lampiran-lampirandigilib.iainkendari.ac.id/1920/12/lampiran.pdf103 lampiran 3 tabel : daftar nilai...
TRANSCRIPT
100
Lampiran 1
Tabel 5 Data Kepala Sekolah dan Guru SDN 38 Lauru
No Nama JK Tempat Lahir Tanggal Lahir NIP
Status Jabatan Status Kepegawaian
1 La Ode Kayom P Masiri 1962-12-31 196212311982071040 Kepala Sekolah PNS
2 Fitri P Watuliandu 1979-08-21 197908212009032005 Guru Kelas PNS
3 Hetriani P Saeyo 1980-12-13 198012132009032004 Guru Kelas PNS
4 Inda Elmayanti P Sampalakambula 1985-07-08 Guru Kelas Honor Daerah TK.II Kab/Kota
5 Kasmawati L Meraka 1984-10-26 Guru Kelas Honor Daerah TK.II Kab/Kota
6 Musliha P Bau-Bau 1967-05-29 196705291988032008 Guru Agama PNS
7 Nurlian P Rahantari 1973-01-05 197301052006042016 Guru Kelas PNS
8 Sarni P Kaledupa 1962-12-31 196212311981122008 Guru Kelas PNS
9 Sudirman L Sumbawa 1971-07-07 197107072005021004 Guru Kelas PNS
10 Sunarni P Batuawu 1962-04-07 196204071983062002 Guru Kelas PNS
11 Syahrir. S L Lora 1978-07-16 197807152009031003 Guru Kelas PNS
12 Usri P Buton 1966-03-06 196603061986102004 Guru Olahraga PNS
13 Wa Ode Ndowahi P Barangka 1967-12-31 196712311997072001 Guru Kelas PNS
101
14 Wamaria P Sampalakambula 1974-06-05 Guru Kelas Honor Daerah TK.II Kab/Kota
15 Zamulia Nggisi P Ngagana Umala 1974-01-30 197401302006042002 Guru Kelas PNS
Keterangan:
PNS = Pegawai Negri Sipil
102
Lampiran 2
Tabel 5 Data Jumlah Siswa SDN 38 Lauru
No Tingatan/Kelas Jumlah Siswa
1 Kelas 1 76
2 Kelas 2 44
3 Kelas 3 44
4 Kelas 4 42
5 Kelas 5 55
5 Kelas 6 45
jumlah 302
Sumber: Data Jumlah Siswa SDN 38 Lauru Tahun ajaran
2018/2019
103
Lampiran 3
Tabel : Daftar Nilai Hasil Ulangan Harian Pada Siswa Kelas IV SDN 38 Lauru
No. Nama Siswa Jenis
Kelamin
Nilai
Akhir
Keterangan
1. Andi Musrim Kube L 85 Tuntas
2. Ardian Ishairul L 55 Tidak Tuntas
3. Dion L 45 Tidak Tuntas
4. Ismar Apriansyah L 83 Tuntas
5. Muh. Akbar L 70 Tuntas
6. Putra Ramadansyah L 68 Tidak Tuntas
7. Ramadhan L 89 Tuntas
8. Ailen Meifira P 80 Tuntas
9. Adinda Putri Melia P 65 Tidak Tuntas
10. Aulia Aida Wa Ode P 90 Tuntas
11. Andi Mahran Bahar P 45 Tidak Tuntas
12. Cika Safitri Gumba P 75 Tuntas
13. Kirana P 70 Tuntas
14. Mery Amiranda P 83 Tuntas
15. Nabila Putri Amelia P 60 Tidak Tuntas
16. Nabila Putri Salsabila P 45 Tidak Tuntas
17. Riana Kasih P 60 Tidak Tuntas
18. Ramadhani P 75 Tuntas
19. Zahra Maharani P 80 Tuntas
20. Muh.Rifal P 65 Tidak Tuntas
21. Andi Nurdin L 70 Tuntas
22. Andi Istal L 65 Tidak Tuntas
23. Asrul L 55 Tidak Tuntas
24. Adib Fakrih Dani L 60 Tidak Tuntas
25. Aril Saputra L 80 Tuntas
26. Aldi Alfarizal L 85 Tuntas
27. Dedy Saputra L 65 Tidak Tuntas
28. Didan L 45 Tidak Tuntas
29. Muh. Haikal L 80 Tuntas
30. Muh.Fajar L 72 Tuntas
31. Mail Riansah L 55 Tidak Tuntas
32. Muh. Levi L 45 Tidak Tuntas
33. Suardi L 65 Tidak Tuntas
34. Alena P 80 Tuntas
35. Mega Saputri P 65 Tidak Tuntas
36. Nurmahainir P 55 Tidak Tuntas
37. Nuraini Masyita P 75 Tuntas
104
38. Nurwahida P 50 Tidak Tuntas
39. Fitri P 75 Tuntas
40. Riska P 45 Tidak Tuntas
41. Reza Arsule L 55 Tidak Tuntas
42. Hasnia P 45 Tidak Tuntas
Jumlah 2775
Nilai Rata-rata 66,07
Jumlah Siswa Tuntas 19
Jumlah Siswa Tidak Tuntas 23
Persentase Ketuntasan 45,24%
Presentase Ketidak Tuntasan 54,76%
Guru Mata Pelajaran
Zamulia Nggisi, S.Pd.I
NIP. 196212311982071040
105
Lampiran 4
Lembar Pedoman Wawancara untuk Guru
Nama Sekolah : SDN 38 Lauru
Nama Guru Kelas : Zamulia Ngisi, S.Pd
No Pertanyaan Jawaban
1 Berapa lama Ibu mengabdi di
SDN 38 Lauru? Saya sudah mengabdi dan mengajar di SDN
38 Lauru kurang lebih 10 Tahun
2 Berapa lama Ibu mengajar dikelas
IV? Saya sudah mengajar diklas IV selama 2
tahun
3 Berapa jumlah siswa yang belajar
dikelas IV SDN 2 Lauru? Jumlah siswa yang ada dikelas IV ini yaitu
42 siswa, dimana siswa laki-laki 22 dan
siswa perempuan 20.
4 Bagaimana hasil belajar siswa di
kelas IV ini? Hasil belajar siswa pada kelas IV ini sudah
cukup bagus, namun pada pelajaran IPA
sebagian besar siswa belum mencapai KKM
yang telah ditentukan
5 Apakah ibu mengalami kesulitan
saat melaksanakan kegiatan
pembelajaran terutama pada mata
pelajaran IPA?
Ya, ketika dalam menyampaikan atau
menjelaskan materi dalam proses
pembelajaran, siswa sering kali tidak
memperhatikan dan selalu ribut sendiri
6 Model pembelajaran apa sajakah
yang sering ibu gunakan dalam
pembelajaran?
Dalam proses pembelajaran saya selalu
menerapkan metode konvensioanl yaitu,
metode ceramah, tanya jawab dan diskusi
7 Bagaimana respon siswa
terhadap model yang sering ibu
terapkan pada pembelajaran
Ya ketika dalam menyampaiakan atau
menjelaskan materi dalam proses
pembelajaran, siswa sering kali tidak
memperhatikan dan selalu ribut sendiri,
mengantuk, keluar masuk ruangan dan
bahkan mengganggu teman sebangkunya.
8 Apakah ibu pernah
menggunakan model NHT?
pembelajaran
Model pembelajaran NHT belum pernah
saya gunakan dalam proses pembelajaran
9 Bagaimana keaktifan siswa
dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Siswa masih cenderung diam saat diminta
bertanya atau diberi pertanyaan oleh guru
106
Lampiran 5
SILABUS KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru
Kelas/Semester : 4 /2
Tema 6 : Cita – citaku
Sub Tema 1 & 2 : Aku dan cita – citaku & hebatnya cita-citaku
A. Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Standart Kompetensi
3. Memahami siklus hidup beragam jenis makhluk hidup
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Ilmu Pengetahuan Alam
107
3.2 Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis makhluk
hidup serta mengaitkan upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis
makhhluk hidup yang ada
dilingkungan sekitarnya dan
slogan upaya pelestariannya
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi siklus
makhluk hidup.
3.2.2 Menjelaskan cara
memelihara hewan peliharaan
misalnya kucing dan ayam
4.2.1. Menyusun skema
siklus hidup beberapa jenis
makhhluk hidup
� Siklus hidup
makhluk hidup
� Kepedulian
terhadap hewan
peliharaan
� Melakukan pengamatan, mengenai
siklus makhluk hidup yang ada di
sekitar.
� Menyusun skema siklus hidup
makhluk hidup seperti kucing, dan
ayam
Teknik
Penilaian
� Penilaian
pengetahuan:
Tes
3 JP � Buku guru
� Buku Siswa
� Buku
Penunjang
lainnya
yang sesuai
� Media
cetak dan
elektronik
yang sesuai
materi
� Lingkungan
sekitar yang
mendukung
108
3.2.3 Mengidentifikasi daur
hidup hewan yang berbeda
dengan tepat
� Daur hidup atau
siklus hidup
kupu-kupu dan
belalang
� Menjekaskan pengertian
metamorfosis sempurna. Contohnya
kupu-kupu dan pengertian
metamorfosis tidak sempurna.
Contohnya belalang
� Buku guru
� Buku Siswa
� Buku
Penunjang
lainnya
yang sesuai
� Media
cetak dan
elektronik
yang sesuai
materi
� Lingkungan
sekitar yang
mendukung
3.2.4Mendeskripsikan
perbedaan urutan daur hidup
hewan tanpa metamorfosi
dengan hewan yang melalui
metamorfosis
� Daur hidup
hewan melalui
metamorfosis
dan tanpa
metamorfosis
� Menuliskan perbedaan urutan daur
hidup hewan tanpa metamorfosis.
Dan urutan daur hidup hewan
melaui metamorfosis sempurna
maupun tidak sempurna.
� Buku guru
� Buku Siswa
� Buku
Penunjang
lainnya
yang sesuai
� Media
cetak dan
elektronik
yang sesuai
materi
� Lingkungan
109
sekitar yang
mendukung
3.2.5 Mengidentifikasi
manfaat makhluk hidup di
sekitar.
3.2.6. Menulis manfaat
makhluk hidup di sekitar.
� Manfaat
makhluk hidup
disekitar kita
� Membaca teks “Manfaat Makhuk
Hidup di Sekitar Kita”
� Buku guru
� Buku Siswa
� Buku
Penunjang
lainnya
yang sesuai
� Media
cetak dan
elektronik
yang sesuai
materi
� Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Guru Mata Pelajaran
Zamulia Nggisi, S.Pd.I
NIP. 196212311982071040
110
Lampiran 6
Apakah kamu memiliki hewan peliharaan seperti Udin? Apa saja hewan
peliharaanmu itu? Bagaimana kamu memeliharanya? Amatilah hewan peliharaan
di sekitarmu. Apakah hewan-hewan peliharaan itu mempunyai anak?
Perhatikan gambar beberapa hewan peliharaan berikut!
