaksanaan superviseakademik secaraberkesinambungan ?1.2 Adakah yang dapatmenghambat pelaksanaansupervisi akademik yangberkesinambungan SD diTegalrejo Magelang ?jelaskan !
75
No Konsep SubKonsep Indikator Soal
3 Kebijakankepalasekolahataspelaksana-an supervisiakademik
Kebijakan-kebijakanyang ada disekolahmengenaisupervisiakademik
Kebijakanatasanyangmengha-ruskansupervisiakademikdilaksanakan
3. Apakah faktorkepemimpinan kepalasekolah sangat berpengaruhdalam pelaksanaan supervisiakademik SD di TegalrejoMagelang ?4. Apakah Faktor kebijakandari atasan yang mendorongpelalksanaan supervisiakademik di sekolah sangatmempengaruhi supervisiakademik secaraberkesinambungan ?
4 Perminta-an sendirioleh guruuntukmelaku-kansupervisiakademik
5. Apakah Faktorpermintaan sendiri dari guruuntuk dilaksanakannyasupervisi akademik sangatmempengaruhi supervisiakademik secaraberkesinambungan ?
76
Lampiran 2. Lembar Jawab Soal Wawancara DenganKepala Sekolah Sebagai Responden
Berilah jawaban sesuai dengan keadaan sebenarnya tentang
supervisi akademik di tempat sekolah yang saudara pimpin!
NO SOAL NOMOR JAWABAN/ALASAN1. 1.1 no 1 Terlebih dahulu Kepala Sekolah harus
membuat perencanaan supervisiakademik,kemudian membuat jadwalkapan pelaksanaan supervisi dilakukan.
1.1 no 2 Supervisi dilksanakan sesuai denganjadwal yang sudah direncanakan olehkepala sekolah
1.1 no 3 Jadwal yang sudah direncanakan untukmelaksanakan supervisi kepada guru disampaikan kpd guru, guru di supervisiminimal satu kali dalam satu semester.
1.1 no 4 Langkah –langkah supervisi akademikyang dilakukan oleh ke pala sekolahkepada guruPertama membuat jadwal perencanaankpn akan mensupervisi, mensosialisasiperencanan program supervisi akademikkepada guru, mengadakan kerja samakapan akan bersedia di supervisi kepadaguru,melaksanakan supervisi kunjungankelas.Kedua merefleksi kegiatan supervisiyang telah dilakukan kepada guru.Ketiga melakukan tindak lanjut hasilsupervisi kepada guru.
1.1 no 5 Kepala Sekolah mensupervisi kepadasemua guru PNS dan guru Non PNS baikguru mapel dan guru kelas.
1.1 no 6 Kepala sekolah menemui guru untukmensupervisi minimal 1 kali dalam satusemester, sebaiknya sampai 3 kali yang
77
NO SOAL NOMOR JAWABAN/ALASANideal. Pertama untuk melakukankunjungan kelas, kedua merefleksi hslkunjungan kelas, menindak lanjuti hasilsupervisi akademik kepada guru jika nilaibelum memenuhi standar dapatdilakukan ulang waktu kunjungan kelas.
2. 1.2 no 1.2.1 Yang membantu pelaksanaan supervisiakademik kepala sekolah adalah guruyang siap menerima tugas dan tanggungjawab sesuai dengan tupoksinya sebagaiguru
1.2.2 nomer 2 Guru yang tidak memiliki tanggung jawabsesuai dengan tupoksinya sebagai guru,guru yang motivasi kerjanya rendah, guruyang tidak memiliki semangat kerja tinggi.
1.3 Faktor kepemimpinan kepala sekolahsangat berpengaruh berhasil tidaknyaterhadap pelaksanaan supervisi akademiksecara berkesinambungan.
1.4 Faktor perencanaan supervisi akademikoleh kepala sekolah akan sangatberpengaruh terhadap keberhasilansupervisi akademik secaraberkesinambungan, jika tanpaperencanaan supervisi maka tidak akandapat terlaksana kegiatan supervisiakademik si sekolah itu.
78
NO SOAL/ NOMER SOALJAWABAN
PROSENTASEYA TDK
1 Faktor-faktorkesinambungansupervisi akademik SDdi Tegalrejo Magelang
Ya - Yang menjawab yadari 8 kepalasekolah 8 orang jadi100%
2 1.2 Ya - Dari 8 kepalasekolah yangmenjawab ya ada 8maka 100%
3 1.3 Ya - Dari 8 kepalasekolah yangmenjawab ya ada 8maka 100%
4 1.4 Ya - Dari 8 kepalasekolah yangmenjawab ya ada 8maka 100%
Jumlah 8 - 100%
79
JAWABLAH DENGAN SEJUJURNYA PELAKSANAANSUPERVISI AKADEMIK DI TEMPAT SAUDARA
Nama Kepala Sekolah : ..............................................
Tanggal wawancara : ..............................................
Tempat Wawancara : ..............................................
SOAL1.1 Apa yang kepala sekolah lakukan agar pelaksanaan
supervisi akademik guru SD di Tegalrejo Magelang
berjalan secara berkesinambungan? Jelaskan!
2. Kapan kepala sekolah melaksanakan supervisi akademik
guru SD di Tegalrejo Magelang? Jelaskan!
3. Bagaimana kepala sekolah mengatur waktu pelaksanaan
Supervisi akademik guru SD di Tegalrejo Magelang agar
berjalan secara berkesinambungan? Jelaskan!
