lampiran 1: pedoman wawancara lembar wawancara guru ... · lembar wawancara guru peserta workshop ....
TRANSCRIPT
59
Lampiran 1: Pedoman Wawancara
Lembar Wawancara Guru Peserta Workshop
I. Biodata responden
Nama :
Pangkat/ Golongan :
Pendidikan terakhir :
Instansi sekolah :
II. Pertanyaan
1. Pernahkah bapak/ibu ikut dalam seminar atau pelatihan tentang
pembuatan PTK? Jika pernah berapa kali dan di mana?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Bagaimana pemahaman bapak/ibu mengenai, sistematika, isi dan judul
dari Proposal PTK?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Apakah kesulitan yang bapak/ibu hadapi dalam proses pembuatan
proposal PTK sebagai tahap persiapan penelitian?
a. Menyusun latar belakang masalah
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Menyusun identifikasi masalah
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Menyusun rumusan masalah
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Menyusun tujuan penelitian
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. Menyusun manfaat penelitian
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f. Menyusun judul penelitian
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
60
g. Menyusun kajian teori/pustaka
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
h. Menyusun kerangka berfikir
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i. Menyusun hipotesis penelitian
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
j. Menyusun metode penelitian
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
k. Menyusun tempat penelitian
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l. Menyusun rencana tindakan
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
m. Menyusun teknik pengumpulan data
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
n. Menyusun teknik analisis data
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o. Menyusun indikator keberhasilan penelitian
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61
Lampiran 2
Nama Peserta : . . . . . . . . . . . . . . . .
FORMAT RENCANA AWAL PTK
Lokasi penelitian:
Analisis kondisi awal:
Rumusan masalah:
Bentuk tindakan: Hasil yang diharapkan ( Indikator Pencapaian)
1.
2.
3.
4.
Item observasi: a.
b.
c.
d.
Item evaluasi:
Sebagai dasar analisis pencapaian hasil yang diharapkan, sekaligus sebagai bahan refleksi atau retrospeksi terhadap temuan PTK
1.
2.
3.
4.
Item Refleksi a.
b.
c.
d.
e.
Judul PTK
62
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI
Siklus / Pertemuan : . . . . . . .
Hari/tanggal: . . . . . . . .
No. Indikator Pilihan Jawaban
1 2 3 4
1. Kejelasan dalam pemberian materi workshop oleh narasumer
2. Pemahaman guru terhadap materi workshop yang diberikan
3. Keaktifan guru dalam bertanya jawab
dan berdiskusi tentang
4. Tingkat keseriusan guru dalam mengerjakan tugas rencana awal PTK
5. Kegigihan dan tingkat kejelasan guru dalam presentasi hasil tugas rencana awal PTK
6. Kegigihan guru dalam mengerjakan proposal PTK
7. Kemampuan dan kejelasan guru dalam
presentasi proposal PTK
8. Penguasaan materi presentasi oleh guru
9. Keaktifan guru dalam bertanya jawab dan diskusi pada saat presentasi
10. Intensitas bimbingan, arahan narasumber terhadap guru dalam pengerjaan tugas rencana awal PTK
11 Intensitas bimbingan, arahan narasumber terhadap guru dalam
presentasi rencana awal PTK
12 Intensitas bimbingan, arahan narasumber terhadap guru dalam proses pengerjaan tugas PTK
13 Intensitas bimbingan, arahan narasumber terhadap guru dalam presentasi hasil PTK
Keterangan: Pengamat,
1: kurang
2: cukup
3: baik
4: sangat baik
63
Lampiran 4. Hasil Penilaian Proposal PTK Peserta Workshop
Penilaian Proposal PTK Siklus I
Peserta nomer:
1. Penilaian proposal penelitian tindakan kelas dilakukan dengan
memberikan skor pada setiap aspek penilaian. Skor berkisar antara 1
sampai dengan 4. Pemberian skor dilakukan dengan ketentuan sebagai
berikut:
a. Skor 4 diberikan apabila 4 buah deskriptor pada aspek yang
bersangkutan muncul/tampak.
b. Skor 3 diberikan apabila 3 buah deskriptor pada aspek yang
bersangkutan muncul/tampak.
c. Skor diberikan apabila 2 buah deskriptor pada aspek yang
bersangkutan muncul/ tampak.
d. Skor diberikan apabila 1 buah deskriptor pada aspek yang
bersangkutan muncul/tampak.