Gambar-gambar tersebut menunjukkan bahwa ada anak-anak hewan dan ada
hewan yang sudah dewasa. Artinya, hewan-hewan tersebut mengalami
pertumbuhan. Ada tahapan-tahapan yang dilalui oleh hewan itu, dari anakanak
hewan menjadi hewan dewasa. Ayo, mencari tahu tahapan-tahapan pertumbuhan
hewan.
MATERI ILMU
PENGETAHYAN ALAM
SIKLUS I
PERTEMUAN I
MARI BELAJAR SIKLUS
MAKHLUK HIDUP
Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan.
Hewan dan manusia mengalami beberapa tahapan pertumbuhan dan
perkembangan dalam kehidupannya. Tahapan pertumbuhan dan
perkembangan hewan membentuk sebuah daur hidup.
Hewan mengalami tahapan pertumbuhan dan perkembangan yang
berbeda-beda.Ada jenis hewan yang mengalami perubahan bentuk di
setiap tahap. Namun, ada pula hewan yang tidak mengalami
perubahan bentuk pada setiap tahapannya, selain bertambah besar saja.
Hewan yang mengalami perubahan bentuk pada setiap
pertumbuhannya mengalami metamorfosis. Sedangkan hewan yang
tidak mengalami perubahan bentuk pada tahapan pertumbuhannya,
mereka tidak mengalami metamorfosis.
111
• Merawat Ayam
Ayam dipelihara untuk diambil daging dan telurnya. Ayam harus
senantiasa diberi makan dan minum, dibersihkan kandangnya. Dan jangan
lupa, ayam juga harus diberi vaksinasi.
Ayam yang tidak dipelihara dengan baik dapat terinfeksi flu
burung. Flu burung dapat mengakibatkan kematian mendadak pada ayam.
Flu burung juga menyerang manusia melalui ayam yang terinfeksi. Daging
ayam dan telur yang terinfeksi flu burung dan tidak diolah dengan baik
dapat juga menginfeksi manusia. Oleh karena itu, kebersihan kandang dan
kesehatan ayam harus selalu dijaga.
• Cara merawat kucing
1. Menjaga kebersihan kandang dan bak pasir
2. Cek suhu dan kelembapan ruangan
3. Memperhatikan makan dan minuman kucing
4. Menjaga kebersihan mata, telinga, gigi dan rutin potong kuku
• Cara merawat ikan hias
CARA MERAWAT HEWAN PELIHARAAN
Diantara hewan yang mengalami metamorfosis, ada hewan yang
mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapannya, ada juga yang tidak.
Hewan yang mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapan
pertumbuhan dan perkembangannya mengalami metamorfosis sempurna.
Sedangkan hewan yang mengalami perubahan bentuk hanya pada
beberapa tahap tumbuh kembangnya mengalami metamorfosis yang tidak
sempurna.
113
Lampiran 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 1 PERTEMUAN 1
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru
Kelas / Semester : IV/ II
Tema 6/ Sub Tema 1 : Cita-citaku
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3x35 JP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan melakukan pengamatan peserta didik mampu, mengidentifikasi siklus
makhluk hidup yang ada disekitarnya dengan baik
2. Peserta dididk dapat mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
3. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuh hewan dan tumbuhan, peserta didik
mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada disekitarnya dengan benar
B. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
114
C. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Ilmu Pengetahuan Alam
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan upaya
pelestariannya
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhhluk hidup yang ada dilingkungan
sekitar
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi siklus makhluk hidup.
3.2.2 Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan misalnya kucing dan
ayam
4.2.1 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada
dilingkungan sekitar
D. MATERI PEMBELAJARAN
� Siklus Makhluk Hidup
E. MODEL, PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
� Model : Numbered Head Together (NHT)
� Pendekatan : Saintifik
� Metode : Ceramah, Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
� Thenik : pembelajaraan Kooperatif
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
� Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing- masing.
� Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian
� Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang “ siklus makhluk
hidup”.
� Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
115
� Guru menyampaikan dan menjelaskan bahwa model pembelajaran yang akan
digunakan dalam pembelajaran hari ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Head Together (NHT)
b. Kegiatan Inti (45 menit)
� Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen, dalam 1 kelompok
beranggotakan 3-6 orang
� Guru mempersilahkan untuk bergabung dengan kelompoknya
� Guru membagikan nomor kepada setiap anggota kelompok ( peserta didik) dari no
1-5.
� Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan mendiskusikannya
� Guru memberikan penjelasan mengenai materi siklus hidup
� Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik
� Setelah guru menjelaskan materi dengan tuntas guru mengevaluasi pembelajaran
dengan cara:
• Guru membagikan LKK kepada setiap kelompok
• Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di
LKK
• Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya masing-masing
• Guru membimbing peserta didik dalam kelompok
• Setiap kelompok harus meyakinkan bahwa tiap anggota dalam timnya
mengetahui jawabannya
� Setelah semua kelompok selesai berdiskusi atau menjawab soal, guru
memanggil/menyebutkan satu nomor tertentu, kemudian siswa yang memiliki
nomor yang telah disebutkan mengacungkan tangan
116
� Guru menunjuk salah satu peserta didik yang telah mengacungkan tangan untuk
menjawab salah satu soal yang telah diberikan
� Setelah siswa yang ditunjuk selesai menjawab, guru menanyakan kepada peserta
didik yang mempunyai nomor yang sama dari tiap kelompok, “ apakah
jawabannya sudah benar atau belum?”. Dan begitupula seterusnya
� Setelah itu, guru meminta masing-masing kelompok untuk mengumpulkan hasil
atau jawabannya.
� Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang yang berhasil meneyelesaikan
tugas dengan baik.
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
� Di akhir kegiatan, Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
� Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama
sehari
� Guru memberi motivasi kepada peserta didik
� Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
� Buku Siswa Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
� Buku Guru Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
� Gambar siklus makhluk hidup
� Kepala bernomor
H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Thenik Penilaian :Tes tulis dan tes lisan
b. Bentuk Tes :Soal Esai
117
Indikator
pencapaian
kompetensi
Thenik penilaian Bentuk
instrumen
Instrumen/ soal
3.2.1
Mengidentifi
kasi siklus
makhluk
hidup.
3.2.2 Menjelaskan
cara
memelihara
hewan
peliharaan
misalnya
kucing dan
ayam
4.2.1. Menyusun
skema siklus hidup
beberapa jenis
makhhluk hidup
tertulis Tes Jawablah pertanyaan berikut
ini!
1. Amatilah gambar hewan-
hewan peliharaan berikut !
Susunlah tahapan pertumbuhan
hewan pada gambar menjadi
tahapan pertumbuhan yang
benar. Berilah nomor urut di
bawah gambar sehingga
menunjukkan urutan yang
benar!
2. Buatlah kesimpulan tahapan
pertumbuhan ayam!
3. Tuliskan cara merawat
hewan pelihraan dengan benar!
Rubrik Penilaian
No Bobot Nilai
1 20
2 30
3 50
118
Nilai : ������ �� �� � �������� �����
���� ����� � 100
Kendari, 24 Januari 2019
Guru Mata Pelajaran
Zamulia Nggisi, S.Pd.I
NIP. 196212311982071040
Peneliti
Isnawati
NIM.15010104063
119
Lampiran 8
Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I
Jawablah pertanyaan berikut ini!
Amatilah gambar hewan-hewan peliharaan berikut !
1. Susunlah tahapan pertumbuhan hewan pada gambar menjadi tahapan pertumbuhan
yang benar. Berilah nomor urut di bawah gambar sehingga menunjukkan urutan yang
benar!
2. Buatlah kesimpulan proses tahapan pertumbuhan ayam!
3. Tuliskan cara merawat hewan peliharaan dengan benar !
Nama Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
120
Lampiran 9
Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok
Siklus 1 Pertemuan 1
(1) (2) (3)
(3) (1) (2) (4)
1. proses tahapan pertumbuhan ayam yaitu, awalnya dari telur, lalu dierami oleh induknya
sekitar 21 hari. Lalu menetas menjadi anak ayam, dan akhirnya menjadi ayam dewasa
2. Cara merawat hewan peliharaan kucing yaitu:
• Menjaga kebersihan kandang dan bak pasir
• Cek suhu dan kelembapan ruangan
• Memperhatikan makanan dan minuman kucing
• Menjaga kebersihan mata, telinga,gigi, dan rutin potong kuku (jawaban dapat
disesuaikan)
121
LAMPIRAN 10
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU MELALUI PENERAPAN MODEL
KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS I PERTEMUAN I
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Siklus Makhluk hidup Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada
kolom skor yang sesuai.
No Aktivitas Guru
Terlaksana
Keterangan Ya Tidak
4 3 2 1 0
1 Kegiatan Awal
1. Guru memberikan salam dan mengajak siawa berdo’a
√
2. Guru mengabsen siawa √ 3. Guru mengatur kesiapan siawa √ 4. Guru melakukan apersepsi √ Guru tidak melakukan
apersepsi 5. Guru menginformasikan
materi yang akan di ajarkan √
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
√ Guru tidak menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa
7. Guru menjelaskan pada siawa tentang model pembelajaran NHT
√
2 Kegiatan Inti
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang heterogen
√
2. Guru mempersilhakan siswa bergabung dengan kelompoknya
√
3. Guru membagikan no kepada setiap anggota kelompok, dari no 1-5
√
4. Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan
√
122
mendiskusikannya
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran
√
6. Guru melakukan tanya jawab √ 7. Guru melakukan evalusi
pembelajaran dengan cara • Guru membagikan LKK
kepada setiap kelompok • Guru mempersilhakan
semua kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di LKK
• Guru membimbing siswa dalam kelompok
√
8. Setelah kelompok selesai berdiskusi atau menjawab soal guru memanggil/menyebut satu nomor tertentu, kemudian siswa yang memiliki nomor tersebut mengacungkan tangan
√
9. Guru memanggil salah satu siswa yang mengacungkan tangan untuk menjawab,kemudian guru bertanya kepada peserta didik yang memiliki no yang sama “apakah jawabanya sudah betul?” dan begitu seterusnya
√
10. Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan hasil jawabannya
√
11. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang berhasil menyelesaikan tugas dengan baik
√
12. Guru menguasai kelas √ Guru kurang menguasai kelas dengan baik
3 Kegiatan Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab
tentang materi yang belum di pahami
√
2. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dipelajari
√ Guru tidak membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dipelajarai
3. Guru memberi pesan moral kepada siswa
√ Guru tidak memberi pesan-pesan moral kepada siswa
4. Guru Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
√
123
Skor 40 9 8 2 4 Jumlah skor 63 Skor maksimal 92 Persentase % 68,47%
Keterangan : 4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang
Kendari, 24 Januari 2019
Kolaborator
Zamulia Nggisi, S.Pd.I
NIP. 196212311982071040
Peneliti
Isnawati
NIM.15010104063
124
Lampiran 11
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL
KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS I PERTEMUAN I
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Siklus Makhluk hidup Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada
kolom skor yang sesuai.
