lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/lampiran.pdf · lampiran 1 . 107 3....
TRANSCRIPT
![Page 1: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/1.jpg)
106
Instrumen Wawancara Analisis Kebutuhan
Hari :
Responden :
Identitas Sekolah :
Bentuk :
Lembar wawancara ini dimaksudkan untuk memperoleh informasi
pembelajaran IPA khususnya materi sistem pencernaan manusia dan
pemanfaatan media dalam pembelajaran tersebut di sekolah. Data yang
diperoleh akan digunakan sebagai alat acuan pen gembangan media
flashcard. Oleh karena itu, mohon kesediaan Bapak/Ibu menjawab pertanyaan
yang diajukan sesuai fakta.
No. Pertanyaan dan Jawaban
1. Apakah disini telah menerapkan kurikulum 2013? Bagaimana pendapat bapak/ibu mengenai kurikulum 2013?
2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran dikelas V? Apakah pernah diterapkan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)?
Lampiran 1
![Page 2: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/2.jpg)
107
3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA?
4. Sub bab materi apa yang sulit dicapai dalam penggunaan media pembelajaran yang tersedia selama ini?
5. Bagaimana fasilitas media pembelajaran yang terdapat di sekolah ini, pak/bu?
6. Bagaimana ketersediaan buku di sekolah dan buku yang dimiliki peserta didik?
![Page 3: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/3.jpg)
108
7. Apakah media pembelajaran yang terdapat di sekolah sering digunakan dalam kegiatan pembelajaran?
8. Apa saja media yang digunakan dalam pembelajaran IPA?
9. Apakah ada kesulitan dalam menyampaikan materi menggunakan media?
10. Apa kekurangan media pembelajaran yang sering diggunakan dalam pembelajaran IPA?
![Page 4: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/4.jpg)
109
11. Media pembelajaran seperti apa yang diharapkan bapak/ibu untuk pembelajaran IPA?
12. Bagaimana tampilan media pembelajaran IPA yang sesuai dengan karakteristik peserta didik?
13. Bagaimana tanggapan bapak.ibu mengenai pembelajaran IPA yang pembelajarannya menggunakan flashcard?
![Page 5: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/5.jpg)
110
14. Menurut pendapat bapak/ibu, dalam kegiatan pembelajaran ini lebih baik jika siswa yang mencoba melalui proses belajar sambil bermain arau guru yang mendemonstrasikan media pembelajaran?
15. Bagaimana seharusnya media pembelajaran dikembangkan?
Responden
Sri Hartati, S.Pd
(Guru Kelas VA)
![Page 6: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/6.jpg)
111
Instrumen Penelitian Expert Review
Responden Ahli Materi
Instrumen penelitian ini merupakan bagian dari rangkaian kegiatan
penelitian yang dilakukan oleh pengembang yang terdiri dari tiga bagian, yaitu
petunjuk pengisian, identitas responden, dan butir pernyataan penilaian. Data
pada instrument ini akan digunakan oleh pengembang untuk kebutuhan
pengembangan skripsi. Adapun jawaban responden akan sangat berarti bagi
pengembangan skripsi ini. Terima kasih ada kesediaan responden untuk
mendukung dan berpartisipasi dalam kegiatan penelitian ini.
Judul : Flashcard Sistem Pencernaan Manusia
Sub Materi : Sistem Pencernaan Manusia
Sasaran : Siswa Kelas V SD
Petunjuk Pengisian:
1. Responden dipersilahkan mengisi instrumenn penelitian ini secara objektif,
yaitu secara jujur dan terbuka.
2. Berikan nilai terhadap media dengan memilih jawaban yang sesuai dengan
pendapat responden dengan memberi tanda ceklis (√) pada kolom nilai
yang tersedia.
