lampiran ppl fix (budi setiyo utomo).pdf
TRANSCRIPT
4
Piagam Pendirian
No : 3083/N:586/DIY.67/77
MUHAMMADIYAH MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA KELOMPOK TEKNOLOGI DAN REKAYASA
STATUS : TERAKREDITASI “A”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta Mata Pelajaran : Perakitan Komputer Kelas/Semester : XI/ Gasal Materi Pembelajaran : Jenis Jenis Casing dan Power Supply Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (1 x Tatap Muka)
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan menurut ajaran agama yang dianut. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, saling menghargai, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif mengenai materi sifat dasar sinyal audio video berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.1 Menambah keimanan dengan menyadari pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan (Sains)
sebagai wujud rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.1.1 Mengembangkan sikap spiritual berdasarkan ajaran agama yang dianut yang meliputi
jujur, disiplin dan tidak mudah putus asa. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
bertanggung jawab, terbuka, kritis) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi. 2.1.1 Mengembangkan sikap sosial yang meliputi rasa ingin tahu, bertanggung jawab,
bekerja sama dan saling menghargai. 3.1 Memahami Jenis – jenis Casing Komputer
3.1.2 Jenis – Jenis casing komputer (Pertemuan 5) 3.1.3 Power supply (Pertemuan 5)
4.1 Menyajikan Jenis – jenis casing komputer dan power supply . 4.1.2 Jenis Casing Komputer.
4.1.3 Power suppply dan jenis konektor
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
5
1.1.1 Siswa terlibat dalam proses belajar yang menerapkan materi pembelajaran, diamati dengan LP 1: sikap spiritual paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap jujur, disiplin dan tidak mudah putus asa.
2.1.1 Siswa terlibat dalam proses yang menerapkan sistem kerja perangkat input dan output, diamati dengan LP 2: Sikap sosial paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap rasa ingin tahu, bertanggungjawab, bekerja sama dan saling menghargai.
3.1.1 Setelah pembelajaran ini, secara mandiri siswa dapat menjelaskan komponen-komponen motherboard beserta konfigurasinya LP 3: Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban.
4.1.1 Siswa melakukan pengamatan dan dibentuk kelompok yang terdiri maksimal 5 orang, masing-masing kelompok melakukan pengamatan mengenai tata cara konfigurasi jumper pada motherboard LP 5 : Ketrampilan Psikomotor.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Jenis – jenis casing komputer 2. Power supply dan jenis konektor
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific) Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung Metode Pembelajaran : Diskusi, pemberian tugas, kuis.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai
Tadarus Al Qur-an selama 10 menit
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran perakitan komputer
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.serta metodenya.
30 Menit
Kegiatan Inti MENGAMATI
Peserta didik Mengamati penjelasan materi tentang komponen
motherboard beserta konfigurasi jumper pada motherboard.
MENANYA
Melalui penjelasan dari guru, peserta didik diminta untuk membuat
pertanyaan, misalnya :
1. Apa jenis-jenis casing yang digunakan pada komputer ?
2. Apa Kegunaan Power Supply pada motherboard ?
MENCOBA
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, peserta didik diminta
melakukan diskusi kelompok dengan mengerjakan sebuah
permasalahan yang telah disediakan. Setiap kelompok kecil terdiri dari
6
2- 4 orang anggota.
MENALAR
Peserta didik mencatat hasil diskusi dan menyelesaikan pertanyaan
yang ada. Peserta didik menyimpulkan Jenis casing dan power
supply pada komputer ?.
MENGKOMUNIKASIKAN
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi 2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahan pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru 4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
80 Menit
G. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
1. Alat : Power Point, White Board, Spidol, LCD, Laptop, Internet , Video, Lembar Tugas
2. Sumber Belajar :
Madcoms, 2003.Dasar teknis instalasi jaringan komputer.Madiun:Penerbit Andi
Fauziah,2011.RPL 1 Rekayasa Perangkat Lunak SMK Kelas X, Bogor:Yudhistira
3. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen
Sikap spiritual Observasi Lembar pengamatan LP1: Sikap Spiritual
Sikap sosial Observasi Lembar pengamatan LP2: Sikap Sosial
Pengetahuan Tes Tes Uraian LP3: Pengetahuan dilengkapi kunci LP 3
Ketrampilan Tes Tes Kinerja LP 4: Ketrampilan
Yogyakarta, 10 Agustus 2015
Mengetahui
Guru Mapel Teknik Komputer
Dan jaringan ,
Mahasiswa PPL
Muhamat Sahal, S.Kom
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
7
TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN
No. Indikator LP dan Butir
Soal Kunci LP dan Butir Soal
1. Sikap Spiritual a. Jujur b. Disiplin c. Tidak Mudah putus asa
LP1: Sikap Spiritual RTK 1 RTK 2 RTK 3
Seluruh RTK minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.
2. Sikap Sosial a. Rasa Ingin tau b. Bertanggungjawab c. Bekerja sama d. Saling menghargai
LP2: Sikap Sosial RTK 1 RTK 2 RTK 3 RTK4
Seluruh RTK minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.
3. Pengetahuan 1. Mengamati Jenis Jenis Casing dan power
supply pada komputer .
LP3: Pengetahuan Presentasi
Kunci LP3: Pengetahuan Presentasi di depan kelas
5. Ketrampilan Mengamati Jenis Jenis Casing dan power supply pada komputer dan cara kerja dari perangkat tersebut
LP4: Ketrampilan Psikomotor
LP4 Ketrampilan Pskikomotor. Pelaksanaan penilaian mengacu pada tabel kriteria penskoran
LP 1: SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini: 1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
No. Nama
Rincian Tugas Kinerja
Jujur Disiplin Tidak Mudah Putus asa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADHITYA IHSAN PRABA
2. AGIL LENSANA
3. ALDY VODCA PURBA RIVALDO
4. ALVIN BAGUS PRATAMA
5. ANDHIKA RIZKY ARYASTA
6. ANNISA NURDIANA
7. ARFIAN RAIHAN PRATAMA
8. AULIA ROSANTI
9. DENIS ALAMSYAH RAMADHAN
10. DIMAS ARYO JATI PAMUNGKAS
11. FAKHIRI DZULFIQAR
12. FATAHHILAH RUDIAR SAPUTRA
13. GANI RAMADHANI
14. HUSNA NUR ARASY
15. IQBAL HENDRAWAN
16. JUAN RICKY WARDANA
17. MUHAMMAD HANAN FERNANDA
18. MOCHAMMAD RAZZY JOHAN DELPIERO
19. MUHAMMAD ALIEF ASTA JAYA
20. MUHAMMAD FAUZAN AKRAM
21. MUHAMMAD ALIF RAZZY JOHAN MAULANA
22. NANDA AHMAD SYAFI’ I
23. PANDU HARYO PANGESTU
24. RAYHAN ABIGAEL RR
25. RESTU IRVAN HERANO
26. RIDHO NUR WIDHIANTORO
27. RIZQI WIJAYANTO
28. TITA ARISTA
29. YUDI FEBRIYANTO
30. ZAWIR ZUBAIR
31.
32.
33.
34.