No Aktivitas Siswa
Terlaksana
Keterangan Ya Tidak
4 3 2 1 0
1 Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab salam dan berdoa bersama
√
2. Siswa menjawab saat guru mengabsen.
√
3. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru
√ Siswa tidak mendengarkan apersepsi dari guru
4. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
√ Siswa tidak mendengarkan penjelasan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai
5. Siswa menyimak arahan tetang model yang akan digunkan yaitu model pembelajaran NHT
√
2 Kegiatan Inti
1. Siswa duduk berdasarkan kelompok yang dibagi oleh guru
√
2. Siswa menerima penemoran yang diberikan oleh guru
√
3. Siswa mendiskusikan bahan bacaan yang diberikan oleh guru
√
4. Siswa Antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
√
5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta arahan dari guru
√
6. Siswa memperhatikan penjelasan materi yang di
√
125
jelaskan guru dengan serius
7. Siswa bertanya apabila menemui kesulitan dalam memahami pelajaran
√ Siswa masih takut mengungkapkan pendaptanya
8. Setiap kelompok menerima LKK yang diberikan oleh guru
√
9. Siswa aktif bekerjasama dengan teman dan menerima bimbingan dari guru apabila mengalami kesulitan dalam kelompok
√
Kerja sama siswa dengan teman kelompoknya dan interkasi siswa dalam kelompok untuk berdiskusi masih kurang
10. Setelah waktu untuk berdiskusi habis, maka siswa yang disebutkan nomornya untuk menjawab hasil diskusi, begitu seterusnya sampai soal habis terjawab
√
11. Setiap anggota kelompok aktif memberikan sanggahan atau tanggapan terhadap kelompok yang melakukan presentase
√ Tidak semua anggota kelompok aktif memberikan sanggahan atau tanggapan terhadap kelompok yang melakukan presentase
12. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
√ Siswa tidak menyimpulkan materi yang dipelajari
3 Kegiatan Penutup 1. Siswa mendengarkan pesan
moral yang disampaikan oleh guru
√ Siswa tidak mendengarkan pesan-pesan moral dari guru
2. Siswa berdoa dan menjawab salam penutup dari guru, sebagai tanda usainya pelajaran.
√
Skor 28 18
2 5
Jumlah Skor 53 Skor maksimal 76 Persentase % 69,73%
Keterangan : 4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang
Kendari, 24 Januari 2019
Kolaborator
Walni Firman
NIM.17010105009
Peneliti
Isnawati
NIM.15010104063
126
Lampiran 12
Kepompong merupakan bagian dari pertumbuhan dan perkembangan kupukupu. Di
dalam kepompong itu ulat akan berubah menjadi kupu-kupu. Proses pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup mulai dari lahir atau menetas hingga dewasa disebut daur
hidup.
Pengertian lain dari daur hidup hewan adalah Proses pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup mulai dari lahir menetas dewasa hingga mati
Kita sudah mengetahui daur hidup hewan peliharaan, seperti ayam, kelinci, dan
kucing. Kupu-kupu memiliki daur hidup yang berbeda dengan daur hidup hewan-hewan
tersebut. Kupu-kupu mengalami proses perubahan bentuk selama daur hidupnya. Proses
perubahan bentuk tersebut dinamakan dengan metamorfosis. Metamorphosis hewan dibagi
menjadi dua, yaitu: metamorfosis Sempurna dan tidak sempurna.
Berikut adalah metamorfosis pada kupu-kupu.
1. Kupu-kupu siap bertelur akan mencari tanaman yang cocok untuk meletakkan
telurnya.
2. Telur kupu-kupu
3. Telur menetas mengeluarkan larva (ulat)
4. Larva berubah menjadi pupa (kepompong)
MATERI ILMU PENGETAHUAN ALAM SIKLUS I
PERTEMUAN II
DAUR HIDUP KUPU-KUPU DAN BELALANG
127
5. Kepompong akan menetas menjadi kupu-kupu
Berikut adalah metamorfosis pada belalang.
1. Belalang dewasa siap bertelur
2. Telur belalang
3. Nimfa tak bersayap
4. Nimfa bersayap
128
Lampiran 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I PERTEMUAN KE 2
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru
Kelas / Semester : IV/ II
Tema 6/ Sub Tema 1 : Cita-citaku
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3X35 JP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi (pengamatan) daur hidup kupu-kupu dan
belalang, peserta didik mampu membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk
hidup yang berbeda dengan tepat
B. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
C. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Ilmu Pengetahuan Alam
3.2 membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan
upaya pelestariannya
129
Indikator
3.2.3 Mengidentifikasi daur hidup hewan yang berbeda dengan tepat
D. MATERI PEMBELAJARAN
� Daur hidup kupu-kupu dan belalang
E. MODEL, PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
� Model : Numbered Head Together (NHT)
� Pendekatan : Saintifik
� Metode : Ceramah, Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
� Thenik : pembelajaraan Kooperatif
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
� Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing- masing.
� Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian
� Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Daur hidup
kupu-kupu dan belalang”.
� Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
� Guru menyampaikan dan menjelaskan bahwa model pembelajaran yang akan
digunakan dalam pembelajaran hari ini adalah model pembelajaran kooperatif
tipe Numbered Head Together (NHT)
b. Kegiatan Inti (45 menit)
� Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen, dalam 1 kelompok
beranggotakan 3-6 orang
� Guru mempersilahkan untuk bergabung dengan kelompoknya
� Guru membagikan nomor kepada setiap anggota kelompok ( peserta didik) dari
no 1-5.
� Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan mendiskusikannya
dalam kelompok
� Guru memberikan penjelasan mengenai materi Daur hidup kupu-kupu dan belalang
130
� Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik
� Setelah guru menjelaskan materi dengan tuntas guru mengevaluasi
pembelajaran dengan cara:
• Guru membagikan LKK kepada setiap kelompok
• Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di
LKK
• Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya masing-masing
• Guru membimbing peserta didik dalam kelompok
• Setiap kelompok harus meyakinkan bahwa tiap anggota dalam timnya
mengetahui jawabannya
� Setelah semua kelompok selesai berdiskusi atau menjawab soal, guru
memanggil/menyebutkan satu nomor tertentu, kemudian siswa yang memiliki
nomor yang telah disebutkan mengacungkan tangan
� Guru menunjuk salah satu peserta didik yang telah mengacungkan tangan untuk
menjawab salah satu soal yang telah diberikan
� Setelah siswa yang ditunjuk selesai menjawab, guru menanyakan kepada peserta
didik yang mempunyai nomor yang sama dari tiap kelompok, “ apakah
jawabannya sudah benar atau belum?”. Dan begitupula seterusnya
� Setelah itu, guru meminta masing-masing kelompok untuk mengumpulkan hasil
atau jawabannya.
� Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang yang berhasil
meneyelesaikan tugas dengan baik.
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
� Di akhir kegiatan, Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
� Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari
131
� Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
� Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
� Buku Siswa Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
� Buku Guru Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
� Gambar daur hidup pada kupu-kupu dan belalang
� Kepala bernomor
H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Thenik Penilaian :Tes tulis dan tes lisan
b. Bentuk Tes :Soal Esai
Indikator
pencapaian
kompetensi
Thenik penilaian Bentuk
instrumen
Instrumen/ soal
3.2.2
mengidentifikasi
daur hidup makhluk
hidup yang berbeda
dengan tepat
Tertulis Tes Jawablah pertanyaan berikut
ini!
1. Apa yang dimaksud
dengan metamorfosis ?
2. Perhatikan gambar
dibawah ini!
Tuliskan kesimpulan dari
perbedaan tahapan daur
hidup pada kupu-kupu
dan belalng!
132
Rubrik Penilaian
No Bobot Nilai
1 50
2 50
Nilai : ������ �� �� � �������� �����
���� ����� � 100
Kendari, 25 Januari 2019
Guru Mata Pelajaran
Zamulia Nggisi, S.Pd.I
NIP. 196212311982071040
Peneliti
Isnawati
NIM.15010104063
133
Lampiran 14
Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metamorfosis
2. Perhatikanlah daur hidup kupu-kupu dan belalang dibawah ini!
Tuliskan kesimpulan dari perbedaan daur hidup kupu-kupu dan belalang!
Nama Kelompok:
1
2
3
4
5
134
Lampiran 15
Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok
Siklus 1 Pertemuan 2
1. Metamorfosis adalah proses perubahan bentuk yang dialami oleh hewan dalam
bentuk yang berbeda-beda hingga menjadi dewasa.
2. Tahpan daur hidup kupu-kupu yaitu dengan melalui metamorfosis sempurna.
Sedangkan tahapan daur hidup belalang yaitu dengan melalui metamorfosis tidak
sempurna dimana tahapan daur hidupnya dimulai dari
135
Lampiran 16
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU MELALUI PENERAPAN MODEL
KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS I PERTEMUAN II
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Daur Hidup Kupu-kupu dan Belalang Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada
kolom skor yang sesuai.
No Aktivitas Guru
Terlaksana
Keterangan Ya Tidak
4 3 2 1 0
1 Kegiatan Awal
1. Guru memberikan salam dan mengajak siawa berdo’a
√
2. Guru mengabsen siawa √ 3. Guru mengatur kesiapan siawa √ 4. Guru melakukan apersepsi √ 5. Guru menginformasikan materi
yang akan di ajarkan √
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
√ Guru kurang memaparkan tujuan pembelajaran
7. Guru menjelaskan pada siawa tentang model pembelajaran NHT
√
2 Kegiatan Inti
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang heterogen
√
2. Guru mempersilhakan siswa bergabung dengan kelompoknya
√
3. Guru membagikan no kepada setiap anggota kelompok, dari no 1-5
√
4. Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan mendiskusikannya kepada setiap kelompok
√
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran
√
6. Guru melakukan tanya jawab √
136
7. Guru melakukan evalusi pembelajaran dengan cara • Guru membagikan LKK
kepada setiap kelompok • Guru mempersilhakan semua
kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di LKK
• Guru membimbing peserta didik dalam kelompok
√
8. Setelah kelompok selesai berdiskusi atau menjawab soal guru memanggil/menyebut satu nomor tertentu, kemudian siswa yang memiliki nomor tersebut mengacungkan tangan
√
9. Guru memanggil salah satu siswa yang mengacungkan tangan untuk menjawab,kemudian guru bertanya kepada peserta didik yang memiliki no yang sama “apakah jawabanya sudah betul?” dan begitu seterusnya
√
10. Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan hasil jawabannya
√
11. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang berhasil menyelesaikan tugas dengan baik
√
12. Guru menguasai kelas √
Guru kurang menguasai kelas dengan baik
3 Kegiatan Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab
tentang materi yang belum di pahami
√
2. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dipelajari
√ Guru kurang membimbing siswa dalam myimpulkan materi yang telah dipelajarai
3. Guru memberi pesan moral kepada siswa √
Volume suara guru dalam menyampaikan pesan moral tidak begitu nyaring
4. Guru Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
√
Skor 76 3 4 1 Jumlah Skor 84 Skor maksimal 92 Persentase % 91,30%
Keterangan :
137
4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang
Kendari, 25 Januari 2019
Kolaborator
Zamulia Nggisi, S.Pd.I
NIP. 196212311982071040
Peneliti
Isnawati
NIM.15010104063
138
Lampiran 17
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL
KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS I PERTEMUAN II
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Daur Hidup Kupu-kupu dan Belalang Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada
kolom skor yang sesuai.
