lampiran 1 kuesioner guru - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/doc/lampiran/2010-1-00477-mnsi...
TRANSCRIPT
![Page 1: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/1.jpg)
LAMPIRAN 1
KUESIONER GURU
Kuesioner ditujukan kepada guru-guru SMA Advent dan tujuan dari kuesioner
ini adalah untuk mengumpulkan data guna mengetahui hubungan antara minat belajar
dengan metode pembelajaran, pengaruh antar teknologi dengan minat belajar dan
aplikasi yang sesuai.
Petunjuk pengisian : berikan tanda silang (X) pada jawaban yang sesuai dengan pilihan
anda.
1 = Sangat tidak setuju, 2 = Tidak setuju, 3 = Cukup setuju, 4 = Setuju, 5 = Sangat
setuju
![Page 2: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/2.jpg)
L‐2
Metode Ceramah
Metode ceramah adalah suatu cara mengajar yang digunakan untuk menyampaikan
keterangan atau informasi atau uraian tentang suatu pokok persoalan serta masalah
secara lisan.
Pertanyaaan ☺
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode ceramah.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
ceramah, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode ceramah dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode ceramah, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 3: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/3.jpg)
L‐3
Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya
komunikasi langsung yang bersifat dua arah sebab pada saat yang sama terjadi dialog
antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa bertanya guru
menjawab.
Pertanyaaan ☺
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode tanya jawab.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode tanya
jawab, siswa dapat lebih memperhatikan materi.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode tanya jawab dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode tanya jawab, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 4: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/4.jpg)
L‐4
Metode Diskusi
Metode diskusi adalah bertukar informasi, berpendapat, dan unsur-unsur pengalaman
secara teratur dengan maksud untuk mendapat pengertian bersama yang lebih jelas dan
lebih cermat tentang permasalahan atau topik yang sedang dibahas
Pertanyaaan ☺
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode diskusi.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
diskusi, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode diskusi dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode diskusi, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 5: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/5.jpg)
L‐5
Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi merupakan metode mengajar yang membantu para siswa untuk
memperoleh jawaban dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu
Pertanyaaan ☺
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode demonstrasi.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
demonstrasi, siswa dapat memperhatikan materi yang
diberikan sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode demonstrasi, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 6: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/6.jpg)
L‐6
Metode Eksperimen
Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan
percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari
Pertanyaaan ☺
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode eksperimen.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
eksperimen, siswa dapat memperhatikan materi yang
diberikan sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode eksperimen dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode eksperimen, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 7: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/7.jpg)
L‐7
Metode Latihan
Metode latihan adalah suatu teknik mengajar yang mendorong siswa untuk
melaksanakan kegiatan latihan
Pertanyaaan ☺
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode latihan.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
latihan, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode latihan dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode latihan, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 8: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/8.jpg)
L‐8
Metode Pemberian Tugas
Metode pemberian tugas adalah metode penyajian bahan di mana guru memberikan
tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar
Pertanyaaan ☺
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode pemberian tugas.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
pemberian tugas, siswa dapat memperhatikan materi yang
diberikan sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode pemberian tugas dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode pemberian tugas, siswa dapat
lebih terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 9: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/9.jpg)
L‐9
Metode Karyawisata
Metode karyawisata dimana siswa-siswa diajak mengunjungi tempat-tempat tertentu di
luar sekolah. Tempat-tempat yang akan dikunjungi dan hal-hal yang perlu diamati telah
direncanakan terlebih dahulu, dan setelah kegiatan siswa diminta membuat laporan.
Pertanyaaan ☺
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode karyawisata.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
karyawisata, siswa dapat memperhatikan materi yang
diberikan sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode karyawisata dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan
belajar siswa.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode karyawisata, siswa dapat
lebih terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 10: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/10.jpg)
L‐10
Teknologi dalam pembelajaran
Pertanyaan ☺
1. Dengan menggunakan power point (slide) pada saat anda
menjelaskan materi pada siswa, yang memberikan contoh
yang berupa gambar & animasi dapat berpegaruh pada
minat siswa dalam belajar.
1 2 3 4 5
2. Apabila metode tanya jawab dilakukan dengan
menggunakan media internet dengan aplikasi instan
messanger (chat room) dapat berpengaruh pada minat
belajar siswa.