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Spiritual
No Rincian Tugas Kinerja Skor dan deskriptor
4 3 2 1
1. Jujur
Tidak menyontek, melakukan eksperimen secara benar,
cermat, teliti, sesuai prosedur, melaporkan hasil eksperimen
secara benar baik lisan maupun tulis
Tidak Menyontek dan melaporkan hasil eksperimen
secara benar baik lisan maupun tulisan
Melaporkan hasil eksperimen secara benar baik lisan maupun tulisan
Menyontek, melakukan eksperimen tidak benar, tidak cermat, tidak teliti dan tidak
sesuai dengan prosedur, melaporkan hasil eksperimen
secara tidak benar baik.
2. Disiplin
Mengikuti pembelajaran dengan tepat waktu,
melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan
prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
Melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan
prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Mengikuti pembelajaran dengan tidak tepat waktu, melaksanakan eksperimen
dengan tidak tertib serta tidak menyelesaikan pekerjaan
tepat waktu
3. Tidak Mudah Putus Asa
Berusaha dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dan terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kesulitan
Terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kegagalan
Mencoba hanya sekali ketika mengalami
kegagalan
Tidak berusaha dengan sungguh-sungguh da;am menyelesaikan tugas dan tidak mencoba berkali-kali
hingga berhasil ketika mengalami kegagalan.
LP 2: SIKAP SOSIAL
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini:
1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
No. Nama
Rincian Tugas Kinerja
Rasa Ingin Tahu Bertanggung Jawab Bekerja sama Saling Menghargai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADHITYA IHSAN PRABA
2. AGIL LENSANA
3. ALDY VODCA PURBA RIVALDO
4. ALVIN BAGUS PRATAMA
5. ANDHIKA RIZKY ARYASTA
6. ANNISA NURDIANA
7. ARFIAN RAIHAN PRATAMA
8. AULIA ROSANTI
9. DENIS ALAMSYAH RAMADHAN
10. DIMAS ARYO JATI PAMUNGKAS
11. FAKHIRI DZULFIQAR
12. FATAHHILAH RUDIAR SAPUTRA
13. GANI RAMADHANI
14. HUSNA NUR ARASY
15. IQBAL HENDRAWAN
16. JUAN RICKY WARDANA
17. MUHAMMAD HANAN FERNANDA
18. MOCHAMMAD RAZZY JOHAN DELPIERO
19. MUHAMMAD ALIEF ASTA JAYA
20. MUHAMMAD FAUZAN AKRAM
21. MUHAMMAD ALIF RAZZY JOHAN MAULANA
22. NANDA AHMAD SYAFI’ I
23. PANDU HARYO PANGESTU
24. RAYHAN ABIGAEL RR
25. RESTU IRVAN HERANO
26. RIDHO NUR WIDHIANTORO
27. RIZQI WIJAYANTO
28. TITA ARISTA
29. YUDI FEBRIYANTO
30. ZAWIR ZUBAIR
31.
32.
33.
34.
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Sosial
No Rincian Tugas
Kinerja Skor dan deskriptor
4 3 2 1
1. Rasa Ingin Tahu
Selalu mencari literatur yang behubungan dengan materi yang sedang dibahas, selalu bertanya
apabila mengalami kesulitan
Selalu bertanya apabila mengalami kesulitan
Bertanya sesekali jika mengalami kesulitan
Tidak mau mencari literatur yang berhubungan dengan materi dan
pasif.
2. Bertanggungjawab
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur, tidak meninggalkan
kelompok sealama menyelesaikan tugas yang telah ditentukan dan
disepakati oleh kelompok
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur,
tidak meninggalkan kelompok selama
menyelesaikan tugas
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
Melaksanakan eksperimen tidak sesuai dengan prosedur,
meninggalkan kelompok selama menyelesaikan tugas yang telah ditentukan dan disepakati oleh
kelompok
3. Bekerja sama
Bekerja saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, membantu anggota
kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan dan
menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu kelompok
Membantu anggota kelompok yang kesulitan
dalam menyelesaikan pekerjaan dan menunjukkan sikap mau berbagi dengan
teman dalam satu kelompok
Menunjukkan sikap mau berbagi dengan
teman dalam satu kelompok
Tidak saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan
tugas yang diberikan, tidak membantu anggota kelompok yang
kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan dan tidak menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman
dalam satu kelompok
4. Saling Menghargai
Memperhatikan teman atau guru berbicara, mengahargai pendapat
teman baik dalam satu kelompok atau berbeda kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan
Menghargai pendapat teman baik dalam satu
kelompok maupun berbeda kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan
Tidak mencela teman yang belum mampu
menyelesaikan pekerjaan
Tidak memperhatikan teman atau guru yang sedang berbicara, tidak menghargai pendapat teman baik
dalam satu kelompok maupun berbeda kelompok, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan
pekerjaan.
14
LP 3: Pengetahuan Petunjuk Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar : Presentasi Didepan Kelas Sesuai kelompok
16
LKS SMK LP4 Ketrampilan Tujuan Siswa memahami nama dan jenis – jenis Casing Komputer beserta penjelasannnya . Siswa memahami cara kerja power supply dan jenis – jenis dari power supply. Alat dan Bahan Alat :
Contoh gambar casing komputer. Contoh gambar jenis – jenis power supply.
Bahan : Alat tulis.
Perencanaan pengamatan
Anda diminta untuk merencanakan dan melaksanakan pengamatan untuk mengamati jenis casing komputer yang digunakan di sekolah .
Anda diminta mendiskusikan nama dan jenis power supply komputer yang dia gunakan . Prosedur
1. Siapkan 2 Jenis Casing komputer . 2. Lihat dan amati Casing Komputer Tersebut 3. Tentukan apa nama jenis Casing yang diamati? Digunakan dalam hal apa ? Berikan Alasannya! 4. Terus jenis power suppy yang digunakan.
17
Lembar Kerja Jawab: 1. _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
18
LP4: Ketrampilan Tugas 1: 1. Siapkan sebuah casing dan power supply ? Apa Jenisnya? Jelaskan kegunaannya ! 2. Amati Apakah Casing dan power suppply bekerja dengan baik! Prosedur:
1. Amati saat siswa melakukan pengamatan tersebut. 2. Berikan skor kinerja siswa dengan mengacu pada format asesmen kinerja di bawah ini 3. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan 4. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan mengggunakan format ini
Format Asesmen Kinerja Ketrampilan Psikomotor
No Rincian Tugas Kinerja Skor Max
Bobot Penilaian Nilai Kinerja
0 1 2
1. Jenis dan Nama Casing Beserta Power Supply.
50
2. Penjelasan Kegunaan Casing Komputer dalam hal Gaming dll.
50
Skor Total 100
Siswa
(..........................)
...................., ..................................... 2015 Guru
(...................................)
19
Piagam Pendirian
No : 3083/N:586/DIY.67/77
Tabel Kriteria Penskoran Ketrampilan
No. Rincian Tugas
Kinerja Skor dan Deskriptor
1 2 3
1. hasil pengamatan Jenis – jenis Casing Komputer.
Tidak bisa mengamati jenis casing beserta fungsinya
Bisa mengamati Jenis Casing Komputer
Bisa memahami kegunaan dari jenis casing yang digunakan
2. Hasil pengamatan power supply pada komputer.
Tidak bisa mengamati jenis power supply yang digunakan..
Bisa mengamati mengamati jenis power supply yang digunakan.
Bisa memahami dan mengamati jenis power supply yang digunakan.