No Aktivitas Siswa
Terlaksana
Keterangan Ya Tidak
4 3 2 1 0
1 Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab salam dan berdoa bersama
√
2. Siswa menjawab saat guru mengabsen.
√
3. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru
√ Siswa menanggapai apersepsi belum sempurna
4. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
√ Tidak semua siswa menyimak saat guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Siswa menyimak arahan tetang model yang akan digunkan yaitu model pembelajaran NHT
√
2 Kegiatan Inti
1. Siswa duduk berdasarkan kelompok yang dibagi oleh guru
√
2. Siswa menerima penemoran yang diberikan oleh guru
√
3. Siswa mendiskusikan bahan bacaan yang diberikan oleh guru
√
4. Siswa Antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
√
5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta arahan dari guru
√
139
6. Siswa memperhatikan penjelasan materi yang di jelaskan guru dengan serius
√
7. Siswa bertanya apabila menemui kesulitan dalam memahami pelajaran
√
8. Setiap kelompok menerima LKK yang diberikan oleh guru
√
9. Siswa aktif bekerjasama dengan teman dan menerima bimbingan dari guru apabila mengalami kesulitan dalam kelompok
√
10. Setelah waktu untuk berdiskusi habis, maka siswa yang disebutkan nomornya untuk menjawab hasil diskusi, begitu seterusnya sampai soal habis terjawab
√
11. Setiap anggota kelompok aktif memberikan sanggahan atau tanggapan terhadap kelompok yang melakukan presentase
√
12. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
√
3 Kegiatan Penutup 1. Siswa mendengarkan pesan
moral yang disampaikan oleh guru
√ Siswa tidak begitu mendengarkan pesan moral yang diberikan oleh guru
2. Siswa berdoa dan menjawab salam penutup dari guru, sebagai tanda usainya pelajaran.
√
Jumlah skor 56 6 4 0 1 Jumlah skor 67 Skor maksimal 76 Persentase % 88,16%
Keterangan : 4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang Kendari, 25 Januari 2019
Kolaborator
Walni Firman
NIM.17010105009
Peneliti
Isnawati
NIM.15010104063
140
Lampiran 18
Soal Evalusi Siklus I
Nama :
Kelas :
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A,B,C atau D pada jawaban yang benar!
1. Proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup mulai dari lahir
menetas dewasa hingga mati disebut?
a. Metamorfosis
b. Berkembang biak
c. Melahirkan
d. Daur hidup hewan
2. Berikut hewan yang tidak mengalami metamorfosis adalah. . .
a. Sapi
b. Kupu-kupu
c. Capung
d. Katak
3. Hewan di bawah ini dimanfaatkan manusia terutama untuk diambil ...
a. Telurnya
b. Susunya
c. Bulunya
d. Kotorannya
4. Ayam yang tidak divaksinasi dapat membawa penyakit ...
a. Kusta
b. Rabies
c. Flu burung
d. Lepra
5. Berikut ini yang termasuk perlakukan buruk terhadap hewan ternak adalah
a. Memberinya makan secara teratur
b. Membersihkan kandangnya
c. Memberikan vaksinasi
d. Mengikatnya dengan sangat kuat
6. Hewan berikut ini yang mengalami metamorfosis sempurna adalah…..
a. Jangkrik dan sapi
b. Nyamuk dan kupu-kupu
c. Katak dan belalang
d. Lalat dan kucing
7. Kupu-kupu saat menjadi ulat akan memakan. . . .
a. Serangga
b. Tanah
141
c. Tikus
d. Daun
8. Pembentukan tubuh kupu-kupu terjadi pada saat . . .
a. Telur
b. Pupa
c. Larva
d. Nyamuk
9. Daur hidup yang mengalami perubahan bentuk disebut….
a. Metabolisme
b. Metamorfosis
c. Mutualisme
d. Komunitas
10. Berikut merupakan urutan daur hidup kupu-kupu adalah
a. Telur-ulat-kupu-kupu-kepompong
b. Telur-kepompong-ulat-kupu-kupu
c. Telur-ulat-kepompong-kupu-kupu
d. Kupu-kupu-kepompong-ulat-telur
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!
1. Agar menetas telur ayam harus
2. Cara memelihara hewan di bawah ini agar tidak mudah sakit dengan
memberikan makanan secara
3. Tahapan metamorfosis kupu-kupu yang memerlukan banyak makanan
adalah
4. Pada fase Daur hidup kupu-kupu yang menjadi hama petani adalah ketika
menjadi.
5. Belalang adalah hewan yang mengalami metamorfosis. . . .
Selamat Mengerjakan
142
Lampiran 19
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A,B,C atau D pada jawaban yang benar!
1. D
2. A
3. A
4. C
5. D
6. B
7. D
8. B
9. B
10. C
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!
1. Dierami
2. Teratur
3. Larva
4. Larva (ulat)
5. Tidak sempurna
143
Lampiran 20
Tabel 4.2 Data Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 38 Lauru Pada Siklus I
No. Nama Siswa Jenis
Kelamin
Nilai
Akhir
Keterangan
1 2 3 4 5
1 Andi Musrim Kube L 96 Tuntas
2 Ardian Ishairul L 76 Tuntas
3 Dion L 64 Tidak Tuntas
4 Ismar Apriansyah L 80 Tuntas
5 Muh. Akbar L 84 Tuntas
6 Putra Ramadansyah L 80 Tuntas
7 Ramadhan L 96 Tuntas
8 Ailen Meifira P 88 Tuntas
9 Adinda Putri Melia P 80 Tuntas
10 Aulia Aida Wa Ode P 100 Tuntas
11 Andi Mahran Bahar P 64 Tidak Tuntas
12 Cika Safitri Gumba P 92 Tuntas
13 Kirana P 92 Tuntas
14 Mery Amiranda P 96 Tuntas
15 Nabila Putri Amelia P 84 Tuntas
16 Nabila Putri Salsabila P 56 Tidak Tuntas
17 Riana Kasih P 76 Tuntas
18 Ramadhani P 96 Tuntas
19 Zahra Maharani P 84 Tuntas
20 Muh.Rifal P 80 Tuntas
21 Andi Nurdin L 84 Tuntas
22 Andi Istal L 48 Tidak Tuntas
23 Asrul L 84 Tuntas
24 Adib Fakrih Dani L 72 Tuntas
25 Aril Saputra L 84 Tuntas
26 Aldi Alfarizal L 84 Tuntas
27 Dedy Saputra L 72 Tuntas
28 Didan L 72 Tuntas
29 Muh. Haikal L 84 Tuntas
30 Muh.Fajar L 88 Tuntas
31 Mail Riansah L 56 Tidak Tuntas
32 Muh. Levi L 60 Tidak Tuntas
33 Suardi L 80 Tuntas
34 Alena P 84 Tuntas
35 Mega Saputri P 80 Tuntas
36 Nurmahainir P 65 Tidak Tuntas
37 Nuraini Masyita P 80 Tuntas
38 Nurwahida P 80 Tuntas
39 Fitri P 84 Tuntas
40 Riska P 60 Tidak Tuntas
41 Reza Arsule L 76 Tuntas
42 Hasnia P 56 Tidak Tuntas
144
Jumlah 3297
Nilai rata-rata 78,50
Tuntas 33
Tidak Tuntas 9
Persentase Ketuntasan 78,57%
Presentase Ketidak Tuntasan 21,43%
145
Lampiran 21
Tahapan pertumbuhan hewan dari kecil sampai dewasa disebut daur hidup hewan.
Pada daur hidupnya ada hewan yang mengalami perubahan bentuk, ada juga yang tidak.
Hewan yang mengalami perubahan bentuk tubuh dalam daur hidupnya dikatakan mengalami
proses metamorfosis. Proses metamorfosis yang terjadi pada hewan terbagi menjadi dua
yaitu metamorphosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Hewan yang mengalami
metamorfosis sempurna mempunyai bentuk tubuh yang sangat berbeda. Pada saat telur
menetas, bentuk hewan tidak sama dengan bentuk induknya. Hewan yang mengalami
metamorfosis tidak sempurna, ketika telur menetas, bentuk hewan mirip dengan bentuk
tubuh induknya.
Perhatikanlah beberapa daur hidup hewan-hewan berikut ini!
A. Daur Hidup Katak
Katak berkembang biak dengan cara bertelur di dalam air. Telur-telur itu akan menetas
setelah kurang lebih 10 hari. Telur itu menetas menjadi berudu yang hidup di air. Oleh
karenanya, berudu memiliki insang, alat pernapasan untuk bernapas di dalam air, seperti pada
ikan. Tiga minggu kemudian, insang pada katak akan tertutup oleh kulitnya, kemudian
tumbuhlah kaki belakang. Pada usia 8 minggu, berudu berkaki berubah menjadi katak yang
DAUR HIDUP MAKHLUK HIDUP
MELALUI METAMORFOSIS DAN
TANPA METAMORFOSIS
MATERI ILMU PENGETAHUAN
ALAM
SIKLUS II PERTEMUAN I
146
berekor. Ekor itu kemudian akan memendek dan ia bernapas dengan paru-paru. Setelah
pertumbuhan anggota tubuhnya sempurna, katak akan berubah menjadi katak dewasa.
B. Daur Hidup Kecoa
Kecoa merupakan salah satu serangga yang juga berkembang biak dengan cara bertelur.
Setelah beberapa lama, telur kecoa akan berubah menjadi kecoa muda yang disebut nimfa.
Bentuk nimfa mirip dengan kecoa dewasa, hanya warna kulitnya yang berbeda. Nimfa
beberapa kali mengalami pergantian kulit sampai ia menjadi kecoa dewasa.
C. Daur Hidup Capung
Capung juga merupakan serangga yang berkembang biak dengan cara bertelur. Sama
dengan kecoa, ketika telur capung menetas ia menjadi capung muda yang disebut nimfa.
Setelah kurang lebih mengalami pergantian kulit sebanyak sepuluh kali, capung berubah
menjadi capung dewasa.
D. Daur Hidup Nyamuk
Nyamuk juga serangga yang berkembang biak dengan cara bertelur di permukaan air.
Ketika telur menetas, ia berubah menjadi jentik-jentik atau tempayak. Tempayak ini akan
147
hidup dan mendapatkan makanannya dari air yang ia tinggali. Setelah cukup umur, tempayak
ini berubah menjadi pupa. Setelah beberapa waktu, pupa akan berubah menjadi nyamuk
muda hingga nyamuk dewasa. Nyamuk muda dan dewasa tidak hidup di air. Ia akan
kembali ke air ketika hendak bertelur.