2. Deskriptor setiap aspek penilaian
No. Aspek penilaian dan deskriptor Hasil Penilaian
1. Latar Belakang Masalah Deskriptor:
Dipaparkan kondisi ideal dan kondisi nyata pembelajaran yang diteliti dengan bukti pendukung
Ada masalah dan analisis masalah yang menghasilkan penyebab-penyebab terjadinya masalah
Ada tindakan yang dipilih untuk mengatasi masalah yang didukung sumber pustaka
Pemaparan analisi masalah sampai tindakan yang dipilih diuraikan secara sistematis dan mudah dipahami
2. Rumusan Masalah Deskriptor:
Rumusan masalah menggunakan kalimat tanya
Rumusan masalah singkat dan jelas
Rumusan masalah berisi secara jelas menyatakan masalah penelitian
Rumusan masalah menyebutkan alternatif tindakan yang diusulkan
4. Tujuan Penelitian Deskriptor:
Tujuan dirumuskan secara singkat
Tujuan dirumuskan secara jelas
Tujuan dirumuskan berdasarkan permasalahan yan dikemukakan
Tujuan dirumuskan berdasarkan cara pemecahan masalah yang dikemukakan
64
4. Manfaat Hasil Penelitian Deskriptor:
Manfaat hasil penelitian diuraikan secara jelas
Manfaat hasil penelitian berkenaan dengan perbaikan kualitas pembelajaran
Manfaat hasil penelitian menyebutkan subjek yang akan mendapat manfaat (misalnya guru, siswa, komponen sekolah yang lain)
Manfaat hasil penelitian mengemukakan inovasi yang akan dihasilkan dari penelitian
5. Kajian Teoritis/ Pustaka Deskriptor:
Memaparkan kajian teoritis berkenaan dengan pembelajaran yang diteliti
Memaparkan kajian teoritis berkenaan dengan tindakan yang dipilih
Memaparkan teori-teori yang relevan dengan pembelajaran yang diteliti dan tindakan yang dipilih
Memaparkan hasil penelitian terdahulu yang relevan dan menunjukan kontribusinya pada penelitian yang dilakukan
6. Kerangka Berpikir Deskriptor:
Kerangka berfikir disusun berdasarkan kajian teoritis dan empiris
Kerangka berfikir menunjukan ketrekaitan antara masalah, teori, hasil penelitian terdahulu yang relevan, pilihan tindakan.
Kerangka berfikir dipaparkan dalam bentuk uraian argumentative (kalimat paragraf)
Kerangka berfikir dipaparkan dalam bentuk bagan/ diagram
7. Hipotesis Tindakan Deskriptor:
Hipotesis tindakan berupa pernyataan singkat yang disimpulkan dari landasan teori
Hipotesis tindakan memuat pembelajaran yang diteliti
Hipotesis tindakan memaut tindakan yang diusulkan
Hipotesis tindakan memuat subjek dan lokasi penelitian
8. Metode Penelitian Deskriptor:
Dipaparkan jenis penelitian, lokasi dan subyek penelitian
Dipaparkan prosedur penelitian dari setiap siklus mulai perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi
Dipaparkan instrument, sumber data, cara
pengambilan data, serta pengolahan data
Dipaparkan indicator keberhasilan penelitian
9. Jadwal Penelitian Deskriptor:
65
Jadwal penelitian memuat kegiatan dan waktu pelaksanaan kegiatan
Kegiatan yang ditampilkan memuat kegiatan tahap persiapan penelitian
Kegiatan yang ditampilkan memuat kegiatan tahap pelaksanaan penelitian
Kegiatan yang ditampilkan memuat kegiatan tahap pelaporan penelitian
10. Daftar Pustaka/ Daftar Rujukan Deskriptor:
Tiap butir pustaka/ rujuakan ditulis sesuai dengan aturan penulisan rujukan
Daftar pustaka disusun secara alfabetis
Sumber yang ditulis hanyalah sumber yang dirujuk
Tidak ada sumber rujukan dalam daftar pustaka
Nilai rata-rata
Penilai,
Peneliti
66
PENELITIAN PROPOSAL PTK SIKLUS II
Kode peserta :
1. Penilaian proposal penelitian tindakan kelas dilakukan dengan
memberikan skor pada setiap aspek penilaian. Skor berkisar antara 1
sampai dengan 4. Pemberian skor dilakukan dengan ketenuan sebagai
berikut:
a. Skor 4 diberikan apabila 4 buah deskriptor pada aspek yang
bersangkutan muncul/tampak.