3. Penilaian menggunakan angka 1-4 dengan kriteria sebagai berikut:
4 : Sangat Baik, 3 : Baik, 2 : Cukup Baik, dan 1 : Kurang Baik
Lampiran 2
![Page 7: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/7.jpg)
112
Identitas Responden
Nama :
Pekerjaan :
Lembaga :
Kriteria Nomor Pernyataan Skala
1 2 3 4
Keselarasan Kompetensi
1
Materi yang terdapat dalam media sesuai dengan Kompetensi Inti
2 Materi yang terdapat dalam media sesuai dengan Kompetensi Dasar
3 Materi yang disampaikan dalam media pembelajaran flashcard sesuai dengan indicator pembelajaran
4 Materi yang disampaikan dalam media pembelajaran flashcard terfokus dengan jelas pada tujuan pembelajaran
Isi Materi 5 Materi yang disampaikan dalam media pembelajaran flashcard menarik perhatiann siswa
6 Materi yang disampaikan dalam media pembelajaran flashcard sesuai kebutuhan pembelajaran peserta didik
7 Informasi yang terdapat dalam materi sesuai dengan fakta
Tingkat Ketertarikan dan Keterlibatan
8 Isi materi tampilan media pembelajaran flashcard disusun secara menarik
9 Media pembelajaran flashcard yang dihasilkan mudah digunakan peserta didik kelas tinggi.
![Page 8: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/8.jpg)
113
Jakarta,
Pemeriksa Ahli Materi
Drs. A.R Supriatna, M.Pd
Saran/Komentar :
![Page 9: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/9.jpg)
114
Instrumen Penelitian Expert Review
Responden Ahli Bahasa
Instrumen penelitian ini merupakan bagian dari rangkaian kegiatan
penelitian yang dilakukan oleh pengembang yang terdiri dari tiga bagian, yaitu
petunjuk pengisian, identitas responden, dan butir pernyataan penilaian. Data
pada instrument ini akan digunakan oleh pengembang untuk kebutuhan
pengembangan skripsi. Adapun jawaban responden akan sangat berarti bagi
pengembangan skripsi ini. Terima kasih ada kesediaan responden untuk
mendukung dan berpartisipasi dalam kegiatan penelitian ini.
Judul : Flashcard Sistem Pencernaan Manusia
Sub Materi : Sistem Pencernaan Manusia
Sasaran : Siswa Kelas V SD
Petunjuk Pengisian:
4. Responden dipersilahkan mengisi instrumenn penelitian ini secara objektif,
yaitu secara jujur dan terbuka.
5. Berikan nilai terhadap media dengan memilih jawaban yang sesuai dengan
pendapat responden dengan memberi tanda ceklis (√) pada kolom nilai
yang tersedia.
6. Penilaian menggunakan angka 1-4 dengan kriteria sebagai berikut:
4 : Sangat Baik, 3 : Baik, 2 : Cukup Baik, dan 1 : Kurang Baik
Lampiran 3
![Page 10: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/10.jpg)
115
Identitas Responden
Nama :
Pekerjaan :
Lembaga :
Kriteria Nomor Pernyataan Skala
1 2 3 4
Kejelasan Bahasa
1
Bahasa yang digunakan mewakili isi pesan yang akan disampaikan, sehingga mudah dipahami
2 Kalimat yang digunakan efektif
3 Kalimat yang digunakan sederhana dan langsung pada pokok bahasan
4 Bahasa yang digunakan sesuai dengan ejaan yang disempurnakan
Komunikatif 5 Pesan yang di sampaikan dengan bahasa yang lugas dan menarik
6 Pesan yang disampaikan mengggunakan komunikasi tulis
Kesesuaian dengan kaidah bahasa
7 Ejaan yang digunakan mengacu pada ejaan yang disempurnakan
8 Tata kalimat yang digunakan mudah dipahami untuk menyampaikan pesan
![Page 11: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/11.jpg)
116
Saran/Komentar :
Jakarta,
Pemeriksa Ahli Bahasa
Rahmah Purwahidah, S.Pd., M.Hum
NIP. 198706122014042001
![Page 12: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/12.jpg)
117
Instrumen Penelitian Expert Review
Responden Ahli Media
Instrumen penelitian ini merupakan bagian dari rangkaian kegiatan
penelitian yang dilakukan oleh pengembang yang terdiri dari tiga bagian, yaitu
petunjuk pengisian, identitas responden, dan butir pernyataan penilaian. Data
pada instrument ini akan digunakan oleh pengembang untuk kebutuhan
pengembangan skripsi. Adapun jawaban responden akan sangat berarti bagi
pengembangan skripsi ini. Terima kasih ada kesediaan responden untuk
mendukung dan berpartisipasi dalam kegiatan penelitian ini.