148
Lampiran 21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II PERTEMUAN 1
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru
Kelas / Semester : IV/ II
Tema 6/ Sub Tema 2 : Hebatnya cita-citaku
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3X35 JP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda peserta didik
dapat membandingkan daur hidup hewan dengan cermat.
B. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
C. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Ilmu Pengetahuan Alam
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan
upaya pelestariannya
149
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhhluk hidup yang ada
dilingkungan sekitarnya dan slogan upaya pelestariannya
Indikator
3.2.4 Mendeskripsikan perbedaan urutan daur hidup hewan tanpa
metamorfosi dengan hewan yang melalui metamorfosis
D. MATERI PEMBELAJARAN
� Daur hidup makhluk hidup melalui metamorfosis dan tanpa metamorfosis
E. MODEL, PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
� Model : Numbered Head Together (NHT)
� Pendekatan : Saintifik
� Metode : Ceramah, Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
� Thenik : pembelajaraan Kooperatif
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
� Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing- masing.
� Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian
� Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Daur hidup
makhluk hidup melalui metamorfosis dan tanpa metamorfosis”.
� Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
� Guru menyampaikan dan menjelaskan bahwa model pembelajaran yang akan
digunakan dalam pembelajaran hari ini adalah model pembelajaran kooperatif
tipe Numbered Head Together (NHT)
b. Kegiatan Inti (45 menit)
� Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen, dalam 1 kelompok
beranggotakan 3-5 orang
� Guru mempersilahkan untuk bergabung dengan kelompoknya
� Guru membagikan nomor kepada setiap anggota kelompok ( peserta didik) dari
no 1-5.
150
� Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan mendiskusikannya
dalam kelompok
� Guru memberikan penjelasan mengenai materi daur hidup makhluk hidup
� Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik
� Setelah guru menjelaskan materi dengan tuntas guru mengevaluasi
pembelajaran dengan cara:
• Guru membagikan LKK kepada setiap kelompok
• Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di
LKK
• Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya masing-masing
• Guru membimbing peserta didik dalam kelompok
• Setiap kelompok harus meyakinkan bahwa tiap anggota dalam timnya
mengetahui jawabannya
� Setelah semua kelompok selesai berdiskusi atau menjawab soal, guru
memanggil/menyebutkan satu nomor tertentu, kemudian siswa yang memiliki
nomor yang telah disebutkan mengacungkan tangan
� Guru menunjuk salah satu peserta didik yang telah mengacungkan tangan untuk
menjawab salah satu soal yang telah diberikan
� Setelah siswa yang ditunjuk selesai menjawab, guru menanyakan kepada peserta
didik yang mempunyai nomor yang sama dari tiap kelompok, “ apakah
jawabannya sudah benar atau belum?”. Dan begitupula seterusnya
� Setelah itu, guru meminta masing-masing kelompok untuk mengumpulkan hasil
atau jawabannya.
� Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang yang berhasil
meneyelesaikan tugas dengan baik.
151
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
� Di akhir kegiatan, Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
� Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari
� Guru memotivasi peserta didik
� Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
� Buku Siswa Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
� Buku Guru Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
� vidio daur hidup kecoa, capung dan katak
� Kepala bernomor
H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Thenik Penilaian :Tes tulis dan tes lisan
b. Bentuk Tes :Soal Esai
Indikator
pencapaian
kompetensi
Thenik
penilaian
Bentuk
instrumen
Instrumen/ soal
3.2.4
Mendeskripsikan
perbedaan urutan
daur hidup hewan
tanpa metamorfosi
dengan hewan yang
melalui
metamorfosis
tertulis Tes Jawablah pertanyaan berikut
ini!
1. Perhatikan tabel dibawah
ini!
Ayam Kucing
Belalang Nyamuk
Pilihlah satu dianatara
152
dua ekor daur hidup
hewan diatas. Kemudian
tuliskan perbedaan daur
hidupnya?
2. tuliskan contoh hewan
yang mengalami
metamorfosis tidak
sempurna yang kamu
ketahui!
3. Jelaskan cara
metamorfosis pada kecoa!
Rubrik Penilaian
No Bobot Nilai
1 50
2 15
3 35
Nilai : ������ �� �� � �������� �����
���� ����� � 100
Kendari, 26 Januari 2018
Guru Mata Pelajaran
Zamulia Nggisi, S.Pd.I
NIP. 196212311982071040
Peneliti
Isnawati
NIM.15010104063
153
Lampiran 23
Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus 2
Pertemuan 1
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Perhatikan tabel dibawah ini!
Kambing Anjing
Belalang nyamuk
Pilihlah satu dianatara dua ekor daur hidup hewan diatas. Kemudian tuliskan
perbedaan daur hidupnya?
2. Tuliskan 2 contoh hewan yang berkembang biak dengan bertelur?
3. Apakah Kecoa adalah hewan yang mengalami metamorfosis? Kemukakan
alasan anda!
4. Tuliskan contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna yang
kamu ketahui?
Nama Kelompok:
1
2
3
4
5
154
Lampiran 24
Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok
Siklus 2 Pertemuan 1
1. Perbedaan daur hidup Anjing dan nyamuk
� Nama hewan: anjing
� Cara berkembang biak: melahirkan
� Penjelasan tentang daur hidup anjing:
Anjing merupakan hewan mamalia yang berkembang biak dengan cara
melahirkan. Anjing dewasa dapat hamil ketika berusia 1-1,5 tahun. Usia
kehamilannya anatara 55 hari hingga 65 hari tahapan anjing muda ketika
berusia 0 minggu hingga 6 bulan. Tahapan anjing dewasa ketika berusia
6 bulan hngga 18 bulan
� Nama hewan: Nyamuk
� Cara berkembang biak: bertelur
� Penjelasan tentang daur hidup nyamuk:
Nyamuk berkembang biak dengan cara bertelur di permukaan air. Ketika
telur menetas, ia berubah menjadi jentik-jentik atau tempayak.
Tempayak ini akan hidup dan mendapatkan makanannya dari air yang ia
tinggali. Setelah cukup umur, tempayak ini berubah menjadi pupa.
Setelah beberapa waktu, pupa akan berubah menjadi nyamuk muda
hingga nyamuk dewasa. Nyamuk muda dan dewasa tidak hidup di air.
Ia akan kembali ke air ketika hendak bertelur
2. Hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur yaitu, nyamuk dan
capung
3. Proses Metamorfosis pada belalng adalah belalang dewasa siap bertelur,
kemudian telur belalang, selanjutnya berubah menjadi nifa tak bersayap dan
terakhir yaitu menjadi nifa bersayap
4. Hewan yang tidak mengalami metamorfosis sempurna yaitu, keco, nyamuk,
capung.
155
Lampiran 25
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU MELALUI PENERAPAN MODEL
KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS II PERTEMUAN I
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Daur hidup makhluk hidup melalui metamorfosis dan tanpa
metamorfosis Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada
kolom skor yang sesuai.
No Aktivitas Guru
Terlaksana
Keterangan Ya Tidak
4 3 2 1 0
1 Kegiatan Awal
1. Guru memberikan salam dan mengajak siawa berdo’a
√
2. Guru mengabsen siawa √ 3. Guru mengatur kesiapan siawa √ 4. Guru melakukan apersepsi √ 5. Guru menginformasikan materi
yang akan di ajarkan √
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
√
7. Guru menjelaskan pada siawa tentang model pembelajaran NHT
√
2 Kegiatan Inti
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang heterogen
√
2. Guru mempersilhakan siswa bergabung dengan kelompoknya
√
3. Guru membagikan no kepada setiap anggota kelompok, dari no 1-5
√
4. Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan mendiskusikannya kepada setiap kelompok
√
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran
√
6. Guru melakukan tanya jawab √
156
7. Guru melakukan evalusi pembelajaran dengan cara • Guru membagikan LKK
kepada setiap kelompok • Guru mempersilhakan semua
kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di LKK
• Guru membimbing peserta didik dalam kelompok
√
8. Setelah kelompok selesai berdiskusi atau menjawab soal guru memanggil/menyebut satu nomor tertentu, kemudian siswa yang memiliki nomor tersebut mengacungkan tangan
√
9. Guru memanggil salah satu siswa yang mengacungkan tangan untuk menjawab,kemudian guru bertanya kepada peserta didik yang memiliki no yang sama “apakah jawabanya sudah betul?” dan begitu seterusnya
√
10. Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan hasil jawabannya
√
11. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang berhasil menyelesaikan tugas dengan baik
√
12. Guru menguasai kelas √ Guru kurang menguasai kelas dengan baik
3 Kegiatan Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab
tentang materi yang belum di pahami
√
2. Guru memberikan klasifikasi dan kesimpulan pada materi yang telah diajarkan siswa
√
3. Guru memberi motivasi atau pesan moral kepada siswa
√
4. Guru Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
√
Skor 80 6 2 0 Jumlah Skor 88 Skor maksimal 92 Persentase % 95,66%
157
Keterangan : 4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang
Kendari, 26 Januari 2019
Kolaborator
Zamulia Nggisi, S.Pd.I
NIP. 196212311982071040
Peneliti
Isnawati
NIM.15010104063
158
Lampiran 26
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS II PERTEMUAN I
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Daur hidup makhluk hidup melalui metamorfosis dan tanpa
metamorfosis Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada
kolom skor yang sesuai.
No Aktivitas Siswa Terlaksana
Keterangan Ya Tidak 4 3 2 1 0
1 Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab salam dan
berdoa bersama √
2. Siswa menjawab saat guru mengabsen.
√
3. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru
√
Siswa kurang menjawab pertanyaan apersepsi dari guru
4. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
√
5. Siswa menyimak arahan tetang model yang akan digunkan yaitu model pembelajaran NHT
√
2 Kegiatan Inti
1. Siswa duduk berdasarkan kelompok yang dibagi oleh guru
√
2. Siswa menerima penemoran yang diberikan oleh guru
√
3. Siswa mendiskusikan bahan bacaan yang diberikan oleh guru
√
4. Siswa Antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
√
5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta arahan dari guru
√
159
6. Siswa memperhatikan penjelasan materi yang di jelaskan guru dengan serius
√
7. Siswa bertanya apabila menemui kesulitan dalam memahami pelajaran
√
8. Setiap kelompok menerima LKK yang diberikan oleh guru
√
9. Siswa aktif bekerjasama dengan teman dan menerima bimbingan dari guru apabila mengalami kesulitan dalam kelompok
√
10. Setelah waktu untuk berdiskusi habis, maka siswa yang disebutkan nomornya untuk menjawab hasil diskusi, begitu seterusnya sampai soal habis terjawab
√
11. Siswa mengumpulkan hasil atau jawabannya
√
12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran
√
3 Kegiatan Penutup 1. Siswa mendengarkan motivasi
yang disampaikan oleh guru √
2. Siswa berdoa dan menjawab salam penutup dari guru, sebagai tanda usainya pelajaran.
√
Skor 72 3 2 Jumlah Skor 77 Skor maksimal 76 Persentase % 94,74%
Keterangan : 4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang
Kendari, 26 Januari 2019
Kolaborator
Walni Firman NIM.17010105009
Peneliti
Isnawati NIM.15010104063
160
Lampiran 27
1. Beberapa Manfaat Dari Tumbuhan
MANFAAT MAKHLUK HIDUP BAGI LINGKUNGAN
SEKITAR
MATERI ILMU PENGETAHUAN
ALAM
SIKLUS II PERTEMUAN II
Manfaat Makhluk Hidup di Sekitar Kita
Makhluk hidup terdiri atas tumbuhan, hewan, dan manusia. Manusia memerlukan
tumbuhan dan hewan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Hewan dan tumbuhan
dikelola manusia sedemikian rupa sehingga memberikan manfaat bagi kehidupan
manusia.
Tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam hayati. Keberadaannya akan
terus menerus ada sepanjang tidak terjadi peristiwa yang membuat mereka punah.
Tumbuhan membantu lingkungan untuk menyediakan oksigen dan menahan air bersih
agar tidak terjadi erosi. Tumbuhan juga berfungsi sebagai pelindung tanah-tanah yang
miring agar tidak mudah longsor. Tumbuhan juga bermanfaat untuk menyerap karbon
dioksida yang dikeluarkan manusia dan hewan lainnya untuk dimanfaatkan menjadi
makanan dalam proses fotosintesis.
Apakah manfaat hewan bagi lingkungan sekitarnya? Hewan berfungsi untuk
menguraikan sisa makanan menjadi zat makanan yang dapat diserap oleh tumbuhan
sebagai zat hara. Dalam mata rantai makanan, hewan bermanfaat untuk menjaga
keseimbangan alam.
161
Tanaman padi diambil bijinya untuk diolah menjadi beras dan merupakan sumber
tenaga bagi manusi, buah mangga banayak sekali menganddung vitamin, slaha satunya
vitamin A dan C, bunga mawar dimanfaatkan untuk dijakdikan parfum sedangkan batang
tebuh diolah untuk menjadi gula dan masih banyak lagi manfaat dari berbagai macam
tumbuhan. Selain itu ada juga tumbuhan yang merugikan contohnya benalu. Benalu adalah
taman yang menumpang pada pohon lain dan mencuri makan tumbuhan yang ia tumpangi
lama kelmaan tumbuhan yang ia tumpangi akan kurus kemudian akan mati.
2. Beberapa hewan yang menguntungkan
Contohnya ayam bisa kita makan daging dan telur, sapi bisa kita manfaatkan daging
dan susunya, ayam dan sapi dapat memenuhi kebutuhan gizi kita. Karena mengandung
protein. Burung hantu dapat dimanfaatkan petani untuk mengusir hama di sawah, selnjutnya
lebah dapat diambil madunya yang dimanfaatkan untuk manusia dijadikan obat dan untuk
menjaga kesehatan.
162
Lampiran 28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II PERTEMUAN KE 2
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru
Kelas / Semester : IV/ II
Tema 6/ Sub Tema 2 : Hebatnya cita-citaku
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3X35 JP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”, peserta
didik dapat menjelaskan manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar dengan
benar.
2. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, peserta didik menuliskan hasil
pengamatan tentang manfaat makhluk hidup dengan benar.
B. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
163
C. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Ilmu Pengetahuan Alam
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan
upaya pelestariannya
Indikator
3.2.5 Mengidentifikasi manfaat makhluk hidup di sekitar.
3.2.6 Menulis manfaat makhluk hidup di sekitar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
� Manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar.
E. MODEL, PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
� Model : Numbered Head Together (NHT)
� Pendekatan : Saintifik
� Metode : Ceramah, Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
� Thenik : pembelajaraan Kooperatif
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
� Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing- masing.
� Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian
� Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Manfaat makhluk
hidup bagi lingkungan sekitar”.
� Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
� Guru menyampaikan dan menjelaskan bahwa model pembelajaran yang akan
digunakan dalam pembelajaran hari ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Head Together (NHT)
b. Kegiatan Inti (45 menit)
� Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen, dalam 1 kelompok
beranggotakan 3-5 orang
� Guru mempersilahkan untuk bergabung dengan kelompoknya
164
� Guru membagikan nomor kepada setiap anggota kelompok ( peserta didik) dari no
1-5.
� Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan mendiskusikannya
dalam kelompok
� Guru memberikan penjelasan mengenai materi Manfaat makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar.
� Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik
� Setelah guru menjelaskan materi dengan tuntas guru mengevaluasi pembelajaran
dengan cara:
• Guru membagikan LKK kepada setiap kelompok
• Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di
LKK
• Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya masing-masing
• Guru membimbing peserta didik dalam kelompok
• Setiap kelompok harus meyakinkan bahwa tiap anggota dalam timnya
mengetahui jawabannya
� Setelah semua kelompok selesai berdiskusi atau menjawab soal, guru
memanggil/menyebutkan satu nomor tertentu, kemudian siswa yang memiliki
nomor yang telah disebutkan mengacungkan tangan
� Guru menunjuk salah satu peserta didik yang telah mengacungkan tangan untuk
menjawab salah satu soal yang telah diberikan
� Setelah peserta didik yang ditunjuk selesai menjawab, guru menanyakan kepada
peserta didik yang mempunyai nomor yang sama dari tiap kelompok, “ apakah
jawabannya sudah benar atau belum?”. Dan begitupula seterusnya
165
� Setelah itu, guru meminta masing-masing kelompok untuk mengumpulkan hasil
atau jawabannya.
� Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang yang berhasil meneyelesaikan
tugas dengan baik.
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
� Di akhir kegiatan, Bertanya jawab tentang materi yang belum
� Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari
� Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
� Buku Siswa Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
� Buku Guru Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
� Vidio kerusakan lingkungan
� Kepala bernomor
H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Thenik Penilaian :Tes tulis dan tes lisan
b. Bentuk Tes :Soal Esai
Indikator
pencapaian
kompetensi
Thenik penilaian Bentuk
instrumen
Instrumen/ soal
3.2.5
Mengidentifikasi
manfaat makhluk
hidup di sekitar.
3.2.6. Menulis
Tertulis Tes Jawablah pertanyaan berikut
ini!
1. Jelaskan Manfaat
tumbuhan bagi
lingkungan sekitar!
166
manfaat makhluk
hidup di sekitar.
2. Manfaat hewan ternak
bagi manusia sangat
beragam. Tuliskan
manfaat yang bisa
diambil manusia dari
hewan ternak sapi!
3. Apakah yang akan terjadi
pada hewan-hewan yang
berada di hutan yang telah
dirusak oleh kegiatan
manusia?
Rubrik Penilaian
No Bobot Nilai
1 35
2 15
3 50
Nilai : ������ �� �� � �������� �����
���� ����� � 100
Kendari, 28 Januari 2018
Guru Mata Pelajaran
Zamulia Nggisi, S.Pd.I
NIP. 196212311982071040
Peneliti
Isnawati
NIM.15010104063
167
Lampiran 29
Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus 2
Pertemuan 2
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Jelaskan manfaat tumbuhan bagi lingkungan sekitarnya!
2. Manfaat hewan ternak bagi manusia sangat bergam. Tuliskan manfaat yang bisa
diambil manusia dari hewan ternak sapi!
3. Apakah yang akan terjadi pada hewan-hewan yang berada di hutan yang telah
dirusak oleh kegiatan manusia?
Nama Kelompok:
1
2
3
4
5
168
Lampiran 30
Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok
Siklus 2 Pertemuan 2
1. Manfaat tumbuhan bagi lingkungan yaitu, membantu lingkungan untuk
menyediakan oksigen dan menahan air bersih agar tidak terjadi erosi. Tumbuhan
juga berfungsi sebagai pelindung tanah-tanah yang miring agar tidak mudah
longsor. Tumbuhan juga bermanfaat untuk menyerap karbon dioksida yang
dikeluarkan manusia dan hewan lainnya untuk dimanfaatkan menjadi makanan
dalam proses fotosintesis. (jawaban disesuaikan)
2. Manfaat yang dapat diambil dari hewan ternak sapi yaitu, daging dan susu
3. Hutan yang telah dirusak oleh kegiatan manusia akan berdampak pada hewan-
hewan yang tinggal di dalamnya, salah satu dampaknya yaitu, hewan yang berada
dihutan akan punah dan semua yang berada dihutan tersebut akan kehilangan
tempat tinggal mereka, dan mengakibatkan para hewan merusak pemukiman warga.
(jawaban dapat disesuaikan)
169
Lampiran 31
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU MELALUI PENERAPAN MODEL
KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS II PERTEMUAN II
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Manfaat Makhluk Hidup Bagi Lingkungan Sekitar Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada
kolom skor yang sesuai.
No Aktivitas Guru
Terlaksana
Keterangan Ya Tidak
4 3 2 1 0
1 Kegiatan Awal
1. Guru memberikan salam dan mengajak siawa berdo’a
√
2. Guru mengabsen siawa √ 3. Guru mengatur kesiapan siawa √ 4. Guru melakukan apersepsi √ 5. Guru menginformasikan materi
yang akan di ajarkan √
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
√
7. Guru menjelaskan pada siawa tentang model pembelajaran NHT
√
2 Kegiatan Inti
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang heterogen
√
2. Guru mempersilhakan siswa bergabung dengan kelompoknya
√
3. Guru membagikan no kepada setiap anggota kelompok, dari no 1-5
√
4. Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan mendiskusikannya kepada setiap kelompok
√
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran
√
6. Guru melakukan tanya jawab √ 7. Guru melakukan evalusi √
170
pembelajaran dengan cara • Guru membagikan LKK
kepada setiap kelompok • Guru mempersilhakan semua
kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di LKK
• Guru membimbing peserta didik dalam kelompok
8. Setelah kelompok selesai berdiskusi atau menjawab soal guru memanggil/menyebut satu nomor tertentu, kemudian siswa yang memiliki nomor tersebut mengacungkan tangan
√
9. Guru memanggil salah satu siswa yang mengacungkan tangan untuk menjawab,kemudian guru bertanya kepada peserta didik yang memiliki no yang sama “apakah jawabanya sudah betul?” dan begitu seterusnya
√
10. Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan hasil jawabannya
√
11. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang berhasil menyelesaikan tugas dengan baik
√
12. Guru menguasai kelas √ 3 Kegiatan Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab
tentang materi yang belum di pahami
√
2. Guru memberikan klasifikasi dan kesimpulan pada materi yang telah diajarkan siswa
√
3. Guru memberi motivasi atau pesan moral kepada siswa
√
4. Guru Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
√
Skor 88 3 Jumlah skor 91 Skor maksimal 92 Persentase % 98,91%
171
Keterangan : 4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang
Kendari, 28 Januari 2019
Kolaborator
Zamulia Nggisi, S.Pd.I
NIP. 196212311982071040
Peneliti
Isnawati
NIM.15010104063
172
Lampiran 32
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS II PERTEMUAN II
Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Manfaat Makhluk Hidup Bagi Lingkungan Sekitar
Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada
kolom skor yang sesuai.