4. Apa saja langkah-langkah kepala sekolah dalam
pelaksanaan supervisi akademik guru SD di Tegalrejo
Magelang agar dapat berjalan secara berkesinambungan?
Jelaskan!
5. Siapa yang disupervisi oleh kepala sekolah dalam
pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah SD
Tegalrejo Magelang? Sebut dan Jelaskan!
6. Berapa kali kepala sekolah menemui guru dalam
pelaksanaan supervisi akademik SD Tegalrejo Magelang?
Sebut dan Jelaskan!
80
2.1 Adakah hal-hal yang dapat membantu kelancaran
pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah terhadap
guru SD di Tegalrejo Magelang ? jelaskan !
2.2Adakah penghambat Supervisi Akademik SD di Tegalrejo
Magelang secara berkesinambungan ? jelaskan alasannya !
3 Apakah faktor kepemimpinan kepala sekolah sangat
berpengaruh dalam pelaksanaan supervisi akademik SD di
Tegalrejo Magelang ?
4 Apakah Faktor perencanaan supervisi Akademik
mempengaruhi pelaksanaan supervisi akademik secara
berkesinambungan ? jawab dan berilah alasannya !
5 Apakah Faktor kebijakan dari atasan sangat mempengaruhi
pelaksanaan supervisi akademik di sekolah ?
6 Apakah Faktor permintaan sendiri olegh guru merupakan
bentuk keaktifan guru dalam mendukung pelaksanaan
supervisi akademik di sekolah?
81
JAWABAN HASIL WAWANCARA SUPERVISI AKADEMIKKEPALA SEKOLAH 8 SEKOLAH DI SD TEGALREJO
MAGELANG
1. 1.1 Apa yang kepala
sekolah lakukan agar
pelaksanaan supervisi
akademik guru SD di
Tegalrejo Magelang
berjalan secara
berkesinambungan?
Jelaskan!
Terlebih dahulu Kepala Sekolah
harus membuat perencanaan
supervisi akademik,kemudian
membuat jadwal kapan pelaksanaan
supervisi dilakukan.
1.2.Kapan kepala sekolah
melaksanakan supervisi
akademik guru SD di
Tegalrejo Magelang?
Jelaskan!
Supervisi dilksanakan sesuai dengan
jadwal yang sudah direncanakan oleh
kepala sekolah
1.3. Bagaimana kepala
sekolah mengatur waktu
pelaksanaan Supervisi
akademik guru SD di
Tegalrejo Magelang agar
berjalan secara
berkesinambungan?
Jelaskan!
Jadwal yang sudah direncanakan
untuk melaksanakan supervisi
kepada guru di sampaikan kpd guru,
guru di supervisi minimal satu kali
dalam satu semester.
1.4. Apa saja langkah-
langkah kepala sekolah
dalam pelaksanaan
supervisi akademik guru
Langkah –langkah supervisi
akademik yang dilakukan oleh ke
pala sekolah kepada guru
Pertama membuat jadwal
82
SD di Tegalrejo Magelang
agar dapat berjalan secara
berkesinambungan?
Jelaskan
perencanaan kpn akan mensupervisi,
mensosialisasi perencanan program
supervisi akademik kepada guru,
mengadakan kerja sama kapan akan
bersedia di supervisi kepada
guru,melaksanakan supervisi
kunjungan kelas.
Kedua merefleksi kegiatan supervisi
yang telah dilakukan kepada guru.
Ketiga melakukan tindak lanjut hasil
supervisi kepada guru.
1.5. Siapa yang disupervisi
oleh kepala sekolah dalam
pelaksanaan supervisi
akademik Kepala Sekolah
SD Tegalrejo Magelang?
Sebut dan Jelaskan!
Kepala Sekolah mensupervisi kepada
semua guru PNS dan guru Non PNS
baik guru mapel dan guru kelas.
1.6. Berapa kali kepala
sekolah menemui guru
dalam pelaksanaan
supervisi akademik SD
Tegalrejo Magelang? Sebut
dan Jelaskan!
Kepala sekolah menemui guru untuk
mensupervisi minimal 1 kali dalam
satu semester, sebaiknya sampai 3
kali yang ideal. Pertama untuk
melakukan kunjungan kelas,kedua
merefleksi hsl kunjungan kelas,
menindak lanjuti hasil supervisi
akademik kepada guru jika nilai
belum memenuhi standar dapat
dilakukan ulang waktu kunjungan
kelas.
83
2. 2.1 Adakah hal-hal yang
dapat membantu
kelancaran pelaksanaan
supervisi akademik Kepala
Sekolah terhadap guru SD
di Tegalrejo Magelang ?
jelaskan !
Yang membantu pelaksanaan
supervisi akademik kepala sekolah
adalah guru yang siap menerima
tugas dan tanggung jawabsesuai
dengan tupoksinya sebagai guru
2.2Adakah penghambat
Supervisi Akademik SD di
Tegalrejo Magelang secara
berkesinambungan ?
jelaskan alasannya !
1.2.2 nomer 2
Guru yang tidak memiliki tanggung
jawab sesuai dengan tupoksinya
sebagai guru, guru yang motivasi
kerjanya rendah, guru yang tidak
memiliki semangat kerja tinggi.
3 3 .1 Apakah faktor
kepemimpinan kepala
sekolah sangat
berpengaruh dalam
pelaksanaan supervisi
akademik SD di Tegalrejo
Magelang ?
