lampiran a protokol temubual guru fasa analisis
TRANSCRIPT
264
LAMPIRAN A
PROTOKOL TEMUBUAL GURU FASA ANALISIS KEPERLUAN
Rekabentuk Model Kurikulum Berasaskan Taman Buah-buahan dan Sayur-sayuran
Berkhasiat Untuk Sekolah Rendah Orang Asli
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Matapelajaran yg diajar :
Tarikh :
Hari :
GARIS PANDUAN TEMUBUAL CATATAN
PENYELIDIK
KOMEN / ISU /
REFLEKSI
PENYELIDIK
BAHAGIAN A : Membina rapport
Mewujudkan suasana kemesraan yang
Professional
Penyelidik mencari tempat yang
selesa untuk dijadikan tempat temu
bual.
Penyelidik membina hubungan
dengan
peserta kajian sebelum menyoal
soalan
yang lebih berfokus kepada soalan
kajian.
Penyelidik menyatakan tujuan serta
objektif temubual. Menceritakan
tentang kajian yang dijalankan.
BAHAGIAN B : LATARBELAKANG
RESPONDEN
Maklumat tentang pengalaman
mengajar,
subjek yang diajar,
Kelulusan akademik
Kelas mengajar
265
BAHAGIAN C : PROBING ISU
a) Bagaimanakah tabiat pemakanan
kanak-kanak orang asli di
sekolah?
Apakah rutin makanan kanak-
kanak Orang Asli?
Bagaimana pemakanan buah-
buahan dan sayuran kanak-kanak
orang asli semasa waktu rehat?
b) Apakah kaedah pengajaran dan
pembelajaran masa kini yang
menarik minat kanak-kanak orang
asli di sekolah?
Bagaimana penglibatan kanak-
kanak Orang Asli di dalam kelas?
Apakah faktor persekitaran yang
mempengaruhi minat dalam
pembelajaran bagi kanak-kanak
Orang Asli?
c) Apakah kurikulum berasaskan
taman yang sesuai untuk kanak-
kanak orang asli bagi
meningkatkan pengambilan buah-
buah dan sayur-sayuran
berkhasiat?
Apakah keperluan pelajar-pelajar
orang asli terhadap kurikulum
berasaskan taman?
Sekiranya kurikulum ini
dilaksanakan di sekolah-sekolah
apakah elemen yang perlu
ditikberatkan?
BAHAGIAN D : RUMUSAN
TEMUBUAL
Informasi tambahan
Penghargaan atas masa dan ruang
266
LAMPIRAN B
TEMU BUAL MURID FASA PENILAIAN
Rekabentuk Model Kurikulum Berasaskan Taman Buah-buahan dan Sayur-sayuran
Berkhasiat Untuk Sekolah Rendah Orang Asli
Nama Sekolah :
Nama Pelajar :
Tarikh :
Hari :
GARIS PANDUAN TEMUBUAL CATATAN
PENYELIDIK
KOMEN / ISU /
REFLEKSI
PENYELIDIK
BAHAGIAN A : Membina rapport
Mewujudkan suasana kemesraan yang
Dengan responden bagi mengurangkan
perasaan janggal oleh responden
Penyelidik mencari tempat yang
selesa untuk dijadikan tempat temu
bual.
Penyelidik membina hubungan
dengan
peserta kajian sebelum menyoal
soalan
yang lebih berfokus kepada soalan
kajian.
BAHAGIAN B : LATARBELAKANG
RESPONDEN
Nama responden
Tempat tinggal
BAHAGIAN C : PROBING ISU
Menanyakan perasaan atau jangkaan
267
tentang pembelajaran yang dipelajari
Bagaimana respon pelajar tentang
aspek keyakinan diri dalam
mencuba buah-buahan dan sayur-
sayuran yang penyelidik
perkenalkan.
Bagaimana maklum balas pelajar
terhadap pemilihan keutamaan
untuk rasa bagi buah-buahan dan
sayur-sayuran yang
diperkenalkan.
Bagaimana jangkaan hasil serta
persepsi kanak-kanak Asli
terhadap kepentingan dan
kelebihan pemakanan berasaskan
buah-buahan dan sayur-sayuran
berkhasiat.
Menanyakan isu tentang kelemahan dan
kekuatan pengajaran dan pembelajaran
yang dilaksanakan dari aspek :
Kesesuaian serta perasaan selepas
menjalani proses P&P
Kandungan mengajar
Kaedah pengajaran guru
BAHAGIAN D : RUMUSAN
TEMUBUAL
Informasi tambahan
Penghargaanatas masa dan ruang
268
LAMPIRAN C
269
LAMPIRAN D
27
2
LAMPIRAN E
27
3
27
4
27
5
27
6
27
7
27
8
27
9
28
0
28
1