No Aktivitas Siswa Terlaksana
Keterangan Ya Tidak 4 3 2 1 0
1 Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab salam dan
berdoa bersama √
2. Siswa menjawab saat guru mengabsen.
√
3. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru √
Siswa kurang menjawab pertanyaan apersepsi dari guru
4. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
√
5. Siswa menyimak arahan tetang model yang akan digunkan yaitu model pembelajaran NHT
√
2 Kegiatan Inti
1. Siswa duduk berdasarkan kelompok yang dibagi oleh guru
√
2. Siswa menerima penemoran yang diberikan oleh guru
√
3. Siswa mendiskusikan bahan bacaan yang diberikan oleh guru
√
4. Siswa Antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
√
5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta arahan dari guru
√
6. Siswa memperhatikan penjelasan materi yang di
√
173
jelaskan guru dengan serius
7. Siswa bertanya apabila menemui kesulitan dalam memahami pelajaran
√
8. Setiap kelompok menerima LKK yang diberikan oleh guru
√
9. Siswa aktif bekerjasama dengan teman dan menerima bimbingan dari guru apabila mengalami kesulitan dalam kelompok
√
10. Setelah waktu untuk berdiskusi habis, maka siswa yang disebutkan nomornya untuk menjawab hasil diskusi, begitu seterusnya sampai soal habis terjawab
√
11. Siswa mengumpulkan hasil atau jawabannya
√
12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran
√
3 Kegiatan Penutup 1. Siswa mendengarkan motivasi
yang disampaikan oleh guru √
2. Siswa berdoa dan menjawab salam penutup dari guru, sebagai tanda usainya pelajaran.
√
Skor 72 3 Jumlah skor 75 Skor maksimal 76 Persentase % 98,68%
Keterangan : 4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang
Kendari, 28 Januari 2019
Kolaborator
Walni Firman NIM.17010105009
Peneliti
Isnawati NIM.15010104063
174
Lampiran 33
Soal Evalusi Siklus II
Nama :
Kelas :
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A,B,C atau D pada jawaban yang benar!
1. Telur nyamuk kebanyakan berada di ...
a. Atap rumah
b. Batang pohon
c. Dedaunan
d. Genangan air
2. Batang tanam tebu banyak dimanfaatkan untuk membuat
a. Pembuatan lem
b. Pembuatan gula
c. Pembuatan sagu
d. Pembuatan sapo
3. Penyakit yang disebabkan oleh nyamuk contohnya. . .
a. Diare
b. Tifus
c. Demam berdarah
d. Maag
4. Bunga mawar merupakan tumbuhan yang dimanfaatkan bunganya untuk
membuat. . .
a. Kosmetik
b. Perabotan rumah tangga
c. Makanan
d. Bahan bangunana
5. Tahapan metamorfosis kecoa berdasarkan urutannya, yaitu…..
a. Telur – larva-kecoa
b. Telur – nimfa– kecoa
c. Nimfa-telur-kecoa
d. Kecoa-telur-nimfa
6. Tahapan metamorfosis belalang berdasarkan urutannya yaitu…..
a. Telur – nimfa – belalang dewasa
b. Telur – larva – nimfa – belalang dewasa
c. Larva – nimfa – belalang dewasa
d. Belalang dewasa – telur – larva – nimfa
7. Batang rotan hasil hutan yang dimanfaatkan untuk. . .
a. Perabotan rumah
b. Makanan
c. Obat-obatan
d. Pewangi ruangan
8. Hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah ...
a. Nyamuk
b. Kupu-kupu
175
c. Lalat
d. Kecoak
9. Tumbuhan yang dapat merugikan tanaman lain adalah. . .
a. Mangga
b. Benalu
c. Kelor
d. Pisang
10. Tumbuan yang hidup di air adalah. . .
a. Enceng gondok
b. Apel
c. Pepaya
d. Sirsak
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!
Perhatikan gambar di bawah!
1. Hewan tersebut mengalami metamorfosis. . .
2. Tanah di Indonesia sangat . . . .Sehingga sesuai untuk kegiatan pertanian.
3. Buah mangga mengandung vitamin. . . .
Perhatikan gambar dibawah ini!
4. Hewan tersebut berkembangbiak dengan cara . . .
5. Telur katak menetas selama . . .
Selamat Mengerjakan
176
Lampiran 34
Kunci Jawaban Siklus II
Nama :
Kelas :
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A,B,C atau D pada jawaban yang benar!
1. D
2. B
3. C
4. A
5. B
6. A
7. A
8. D
9. B
10. A
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!
1. Tidak sempurna
2. Subur
3. A, C, Betakaroten
4. Bertelur
5. 10 hari
177
Lampiran 35
Tabel 4.3 Daftar Nilai Hasil Tes Siklus II Pada Siswa Kelas IV SDN 38
Lauru
No. Nama Siswa Jenis
Kelamin
Nilai
Akhir
Keterangan
1 2 3 4 5
1 Andi Musrim Kube L 84 Tuntas
2 Ardian Ishairul L 92 Tuntas
3 Dion L 100 Tuntas
4 Ismar Apriansyah L 84 Tuntas
5 Muh. Akbar L 100 Tuntas
6 Putra Ramadansyah L 80 Tuntas
7 Ramadhan L 72 Tuntas
8 Ailen Meifira P 76 Tuntas
9 Adinda Putri Melia P 80 Tuntas
10 Aulia Aida Wa Ode P 100 Tuntas
11 Andi Mahran Bahar P 80 Tuntas
12 Cika Safitri Gumba P 84 Tuntas
13 Kirana P 80 Tuntas
14 Mery Amiranda P 84 Tuntas
15 Nabila Putri Amelia P 84 Tuntas
16 Nabila Putri Salsabila P 64 Tidak
Tuntas
17 Riana Kasih P 80 Tuntas
18 Ramadhani P 80 Tuntas
19 Zahra Maharani P 76 Tuntas
20 Muh.Rifal P 100 Tuntas
21 Andi Nurdin L 88 Tuntas
22 Andi Istal L 64 Tidak
Tuntas
23 Asrul L 88 Tuntas
24 Adib Fakrih Dani L 88 Tuntas
25 Aril Saputra L 84 Tuntas
26 Aldi Alfarizal L 80 Tuntas
27 Dedy Saputra L 92 Tuntas
28 Didan L 100 Tuntas
29 Muh. Haikal L 84 Tuntas
30 Muh.Fajar L 84 Tuntas
31 Mail Riansah L 64 Tidak
Tuntas
32 Muh. Levi L 80 Tuntas
33 Suardi L 88 Tuntas
178
34 Alena P 96 Tuntas
35 Mega Saputri P 76 Tuntas
36 Nurmahainir P 84 Tuntas
37 Nuraini Masyita P 88 Tuntas
38 Nurwahida P 80 Tuntas
39 Fitri P 84 Tuntas
40 Riska P 76 Tuntas
41 Reza Arsule L 96 Tuntas
42 Hasnia P 64 Tidak
Tuntas
Jumlah 3508
Nilai Rata-rata 83,52
Tuntas 38
Tidak Tuntas 4
Persentase Ketuntasan 90,48 %
Presentase Ketidak Tuntasan 9,52%
179
Lampiran 36
Tabel Pedoman Pensekoran Tes Evaluasi Siklus I dan Siklus II
No
soal
Kd Indikator Bentuk
soal
Ranah
soal
Uraian soal Kunci
jawaban
Skor
Pg Isian
1 3.2Membandingkan
siklus hidup
beberapa jenis
makhluk hidup
serta mengaitkan
upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat
skema siklus hidup
beberapa jenis
makhhluk hidup
yang ada
dilingkungan
sekitarnya dan
slogan upaya
pelestariannya
3.2.1 Mengidentifikasi
siklus makhluk hidup.
√ C1 Proses pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup mulai dari lahir menetas
dewasa hingga mati disebut?
a. Metamorfosis
b. Berkembang biak
c. Melahirkan
d. Daur hidup hewan
D. Daur hidup
hewan
8
2 √ C2 Berikut hewan yang tidak mengalami
metamorfosis adalah. . .
a. Sapi
b. Kupu-kupu
A. Sapi
8
180
c. Capung
d. Katak
3 3.2.2 Menjelaskan
cara memelihara
hewan peliharaan
misalnya kucing dan
ayam
√ C3 Hewan di bawah ini dimanfaatkan
manusia terutama untuk diambil ...
a. Telurnya
b. Susunya
c. Bulunya
d. Kotorannya
A. Telurnya 8
4 √ C2 Ayam yang tidak divaksinasi dapat
membawa penyakit ...
a. Kusta
b. Rabies
c. Flu burung
d. lepra
C. Flu burung 8
5 √ C4 Berikut ini yang termasuk perlakukan
buruk terhadap hewan ternak adalah
a. Memberinya makan secara teratur
b. Membersihkan kandangnya
c. Memberikan vaksinasi
d. Mengikatnya dengan sangat kuat
D.
Mengaitnya
dengan sangat
kuat
8
6 √ C2 Hewan berikut ini yang mengalami
metamorfosis sempurna adalah…..
a. Jangkrik dan sapi
b. Nyamuk dan kupu-kupu
B. Nyamuk
dan kupu-
kupu
8
181
c. Katak dan belalang
d. Lalat dan kucing
7 √ C2 Kupu-kupu saat menjadi ulat akan
memakan. . . .
a. Serangga
b. Tanah
c. Tikus
d. Daun
D. Daun 8
8 √ C4 Pembentukan tubuh kupu-kupu terjadi
pada saat . . .
a. Telur
b. Pupa
c. Larva
d. Nyamuk
B. Pupa 8
9 √ C2 Daur hidup yang mengalami perubahan
bentuk disebut….
a. Metabolisme
b. Metamorfosis
c. Mutualisme
d. Komunitas
B.
Metamorfosis
8
10 4.2.1. Menyusun
skema siklus hidup
beberapa jenis
makhhluk hidup
√ C4 Berikut merupakan urutan daur hidup
kupu-kupu adalah
a. Telur-ulat-kupu-kupu-kepompong
b. Telur-kepompong-ulat-kupu-kupu
c. Telur-ulat-kepompong-kupu-kupu
d. Kupu-kupu-kepompong-ulat-telur
C. Telur-ulat-
kepompong-
kupu-kupu
8
11 Mengidentifikasi
daur hidup hewan √ C2 Telur nyamuk kebanyakan berada di ...
a. Atap rumah
D. Genangan
air
8
182
yang berbeda dengan
tepat
b. Batang pohon
c. Dedaunan
d. Genangan air
12 √ C1 Batang tanam tebu banyak dimanfaatkan
untuk membuat
a. Pembuatan lem
b. Pembuatan gula
c. Pembuatan sagu
d. Pembuatan sampo
B. Pembuatan
gula
8
13 √ C1 Penyakit yang disebabkan oleh nyamuk
contohnya. . .
a. Diare
b. Tifus
c. Demam berdarah
d. Kusta
C. Demam
berdarah
8
14 √ C1 Bunga mawar merupakan tumbuhan yang
dimanfaatkan bunganya untuk membuat. .