Faktor kepemimpinan kepala sekolah
sangat berpengaruh berhasil
tidaknya terhadap pelaksanaan
supervisi akademik secara
berkesinambungan.
4 4,1 Apakah Faktor
perencanaan supervisi
Akademik mempengaruhi
pelaksanaan supervisi
akademik secara
berkesinambungan ?
jawab dan berilah
alasannya !
Faktor perencanaan supervisi
akademik oleh kepala sekolah akan
sangan berpengaruh terhadap
keberhasilak supervisi akademik
secara berkesinambungan, jika tanpa
perencanaan supervisi maka tidak
akan dapat terlaksana kegiatan
supervisi akademik si sekolah itu.
84
5 5,1 Apakah Faktor
Kebijakan dari atasan
mempengaruhi
kesinambungan supervisi
akademik
Faktor kebijakan dari atasan adalah
merupakan hal yang sangat penting
untuk dilaksanakannya supervisi
akademik sebagai acuan atau
pedoman pelaksannaan supervisi di
sekolah.
6 6.1 Apakah Faktor
permintaan sendiri dari
guru akan
dilaksanakannya supervisi
akademik sangat
membantu kegiatan
supervisi akademik secara
berkesinambungan ?
Faktor permintaan sendiri oleh guru
agar dilaksanakannya supervise
akademik merupakan bentuk
keaktifan guru untuk selalu
menerima bimbingan dari atasannya
atau dari kepala sekolah.
85
Kisi-Kisi Instrumen Sekolah Yang Tidak MelaksanakanSupervisi Akademik Tidak Berkesinambungan
NO
Pertanyaan
faktor
penyebab
ketidak
sinambungan
supervise
akademik
Nama sekolah/
Kepala Sekolahjawaban Keterangan
1. Faktor apakah
yang
menyebabkan
ketidaksinambu
ngan supervise
akademik di
sekolah anda
SDN Tampingan 1/
Sabar Astuti,S.Pd
Kepala sekolah
lama tidak
membuat
perencanaan
supervise
akademik
Tidak memiliki
dokumen
2. Faktor apakah
yang
menyebabkan
ketidaksinambu
ngan supervise
akademik di
sekolah anda
SDN Sukorejo/
Samudi,S.PD SD
Kepala
Sekolah tidak
memiliki
dokumen
perencanaan
supervise
akademik
Tidak memiliki
dokumen
86
NO
Pertanyaan
faktor
penyebab
ketidak
sinambungan
supervise
akademik
Nama sekolah/
Kepala Sekolahjawaban Keterangan
3. Faktor apakah
yang
menyebabkan
ketidaksinambu
ngan supervise
akademik di
sekolah anda
SDN Purwodadi/
Sri Wahyuni
KS tidak
melaksana-
kan supervisi
sebagaimana
layaknya
kegiatan
supervisor
Tidak melaksa
nakan
Lampiran 3.Tabel Prosentase Hasil Wawancara
NoSoal
Pertanyaan Jawaban RespondenJumlah
Responden
Jumlahyang
menjawabsetuju
Prosen-tase
jawabansetuju
JumlahRespon
den
Respondenyang
menjawabtidaksetuju
Prosen-tase
jawabantidaksetuju
1. Faktor-faktorPenyebabkesinambungansupervisi akademikkepala sekolah SDdi KecamatanTegalrejo adalahketeladanan kepalasekolah
Faktor penyebabkesinambungan supervisiakademik kepala sekolahSD di Kecamatan Tegalrejoadalah yang pertamaKeteladanan kepalasekolah ataukepemimpinan kepalasekolah
8 Kepalasekolah
8 kepalasekolah
100 % 0 0 0%
2. FaktorKesinambunganSupervisi AkademikKepala Sekolah SDdi KecamatanTegalrejo adalahProgramPerencanaanSupervisi Akademik
Faktor PenyebabKesinambung-an supervisiakademik KS SD diKecamatan Tegalrejo yangkedua adalah ProgramPerencanaan supervisiakademik yang dibuat olehkepala sekolah dasarpelaksanaan supervisiakademik di sekolah
8 Kepalasekolah
8 Kepalasekolah
100 % 0 0 0%
3. FaktorKesinambunganSupervisi Akademik
Faktor PenyebabKesinambungan supervisiakademik KS SD di
8 Kepalasekolah
8 Kepalasekolah
100 % 0 0 0%
NoSoal
Pertanyaan Jawaban RespondenJumlah
Responden
Jumlahyang
menjawabsetuju
Prosen-tase
jawabansetuju
JumlahRespon
den
Respondenyang
menjawabtidaksetuju
Prosen-tase
jawabantidaksetuju
Kepala Sekolah SDdi KecamatanTegalrejo adalahKebijakan Supervisiakademik dariatasan yangmendukungpelaksanaansupervisi akademik
Kecamatan Tegalrejo yangketiga adalah Kebijakansupervisi akademik dariatasan berupa petunjukteknis, instrumentpelaksanaan supervisiakademik maupun suratperintah dari atasan untukmendukung pelaksanaansupervisi akademik
4. FaktorKesinambunganSupervisi AkademikKepala Sekolah SDdi KecamatanTegalrejo adalahPermintaan sendiridari guru untukdilaksanakannyakegiatan supervisiakademik olehkepala sekolah
Faktor PenyebabKesinambungan supervisiakademik KS SD diKecamatan Tegalrejo yangkeempat adalahpermintaan sendiri olehguru untukdilaksanakannya supervisiakademik karena sudahsekian lama tidakdilakukan supervisiakademik disebabkan olehmutasi kepala sekolah
8 Kepalasekolah
6 Kepalasekolah
83 % 8 Kepalasekolah
2 15%
Lampiran 4.