Judul : Flashcard Sistem Pencernaan Manusia
Sub Materi : Sistem Pencernaan Manusia
Sasaran : Siswa Kelas V SD
Petunjuk Pengisian:
7. Responden dipersilahkan mengisi instrumenn penelitian ini secara objektif,
yaitu secara jujur dan terbuka.
8. Berikan nilai terhadap media dengan memilih jawaban yang sesuai dengan
pendapat responden dengan memberi tanda ceklis (√) pada kolom nilai
yang tersedia.
9. Penilaian menggunakan angka 1-4 dengan kriteria sebagai berikut:
4 : Sangat Baik, 3 : Baik, 2 : Cukup Baik, dan 1 : Kurang Baik
Lampiran 4
![Page 13: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/13.jpg)
118
Identitas Responden
Nama :
Pekerjaan :
Lembaga :
Kriteria Nomor Pernyataan Skala
1 2 3 4
Visual
1
Gambar yang terdapat dalam media flashcard sistem pencernaan manusia terlihat dengan jelas
2 Gambar yang terdapat dalam media flashcard sistem pencernaan manusia sesuai dengan
3 Pemilihan warna yang digunakan dalam media flashcard terlihat serasi
4 Warna yang digunakan dalam media flashcard sesuai karakteristik anak SD
5 Tampilan media flashcard dirancang bebas bias
6 Tampilan media flashcard tidak berlebihan dan sederhana
Kualitas Teknis
7 Material yang digunakan media flashcard sistem pencernaan manusia menggunakan bahan yang berkualitas baik, dan tidak mudah rusak
8 Material yang digunakan media flashcard sistem pencernaan manusia aman dan tidak membahayakan peserta didik
9 Panduan pentunjuk media flashcard sistem pencernaan
![Page 14: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/14.jpg)
119
Panduan atau arahan penggunaan
manusia mudah dipahami oleh peserta didik ataupun guru
10 Panduan atau arahan media flashcard sistem pencernaan manusia mudah digunakan peserta didik secara berkelompok
11 Penggunaan media flashcard sistem pencernaan manusia mudah dipahami sehingga membuat peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran
Tipografi
12 Ukuran huruf yang digunakan pada media flashcard sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar sehingga terlihat jelas
13 Jenis huruf yang digunakan pada media flashcard sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar sehingga terlihat menarik
Saran/Komentar :
Jakarta,
Pemeriksa Ahli Media
Dr. Ika Lestari, S.Pd., M.Si
NIP. 198402272008122003
![Page 15: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/15.jpg)
120
Instrumen Ujicoba One to One:
Nama :
Kelas :
Sekolah :
Petunjuk Pengisian:
1. Berikan tanda ceklis (√) pada jawaban yang menurut kalian sesuai.
2. Penilaian menggunakan skala 1-4 dengan kriteria :
4 = Sangat Setuju
3 = Setuju
2 = Kurang Setuju
1 = Tidak Setuju
Nomor Pernyataan Skala
1 2 3 4
1. Tampilan media flashcard sistem pencernaan manusia menarik
2. Ukuran flash card sistem pencernaan manusia tidak terlalu kecil dan tidak terlalu besar
3. Media flashcard sistem pencernaan manusia tersusun rapi
4. Peletakan ukuran gambar organ sistem pencernaan manusia dalam flashcard tidak terlalu kecil dan tidak terlalu besar
5. Saya menyukai bentuk penulisan di dalam media flashcard sistem pencernaan manusia
6. Saya menyukai tampilan flashcard sistem pencernaan manusia
7. Gambar yang terdapat dalam flashcard terlihat jelas
Lampiran 5
![Page 16: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/16.jpg)
121
8. Tulisan didalam media flashcard terlihat jelas dan mudah dibaca
9. Saya menyukai tampilan petunjuk penggunaan yang tersedia dalam meida flashcard sistem pencernaan manusia
10. Tulisan didalam petunjuk penggunaan terlihat jelas dan mudah dibaca
11. Saya menyukai tampilan media flashcard sistem pencernaan manusia
12. Saya menyukai warna pada tampilan media flashcard sistem pencernaan manusia
13. Kalimat yang digunakan jelas dan mudah dimengerti
14. Adanya gambar-gambar dalam flashcard membuat materi menajdi mudah dipahami
15. Saya mudah membaca tulisan dalam media flashcard sistem pencernaan manusia
![Page 17: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/17.jpg)
122
Instrumen Penelitian Pengguna
Identitas Responden:
Nama :
Kelas :
Sekolah :
Petunjuk Pengisian:
1. Berikan tanda ceklis (√) pada jawaban yang menurut kalian sesuai.
2. Penilaian menggunakan skala 1-4 dengan kriteria :
4 = Sangat Setuju
3 = Setuju
2 = Kurang Setuju
1 = Tidak Setuju
Nomor Pernyataan Skala
1 2 3 4
1. Saya menyukai tampilan media flashcard sistem pencernaan manusia
2. Gambar-gambar pada media flashcard sistem pencernaan manusia terlihat jelas dan menjadi semakin mudah untuk dipahami materi
3. Saya dapat mengguna media flash card sistem pencernaan manusia dengan mudah
4. Saya menjadi aktif dalam kegiatan pembelajaran setelah menggunakan media flashcard sistem pencernaan manusia
5. Saya menykai warna pada tampilan flash card sistem pencernaan manusia
Lampiran 6
![Page 18: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/18.jpg)
123
6. Tampilan warna yang ada pada media flashcard menarik
7. Ukuran media flashcard sistem pencernaan manusia tidak terlalu kecil dan tidak terlalu besar
8. Media flashcard sistem pencernaan manusia tidak cepat rusak ketika digunakan
9. Ukuran huruf yang digunakan terlihat jelas dan mudah dibaca
10. Saya menyukai bentuk huruf yang digunakan pada media flashcard
11. Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dipahami
12. Petunjuk penggunaan mudah untuk dipahami
13. Media flashcard sistem pencernaan manusia mudah digunakan
14. Media flashcard sistem pencernaan manusia membuat kegiatan belajar menjadi menyenangkan
15. Adanya media flashcard membantu memudahkan dalam memahami materi sistem pencernaan manusia
![Page 19: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/19.jpg)
124
Lampiran 7
![Page 20: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/20.jpg)
125
![Page 21: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/21.jpg)
126
![Page 22: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/22.jpg)
127
![Page 23: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/23.jpg)
128
![Page 24: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/24.jpg)
129
Lampiran 8
![Page 25: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/25.jpg)
130
Lampiran 9
![Page 26: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/26.jpg)
131
![Page 27: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/27.jpg)
132
![Page 28: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/28.jpg)
132
Rekapitulasi Instrumen Penilaian Media Oleh Ahli Materi
Nama Responden : Drs. A.R Supriatna, M.Pd
Pekerjaan : Dosen PGSD
Pernyataan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 4 4 3 4 4 4 4 4 30
No. Kriteria Skor Kriterium
Skor Perolehan
%
1. Keselarasan Kompetensi
16 14 87,5%
2. Isi Materi 12 12 100%
3. Tingkat Ketertarikan dan Keterlibatan
8 8 100%
Rata-rata 94,44%
Kriteria
76-100% = Kualitas Produk Sangat Baik
51-75% = Kualitas Produk Baik
26-50% = Kualitas Produk Cukup Baik
0-25% = Kualitas Produk Kurang Baik
Lampiran 10
Skor Kriterium =
Jumlah Responden x Jumlah butir x Skor Tertinggi tiap butir
Presentase = Skor Perolehan.