b. Skor 3 diberikan apabila 3 buah deskriptor pada aspek yang
bersangkutan muncul / tampak.
c. Skor 2 diberikan apabila 2 buah descriptor pada aspek yang
bersangkutan muncul/tampak.
d. Skor 1 diberikan apabila 1 buah descriptor pada aspek yang
bersangkuatn muncul/tampak.
2. Deskriptor setiap aspek penilaian
No. Aspek penilaian dan descriptor Hasil Penilaian
1. Latar Belakang Masalah Deskriptor:
Dipaparkan kondisi ideal dan kondisi nyata pembelajaran yang diteliti dengan bukti pendukung
Ada maslah dan analisis masalah yang menghasilkan penyebab-penyebab terjadinya masalah
Ada tindakan yang dipilih untuk mengatasi
masalah yang didukung sumber pustaka
Pemaparan analisi maslah sampai tindakan yang dipilih diuraikan secara sistematis dan mudah dipahami
2. Rumusan Masalah Deskriptor:
Rumusan masalah menggunakan kalimat Tanya
Rumusan masalah singkat dan jelas
Rumusan masalah berisi secara jelas menyatakan masalah penelitian
Rumusan masalah menyebutkan alternative tindakan yang diusulkan
3. Tujuan Penelitian Deskriptor:
Tujuan dirumuskan secara singkat
Tujaun dirumuskan secara jelas
Tujuan dirumuskan berdasarkan permasalahan yang dikemukakan
Tujuan dirumuskan berdasarkan cara pemecahan masalah yang dikemukakan
67
4. Manfaat Hasil Penelitian Deskriptor:
Manfaat penelitian diuraikan secara jelas
Manfaat hasil penelitian berkenaan dengan perbaikan kualitas pembelajaran
Manfaat hasil penelitian menyebutkan subjek yang akan mendapat manfaat (misalnya guru, siswa, komponen sekolah yang lain)
Manfaat hasil penelitian mengemukakan inovasi yang akan dihasilkan dari penelitian
5. Kajian Teoritis/ Pustaka Deskriptor:
Memaparkan kajian teoritis berkenaan dengan pembelajaran yang diteliti
Memaparkan kajian teoretis berkenaan dengan tindakan yang dipilih
Memaparkan teori-teori yang relevan dengan pembelajaran yang diteliti dan tindakan yang dipilih
Memaparkan hasil penelitian terdahulu yang relevan dan menunjukan
kontribusinya pada penelitian yang dilakukan
6. Kerangka Berfikir Deskriptor:
Kerangka berfikir disusun berdasarkan kajian teoritis dan empiris
Kerangka berfikir menujukan keterkaitan antara masalah, teori, hasil penelitian terdahulu yang relevan, pilihan tindakan.