TRIANGGULASI DATA ANTARA WAWANCARA, OBSERVASI (NARA SUMBER)DAN STUDI DOKUMENTASI
Judul Tesis :Faktor Penyebab Kesinambungan Supervisi Akademik
Kepala Sekolah SD di Tegalrejo Magelang
No Nama sekolah/Kepala Sekolah Wawancara Observasi
( Nara Sumber ) Studi Dokumentasi Hasil
1. SDN TegalrejoSri Hayu Hastuti ,S.Pd
Soal no 5Faktorpenyebabkesinambungansupervisiakademikmenjawabsetuju
Nara Sumber: UlikKaryawanKepala Sekolah betul-betul membuatperencanaansupervisi akademikDan memberikanketeladanan sebagaiKs yang baik
Ulik Karyawansemua guru baik PNSmaupun Guru NonPNS di supervisi adajadwal padapelaksanaansupervisi akademik
Valid
2. SDN WonosukoPuji Lestari ,S.Pd SD
Soal no 5Faktorpenyebabkesinambungansupervisiakademik
Nara SumberMaryati,S.Pd SDKepala Sekolahbertanggung jawabdan sebagai teladanKepala Sekolah
Jadwal disusun olehKS bersama denganpara guru diperencanaansupervisi akademik,semua guru oleh
Valid
No Nama sekolah/Kepala Sekolah Wawancara Observasi
( Nara Sumber ) Studi Dokumentasi Hasil
menjawabsetuju
mampumerencanakansupervisi akademikdan dilaksanakansesuai dengan jadwalyang telah disepakatibersama dengan guru
Kepala sekolahdilakukan supervisi
3 SDN DawungIsti Nur Fitriyati,S.Pd
Soal no 5Faktorpenyebabkesinambungansupervisiakademikmenjawabsetuju
Nama Nara Sumber ;Lestari,S.Pd SDKepala sekolah bisamenjadi teladan bagiguru danmerencanakansupervisi akademik
Jadwal SupervisiAkademik disusunoleh kepala sekolahdan dilaksanakannya
Valid
4. SDN GirirejoSumitro.S.Pd
Soal no 5Faktorpenyebabkesinambungansupervisiakademikmenjawabsetuju
Nama Nara Sumber :Lucia Haryati,S.PdSDKepala Sekolahmenjadi contohdalam memimpinDan kepala sekolahmemiliki perencanaansupervisi akademik
Jadwal Supervisitelah di buat dandisepakati oleh paraguru kemudiandilaksanakan
Valid
No Nama sekolah/Kepala Sekolah Wawancara Observasi
( Nara Sumber ) Studi Dokumentasi Hasil
5. SDN KebonagungPuji Sri Haryati,S.Pd
Soal no 5Faktorpenyebabkesinambungansupervisiakademikmenjawabsetuju
Nara Sumber:MasyatnoKS mejadi teladansebagai sorangpemimpinKepala Sekolahmembuatperencanaansupervisi akademik
Semua guru dibuatjadwal supervisiditungguimengajarnya,dinilaidan evaluasi danditindaklanjutiJadwal ada
Valid
6. SDN JapanSupriyati,s.Pd SD
Soal no 5Faktorpenyebabkesinambungansupervisiakademikmenjawabsetuju
Nara Sumber:MudakirSantosa,S.Pd SDKepala Sekolahmampu menjaditeladan bagi paraguru ,Kepala Sekolahmembuatperencanaansupervisi akademikdan melaksana-kannya
Dibuat jadwal ada diperencanaansupervisi akademikOleh KSDilaksanakannyasesuai jadwal yangtelah disepakatiantara guru denganKS
Valid
No Nama sekolah/Kepala Sekolah Wawancara Observasi
( Nara Sumber ) Studi Dokumentasi Hasil
7. SDN Klopo 1Drs.Eko Pramuji
Soal no 5FaktorpenyebabkesinambungansupervisiakademikMenjawabsetuju
Nara Sumber:Siti Umayah,S.Pd SDKepala Sekolahmampu menjaditeladan yang baik danmelaksanan supervisisesuai dengan apayang telahdiprogramkan
Jadwal sesuai denganperencanaanDilaksanakandengankesepakatanantara ks denganguru
Valid
8. SDN SoroyudanFazan Istarta.M,Mpd
Soal no 5Faktorpenyebabkesinambungansupervisiakademikmenjawabsetuju
Nara Sumber:Sri Haryani,S.Pd SDKepala Sekolahmerencanakansupervisi danmelaksanakannyasesuai dengan jadwalyang telah disusun
Jadwal ada padaperencanaansupervisi Akademik
Valid
Lampiran 5.