Skor Kriteriumx100%
Sangat
Baik
0% 25% 50
Kurang
Baik
Cukup
Baik Baik
75% 100%
94,44%
![Page 29: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/29.jpg)
134
Lampiran 11
![Page 30: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/30.jpg)
135
Lampiran 12
![Page 31: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/31.jpg)
136
![Page 32: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/32.jpg)
137
![Page 33: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/33.jpg)
138
Rekapitulasi Instrumen Penilaian Media Oleh Ahli Materi
Nama Responden : Sri Hartati S.Pd
Pekerjaan : Guru Kelas V A SDN Rawa Bunga 11 Pagi Jakarta Timur
Pernyataan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4 4 4 3 4 3 4 3 4 33
No. Kriteria Skor Kriterium
Skor Perolehan
%
1. Keselarasan Kompetensi
16 15 93,75%
2. Isi Materi 12 10 83,33%
3. Tingkat Ketertarikan dan Keterlibatan
8 8 100%
Rata-rata 91,66%
Kriteria
76-100% = Kualitas Produk Sangat Baik
51-75% = Kualitas Produk Baik
26-50% = Kualitas Produk Cukup Baik
0-25% = Kualitas Produk Kurang Baik
Lampiran 13
Skor Kriterium =
Jumlah Responden x Jumlah butir x Skor Tertinggi tiap butir
Presentase = Skor Perolehan.
Skor Kriteriumx100%
Sangat
Baik
0% 25% 50%
Kurang
Baik
Cukup
Baik Baik
75% 100%
91,66%
![Page 34: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/34.jpg)
139
Lampiran 14
![Page 35: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/35.jpg)
140
Lampiran 15
![Page 36: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/36.jpg)
141
![Page 37: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/37.jpg)
142
![Page 38: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/38.jpg)
143
Rekapitulasi Instrumen Penilaian Media Oleh Ahli Bahasa
Nama Responden : Rahmah Puwahida, S.Pd., M.Hum
Pekerjaan : Dosen Bahasa Indonesia & Penulis Buku SD
Pernyataan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8
4 4 3 4 4 4 4 3 30
No. Kriteria Skor Kriterium
Skor Perolehan
%
1. Kejelasan Bahasa 16 15 93,75%
2. Komunikatif 8 8 100%
3. Kesesuaian dengan kaidah bahasa
8 7 87,5%
Total Perolehan Skor 32 30 93,75%
Kriteria
76-100% = Kualitas Produk Sangat Baik
51-75% = Kualitas Produk Baik
26-50% = Kualitas Produk Cukup Baik
0-25% = Kualitas Produk Kurang Baik
Lampiran 16
Skor Kriterium =
Jumlah Responden x Jumlah butir x Skor Tertinggi tiap butir
Presentase = Skor Perolehan.
Skor Kriteriumx100%
Sangat
Baik
0% 25% 50
Kurang
Baik
Cukup
Baik Baik
75% 100%
93,75%
![Page 39: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/39.jpg)
144
Lampiran 17
![Page 40: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/40.jpg)
145
Lampiran 18
![Page 41: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/41.jpg)
146
![Page 42: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/42.jpg)
147
![Page 43: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/43.jpg)
148
Rekapitulasi Instrumen Penilaian Media Oleh Ahli Media
Nama Responden : Dr. Ika Lestari, S.Pd. M.Si
Pekerjaan : Dosen PGSD
Pernyataan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 50
No. Kriteria Skor Kriterium
Skor Perolehan
%
1. Visual 24 23 95,8%
2. Kualitas Teknis 8 8 100%
3. Panduan atau arahan penggunaan
12 12 100%
4. Tipografi 8 7 87,5%
Total Perolehan Skor 95,82%
Kriteria
76-100% = Kualitas Produk Sangat Baik
51-75% = Kualitas Produk Baik
26-50% = Kualitas Produk Cukup Baik
0-25% = Kualitas Produk Kurang Baik
Lampiran 19
Skor Kriterium =
Jumlah Responden x Jumlah butir x Skor Tertinggi tiap butir
Presentase = Skor Perolehan.