Kerangka berfikir dipaparkan dalam bentuk
uraian argumentantatif (kalimay/ paragraf)
Kerangka berfikir dipaparkan dalam bentuk bagan/ diagram
7. Hipotesis Tindakan Deskriptor:
Hipotesis tindakan berupa pernyataan singkat yang disimpulkan dari landasan teori
Hipotesis tindakan memuat pembelajaran yang diteliti
Hipotesis tindakan memuat tindakan yang diusulkan
Hipotesis tindakan memuat subjek dan lokasi penelitian
8. Metode penelitian Deskriptor:
Dipaparkan jenis penelitian, lokasi dan subyek penelitian
Dipaparkan prosedur penelitian dari setiap siklus mulai perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi
Dipaparkan instrumen, sumber data, cara
68
pengambilan data, serta pengolahan data
Dipaparkan indicator keberhasikan penelitian
9. Jadwal Penelitian
Deskriptor:
Jadwal penelitian memaut kegiatan dan waktu pelaksanaan kegiatan
Kegiatan yang ditampilakan memaut kegiatan tahap persiapan penelitian
Kegiatan yang ditampilkan memuat kegiatan tahap pelaksanaan penelitian
Kegiatan yang ditampilakn memuat kegiatan tahap pelaporan penelitian
10. Daftar Pustaka/ Daftar Rujukan Deskriptor:
Tiap butir pustaka/ rujukan ditulis sesuai dengan aturan penulisan rujukan
Daftar pustaka disusun secara alfabetis
Sumber yang ditulis hanyalah sumber yang dirujuk
Tidak ada sumber rujukan yang tertinggal/ tidak ditulis dalam dafrta pustaka
Nilai rata-rata
Penilai,
Penelit
69
Lampiran 5
FORMAT REFLEKSI/ RESPON PESERTA TERHADAP
WORKSHOP
Pertemuan ke:
Hari/ tanggal: Pukul: ………… s/d ……………
Nama guru:
No. Pertanyaan A B C D
1. Apakah workshop PTK ini bermanfaat
dalam meningkatkan pemahaman
anda tentang Konsep PTK?
2. Apakah pelatihan PTK ini bermanfaat
dalam meningkatkan kemampuan anda untuk menyususn proposal
PTK?
Keterangan :
A = Sangat bermanfaat
B = Bermanfaat
C = Kurang bermanfaat Tanda tangan peserta
D = Tidak Bermanfaat
Nama terang
70
Lampiran 6
PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS SIKLUS II NAMA:…………………………………………..
JUDUL : 1. UPAYA MENINGKATKAN/PENINGKATAN
…………………………………………………………
(afektif, psikomotor, kognitif)
2. SISWA KELAS…………………………………………………………………...
3. DI
SEKOLAH……………………………………………………………………. 4. Pada MATA
PELAJARAN………………………………………………………
5. MELALUI tindakan……………………………………………………………..
(metode, media, alat peraga PBM)
6. Kecamatan………………………………….. 7. Kabupaten ………………………………….
8. Tahun Pelajaran …………………………...
BAB I LATAR BELAKANG .......................................................................................................
..........................................
.......................................................................................................
.........................................
………………………………………………………………………………………
………………………………… (berupa pemaparan secara umum untuk menuju paragraf terakhir
berupa kondisi realita yang hendak diteliti)
1.2 Rumusan Masalah
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
1.3 Tujuan Penelitian ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………….
71
1.4 Manfaat Penelitian
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
BAB II LANDASAN TEORI 2.1…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
(uraian singkat mengenai pustaka-pustaka yang relevan dengan penelitian dan landasan teori proposal PTK yang hendak
digunakan)
2.2 Tinjauan Pustaka
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….. (pemaparan hasil PTK sebelumnya yang dijadikan literature)
2.4 Kerangka Berfikir ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..(berupa alur bagan atau alur penelitian yang hendak dilakukan)
BAB III Metode Penelitian ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
(bagian ini metode, bahan dan materi, alat penelitian, dan analisis
hasil) 3.1 Waktu dan Tempat Penelitian
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
72
3.2 Populasi dan Sample
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
(berupa subjek yang hendak diteliti dan sampel sebagai penelitian)
3.3 Prosedur Penelitian
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………
(pemaparan landasan teori secara umum, penggambaran
perencanaan, proses dan pengolahan hasil siklus I dan siklus II).
PTK harus dilakukan lebih dari I siklus.
73
FOTO KEGIATAN
WORKSHOP
PENYUSUNAN PROPOSAL
PTK
74
Tempat Pelaksanaan Wokshop PTK Siklus 1 dan Siklus 2
75
Pelaksanaan Workshop Siklus 1 ( SD N LANGENSARI 3 )
76
Pelaksanaan Workshop Siklus 2 (SD Langensari 2 )