Results generated by Plagiarisma.Net http://plagiarisma.netBAB 1 Pendahuluan
About 6 resultsSalah satu tugas kepala sekolah/madrasah adalah melaksanakansupervisi akademikacademia.edu academia.edu academia.eduforumgurunusantara.blogspot.comforumgurunusantara.blogspot.com
UniqueSetiap kepala sekolah/madrasah harus memiliki dan menguasaikonsep supervisi akademikyang meliputi pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dandimensi-dimensisubstansi supervisi akademik (Prasojo & Sudiyono, 2009)
UniqueTugas kepala sekolah sebagai seorang supervisor adalah menilaikemampuan guru dalammengelola pembelajaran di kelas serta memberikan bimbingankepada guru-guru menuju
UniqueUntuk itu kepala sekolah dituntut memiliki kemampuan lebihtentang pengertian, makna,dan sesuai dengan prinsip-prinsip supervisi akademik yang telahdibakukan
UniqueOleh sebab itu dalam penelitian ini peneliti memfokuskan padapelak-sanaan supervisikepala sekolah di SD Kecamatan Tegalrejo yangberkesinambungan
UniqueKepala Sekolah adalah seorang abdi negara yang sewaktu-waktujuga dimungkinkan mengalamimutasi
UniqueMutasi dalam hal ini, tidak hanya pindah tugas namun juga pensiun
atau purna tugassebagaimana yang dialami oleh beberapa kepala sekolah di SDTegalrejo MagelangUniqueGambaran mutasi Kepala Sekolah Dasar di Kecamatan TegalrejoMagelang dapat dilihat padaTabel
About 13,194 results1 di bawah inia99bet.com kuis.edu.my metrosbobet.com bsc.com.mysemnasteknomedia.com lecturer.eepis-its.edu academia.eduandasehat.com erdaguslinar.wordpress.com
UniqueSupervisi Akademik yang dilakukan kepala sekolah kepada guru-guru bukan hanya menilaiunjuk kerja guru dalam mengelola kelas, menilai persiapan gurudalam RPP, menguasaimetode mengajar, namun guru juga harus menguasai materi
UniqueSupervisi akademik lebih dititik- beratkan kepada sikapprofesional guru di bidangnyasehingga tujuan dari tugas pokok dan fungsi nya sebagai guru akantercapai Mengutipsalah satu prinsip supervisi akademik menurut (Dodd,Salah satu tugas kepala sekolah/madrasah adalah melaksanakansupervisi akademik. Setiap kepala sekolah/madrasah harusmemiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yangmeliputi pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dandimensi-dimensi substansi supervisi akademik (Prasojo &Sudiyono, 2009). Tugas kepala sekolah sebagai seorangsupervisor adalah menilai kemampuan guru dalam mengelolapembelajaran di kelas serta memberikan bimbingan kepadaguru-guru menuju perilaku profesional di bidang pendidikan.Untuk itu kepala sekolah dituntut memiliki kemampuan lebihtentang pengertian, makna, dan sesuai dengan prinsip-prinsipsupervisi akademik yang telah dibakukan . Supervisi Akademikyang dilakukan kepala sekolah kepada guru-guru bukan hanyamenilai unjuk kerja guru dalam mengelola kelas, menilaipersiapan guru dalam RPP, menguasai metode mengajar, namunguru juga harus menguasai materi pelajaran, mampu
menempatkan waktu serta menilaisiswa dalam menerimapelajaran. Supervisi akademik lebih dititik- beratkan kepadasikap profesional guru di bidangnya sehingga tujuan dari tugaspokok dan fungsi nya sebagai guru akan tercapai Mengutip salahsatu prinsip supervisi akademik menurut (Dodd, 1972) yangdikutip oleh (Prasojo & Sudiyono, 2009) termasuk salah satunyaadalah prinsip berkesinambungan. Oleh sebab itu dalampenelitian ini peneliti memfokuskan pada pelaksanaan supervisikepala sekolah di SD Kecamatan Tegalrejo yang berkesinam-bungan. Kepala Sekolah adalah seorang abdi negara yangsewaktu-waktu juga dimungkinkan mengalami mutasi. Mutasidalam hal ini, tidak hanya pindah tugas namun juga pensiun ataupurna tugas sebagaimana yang dialami oleh beberapa kepalasekolah di SD Tegalrejo Magelang. Dari 27 sekolah dasar diTegalrejo yang telah mengalami mutasi kepala sekolahsebagaimana informasi yang peneliti peroleh dalam prapenelitian sebanyak 17 sekolah. Gambaran mutasi KepalaSekolah Dasar di Kecamatan Tegalrejo Magelang dapat dilihatpadaTabel 1.1 di bawah ini.