MUHAMMADIYAH MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA KELOMPOK TEKNOLOGI DAN REKAYASA
STATUS : TERAKREDITASI “A”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta Mata Pelajaran : Perakitan Komputer Kelas/Semester : XI/ Gasal Materi Pembelajaran : Perangkat Motherboard Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (1 x Tatap Muka)
H. KOMPETENSI INTI 5. Menghayati dan mengamalkan menurut ajaran agama yang dianut. 6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, saling menghargai, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif mengenai materi sifat dasar sinyal audio video berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.2 Menambah keimanan dengan menyadari pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan (Sains)
sebagai wujud rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2.1 Mengembangkan sikap spiritual berdasarkan ajaran agama yang dianut yang
meliputi jujur, disiplin dan tidak mudah putus asa.
20
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, bertanggung jawab, terbuka, kritis) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi. 2.2.1 Mengembangkan sikap sosial yang meliputi rasa ingin tahu, bertanggung jawab,
bekerja sama dan saling menghargai. 3.2 Memahami komponen Motherboard
3.2.2 Pengenalan motherboard (Pertemuan 4) 3.2.3 Tata Letak Komponen pada Motherboard (Pertemuan 4) 3.2.4 Kofigurasi Motherboard 3.2.5 Jumper pada Motherboard
8.1 Menyajikan hasil data pengamatan terhadap berbagai komponen motherboard. 4.1.4 Pengenalan motherboard.
4.1.5 Tata letak komponen pada Motherboard
4.1.6 Konfigurasi Motherboard
4.1.7 Jumper pada Motherboard
J. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.2 Siswa terlibat dalam proses belajar yang menerapkan materi pembelajaran, diamati
dengan LP 1: sikap spiritual paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap jujur, disiplin dan tidak mudah putus asa.
2.1.2 Siswa terlibat dalam proses yang menerapkan sistem kerja perangkat input dan output, diamati dengan LP 2: Sikap sosial paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap rasa ingin tahu, bertanggungjawab, bekerja sama dan saling menghargai.
3.1.2 Setelah pembelajaran ini, secara mandiri siswa dapat menjelaskan komponen-komponen motherboard beserta konfigurasinya LP 3: Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban.
8.1.1 Siswa melakukan pengamatan dan dibentuk kelompok yang terdiri maksimal 5 orang, masing-masing kelompok melakukan pengamatan mengenai tata cara konfigurasi jumper pada motherboard LP 5 : Ketrampilan Psikomotor.
K. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengenalan Motherboard 2. Tata letak komponen pada motherboard 3. Konfigurasi motherboard 4. Jumper pada motherboard
L. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific) Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung Metode Pembelajaran : Diskusi, pemberian tugas, kuis.
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai
Tadarus Al Qur-an selama 10 menit
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran perakitan komputer
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.serta metodenya.
30 Menit
21
Kegiatan Inti MENGAMATI
Peserta didik Mengamati penjelasan materi tentang komponen
motherboard beserta konfigurasi jumper pada motherboard.
MENANYA
Melalui penjelasan dari guru, peserta didik diminta untuk membuat
pertanyaan, misalnya :
3. Apa saja komponen motherboard?
4. Apa Kegunaan jumper pada motherboard?
MENCOBA
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, peserta didik diminta
melakukan diskusi kelompok dengan mengerjakan sebuah
permasalahan yang telah disediakan. Setiap kelompok kecil terdiri dari
2- 4 orang anggota.
MENALAR
Peserta didik mencatat hasil diskusi dan menyelesaikan pertanyaan
yang ada. Peserta didik menyimpulkan mengenai apa itu
Motherboard serta konfigurasi jumper pada motherboard PC?.
MENGKOMUNIKASIKAN
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 7. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi 8. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahan pahaman terhadap materi.
9. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru 10. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
11. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 12. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
80 Menit
N. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
4. Alat : Power Point, White Board, Spidol, LCD, Laptop, Internet , Video, Lembar Tugas
5. Sumber Belajar :
Madcoms, 2003.Dasar teknis instalasi jaringan komputer.Madiun:Penerbit Andi
Fauziah,2011.RPL 1 Rekayasa Perangkat Lunak SMK Kelas X, Bogor:Yudhistira
6. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen
22
Sikap spiritual Observasi Lembar pengamatan LP1: Sikap Spiritual
Sikap sosial Observasi Lembar pengamatan LP2: Sikap Sosial
Pengetahuan Tes Tes Uraian LP3: Pengetahuan dilengkapi kunci LP 3
Ketrampilan Tes Tes Kinerja LP 4: Ketrampilan
Yogyakarta, 10 Agustus 2015
Mengetahui
Guru Mapel Teknik Komputer
Dan jaringan ,
Mahasiswa PPL
Muhamat Sahal, S.Kom
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN
No. Indikator LP dan Butir
Soal Kunci LP dan Butir Soal
1. Sikap Spiritual d. Jujur e. Disiplin f. Tidak Mudah putus asa
LP1: Sikap Spiritual RTK 1 RTK 2 RTK 3
Seluruh RTK minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.
2. Sikap Sosial e. Rasa Ingin tau f. Bertanggungjawab g. Bekerja sama h. Saling menghargai
LP2: Sikap Sosial RTK 1 RTK 2 RTK 3 RTK4
Seluruh RTK minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.
3. Pengetahuan 2. Mengerjakan soal tata letak komponen
motherboard beserta nama dari komponen tersebut.
LP3: Pengetahuan Butir soal no 1 – 2
Kunci LP3: Pengetahuan Butir soal no 1 – 2
5. Ketrampilan Mengamati komponen motherboard serta tata letak beserta konfigurasi jumper pada motherboard
LP4: Ketrampilan Psikomotor
LP4 Ketrampilan Pskikomotor. Pelaksanaan penilaian mengacu pada tabel kriteria penskoran
LP 1: SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini: 1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
No. Nama
Rincian Tugas Kinerja
Jujur Disiplin Tidak Mudah Putus asa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADHITYA IHSAN PRABA
2. AGIL LENSANA
3. ALDY VODCA PURBA RIVALDO
4. ALVIN BAGUS PRATAMA
5. ANDHIKA RIZKY ARYASTA
6. ANNISA NURDIANA
7. ARFIAN RAIHAN PRATAMA
8. AULIA ROSANTI
9. DENIS ALAMSYAH RAMADHAN
10. DIMAS ARYO JATI PAMUNGKAS
11. FAKHIRI DZULFIQAR
12. FATAHHILAH RUDIAR SAPUTRA
13. GANI RAMADHANI
14. HUSNA NUR ARASY
15. IQBAL HENDRAWAN
16. JUAN RICKY WARDANA
17. MUHAMMAD HANAN FERNANDA
18. MOCHAMMAD RAZZY JOHAN DELPIERO
19. MUHAMMAD ALIEF ASTA JAYA
20. MUHAMMAD FAUZAN AKRAM
21. MUHAMMAD ALIF RAZZY JOHAN MAULANA
22. NANDA AHMAD SYAFI’ I
23. PANDU HARYO PANGESTU
24. RAYHAN ABIGAEL RR
25. RESTU IRVAN HERANO
26. RIDHO NUR WIDHIANTORO
27. RIZQI WIJAYANTO
28. TITA ARISTA
29. YUDI FEBRIYANTO
30. ZAWIR ZUBAIR
31.
32.
33.
34.