1 2 3 4 5
3. Diskusi yang dilakukan melalui forum diskusi,
menggunakan media internet akan berpengaruh pada minat
belajar siswa.
1 2 3 4 5
4. Metode pembelajaran demonstrasi yang dilakukan dengan
media teknologi computer berupa video mengenai hal-hal
yang ingin diamati dapat berpengaruh pada minat belajar
siswa.
1 2 3 4 5
5. Metode pembelajaran eksperimen/percobaan yang didukung
oleh teknologi akan berpengaruh pada minat siswa dalam
belajar.
1 2 3 4 5
6. Metode latihan menggunakan aplikasi yang menyediakan
soal latihan berbasis computer akan berpengaruh pada minat
bagi siswa.
1 2 3 4 5
![Page 11: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/11.jpg)
L‐11
7. Dalam pemberian tugas kepada siswa melalui media
internet dapat berpengaruh pada minati siswa.
1 2 3 4 5
8. Dalam membuat tugas laporan hasil karyawisata yang
berupa dokumentasi (gambar/video) dapat berpengaruh
pada minat siswa dalam belajar.
1 2 3 4 5
Aplikasi untuk pembelajaran
Non linerarity
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan dalam membuka materi pelajaran.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaranyang yang dapat
memberikan kebebasan dalam mendownload bahan materi.
1 2 3 4 5
3. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dilengkapi oleh
forum dimana anda dapat mengakses topic forum manapun.
1 2 3 4 5
![Page 12: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/12.jpg)
L‐12
Self managing
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan anda untuk menambahkan materi pelajaran
kapanpun anda inginkan.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
anda mengatur deadline pengumpulan tugas siswa.
1 2 3 4 5
Feedback interactivity
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang mendukung
pengoreksian tugas/latihan soal secara langsung.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang menyediakan forum
tanya jawab
1 2 3 4 5
Multimedia learners style
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
penyajian materi dengan gambar/grafik.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
penyajian materi menggunakan video/flash.
1 2 3 4 5
![Page 13: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/13.jpg)
L‐13
Just in time
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
jawaban secara langsung antara guru dan murid melalui chat
room.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
guru dan murid melakukan pembahasan melalui forum
conference pada waktu yang bersamaan.
1 2 3 4 5
Dynamic updating
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
anda dapat menambahkan materi yang dirasa perlu.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pelajaran yang memungkinkan anda
untuk menambahkan tugas/latihan soal.
1 2 3 4 5
![Page 14: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/14.jpg)
L‐14
Easy accessibility
Pertanyaaan ☺
1. Suatu aplikasi untuk pembelajaran menggunakan jaringan
internet sehingga dapat digunakan dimanapun.
1 2 3 4 5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran hanya menggunakan
browser untuk pengaksesannya.
1 2 3 4 5
Collaborative learning
Pertanyaaan ☺
1. Aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda
memberikan tugas kelompok secara online.
1 2 3 4 5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda
terlibat dalam diskusi kelompok siswa
1 2 3 4 5
![Page 15: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/15.jpg)
LAMPIRAN 2
KUESIONER SISWA
Kuesioner ditujukan kepada siswa SMA Advent dan tujuan dari kuesioner ini
adalah untuk mengumpulkan data guna mengetahui minat belajar dalam metode
pembelajaran, pengaruh antar teknologi dengan minat belajar dan aplikasi yang sesuai.
Petunjuk pengisian : berikan tanda silang (X) pada jawaban yang sesuai dengan pilihan
anda.
1 = Sangat tidak setuju, 2 = Tidak setuju, 3 = Cukup setuju , 4 = Setuju, 5 = Sangat
setuju
![Page 16: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/16.jpg)
L‐16
Metode Ceramah
Metode ceramah adalah suatu cara mengajar yang digunakan untuk menyampaikan
keterangan atau informasi atau uraian tentang suatu pokok persoalan serta masalah
secara lisan.
Pertanyaaan ☺
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode ceramah.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
ceramah, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode ceramah dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode ceramah, anda dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 17: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/17.jpg)
L‐17
Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya
komunikasi langsung yang bersifat dua arah sebab pada saat yang sama terjadi dialog
antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa bertanya guru
menjawab.