Skor Kriteriumx100%
Sangat
Baik
0% 25% 50
Sangat
Kurang
Baik
Kurang
Baik Baik
75% 100%
95,82%
![Page 44: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/44.jpg)
149
Instrumen Ujicoba One to One:
Nama : Anggita Cahya Putri
Kelas : V A
Sekolah : SDN Rawa Bunga 11 Pagi
Petunjuk Pengisian:
1. Berikan tanda ceklis (√) pada jawaban yang menurut kalian sesuai.
2. Penilaian menggunakan skala 1-4 dengan kriteria :
4 = Sangat Setuju
3 = Setuju
2 = Kurang Setuju
1 = Tidak Setuju
Nomor Pernyataan Skala
1 2 3 4
1. Tampilan media flashcard sistem pencernaan manusia menarik
√
2. Ukuran flash card sistem pencernaan manusia tidak terlalu kecil dan tidak terlalu besar
√
3. Media flashcard sistem pencernaan manusia tersusun rapi
√
4. Peletakan ukuran gambar organ sistem pencernaan manusia dalam flashcard tidak terlalu kecil dan tidak terlalu besar
√
5. Saya menyukai bentuk penulisan di dalam media flashcard sistem pencernaan manusia
√
6. Saya menyukai tampilan flashcard sistem pencernaan manusia
√
7. Gambar yang terdapat dalam flashcard terlihat jelas
√
Lampiran 21
![Page 45: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/45.jpg)
150
8. Tulisan didalam media flashcard terlihat jelas dan mudah dibaca
√
9. Saya menyukai tampilan petunjuk penggunaan yang tersedia dalam meida flashcard sistem pencernaan manusia
√
10. Tulisan didalam petunjuk penggunaan terlihat jelas dan mudah dibaca
√
11. Saya menyukai tampilan media flashcard sistem pencernaan manusia
√
12. Saya menyukai warna pada tampilan media flashcard sistem pencernaan manusia
√
13. Kalimat yang digunakan jelas dan mudah dimengerti
√
14. Adanya gambar-gambar dalam flashcard membuat materi menajdi mudah dipahami
√
15. Saya mudah membaca tulisan dalam media flashcard sistem pencernaan manusia
√
![Page 46: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/46.jpg)
151
Rekapitulasi Instrumen Penilaian One to One
Responden Pernyataan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Anggita Cahaya Putri 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 57
Hanifah Fauziah 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 55
Virna Bella 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 58
Jumlah 170
Indikator Skor Kriterium
Skor Perolehan
Presentase
Kejelasan dan kemenarikan gambar No. 1-4 48 44 91,66%
Kesesuaian pemberian warna No. 5-6 24 24 100%
Ukuran flashcard sesuai kebutuhan No. 7 12 10 83,33%
Keterbacaan huruf No. 8-9 24 22 91,66
Penulisan bentuk huruf No. 10 12 12 100%
Kejelasan bahasa No. 11-12 24 23 95,83
Panduan, materi dan arahan bahasa No. 13-14 24 23 95,83
Ketertarikan peserta didik terhadap media No. 15 12 12 100%
Jumlah 180 170 94,44%
Kriteria 76-100% = Kualitas Produk Sangat Baik 51-75% = Kualitas Produk Baik 26-50% = Kualitas Produk Cukup Baik 0-25% = Kualitas Produk Kurang Baik
Lampiran 21
Skor Kriterium =
Jumlah Responden x Jumlah butir x Skor Tertinggi tiap butir
Presentase = Skor Perolehan.
Skor Kriteriumx100%
Sangat Baik
0% 25% 50%
Kurang Baik Cukup Baik Baik
75% 100%
94,44%
![Page 47: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/47.jpg)
152
Instrumen Penelitian Pengguna
Identitas Responden:
Nama : Andien Azzura
Kelas : V A
Sekolah : SDN Rawa Bunga 11 Pagi
Petunjuk Pengisian:
1. Berikan tanda ceklis (√) pada jawaban yang menurut kalian sesuai.
2. Penilaian menggunakan skala 1-4 dengan kriteria :
4 = Sangat Setuju
3 = Setuju
2 = Kurang Setuju
1 = Tidak Setuju
Nomor Pernyataan Skala
1 2 3 4
1. Saya menyukai tampilan media flashcard sistem pencernaan manusia
√
2. Gambar-gambar pada media flashcard sistem pencernaan manusia terlihat jelas dan menjadi semakin mudah untuk dipahami materi
√
3. Saya dapat mengguna media flash card sistem pencernaan manusia dengan mudah
√
4. Saya menjadi aktif dalam kegiatan pembelajaran setelah menggunakan media flashcard sistem pencernaan manusia
√
5. Saya menykai warna pada tampilan flash card sistem pencernaan manusia
√
Lampiran 22
![Page 48: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/48.jpg)
153
6. Tampilan warna yang ada pada media flashcard menarik
√
7. Ukuran media flashcard sistem pencernaan manusia tidak terlalu kecil dan tidak terlalu besar
√
8. Media flashcard sistem pencernaan manusia tidak cepat rusak ketika digunakan
√
9. Ukuran huruf yang digunakan terlihat jelas dan mudah dibaca
√
10. Saya menyukai bentuk huruf yang digunakan pada media flashcard
√
11. Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dipahami
√
12. Petunjuk penggunaan mudah untuk dipahami
√
13. Media flashcard sistem pencernaan manusia mudah digunakan
√
14. Media flashcard sistem pencernaan manusia membuat kegiatan belajar menjadi menyenangkan
√
15. Adanya media flashcard membantu memudahkan dalam memahami materi sistem pencernaan manusia
√
![Page 49: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/49.jpg)
154
Rekapitulasi Instrumen Penilaian Small Group
Responden Pernyataan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Aidil Akbar 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 58
Andien Azzura 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 58
Delfy Ellysa Putri G 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 56
Dinda Novita Sari 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 55
Intan Komariah 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 57
Lucky Febryan 2 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 50
Muhammad Abiyyu H 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 51
Muhammad Wildan K 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 57
Muhammad Zian Akbar 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 56
Nur Azizah 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 53
Rata-rata 551
Lampiran 23
![Page 50: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/50.jpg)
155
Indikator Skor Kriterium
Skor Perolehan
Presentase
Kejelasan dan kemenarikan gambar No. 1-4 160 137 85,62%
Kesesuaian pemberian warna No. 5-6 80 74 92,5%
Ukuran flashcard sesuai kebutuhan No. 7 40 32 80%
Keterbacaan huruf No. 8-9 80 75 93,75%
Penulisan bentuk huruf No. 10 40 38 95%
Kejelasan bahasa No. 11-12 80 75 93,75%
Panduan, materi dan arahan bahasa No. 13-14 80 77 96,25%
Ketertarikan peserta didik terhadap media No. 15 40 40 100%
Jumlah 600 548 91,33%
Kriteria 76-100% = Kualitas Produk Sangat Baik 51-75% = Kualitas Produk Baik 26-50% = Kualitas Produk Cukup Baik 0-25% = Kualitas Produk Kurang Baik
Sangat Baik
0% 25% 50%
Kurang Baik Cukup Baik Baik
75% 100%
91,33%
Skor Kriterium =
Jumlah Responden x Jumlah butir x Skor Tertinggi tiap butir
Presentase = Skor Perolehan.
Skor Kriteriumx100%
![Page 51: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/51.jpg)
156
Instrumen Penelitian Pengguna
Identitas Responden:
Nama : Ilham Najir
Kelas : V A
Sekolah : SDN Rawa Bunga 11 Pagi
Petunjuk Pengisian:
1. Berikan tanda ceklis (√) pada jawaban yang menurut kalian sesuai.
2. Penilaian menggunakan skala 1-4 dengan kriteria :
4 = Sangat Setuju
3 = Setuju
2 = Kurang Setuju
1 = Tidak Setuju
Nomor Pernyataan Skala
1 2 3 4
1. Saya menyukai tampilan media flashcard sistem pencernaan manusia
√
2. Gambar-gambar pada media flashcard sistem pencernaan manusia terlihat jelas dan menjadi semakin mudah untuk dipahami materi
√
3. Saya dapat mengguna media flash card sistem pencernaan manusia dengan mudah
√
4. Saya menjadi aktif dalam kegiatan pembelajaran setelah menggunakan media flashcard sistem pencernaan manusia
√
Lampiran 24
![Page 52: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/52.jpg)
157
5. Saya menykai warna pada tampilan flash card sistem pencernaan manusia
√
6. Tampilan warna yang ada pada media flashcard menarik
√
7. Ukuran media flashcard sistem pencernaan manusia tidak terlalu kecil dan tidak terlalu besar
√
8. Media flashcard sistem pencernaan manusia tidak cepat rusak ketika digunakan
√
9. Ukuran huruf yang digunakan terlihat jelas dan mudah dibaca
√
10. Saya menyukai bentuk huruf yang digunakan pada media flashcard
√
11. Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dipahami
√
12. Petunjuk penggunaan mudah untuk dipahami
√
13. Media flashcard sistem pencernaan manusia mudah digunakan
√
14. Media flashcard sistem pencernaan manusia membuat kegiatan belajar menjadi menyenangkan
√
15. Adanya media flashcard membantu memudahkan dalam memahami materi sistem pencernaan manusia
√
![Page 53: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/53.jpg)
158
Rekapitulasi Instrumen Penilaian Field Trial
Responden Pernyataan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Aidil Akbar 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 58
Alsio Kurnia H 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 58
Andien Azzura 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 58
Avrilia Shaputri 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 57
Delfy Ellysa Putri G 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 56
Dinda Novita Sari 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 55
Ilham Najir 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 57
Intan Komariah 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 57
Kiki Kurniawan 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 55
Lucky Febryan 2 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 50
Mohamad Safiq A 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 57
Muhammad Abiyyu H 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 51
Muhammad Wildan K 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 57
Muhammad Zian Akbar 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 56
Novi Melati Putri 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 56
Nur Azizah 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 57
Radisti Keisya S 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 58
Raouf Hail 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 57
Roro Dinni Ayu L 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 56
Tiara Ratu Nabilah 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 55
Rata-rata 93,41
Lampiran 25
![Page 54: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/54.jpg)
159
Indikator Skor Kriterium
Skor Perolehan
Presentase
Kejelasan dan kemenarikan gambar No. 1-4 320 291 90,93%
Kesesuaian pemberian warna No. 5-6 160 148 92,5%
Ukuran flashcard sesuai kebutuhan No. 7 80 69 86,25%
Keterbacaan huruf No. 8-9 160 149 93,12%
Penulisan bentuk huruf No. 10 80 77 96,25%
Kejelasan bahasa No. 11-12 160 151 94,375%
Panduan, materi dan arahan bahasa No. 13-14 160 153 95,625%
Ketertarikan peserta didik terhadap media No. 15 80 80 100%
Jumlah 1200 1118 93,16%
Kriteria 76-100% = Kualitas Produk Sangat Baik 51-75% = Kualitas Produk Baik 26-50% = Kualitas Produk Cukup Baik 0-25% = Kualitas Produk Kurang Baik
Sangat Baik
0% 25% 50%
Kurang Baik Cukup Baik Baik
75% 100%
93,16%
Skor Kriterium =
Jumlah Responden x Jumlah butir x Skor Tertinggi tiap butir
Presentase = Skor Perolehan.
Skor Kriteriumx100%
![Page 55: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/55.jpg)
160
UJI COBA ONE TO ONE
\
Lampiran 26
![Page 56: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/56.jpg)
161
UJI COBA SMALL GROUP
Class Presentation
Pemberian materi yang akan dibahas.
Teams
Pembagian kelompok, terdiri dari 5 orang.
Berkemampuan berbeda.
![Page 57: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/57.jpg)
162
Games&Tournament
Kelompok berada dalam permainan. Permainan
sesuai dengan cara bermain.
![Page 58: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/58.jpg)
163
FIELD TRIAL
Class Presentation
Pemberian materi yang akan dibahas.
Teams
Pembagian kelompok, terdiri dari 5 orang.
Berkemampuan berbeda.
![Page 59: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/59.jpg)
164
Games&Tournament
Kelompok berada dalam permainan. Permainan
sesuai dengan cara bermain.
![Page 60: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/60.jpg)
165
Analisis Kebutuhan (Wawancara Guru Kelas V A)
Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala SDN Rawa Bunga 11 Pagi
![Page 61: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/61.jpg)
166
Lampiran 27
![Page 62: Lampiran 1 - repository.unj.ac.idrepository.unj.ac.id/5594/15/LAMPIRAN.pdf · Lampiran 1 . 107 3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran IPA? 4. Sub bab materi apa yang sulit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042708/5f39b08c4495ab615b50821a/html5/thumbnails/62.jpg)
167
Lampiran 28