Total 1999 chars , 264 words, 10 unique sentences, 94% originality
Results generated by Plagiarisma.Net http://plagiarisma.net
BAB II Landasan TeoriUniqueKesinambungan sama artinya dengan berkelanjutan
UniqueBerkelanjutan sesuai dengan prinsip-prinsip supervisi akademikartinya supervisidilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah/madrasah
UniqueSupervisi yang berkesinambungan merupakan supervisi yangdilakukan secara terus menerus,periodik dan berkelanjutan
About 8 resultsSupervisi akademik harus dilakukan secara berkesinambunganariefrahmans.wordpress.com repository.upi.eduedukasi.kompasiana.com digilib.uin-suka.ac.idnurkurosaki.blogspot.com digilib.unila.ac.iddocstoc.com
About 4 resultsSupervisi akademik bukan tugas bersifat sambilan yang hanyadilakukan sewaktu- waktujika ada kesempatanakhmadsudrajat.wordpress.com edukasi.kompasiana.comariefrahmans.wordpress.com docstoc.com
UniquePerlu dipahami bahwa supervisi akademik merupakan salah satuessential function dalamkeseluruhan program sekolah (Alfonso dkk,1981 danWeingardner, 1973)
UniqueApabila guru telah berhasil mengembangkan dirinya tidaklahberarti selesailah tugassupervisor, melainkan harus tetap dilakukan secaraberkesinambungan
About 17,399,950 resultsSumber
en.wikipedia.org jeffreysumber.com sumber.com.my sumber-ria.com hrdf.com.my corporate.alfamartku.comcorporate.alfamartku.com yelp.comsumberlaw.com spclube.com
About 7,430 resultsshvoong.com/ socialacademia.edu academia.edu slideshare.net slideshare.netseminariosujetosrurales.wordpress.com tandfonline.comdewipuspasari.wordpress.com bravo.plinfoescola.com
Uniquesciences/education/2025213-supervisi-akade-mik
UniquePelaksanan supervisi akademik akan senantiasa berkelanjutanatau berkesinambungan itusangat dipengaruhi oleh pelaksanaan monitoring dari atasan,maka sangat penting perlunyapengawasan dari atasan selalu mengontrol pelaksanaan supervisiakademik di sekola
UniquePengertian kesinambungan supervisi akademik adalahpelaksanaan kegiatan supervisiakademik oleh kepala sekolah kepala guru dalam rangkamembantu guru dalam meningkatkantugas dan fungsinya guru dalam mengelola proses pembelajaransehingga tercapaiprofesionalitas
UniqueKegiatan supervisi akademik harus senantiasa dilaksanakansecara terus menerus denganberkelanjutan meskipun terjadi perubahan oleh kepala sekolahmaupun pengawas selakuseorang supervisor, dalam hal terjadi mutasi atau perpindahantugas bagi kepalaprinsip-prinsip supervisi akademik artinya supervisi dilakukan
secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah/madrasah. Supervisi yang berkesinambungan merupakansupervisi yang dilakukan secara terus menerus, periodik danberkelanjutan. Supervisi akademik harus dilakukan secaraberkesinambungan. Supervisi akademik bukan tugas bersifatsambilan yang hanya dilakukan sewaktu- waktu jika adakesempatan. Perlu dipahami bahwa supervisi akademikmerupakan salah satu essential function dalamkeseluruhan program sekolah (Alfonso dkk,1981 danWeingardner, 1973). Apabila guru telah berhasilmengembangkan dirinya tidaklah berarti selesailah tugassupervisor, melainkan harus tetap dilakukan secaraberkesinambungan. Hal ini logis, mengingat problema prosespembelajaran selalu muncul dan berkembang (Kumpulanmakalah, 20 Agustus 2011). Sumber: http://id.shvoong.com/social.sciences/education/2025213-supervisi-akade-mik.Pengertian kesinambungan supervisi akademik adalahpelaksanaan kegiatan supervisi akademik oleh kepala sekolahkepala guru dalam rangka membantu guru dalam meningkatkantugas dan fungsinya guru dalam mengelola proses pembelajaransehingga tercapai profesionalitas dalam tugas dan fungsinyasebagai seorang pendidik dan pengajar di sekolah. Kegiatansupervisi akademik harus senantiasa dilaksanakan secara terusmenerus dengan berkelanjutan meskipun terjadi perubahan olehkepala sekolah maupun pengawas selaku seorang supervisor,dalam hal terjadi mutasi atau perpindahan tugas bagi kepalasekolah dan pengawas namun pelaksanaan supervisi dapatdilanjutkan oleh orang lain karena ada dokumen programperencanaan supervisi kademik di sekolah. Pelaksanan supervisiakademik akan senantiasa berkelanjutan atauberkesinambungan itu sangat dipengaruhi oleh pelaksanaanmonitoring dari atasan ,maka sangat penting perlunyapengawasan dari atasanselalu mengontrol pelaksanaan supervisi akademik di sekolah
Total 8619 chars (2000 limit exeeded) , 233 words, 10 uniquesentences, 88% originality
Results generated by Plagiarisma.Net http://plagiarisma.net
BAB III Metode PenelitianAbout 3 resultsMetode penelitian ini adalah Metode penelitian kuantitatifeprints.undip.ac.id eprints.undip.ac.id eprints.undip.ac.id
UniqueMetode Penelitian kuantitatif adalah metode penelitianmenekankan pada aspek pengkuransecara obyektif terhadap fenomena social
UniqueUntuk dapat melakukan pengukuran, setiap fenomena sosialdijabarkan ke dalam beberapakomponen masalah, variabel dan masalah
UniqueObyek penelitiannya dalam hal ini adalah kepala sekolah SD diKecamatan TegalrejoMagelang
UniqueRespondenya terdiri dari 8 kepala sekolah SD di KecamatanTegalrejo Magelang