Pertanyaaan ☺
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode tanya jawab.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode tanya
jawab, anda dapat lebih memperhatikan materi.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode tanya jawab dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode tanya jawab, anda dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 18: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/18.jpg)
L‐18
Metode Diskusi
Metode diskusi adalah bertukar informasi, berpendapat, dan unsur-unsur pengalaman
secara teratur dengan maksud untuk mendapat pengertian bersama yang lebih jelas dan
lebih cermat tentang permasalahan atau topik yang sedang dibahas
Pertanyaaan ☺
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode diskusi.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode diskusi,
anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode diskusi dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode diskusi, anda dapat lebih terlibat
dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 19: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/19.jpg)
L‐19
Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi merupakan metode mengajar yang membantu para siswa untuk
memperoleh jawaban dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu
Pertanyaaan ☺
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode demonstrasi.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
demonstrasi, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode demonstrasi, anda dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 20: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/20.jpg)
L‐20
Metode Eksperimen
Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan
percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari
Pertanyaaan ☺
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode eksperimen.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
eksperimen, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode eksperimen dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode eksperimen, anda dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 21: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/21.jpg)
L‐21
Metode Latihan
Metode latihan adalah suatu teknik mengajar yang mendorong siswa untuk
melaksanakan kegiatan latihan
Pertanyaaan ☺
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode latihan.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode latihan,
anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode latihan dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode latihan, anda dapat lebih terlibat
dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 22: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/22.jpg)
L‐22
Metode Pemberian Tugas
Metode pemberian tugas adalah metode penyajian bahan di mana guru memberikan
tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar
Pertanyaaan ☺
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode pemberian tugas.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
pemberian tugas, anda dapat memperhatikan materi yang
diberikan sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode pemberian tugas dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode pemberian tugas, anda dapat
lebih terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 23: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/23.jpg)
L‐23
Metode Karyawisata
Metode karyawisata dimana siswa-siswa diajak mengunjungi tempat-tempat tertentu di
luar sekolah. Tempat-tempat yang akan dikunjungi dan hal-hal yang perlu diamati telah
direncanakan terlebih dahulu, dan setelah kegiatan siswa diminta membuat laporan.
Pertanyaaan ☺
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode karyawisata.
1 2 3 4 5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
karyawisata, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
1 2 3 4 5
3. Pembelajaran menggunakan metode karyawisata dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar.
1 2 3 4 5
4. Dengan menggunakan metode karyawisata, anda dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
1 2 3 4 5
![Page 24: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/24.jpg)
L‐24
Teknologi dalam pembelajaran
Pertanyaan ☺
1. Dengan menggunakan power point (slide) pada saat guru
menjelaskan materi dengan memberikan contoh yang
berupa gambar & animasi dapat berpegaruh pada minat
dalam belajar.
1 2 3 4 5
2. Apabila metode tanya jawab dilakukan dengan
menggunakan media internet dengan aplikasi instan
messanger (chat room) dapat berpengaruh pada minat
belajar.
1 2 3 4 5
3. Diskusi yang dilakukan melalui forum diskusi,
menggunakan media internet akan berpengaruh pada minat
belajar.
1 2 3 4 5
4. Metode pembelajaran demonstrasi yang dilakukan dengan
menggunakan media teknologi computer berupa video
mengenai hal-hal yang ingin diamati dapat berpengaruh
pada minat belajar.
1 2 3 4 5
5. Metode pembelajaran eksperimen/percobaan yang didukung
oleh teknologi akan berpengaruh pada minat dalam belajar.
1 2 3 4 5
6. Metode latihan menggunakan aplikasi yang menyediakan
soal latihan berbasis computer akan berpengaruh pada minat
belajar.
1 2 3 4 5
![Page 25: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/25.jpg)
L‐25
7. Dalam pemberian tugas kepada siswa melalui media
internet dapat berpengaruh pada minati belajar.
1 2 3 4 5
8. Dalam membuat tugas laporan hasil karyawisata yang
berupa dokumentasi (gambar/video) dapat berpengaruh
pada minat dalam belajar.
1 2 3 4 5
Aplikasi untuk pembelajaran
Non linerarity
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan dalam membuka materi pelajaran.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan dalam mendownload bahan materi.