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Spiritual
No Rincian Tugas Kinerja Skor dan deskriptor
4 3 2 1
1. Jujur
Tidak menyontek, melakukan eksperimen secara benar,
cermat, teliti, sesuai prosedur, melaporkan hasil eksperimen
secara benar baik lisan maupun tulis
Tidak Menyontek dan melaporkan hasil eksperimen
secara benar baik lisan maupun tulisan
Melaporkan hasil eksperimen secara benar baik lisan maupun tulisan
Menyontek, melakukan eksperimen tidak benar, tidak cermat, tidak teliti dan tidak
sesuai dengan prosedur, melaporkan hasil eksperimen
secara tidak benar baik.
2. Disiplin
Mengikuti pembelajaran dengan tepat waktu,
melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan
prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
Melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan
prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Mengikuti pembelajaran dengan tidak tepat waktu, melaksanakan eksperimen
dengan tidak tertib serta tidak menyelesaikan pekerjaan
tepat waktu
3. Tidak Mudah Putus Asa
Berusaha dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dan terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kesulitan
Terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kegagalan
Mencoba hanya sekali ketika mengalami
kegagalan
Tidak berusaha dengan sungguh-sungguh da;am menyelesaikan tugas dan tidak mencoba berkali-kali
hingga berhasil ketika mengalami kegagalan.
LP 2: SIKAP SOSIAL
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini:
1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
No. Nama
Rincian Tugas Kinerja
Rasa Ingin Tahu Bertanggung Jawab Bekerja sama Saling Menghargai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADHITYA IHSAN PRABA
2. AGIL LENSANA
3. ALDY VODCA PURBA RIVALDO
4. ALVIN BAGUS PRATAMA
5. ANDHIKA RIZKY ARYASTA
6. ANNISA NURDIANA
7. ARFIAN RAIHAN PRATAMA
8. AULIA ROSANTI
9. DENIS ALAMSYAH RAMADHAN
10. DIMAS ARYO JATI PAMUNGKAS
11. FAKHIRI DZULFIQAR
12. FATAHHILAH RUDIAR SAPUTRA
13. GANI RAMADHANI
14. HUSNA NUR ARASY
15. IQBAL HENDRAWAN
16. JUAN RICKY WARDANA
17. MUHAMMAD HANAN FERNANDA
18. MOCHAMMAD RAZZY JOHAN DELPIERO
19. MUHAMMAD ALIEF ASTA JAYA
20. MUHAMMAD FAUZAN AKRAM
21. MUHAMMAD ALIF RAZZY JOHAN MAULANA
22. NANDA AHMAD SYAFI’ I
23. PANDU HARYO PANGESTU
24. RAYHAN ABIGAEL RR
25. RESTU IRVAN HERANO
26. RIDHO NUR WIDHIANTORO
27. RIZQI WIJAYANTO
28. TITA ARISTA
29. YUDI FEBRIYANTO
30. ZAWIR ZUBAIR
31.
32.
33.
34.
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Sosial
No Rincian Tugas
Kinerja Skor dan deskriptor
4 3 2 1
1. Rasa Ingin Tahu
Selalu mencari literatur yang behubungan dengan materi yang sedang dibahas, selalu bertanya
apabila mengalami kesulitan
Selalu bertanya apabila mengalami kesulitan
Bertanya sesekali jika mengalami kesulitan
Tidak mau mencari literatur yang berhubungan dengan materi dan
pasif.
2. Bertanggungjawab
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur, tidak meninggalkan
kelompok sealama menyelesaikan tugas yang telah ditentukan dan
disepakati oleh kelompok
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur,
tidak meninggalkan kelompok selama
menyelesaikan tugas
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
Melaksanakan eksperimen tidak sesuai dengan prosedur,
meninggalkan kelompok selama menyelesaikan tugas yang telah ditentukan dan disepakati oleh
kelompok
3. Bekerja sama
Bekerja saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, membantu anggota
kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan dan
menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu kelompok
Membantu anggota kelompok yang kesulitan
dalam menyelesaikan oekerjaan dan menunjukkan sikap mau berbagi dengan
teman dalam satu kelompok
Menunjukkan sikap mau berbagi dengan
teman dalam satu kelompok
Tidak saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan
tugas yang diberikan, tidak membantu anggota kelompok yang
kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan dan tidak menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman
dalam satu kelompok
4. Saling Menghargai
Memperhatikan teman atau guru berbicara, mengahargai pendapat
teman baik dalam satu kelompok atau berbeda kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan
Menghargai pendapat teman baik dalam satu
kelompok maupun berbeda kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan
Tidak mencela teman yang belum mampu
menyelesaikan pekerjaan
Tidak memperhatikan teman atau guru yang sedang berbicara, tidak menghargai pendapat teman baik
dalam satu kelompok maupun berbeda kelompok, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan
pekerjaan.
16
LKS SMK LP4 Ketrampilan Tujuan Siswa memahami nama komponen motherboard. Siswa memahami cara kerja jumper pada motherboard. Alat dan Bahan Alat :
Contoh Gambar komponen motherboard Contoh gambar beserta penjelasan jumper pada motherboard
Bahan : Alat tulis.
Perencanaan pengamatan
Anda diminta untuk merencanakan dan melaksanakan pengamatan untuk mengamati tata letak dan nama komponen motherboard .
Anda diminta mendiskusikan nama dan konfigurasi jumper pada motherboard. Prosedur
5. Siapkan beberapa motherboard . 6. Lihat dan amati tata letak beserta nama komponen motherboard 7. Tentukan cara kerja jumper pada motherboard? Bagaimana ? Berikan Alasannya! 8. Bagaimana cara kerja jumper yang anda amati 9. Carilah indikasi bahwa nama dan tata letak komponen sudah benar
17
Lembar Kerja Jawab: 3. _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
18
LP4: Ketrampilan Tugas 1: 3. Siapkan sebuah perangkat motherboard ? Apa Nama Komponen Tersebut? Jelaskan fungsinya ! 4. Amati tata letak jumper pada motherboard! Prosedur:
5. Amati saat siswa melakukan pengamatan tersebut. 6. Berikan skor kinerja siswa dengan mengacu pada format asesmen kinerja di bawah ini 7. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan 8. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan mengggunakan format ini
Format Asesmen Kinerja Ketrampilan Psikomotor
No Rincian Tugas Kinerja Skor Max
Bobot Penilaian Nilai Kinerja
0 1 2
1. Nama komponen motherboard. 50
2. Penjelasan konfigurasi jumper dengan benar.
50
Skor Total 100
Siswa
(..........................)
...................., ..................................... 2015 Guru
(...................................)
19
Tabel Kriteria Penskoran Ketrampilan
No. Rincian Tugas
Kinerja Skor dan Deskriptor
1 2 3
1. hasil pengamatan Komponen Motherboard beserta fungsinya.
Tidak bisa mengamati cara kerja Komponen Motherboard beserta fungsinya
Bisa mengamati Komponen Motherboard beserta fungsinya
Bisa memahami cara kerja Komponen Motherboard beserta fungsinya
2. pengamatan jumper pada motherboard.
Tidak bisa mengamati jumper pada motherboard..
Bisa mengamati jumper pada motherboard.
Bisa mengamati jumper pada motherboard.