.
a. Kosmetik
b. Perabotan rumah tangga
c. Makanan
d. Bahan bangunana
A. Kosmetik
8
15 3.2.4Mendeskripsikan
perbedaan urutan daur
hidup hewan tanpa
metamorfosi dengan
hewan yang melalui
metamorfosis
√ C4 Tahapan metamorfosis kecoa berdasarkan
urutannya, yaitu…..
a. Telur – larva-kecoa
b. Telur – nimfa– kecoa
c. Nimfa-telur-kecoa
d. Kecoa-telur-nimfa
B. Telur –
nimfa– kecoa
8
16 √ C4 Tahapan metamorfosis belalang
berdasarkan urutannya yaitu…..
A. Telur–
nimfa –
8
183
a. Telur – nimfa – belalang dewasa
b. Telur – larva – nimfa – belalang
dewasa
c. Larva – nimfa – belalang dewasa
d. Belalang dewasa – telur – larva –
nimfa
belalang
dewasa
17 3.2.5 Mengidentifikasi
manfaat makhluk
hidup di sekitar.
√ C1 Batang rotan hasil hutan dapat
dimanfaatkan untuk. . .
a. Perabotan rumah
b. Makanan
c. Obat-obatan
d. Pewangi ruangan
A. Perabotan
rumah
8
18 √ C1 Hewan yang mengalami metamorfosis
tidak sempurna adalah ...
a. Nyamuk
b. Kupu-kupu
c. Lalat
d. Kecoak
D. Kecoak 8
19 √ C1 Tumbuhan yang dapat merugikan
tanaman lain adalah. . .
a. Mangga
b. Benalu
c. Kelor
d. Pisang
B. Benalu
8
20 √ C1 Tumbuan yang hidup di air adalah. . .
a. Enceng gondok
b. Apel
c. Pepaya
d. Sirsak
A. Enceng
gondok
8
21 √ C1 Agar menetas telur ayam harus Dierami 4
22 √ C1 Cara memelihara hewan di bawah ini
agar tidak mudah sakit dengan
Teratur 4
184
memberikan makanan secara. . .
23 √ C3 Tahapan metamorfosis kupu-kupu yang
memerlukan banyak makanan adalah
Larva (Ulat) 4
24 √ C3 Pada fase Daur hidup kupu-kupu yang
menjadi hama petani adalah ketika
menjadi
Larva (ulat) 4
25 √ C2 Belalang adalah hewan yang mengalami
metamorfosis. . . .
Tidak
sempurna
4
26 √ C2 Perhatikan gambar di bawah!
Hewan tersebut mengalami
metamorfosis. . .
Tidak
Sempurna
4
27 √ C1 Tanah di Indonesia sangat . . . . Sehingga
sesuai untuk kegiatan pertanian.
Subur 4
28 √ C1 Buah mangga mengandung vitamin. . . 4
29 √ C3 Perhatikan gambar dibawah ini! Bertelur 4
185
Hewan tersebut berkembang biak dengan
cara. . . .
30 √ C1 Telur katak menetas selama. . . . hari 10 hari 4
187
Lampiran 38
Proses Pembelajaran Siklus I dan Siklus II dengan Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT)
Guru menginformasikan materi
yang akan diajarkan
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Siswa Mengucapkan Salam Siswa berdoa
Guru mengecek kerapian siswa dan
absensi Guru melakukan apersepsi
188
Menjelaskan model pembelajaran
NHT
Guru Membagi siswa dalam
kelompok dan memperisilahkan
bergabergabung dengan teman
kelompoknya
Guru membagikan nomor kepala
pada setiap anggota kelompok
Guru memberikan bahan bacaan
kepada setiap kelompok
Setiap kelompok mendiskusikan bahan bacaan yang diberiksn oleh guru
189
Guru menjelaskan materi
Guru dan siswa melakukan tanya
jawab dan memberi hadiah kepada
siswa yang berani bertanya
Guru menjelaskan cara kerja LKK
Guru membagikan LKK Siswa berdiskusi dengan teman
kelompoknya mengerjakan soal
yang ada di LKK
190
Guru membimbing siswa dalam
kelompok
Guru memanggil/menyebut satu
nomor tertentu, kemudian siswa
yang memiliki nomor yang telah
disebutkan mengacungkan tangan.
Siswa yang ditunjuk menjawa soal
yang ada di LKK
Guru meminta masing-masing
kelompok untuk mengumpulkan
hasil atau jawabannya
Guru memberikan apresiasi kepada
siswa
Siswa bertanya jawab materi yang
belum dipahami
191
Guru dan siswa membuat
keimpulan
Guru memberi motivasi kepada
siswa
Guru dan siswa mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa
bersama
Siswa mengucapkan salam kepada
guru diakhir pembelajaran
Evaluasi Siklus I Evaluasi Siklus II
194
LAMPIRAN 41
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
(CURRICULUM VITAE)
IDENTITAS DIRI
1. Nama : Isnawati
2. TTL : Lauru, 16 Oktober 1997
3. Jenis Kelamin : Perempuan
4. Status Perkawinan : Belum Kawin
5. Agama : Islam
6. No. Hp : 082344829857
7. Alamat Rumah : Kel. Kampung Baru Kec. Rumbia Tengah Kab.
Bombana
8. E-mail : [email protected]
DATA KELUARGA
1. Nama Orang Tua
a. Ayah : Sudirman
b. Ibu : Harni
2. Nama Saudara Kandung : 1. Mawar
2. Humaira Qisya Medina
RIWAYAT PENDIDIKAN
1. SDN 2 Lauru Tahun 2009
2. MTS Negeri Tahun 2012
3. SMA Negeri 03 Bomabana Tahun 2015
Kendari, 07 Agustus 2019
Penulis
ISNAWATI
NIM. 15010104063
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIAINSTITUTAGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KENDARI
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILiIU KEGURUANJalan Sullan Qaimuddin No. 17 Baruga-Kota Kendari
Telp. (0401) 3192081 Fax. (0401) 3193710
NomorLampiranPerihal
Website:
: 0 1 25/FATII?TL .00 I 01 12019
: Proposal Penelitian
: Izin Penelitian
16 Januari 2019
Yth. Kepala Balitbang Provinsi Sulawesi Tenggara
Dengan horma! kami sampaikan bahwa dalam rangka penlusrman skripsi
mahasiswa sebagai syarat penyelesaian studi di Institut Agama Islam Negeri (IAIN)
Kendari, maka dimohon berkenan memberikan izin kepada mahasiswa kami:
NamaNIMJurusan
Prog. StudiAlamatPembimbing
Tembusan:
l. Ketua LPPM IAIN Kendari,
2. Ketua Itodi PGMI FATIK IAIN Kendari.t*** .
Isnawati15010104063
Pendidikan Madrasah
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Jl. Sultan Qaimuddin Kendari
Dra. Hj. Fatimah Ikdir, M.A
Untuk melakukan penelitian serta pengumpulat data di SD Negeri 38 Lauru
Kecamatan Rumbia Tengan Kabupaten Bombana dengan judul skripsi:
"Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Togethu (NIIT) dalam
Meningkatkan Hasil Belaiar IImu Pengetahuan Alam (IPA) pada Mahasiswa SDN
38 Lauru Kecamatan Rumbia Tengah Kabupaten Bombana.'
Demikian kami sampaikan, atas kerjasamanya yang baik diucapkan terima kasih.
196312231991022003
Visi Fakullaa Tarbigah dan llmu ftggaruan:lrleniadi Fakultas /ang /Elgnghasilkan fsnaga psndidik dan ttepsndidikan
yang Oerkualitas, Oerqepribadian lslani dan A?r*ataaan lmnsdiaipliner Tahan 2o25.
-I
IPEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARABADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Kompleks Bumi Praja Anduonouhu, Telp. (M01) 3008846 Kendari
NomorLampiranPerihal
: O7 0 I 02621 B ALITBANG/2O 1 9:
: lzin Penelitian
Kendari, 18 Januari 20'19
KepadaYth. Bupati Bombana
di -RUMBIA
Berdasarkan Surat Dekan FATIK lAlt$ Kendari Nomor : 0125/FAT|I(TL.00/01/2019tanggal 16 Januari 2019 perihal tersebut diatas, Mahasiswa di bawah ini :
NamaNo. ldentitas
: ISNAWATI: 1501O104063
Jurusan : PGMIlnstansi /Kampus : IAIN'KENDARILokasi Penelitian : SDN 38 Lauru
Bermaksud untuk melakukan Penelitian/Pengambilan Data di Daerah/Kantor Saudaradalam rangka penyusunan KT|/Skripsiffesis/Disertasi, dengan judul :
" PE'VERAPA'V IilODEL '<OOPER,ANF
flPE NUBERED HEAD TOGETHERNHN DALAIII MENINGKATKAN HASIL BELAJAR,LTTU ENGETAHUAN ALAM, .
(IPA) PADA SISWA SDN 38 LAURU KECEM,-TAN RUMHA TENGAHKABUPA|EN BOMBANA "
Yang akan dilaksanakan dari tanggal : 18 Januari Z'Otg sampai Selesai.
Sehubungan dengan hal tersebut diatas, pada prinsipnya kami menyetujui kegiatan dimaksud dengan ketentuan :
1 . Senantiasa menjaga keamanan dan ketertiban serta menaati perundang-undangan yangberlaku.
2 . Tldak mengadakan kegiatan lain yang bertentangEn clengdn rencana semula.3. Dalam seliap kegiatan dilapangan agar pihak Peneliti senantiasa koordinasi dengan
pemerintah setempat.4 . Wajib menghormati Adat lstiadat yang berlaku di daerah setempat.5. Menyerahkan 1 (satu) examplar copy hasil penetitian kepada Gubernur SULTM Cq.
Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Provinsi Sulawesi Tenggara.6 . Surat izin akan dicabut kembali dan dinyatakan tidak berlaku apabila temyata pemegang
rat izin ini tidak menaati ketentuan tersebut diatas.
Demikian Surat lzin Penelitian diberikan untuk digunakan sabagaimana mestinya.
an. GUBERNUR SULAWESI TENGGAMKEPALA DAN PENGEMBANGAN
WESI TENGGARA
1
Muda, C
199301Tembut'arr:1 . Gubemur Sulaw6i Tenggara (rebagai lapofan) di Kendari2 . Dekan FATIK lAlN Kendari di Kendari3 . Ketua Pncdi PGMI FATIK lAlN Kendari di lGndari;4 . Kepala Balitbang Kab. Bombana di Rumbiai5 . Kepala Dinas P & K Kab. Bombana di Rumbia6 . Camat Rumbia di Tempat7 Karlrh SDN 3A I rrnr di Temnr,
003