1 2 3 4 5
3. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dilengkapi oleh
forum dimana anda dapat mengakses topic forum manapun.
1 2 3 4 5
![Page 26: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/26.jpg)
L‐26
Self managing
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan untuk mengambil materi pelajaran kapan saja anda
menginginkannya.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan untuk mengambil tugas/latihan soal kapan saja anda
menginginkannya.
1 2 3 4 5
Feedback interactivity
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
adanya revisi dari tugas/latihan soal.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang menyediakan forum
tanya jawab.
1 2 3 4 5
![Page 27: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/27.jpg)
L‐27
Multimedia learners style
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
penyajian materi dengan gambar/grafik.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
penyajian materi menggunakan video/flash.
1 2 3 4 5
Just in time
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
jawaban secara langsung antara guru dan murid melalui chat
room.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan guru
dan murid melakukan pembahasan melalui forum conference
pada waktu yang bersamaan
1 2 3 4 5
![Page 28: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/28.jpg)
L‐28
Dynamic updating
Pertanyaaan ☺
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
siswa untuk melakukan upload lebih dari sekali untuk
mencegah kesalahan upload.
1 2 3 4 5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda
untuk memberikan komentar pembahasan materi dalam forum.
1 2 3 4 5
Easy accessibility
Pertanyaaan ☺
1. Suatu aplikasi untuk pembelajaran menggunakan jaringan
internet sehingga dapat digunakan dimanapun.
1 2 3 4 5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran hanya menggunakan
browser untuk pengaksesannya.
1 2 3 4 5
Collaborative learning
Pertanyaaan ☺
1. Aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan pembuatan
tugas kelompok secara online.
1 2 3 4 5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memfasilitasi
diskusi secara kelompok.
1 2 3 4 5
![Page 29: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/29.jpg)
LAMPIRAN 3
TABEL DESKRIPTIF SPSS
1. RESPONDEN GURU
Lampiran 3.1 SPSS Deskriptif metode ceramah
Lampiran 3.2 SPSS Deskriptif metode tanya jawab
![Page 30: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/30.jpg)
L‐30
Lampiran 3.3 SPSS Deskriptif metode diskusi
Lampiran 3.4 SPSS Deskriptif metode demonstrasi
![Page 31: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/31.jpg)
L‐31
Lampiran 3.5 SPSS Deskriptif metode eksperimen
Lampiran 3.6 SPSS Deskriptif metode latihan
![Page 32: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/32.jpg)
L‐32
Lampiran 3.7 SPSS Deskriptif metode tugas
Lampiran 3.8 SPSS Deskriptif metode karyawisata
![Page 33: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/33.jpg)
L‐33
Lampiran 3.9 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat
Lampiran 3.10 SPSS Deskriptif non linerarity
Lampiran 3.11 SPSS Deskriptif self managing
![Page 34: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/34.jpg)
L‐34
Lampiran 3.12 SPSS Deskriptif feedback interactivity
Lampiran 3.13 SPSS Deskriptif multimedia learners style
Lampiran 3.14 SPSS Deskriptif just in time
Lampiran 3.15 SPSS Deskriptif dynamic updating
![Page 35: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/35.jpg)
L‐35
Lampiran 3.16 SPSS Deskriptif easy accessibility
Lampiran 3.17 SPSS Deskriptif collaborative learning
2. RESPONDEN SISWA
Lampiran 3.18 SPSS Deskriptif metode ceramah siswa X
![Page 36: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/36.jpg)
L‐36
Lampiran 3.19 SPSS Deskriptif metode ceramah siswa XI
Lampiran 3.20 SPSS Deskriptif metode ceramah siswa XII
![Page 37: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/37.jpg)
L‐37
Lampiran 3.21 SPSS Deskriptif metode tanya jawab siswa X
Lampiran 3.22 SPSS Deskriptif metode tanya jawab siswa XI
![Page 38: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/38.jpg)