20
Piagam Pendirian
No : 3083/N:586/DIY.67/77
MUHAMMADIYAH MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA KELOMPOK TEKNOLOGI DAN REKAYASA
STATUS : TERAKREDITASI “A”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta Mata Pelajaran : Perakitan Komputer Kelas/Semester : XI/ Gasal Materi Pembelajaran : Jenis Jenis Casing dan Power Supply Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (1 x Tatap Muka)
O. KOMPETENSI INTI 9. Menghayati dan mengamalkan menurut ajaran agama yang dianut. 10. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, saling menghargai, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
11. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif mengenai materi sifat dasar sinyal audio video berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
12. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
P. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.3 Menambah keimanan dengan menyadari pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan (Sains)
sebagai wujud rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.3.1 Mengembangkan sikap spiritual berdasarkan ajaran agama yang dianut yang
meliputi jujur, disiplin dan tidak mudah putus asa. 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
bertanggung jawab, terbuka, kritis) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi. 2.3.1 Mengembangkan sikap sosial yang meliputi rasa ingin tahu, bertanggung jawab,
bekerja sama dan saling menghargai. 3.3 Memahami peralatan perakitan
3.3.2 Peralatan perakitan komputer (Pertemuan 6) 3.3.3 Bahan untuk perakitan komputer(Pertemuan 6)
12.1 Menyajikan peralatan dan bahan perakitan komputer . 4.1.8 Peralatan perakitan komputer
4.1.9 Bahan untuk perakitan komputer
Q. TUJUAN PEMBELAJARAN
21
1.1.3 Siswa terlibat dalam proses belajar yang menerapkan materi pembelajaran, diamati dengan LP 1: sikap spiritual paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap jujur, disiplin dan tidak mudah putus asa.
2.1.3 Siswa terlibat dalam proses yang menerapkan sistem kerja peralatan dan bahan yang dibutuhkan dalam perakitan komputer LP 2: Sikap sosial paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap rasa ingin tahu, bertanggungjawab, bekerja sama dan saling menghargai.
3.1.3 Setelah pembelajaran ini, secara mandiri siswa dapat menjelaskan peralatan dan bahan yang digunakan untuk perakitan komputer LP 3: Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban.
12.1.1 Siswa melakukan pengamatan dan dibentuk kelompok yang terdiri maksimal 5 orang, masing-masing kelompok melakukan pengamatan mengenai peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan komputer LP 5 : Ketrampilan Psikomotor.
R. MATERI PEMBELAJARAN
3. Peralatan perakitan 4. Bahan untuk perakitan
S. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific) Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung Metode Pembelajaran : Diskusi, pemberian tugas, kuis.
T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai
Tadarus Al Qur-an selama 10 menit
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran perakitan komputer
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.serta metodenya.
30 Menit
Kegiatan Inti MENGAMATI
Peserta didik Mengamati penjelasan peralatan serta bahan yang
digunakan dalam perakitan PC.
MENANYA
Melalui penjelasan dari guru, peserta didik diminta untuk membuat
pertanyaan, misalnya :
5. Apa peralatan yang dibutuhkan dalam perakitan PC ?
6. Apa bahan yang digunakan untuk perakitan PC ?
MENCOBA
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, peserta didik diminta
melakukan diskusi kelompok dengan mengerjakan sebuah
22
permasalahan yang telah disediakan. Setiap kelompok kecil terdiri dari
2- 4 orang anggota.
MENALAR
Peserta didik mencatat hasil diskusi dan menyelesaikan pertanyaan
yang ada. Peserta didik menyimpulkan peralatan dan bahan yang
digunakan dalam perakitan ?.
MENGKOMUNIKASIKAN
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 13. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi 14. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahan pahaman terhadap materi.
15. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru 16. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
17. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 18. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
80 Menit
U. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
7. Alat : Power Point, White Board, Spidol, LCD, Laptop, Internet , Video, Lembar Tugas
8. Sumber Belajar :
Madcoms, 2003.Dasar teknis instalasi jaringan komputer.Madiun:Penerbit Andi
Fauziah,2011.RPL 1 Rekayasa Perangkat Lunak SMK Kelas X, Bogor:Yudhistira
9. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen
Sikap spiritual Observasi Lembar pengamatan LP1: Sikap Spiritual
Sikap sosial Observasi Lembar pengamatan LP2: Sikap Sosial
Pengetahuan Tes Tes Uraian LP3: Pengetahuan dilengkapi kunci LP 3
Ketrampilan Tes Tes Kinerja LP 4: Ketrampilan
Yogyakarta, 10 Agustus 2015
Mengetahui
Guru Mapel Teknik Komputer
Dan jaringan ,
Mahasiswa PPL
Muhamat Sahal, S.Kom
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
23
TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN
No. Indikator LP dan Butir
Soal Kunci LP dan Butir Soal
1. Sikap Spiritual g. Jujur h. Disiplin i. Tidak Mudah putus asa
LP1: Sikap Spiritual RTK 1 RTK 2 RTK 3
Seluruh RTK minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.
2. Sikap Sosial i. Rasa Ingin tau j. Bertanggungjawab k. Bekerja sama l. Saling menghargai
LP2: Sikap Sosial RTK 1 RTK 2 RTK 3 RTK4
Seluruh RTK minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.
3. Pengetahuan 3. Mengamati peralatan dan bahan perakitan
PC. .
LP3: Pengetahuan Video penyiapan bahan dan alat perakitan
Kunci LP3: Pengetahuan Video penyaiapn bahan dan alat perakitan komputer/PC
5. Ketrampilan Mengamati Peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan PC
LP4: Ketrampilan Psikomotor
LP4 Ketrampilan Pskikomotor. Pelaksanaan penilaian mengacu pada tabel kriteria penskoran
LP 1: SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini: 1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
No. Nama
Rincian Tugas Kinerja
Jujur Disiplin Tidak Mudah Putus asa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADHITYA IHSAN PRABA
2. AGIL LENSANA
3. ALDY VODCA PURBA RIVALDO
4. ALVIN BAGUS PRATAMA
5. ANDHIKA RIZKY ARYASTA
6. ANNISA NURDIANA
7. ARFIAN RAIHAN PRATAMA
8. AULIA ROSANTI
9. DENIS ALAMSYAH RAMADHAN
10. DIMAS ARYO JATI PAMUNGKAS
11. FAKHIRI DZULFIQAR
12. FATAHHILAH RUDIAR SAPUTRA
13. GANI RAMADHANI
14. HUSNA NUR ARASY
15. IQBAL HENDRAWAN
16. JUAN RICKY WARDANA
17. MUHAMMAD HANAN FERNANDA
18. MOCHAMMAD RAZZY JOHAN DELPIERO
19. MUHAMMAD ALIEF ASTA JAYA
20. MUHAMMAD FAUZAN AKRAM
21. MUHAMMAD ALIF RAZZY JOHAN MAULANA
22. NANDA AHMAD SYAFI’ I
23. PANDU HARYO PANGESTU
24. RAYHAN ABIGAEL RR
25. RESTU IRVAN HERANO
26. RIDHO NUR WIDHIANTORO
27. RIZQI WIJAYANTO
28. TITA ARISTA
29. YUDI FEBRIYANTO
30. ZAWIR ZUBAIR
31.
32.
33.
34.