About 1 resultsBahwa subyek ( responden ) adalah orang yang paling tahutentang dirinya sendirirepository.upi.edu
About 1 resultsBahwa apa yang dinyatakan oleh subyek kepada peneliti adalahbenar dan dapat dipercayaacademia.edu
UniqueBahwa interpretasi subyek tentang pertanyaan-pertanyaan yangdiajukan peneliti kepadanya
UniqueSubyek penelitian adalah sekolah tempat penelitian besertakepala sekolah sebagai
responden utama, ada responden pembantu seperti wakil kepalasekolah,guru,staf sekolahkomite sekolah sampai kepada siswa bila data perlu dilakuk
UniqueAdapun teknik pengumpulan datanya menggunakan wawancara,studi dokumentasi, danobservasi adapun kevalidan data dilakukan secara trianggulasidata ( gabungan ) antarawawancara, studi dokumentasi dan observasi, analisis datamenggunakan reduksi data
UniqueDalam pendekatan bersifat holistik dan lebih menekankan padaproses ,maka penelitiankualitatif dalam melihat hubungan antar variabel pada obyek yangditeliti lebih bersifatinteraktif yaitu saling mempengaruhi sehingga tidak diketahuimana
Unique2 Responden (Key Person) Menurut Sutrisno Hadi dalam bukunyaSugiyono,2011,MetodePenelitian Kuantitatif,Kualitatif Dan R&D, mengemukakan bahwaanggapan yang perludipegang oleh peneliti dalam menggunakan metode interview danjuga kuesioner (angket)adalah sebagai
Metode penelitian ini adalah Metode penelitian kuantitatif.Metode Penelitian kuantitatif adalah metode penelitianmenekankan pada aspek pengkuran secara obyektif terhadapfenomena sosial. Untuk dapat melakukan pengukuran, setiapfenomena sosial dijabarkan ke dalam beberapa komponenmasalah, variabel dan masalah. Adapun teknik pengumpulandatanya menggunakan wawancara, studi dokumentasi, danobservasi adapun kevalidan data dilakukan secara trianggulasidata ( gabungan ) antara wawancara, studi dokumentasi danobservasi, analisis data menggunakan reduksi data yaitumengambil hal yang penting dan membuang atau memilih halyang tidak penting, dan hasil penelitian kualitatif lebihmenekankan makna dari pada generalisasi. Dalam pendekatanbersifat holistik dan lebih menekankan pada proses ,maka
penelitian kualitatif dalam melihat hubungan antar variabel padaobyek yang diteliti lebih bersifat interaktif yaitu salingmempengaruhi sehingga tidak diketahui mana variabelindependen dan dependennya. Obyek penelitiannya dalam hal iniadalah kepala sekolah SD di Kecamatan Tegalrejo Magelang.Respondenya terdiri dari 8 kepala sekolah SD di KecamatanTegalrejo Magelang. 3.2Responden (Key Person) Menurut Sutrisno Hadi dalam bukunyaSugiyono,2011,Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif Dan R&D,mengemukakan bahwa anggapan yang perlu dipegang olehpeneliti dalam menggunakan metode interview dan jugakuesioner (angket) adalah sebagai berikut : 1. Bahwa subyek (responden ) adalah orang yang paling tahu tentang dirinyasendiri 2. Bahwa apa yang dinyatakan oleh subyek kepadapeneliti adalah benar dan dapat dipercaya 3.Bahwa interpretasisubyek tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan penelitikepadanya adalah sama dengan apa yang dimaksudkan olehpeneliti.Subyek penelitian adalah sekolah tempat penelitian besertakepala sekolah sebagai responden utama, ada respondenpembantu seperti wakil kepala sekolah,guru,staf sekolah
Total 3150 chars (2000 limit exeeded) , 260 words, 9 uniquesentences, 85% originality
Results generated by Plagiarisma.Net http://plagiarisma.net
BAB IV Hasil dan Pembahasan PenelitianUnique1 Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala SD di TegalrejoPelaksanaan supervisi akade-mikkepala sekolah SD di Tegalrejo penting guna peningkatankompetensi guru dalam bidang akade-mik
UniquePelaksanaan supervisi ini dilaksanakan layaknya supervisi padasekolah lain
UniquePelaksanaan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah tiap dabinatau gugus, juga biasdilaksanakan oleh pengawas sebagai supervisor
UniqueKepala Sekolah SD di Tegalrejo melaksanakan supervisi akade-mik sebagaimana yang telahdiperin-tahkan oleh atasan setiap semester paling sedikit satu kalidalam satu semester,dan pada khususnya akhir semester genap
UniqueSebagaimana dike-mukakan oleh Kepala Sekolah di delapansekolah yang peneliti wawancaraidengan perencanaan supervisi yang sudah dibuatnya
UniqueKepala sekolah yang mempro-gramkan kegiatan supervisi akade-mik SD di Tegalrejo dapatmelaksanakan supervisi akade-mik dengan teratur, terencanasesuai dengan harapannya
UniqueLangkah-langkah kepala sekolah dalam peren-canaan supervisiakade-mik kepala sekolah SDdi Tegalrejo Magelang mengacu pada aturan teknis untukmempermudah di lapangan
UniqueAda beberapa aspek/materi yang menjadi sasaran kepala sekolahdalam pelaksanaansupervisi akade-mik kepala sekolah di Tegalrejo
UniqueSasaran supervisi mencakup proses pembelajaran baik dari awalperencanaan, pengelolaankelas hingga evaluasi pembelajaran dan tindak lanjut
UniqueSasaran pelaksanaan supervisi akade-mik kepala sekolah SD diTegalrejo pada semua gurudi sekolah, baik guru kelas maupun guru mata pelajaran
UniqueSuper-visi akade-mik kepala sekolah SD di Tegalrejo jugaditujukan pada guru baik PNS