L‐38
Lampiran 3.23 SPSS Deskriptif metode tanya jawab siswa XII
Lampiran 3.24 SPSS Deskriptif metode diskusi siswa X
![Page 39: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/39.jpg)
L‐39
Lampiran 3.25 SPSS Deskriptif metode diskusi siswa XI
Lampiran 3.26 SPSS Deskriptif metode diskusi siswa XII
![Page 40: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/40.jpg)
L‐40
Lampiran 3.27 SPSS Deskriptif metode demonstrasi siswa X
Lampiran 3.28 SPSS Deskriptif metode demonstrasi siswa XI
![Page 41: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/41.jpg)
L‐41
Lampiran 3.29 SPSS Deskriptif metode demonstrasi siswa XII
Lampiran 3.30 SPSS Deskriptif metode eksperimen siswa X
![Page 42: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/42.jpg)
L‐42
Lampiran 3.31 SPSS Deskriptif metode eksperimen siswa XI
Lampiran 3.32 SPSS Deskriptif metode eksperimen siswa XII
![Page 43: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/43.jpg)
L‐43
Lampiran 3.33 SPSS Deskriptif metode latihan siswa X
Lampiran 3.34 SPSS Deskriptif metode latihan siswa XI
![Page 44: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/44.jpg)
L‐44
Lampiran 3.35 SPSS Deskriptif metode latihan siswa XII
Lampiran 3.36 SPSS Deskriptif metode tugas siswa X
![Page 45: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/45.jpg)
L‐45
Lampiran 3.37 SPSS Deskriptif metode tugas siswa XI
Lampiran 3.38 SPSS Deskriptif metode tugas siswa XII
![Page 46: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/46.jpg)
L‐46
Lampiran 3.39 SPSS Deskriptif metode karyawisata siswa X
Lampiran 3.40 SPSS Deskriptif metode karyawisata siswa XI
![Page 47: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/47.jpg)
L‐47
Lampiran 3.41 SPSS Deskriptif metode karyawisata siswa XII
Lampiran 3.42 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat siswa X
![Page 48: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/48.jpg)
L‐48
Lampiran 3.43 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat siswa XI
Lampiran 3.44 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat siswa XII
![Page 49: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/49.jpg)
L‐49
Lampiran 3.45 SPSS Deskriptif non linerarity siswa X
Lampiran 3.46 SPSS Deskriptif non linerarity siswa XI
Lampiran 3.47 SPSS Deskriptif non linerarity siswa XII
Lampiran 3.48 SPSS Deskriptif self managing siswa X
![Page 50: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/50.jpg)
L‐50
Lampiran 3.49 SPSS Deskriptif self managing siswa XI
Lampiran 3.50 SPSS Deskriptif self managing siswa XII
Lampiran 3.51 SPSS Deskriptif feedback interactivity siswa X
Lampiran 3.52 SPSS Deskriptif feedback interactivity siswa XI
![Page 51: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/51.jpg)
L‐51
Lampiran 3.53 SPSS Deskriptif feedback interactivity siswa XII
Lampiran 3.54 SPSS Deskriptif multimedia learners style siswa X
Lampiran 3.55 SPSS Deskriptif multimedia learners style siswa XI
Lampiran 3.56 SPSS Deskriptif multimedia learners style siswa XII
![Page 52: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/52.jpg)
L‐52
Lampiran 3.57 SPSS Deskriptif just in time siswa X
Lampiran 3.58 SPSS Deskriptif just in time siswa XI
Lampiran 3.59 SPSS Deskriptif just in time siswa XII
Lampiran 3.40 SPSS Deskriptif dynamic updating siswa X
Lampiran 3.41 SPSS Deskriptif dynamic updating siswa XI
![Page 53: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/53.jpg)
L‐53
Lampiran 3.42 SPSS Deskriptif dynamic updating siswa XII
Lampiran 3.43 SPSS Deskriptif easy accessibility siswa X
Lampiran 3.44 SPSS Deskriptif easy accessibility siswa XI
Lampiran 3.45 SPSS Deskriptif easy accessibility siswa XII
![Page 54: LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU - thesis.binus.ac.idthesis.binus.ac.id/Doc/Lampiran/2010-1-00477-MNSI Lampiran.pdf · Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110300/5b898f747f8b9aa81a8caf8d/html5/thumbnails/54.jpg)
L‐54
Lampiran 3.46 SPSS Deskriptif collaborative learning siswa X
Lampiran 3.47 SPSS Deskriptif collaborative learning siswa XI
Lampiran 3.48 SPSS Deskriptif collaborative learning siswa XII