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Spiritual
No Rincian Tugas Kinerja Skor dan deskriptor
4 3 2 1
1. Jujur
Tidak menyontek, melakukan eksperimen secara benar,
cermat, teliti, sesuai prosedur, melaporkan hasil eksperimen
secara benar baik lisan maupun tulis
Tidak Menyontek dan melaporkan hasil eksperimen
secara benar baik lisan maupun tulisan
Melaporkan hasil eksperimen secara benar baik lisan maupun tulisan
Menyontek, melakukan eksperimen tidak benar, tidak cermat, tidak teliti dan tidak
sesuai dengan prosedur, melaporkan hasil eksperimen
secara tidak benar baik.
2. Disiplin
Mengikuti pembelajaran dengan tepat waktu,
melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan
prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
Melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan
prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Mengikuti pembelajaran dengan tidak tepat waktu, melaksanakan eksperimen
dengan tidak tertib serta tidak menyelesaikan pekerjaan
tepat waktu
3. Tidak Mudah Putus Asa
Berusaha dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dan terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kesulitan
Terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kegagalan
Mencoba hanya sekali ketika mengalami
kegagalan
Tidak berusaha dengan sungguh-sungguh da;am menyelesaikan tugas dan tidak mencoba berkali-kali
hingga berhasil ketika mengalami kegagalan.
LP 2: SIKAP SOSIAL
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini:
1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
No. Nama
Rincian Tugas Kinerja
Rasa Ingin Tahu Bertanggung Jawab Bekerja sama Saling Menghargai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADHITYA IHSAN PRABA
2. AGIL LENSANA
3. ALDY VODCA PURBA RIVALDO
4. ALVIN BAGUS PRATAMA
5. ANDHIKA RIZKY ARYASTA
6. ANNISA NURDIANA
7. ARFIAN RAIHAN PRATAMA
8. AULIA ROSANTI
9. DENIS ALAMSYAH RAMADHAN
10. DIMAS ARYO JATI PAMUNGKAS
11. FAKHIRI DZULFIQAR
12. FATAHHILAH RUDIAR SAPUTRA
13. GANI RAMADHANI
14. HUSNA NUR ARASY
15. IQBAL HENDRAWAN
16. JUAN RICKY WARDANA
17. MUHAMMAD HANAN FERNANDA
18. MOCHAMMAD RAZZY JOHAN DELPIERO
19. MUHAMMAD ALIEF ASTA JAYA
20. MUHAMMAD FAUZAN AKRAM
21. MUHAMMAD ALIF RAZZY JOHAN MAULANA
22. NANDA AHMAD SYAFI’ I
23. PANDU HARYO PANGESTU
24. RAYHAN ABIGAEL RR
25. RESTU IRVAN HERANO
26. RIDHO NUR WIDHIANTORO
27. RIZQI WIJAYANTO
28. TITA ARISTA
29. YUDI FEBRIYANTO
30. ZAWIR ZUBAIR
31.
32.
33.
34.
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Sosial
No Rincian Tugas
Kinerja Skor dan deskriptor
4 3 2 1
1. Rasa Ingin Tahu
Selalu mencari literatur yang behubungan dengan materi yang sedang dibahas, selalu bertanya
apabila mengalami kesulitan
Selalu bertanya apabila mengalami kesulitan
Bertanya sesekali jika mengalami kesulitan
Tidak mau mencari literatur yang berhubungan dengan materi dan
pasif.
2. Bertanggungjawab
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur, tidak meninggalkan
kelompok sealama menyelesaikan tugas yang telah ditentukan dan
disepakati oleh kelompok
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur,
tidak meninggalkan kelompok selama
menyelesaikan tugas
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
Melaksanakan eksperimen tidak sesuai dengan prosedur,
meninggalkan kelompok selama menyelesaikan tugas yang telah ditentukan dan disepakati oleh
kelompok
3. Bekerja sama
Bekerja saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, membantu anggota
kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan dan
menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu kelompok
Membantu anggota kelompok yang kesulitan
dalam menyelesaikan pekerjaan dan menunjukkan sikap mau berbagi dengan
teman dalam satu kelompok
Menunjukkan sikap mau berbagi dengan
teman dalam satu kelompok
Tidak saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan
tugas yang diberikan, tidak membantu anggota kelompok yang
kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan dan tidak menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman
dalam satu kelompok
4. Saling Menghargai
Memperhatikan teman atau guru berbicara, mengahargai pendapat
teman baik dalam satu kelompok atau berbeda kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan
Menghargai pendapat teman baik dalam satu
kelompok maupun berbeda kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan
Tidak mencela teman yang belum mampu
menyelesaikan pekerjaan
Tidak memperhatikan teman atau guru yang sedang berbicara, tidak menghargai pendapat teman baik
dalam satu kelompok maupun berbeda kelompok, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan
pekerjaan.
14
LP 3: Pengetahuan Petunjuk Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar : Presentasi Didepan Kelas Sesuai kelompok
16
LKS SMK LP4 Ketrampilan Tujuan Siswa dapat menyiapkan peralatan perakitan PC . Siswa dapat mempersiapkan bahan untuk perakitan dengan benar. Alat dan Bahan Alat :
Contoh alat perakitan PC. Contoh video bahan yang digunakan untuk perakitan PC.
Bahan : Alat tulis Alat peraga.
Perencanaan pengamatan
Anda diminta untuk merencanakan dan menyiapkan peralatan perakitan PC .
Anda diminta mendiskusikan bahan apa saja yang digunakan yang digunakan dalam perakitan PC .
Prosedur
10. Siapkan alat dan bahan perakitan . 11. Lihat dan amati apa saja yang dibutuhkan dalam perakitan PC 12. Tentukan alat dan bahan yang dibutuhkan? Digunakan dalam hal apa ? Berikan Alasannya!
17
Lembar Kerja Jawab: 5. _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
18
LP4: Ketrampilan Tugas 1: 5. Siapkan alat dan bahan perakitan PC ? Apa Jenisnya? Jelaskan kegunaannya ! 6. Amati Apakah alat dan bahan sudah benar untuk proses perakitan PC! Prosedur:
9. Amati saat siswa melakukan pengamatan tersebut. 10. Berikan skor kinerja siswa dengan mengacu pada format asesmen kinerja di bawah ini 11. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan 12. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan mengggunakan format ini
Format Asesmen Kinerja Ketrampilan Psikomotor
No Rincian Tugas Kinerja Skor Max
Bobot Penilaian Nilai Kinerja
0 1 2
1. Jenis dan Nama alat yang diguanakan dalam perakitan PC.
50
2. Penjelasan Kegunaan alat dan bahan. 50
Skor Total 100
Siswa
(..........................)
...................., ..................................... 2015 Guru
(...................................)
19
Tabel Kriteria Penskoran Ketrampilan
No. Rincian Tugas
Kinerja Skor dan Deskriptor
1 2 3
1. hasil pengamatan Alat dan bahan yang digunakan.