UniquePelaksanaan supervisi akade-mik di Sekolah Dasar di Tegalrejosebagian sudahmelaksa-nakan secara rutin, namun ada beberapa sekolah yangbelum melaksanakannya sesuaipetunjuk maupun berdasarkan perencanaan supervisi akade-mikyang direncanakan olehkepala
4.1.1 Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala SD di TegalrejoPelaksanaan supervisiakade-mik kepala sekolah SD di Tegalrejo penting gunapeningkatan kompetensi guru dalam bidang akade-mik.Pelaksanaan supervisi ini dilaksanakan layaknya supervisi padasekolah lain. Pelaksanaan supervisi dilakukan oleh kepalasekolah tiap dabin atau gugus, juga bisa dilaksanakan olehpengawas sebagai supervisor. Kepala Sekolah SD di Tegalrejomelaksanakan supervisi akade-mik sebagaimana yang telahdiperin-tahkan oleh atasansetiap semester paling sedikit satu kali dalam satu semester, danpada khususnya akhir semester genap. Pelaksanaan supervisiakade-mik di Sekolah Dasar di Tegalrejo sudah melaksa-nakansecara rutin, namun ada beberapa sekolah yang belummelaksanakannya sesuai petunjuk maupun berdasarkan
perencanaan supervisi akade-mik yang direncanakan olehkepala sekolah. Sebagaimana dike-mukakan oleh KepalaSekolah di delapan sekolah yang peneliti wawancarai denganperencanaan supervisi yang sudah dibuatnya. Kepala sekolahyang mempro-gramkan kegiatan supervisi akade-mik SD diTegalrejo dapat melaksanakan supervisi akade-mik denganteratur, terencana sesuai dengan harapannya. Langkah-langkah kepala sekolah dalam peren-canaan supervisi akade-mik kepala sekolah SD di Tegalrejo Magelang mengacu padaaturan teknis untuk mempermudah di lapangan.Langkah-langkah peren-canaan supervisi ini dimulai daripenyusunan instru-men dan dilanjutkan dengan jadwal programpelak-sanaan supervisi. Ada beberapa aspek/materi yangmenjadi sasaran kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisiakade-mik kepala sekolah di Tegalrejo. Sasaran supervisimencakup proses pembelajaran baik dari awal perencanaan,pengelolaan kelas hingga evaluasi pembelajaran dan tindaklanjut. Sasaran pelaksanaan supervisi akade-mik kepala sekolahSD di Tegalrejo pada semua guru di sekolah, baik guru kelasmaupun guru mata pelajaran. Super-visi akade-mik kepalasekolah SD di Tegalrejo
Total 3028 chars (2000 limit exeeded) , 252 words, 13 uniquesentences, 100% originality
Results generated by Plagiarisma.Net http://plagiarisma.net
BAB V PenutupUniqueKesimpulan dari pelaksanaan penelitian ini adalah sebagaiberikut
UniqueFaktor Kesinambungan supervisI akademik Kepala Sekolah SD diTegalrejo Magelangsebagaimana peneliti mengambil kesimpulan dari delapan kepalasekolah sebagai responden
UniqueKesimpulan dari hasil wawancara kepala sekolah di delapan SD diKecamatan TegalrejoMagelang menjelaskan bahwa faktor penyebab kesinambungansupervisi akademik kepalasekolah SD di Tegalrejo Magelang terdiri dari empat faktor yaitu
UniquePertama, faktor kepemimpinan kepala sekolah dalam memimpinsuatu sekolah akan sangatberpengaruh dalam pelaksanaan supervisi akademik di sekolahitu
UniqueKedua, faktor penyebab kesinambungan super-visi akademikKepala Sekolah SD di Tegalrejoadalah faktor perencanaan
UniqueSupervisi akademik yang direnca-nakan oleh kepala sekolah itumemegang peranan sangatpenting untuk mengawali suatu program agar bisa terlaksanadengan baik
UniquePerencanaan supervisi akademik tersebut akan dilaksanakansekaligus sebagai pedoman olehorang lain/pejabat kepala sekolah baru bila sewaktu –waktuterjadi mutasi kepala sekolah
UniquePerencanaan supervisi akademik yang sudah dibuat oleh kepalasekolah kemudiandilaksanakan itu merupakan pedoman pelaksanaan supervisiyang akan dilaksanakan karenadi program perencanaan tersebut tercantum jadwal supervisiakademik oleh kepala sekolah
Kesimpulan dari pelaksanaan penelitian ini adalah sebagaiberikut: Faktor Kesinambungan supervisI akademik KepalaSekolah SD di Tegalrejo Magelang sebagaimana penelitimengambil kesimpulan dari delapan kepala sekolah sebagairesponden. Kesimpulan dari hasil wawancara kepala sekolah didelapan SD di Kecamatan Tegalrejo Magelang menjelaskanbahwa faktor penyebab kesinambungan supervisi akademikkepala sekolah SD di Tegalrejo Magelang terdiri dari empat faktoryaitu: Pertama, faktor kepemimpinan kepala sekolah dalammemimpin suatu sekolah akan sangat berpengaruh dalampelaksanaan supervise akademik di sekolah itu. Kedua, faktorpenyebab kesinambungan super-visi akademik Kepala Sekolah SDdi Tegalrejo adalah faktor perencanaan. Supervisi akademik yangdirenca-nakan oleh kepala sekolah itu memegang peranansangat penting untuk mengawali suatu program agar bisaterlaksana dengan baik. Perencanaan supervisi akademik yangsudah dibuat oleh kepala sekolah kemudian dilaksanakan itumerupakan pedoman pelaksanaan supervisi yang akandilaksanakan karena di program perencanaan tersebuttercantum jadwal supervisi akademik oleh kepala sekolah yangdisepa-kati guru. Perencanaan supervisi akademik tersebut akandilaksanakan sekaligus sebagai pedoman oleh orang lain/pejabatkepalasekolah baru bila sewaktu –waktu terjadi mutasi kepala sekolah.
Total 1346 chars , 169 words, 8 unique sentences, 100% originality