Tidak bisa mengamati jenis alat dan bahan yang diguanakan dalam perakitan
Bisa mengamati Jenis jenis alat dan bahan yang diguanakan dalam perakitan
Bisa memahami kegunaan dari jenis jenis alat dan bahan yang diguanakan dalam perakitan
20
Piagam Pendirian
No : 3083/N:586/DIY.67/77
MUHAMMADIYAH MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA KELOMPOK TEKNOLOGI DAN REKAYASA
STATUS : TERAKREDITASI “A”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta Mata Pelajaran : Perakitan Komputer Kelas/Semester : XI/ Gasal Materi Pembelajaran : Perangkat Input Dan Output Komputer Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (1 x Tatap Muka)
V. KOMPETENSI INTI 13. Menghayati dan mengamalkan menurut ajaran agama yang dianut. 14. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, saling menghargai, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
15. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif mengenai materi sifat dasar sinyal audio video berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
16. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
W. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.4 Menambah keimanan dengan menyadari pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan (Sains)
sebagai wujud rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.4.1 Mengembangkan sikap spiritual berdasarkan ajaran agama yang dianut yang
meliputi jujur, disiplin dan tidak mudah putus asa. 2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
bertanggung jawab, terbuka, kritis) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi. 2.4.1 Mengembangkan sikap sosial yang meliputi rasa ingin tahu, bertanggung jawab,
bekerja sama dan saling menghargai. 3.4 Memahami komponen perangkat input dan output
3.4.2 Perangkat Input (Pertemuan 2) 3.4.3 Perangkat Output (Pertemuan 2)
16.1 Menyajikan hasil data pengamatan terhadap berbagai komponen perangkat input dan output 4.1.10 Menyajikan informasi dan memahami jenis-jenis perangkat input.
4.1.11 Menyajikan informasi dan memahami jenis-jenis perangkat outpun
21
X. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.4 Siswa terlibat dalam proses belajar yang menerapkan materi pembelajaran, diamati
dengan LP 1: sikap spiritual paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap jujur, disiplin dan tidak mudah putus asa.
2.1.4 Siswa terlibat dalam proses yang menerapkan sistem kerja perangkat input dan output, diamati dengan LP 2: Sikap sosial paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap rasa ingin tahu, bertanggungjawab, bekerja sama dan saling menghargai.
3.1.4 Setelah pembelajaran ini, secara mandiri siswa dapat menjelaskan perangkat input dan output, penjelasan fungsi perangkat input-output personal komputer LP 3: Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban.
16.1.1 Siswa melakukan pengamatan dan dibentuk kelompok yang terdiri maksimal 5 orang, masing-masing kelompok melakukan pengamatan mengenai perangkat input-output personal komputer pada LP 5 : Ketrampilan Psikomotor.
Y. MATERI PEMBELAJARAN
1. Komponen Perangkat Input Output
2. Perangkat Input
3. Perangkat Output
Z. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific) Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung Metode Pembelajaran : Diskusi, pemberian tugas, kuis.
AA. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai
Tadarus Al Qur-an selama 10 menit
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran perakitan komputer
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.serta metodanya.
30 Menit
Kegiatan Inti MENGAMATI
Peserta didik Mengamati penjelasan materi tetang apa itu perangkat
Input – Output personal komputer yang disajikan guru.
MENANYA
Melalui penjelasan dari guru, peserta didik diminta untuk membuat
pertanyaan, misalnya :
7. Apa saja jenis – jenis perangkat input dan output PC?
8. Apa Kegunaan perangkat Input dan Output PC?
22
MENCOBA
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, peserta didik diminta
melakukan diskusi kelompok dengan mengerjakan sebuah
permasalahan yang telah disediakan. Setiap kelompok kecil terdiri dari
2- 4 orang anggota.
MENALAR
Peserta didik mencatat hasil diskusi dan menyelesaikan pertanyaan
yang ada. Peserta didik menyimpulkan mengenai apa itu perangkat
input output PC?.
MENGKOMUNIKASIKAN
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 19. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi 20. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahan pahaman terhadap materi.
21. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru 22. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
23. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 24. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
80 Menit
BB. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
10. Alat : Power Point, White Board, Spidol, LCD, Laptop, Internet , Lembar Tugas
11. Sumber Belajar :
Madcoms, 2003.Dasar teknis instalasi jaringan komputer.Madiun:Penerbit Andi
Fauziah,2011.RPL 1 Rekayasa Perangkat Lunak SMK Kelas X, Bogor:Yudhistira
12. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen
Sikap spiritual Observasi Lembar pengamatan LP1: Sikap Spiritual
Sikap sosial Observasi Lembar pengamatan LP2: Sikap Sosial
Pengetahuan Tes Tes Uraian LP3: Pengetahuan dilengkapi kunci LP 3
Ketrampilan Tes Tes Kinerja LP 4: Ketrampilan
Yogyakarta, 10 Agustus 2015
Mengetahui
Guru Mapel Teknik Komputer
Dan jaringan ,
Mahasiswa PPL
Muhamat Sahal, S.Kom
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
23
TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN
No. Indikator LP dan Butir
Soal Kunci LP dan Butir Soal
1. Sikap Spiritual j. Jujur k. Disiplin l. Tidak Mudah putus asa
LP1: Sikap Spiritual RTK 1 RTK 2 RTK 3
Seluruh RTK minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.
2. Sikap Sosial m. Rasa Ingin tau n. Bertanggungjawab o. Bekerja sama p. Saling menghargai
LP2: Sikap Sosial RTK 1 RTK 2 RTK 3 RTK4
Seluruh RTK minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.
3. Pengetahuan 4. Mengerjakan soal pilihan ganda LP3
Pengetahuan untuk mengecek pemahaman siswa, butir soal 1-5
LP3: Pengetahuan Butir soal no 1 – 5
Kunci LP3: Pengetahuan Butir soal no 1 – 5
5. Ketrampilan Mengamati perangkat Input – Output Personal Komputer
LP4: Ketrampilan Psikomotor
LP4 Ketrampilan Pskikomotor. Pelaksanaan penilaian mengacu pada tabel kriteria penskoran
LP 1: SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini: 1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
No. Nama
Rincian Tugas Kinerja
Jujur Disiplin Tidak Mudah Putus asa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADHITYA IHSAN PRABA
2. AGIL LENSANA
3. ALDY VODCA PURBA RIVALDO
4. ALVIN BAGUS PRATAMA
5. ANDHIKA RIZKY ARYASTA
6. ANNISA NURDIANA
7. ARFIAN RAIHAN PRATAMA
8. AULIA ROSANTI
9. DENIS ALAMSYAH RAMADHAN
10. DIMAS ARYO JATI PAMUNGKAS
11. FAKHIRI DZULFIQAR
12. FATAHHILAH RUDIAR SAPUTRA
13. GANI RAMADHANI
14. HUSNA NUR ARASY
15. IQBAL HENDRAWAN
16. JUAN RICKY WARDANA
17. MUHAMMAD HANAN FERNANDA
18. MOCHAMMAD RAZZY JOHAN DELPIERO
19. MUHAMMAD ALIEF ASTA JAYA
20. MUHAMMAD FAUZAN AKRAM
21. MUHAMMAD ALIF RAZZY JOHAN MAULANA
22. NANDA AHMAD SYAFI’ I
23. PANDU HARYO PANGESTU
24. RAYHAN ABIGAEL RR
25. RESTU IRVAN HERANO
26. RIDHO NUR WIDHIANTORO
27. RIZQI WIJAYANTO
28. TITA ARISTA
29. YUDI FEBRIYANTO
30. ZAWIR ZUBAIR
31.
32.
33.
34.
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Spiritual
No Rincian Tugas Kinerja Skor dan deskriptor
4 3 2 1
1. Jujur
Tidak menyontek, melakukan eksperimen secara benar,
cermat, teliti, sesuai prosedur, melaporkan hasil eksperimen
secara benar baik lisan maupun tulis
Tidak Menyontek dan melaporkan hasil eksperimen
secara benar baik lisan maupun tulisan
Melaporkan hasil eksperimen secara benar baik lisan maupun tulisan
Menyontek, melakukan eksperimen tidak benar, tidak cermat, tidak teliti dan tidak
sesuai dengan prosedur, melaporkan hasil eksperimen
secara tidak benar baik.
2. Disiplin
Mengikuti pembelajaran dengan tepat waktu,
melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan
prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
Melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan
prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Mengikuti pembelajaran dengan tidak tepat waktu, melaksanakan eksperimen
dengan tidak tertib serta tidak menyelesaikan pekerjaan
tepat waktu
3. Tidak Mudah Putus Asa
Berusaha dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dan terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kesulitan
Terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kegagalan
Mencoba hanya sekali ketika mengalami
kegagalan
Tidak berusaha dengan sungguh-sungguh da;am menyelesaikan tugas dan tidak mencoba berkali-kali
hingga berhasil ketika mengalami kegagalan.
LP 2: SIKAP SOSIAL
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini:
1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
No. Nama
Rincian Tugas Kinerja
Rasa Ingin Tahu Bertanggung Jawab Bekerja sama Saling Menghargai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADHITYA IHSAN PRABA
2. AGIL LENSANA
3. ALDY VODCA PURBA RIVALDO
4. ALVIN BAGUS PRATAMA
5. ANDHIKA RIZKY ARYASTA
6. ANNISA NURDIANA
7. ARFIAN RAIHAN PRATAMA
8. AULIA ROSANTI
9. DENIS ALAMSYAH RAMADHAN
10. DIMAS ARYO JATI PAMUNGKAS
11. FAKHIRI DZULFIQAR
12. FATAHHILAH RUDIAR SAPUTRA
13. GANI RAMADHANI
14. HUSNA NUR ARASY
15. IQBAL HENDRAWAN
16. JUAN RICKY WARDANA
17. MUHAMMAD HANAN FERNANDA
18. MOCHAMMAD RAZZY JOHAN DELPIERO
19. MUHAMMAD ALIEF ASTA JAYA
20. MUHAMMAD FAUZAN AKRAM
21. MUHAMMAD ALIF RAZZY JOHAN MAULANA
22. NANDA AHMAD SYAFI’ I
23. PANDU HARYO PANGESTU
24. RAYHAN ABIGAEL RR
25. RESTU IRVAN HERANO
26. RIDHO NUR WIDHIANTORO
27. RIZQI WIJAYANTO
28. TITA ARISTA
29. YUDI FEBRIYANTO
30. ZAWIR ZUBAIR
31.
32.
33.
34.
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Sosial
No Rincian Tugas
Kinerja Skor dan deskriptor
4 3 2 1
1. Rasa Ingin Tahu
Selalu mencari literatur yang behubungan dengan materi yang sedang dibahas, selalu bertanya
apabila mengalami kesulitan
Selalu bertanya apabila mengalami kesulitan
Bertanya sesekali jika mengalami kesulitan
Tidak mau mencari literatur yang berhubungan dengan materi dan
pasif.
2. Bertanggungjawab
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur, tidak meninggalkan
kelompok sealama menyelesaikan tugas yang telah ditentukan dan
disepakati oleh kelompok
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur,
tidak meninggalkan kelompok selama
menyelesaikan tugas
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
Melaksanakan eksperimen tidak sesuai dengan prosedur,
meninggalkan kelompok selama menyelesaikan tugas yang telah ditentukan dan disepakati oleh
kelompok
3. Bekerja sama
Bekerja saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, membantu anggota
kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan dan
menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu kelompok
Membantu anggota kelompok yang kesulitan
dalam menyelesaikan oekerjaan dan menunjukkan sikap mau berbagi dengan
teman dalam satu kelompok
Menunjukkan sikap mau berbagi dengan
teman dalam satu kelompok
Tidak saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan
tugas yang diberikan, tidak membantu anggota kelompok yang
kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan dan tidak menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman
dalam satu kelompok
4. Saling Menghargai
Memperhatikan teman atau guru berbicara, mengahargai pendapat
teman baik dalam satu kelompok atau berbeda kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan
Menghargai pendapat teman baik dalam satu
kelompok maupun berbeda kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan
Tidak mencela teman yang belum mampu
menyelesaikan pekerjaan
Tidak memperhatikan teman atau guru yang sedang berbicara, tidak menghargai pendapat teman baik
dalam satu kelompok maupun berbeda kelompok, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan
pekerjaan.
14
LP 3: Pengetahuan Petunjuk Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar : 1) Sistem komputer terbangun dari elemen-elemen : A. Hardware – Software – Input Device B. Software – Software – Output Device C. Perangkat keras – Pengguna – Perangkat Lunak D. Proses – Hardware – Software E. Software - Proses – Hardware 2) Perangkat keras komputer yang berfungsi untuk menyimpan data adalah : A. Input Device B. Processor C. RAM D. Storage Device E. VGA Card 3) Pada pemasangan RAM, yang harus diperhatikan adalah : A. Letak pengait jangan sampai terbalik B. Letak lengkungan di antara pin harus sama dengan tempat lengkungan di slot RAM C. Pengait RAM tidak boleh renggang D. Jumlah pin RAM harus sesuai jumlah pin di slot RAM E. Chip RAM harus menghadap ke CPU 4) Fungsi pasta yang dioleskan di Heatsink dan CPU adalah : A. Meningkatkan kinerja CPU B. Mengencangkan CPU C. Menyalurkan panas yang dihasilkan CPU D. Menghindari hubungan pendek di CPU E. Pelengkap CPU di Motherboard 5) Contoh perangkat komputer yang bekerja dengan prinsip optik adalah : A. CD ROM Drive B. Harddisk C. Card Reader D. VGA Card E. Keyboard 6) Komponen hardware komputer yang dapat dipasang di motherboard pada waktu mother board belum dipasang di cashing adalah : A. DVD ROM Drive B. Floppy Disk Drive C. CPU D. Sound Card E. Mouse 7) Input Device yang termasuk input tidak langsung adalah : A. Mouse B. Keyboard C. Touch Screen D. Barcode Reader E. Punched Card ( Kartu Plong) 8) Untuk terhubung ke komputer, keyboard wireless menggunakan : A. WiFi B. Infra Red
15
C. Blue Tooth D. Kabel Data E. Kabel USB 9) Perbedaan Mouse Ball dengan Mouse Optic adalah : A. Koneksi ke komputer B. Kabel yang digunakan C. Mouse Pad yang digunakan D. Teknologi yang digunakan untuk mendeteksi pergerakan mouse E. Pengaruh terhadap kecepatan komputer 10) Printer merupakan salah satu Output Device yang merupakan bagian : A. Soft Copy Device B. Hard Copy Device C. Perangkat keras tambahan D. Perangkat yang menggunakan koneksi Blue Tooth E. Perangkat penyimpan data
16
Kunci LP 3: Pengetahuan
Petunjuk Jawablah Pertanyaan berikut dengan benar
1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. C 7. D 8. C 9. D 10. B
17
LKS SMK LP4 Ketrampilan Tujuan Siswa memahami perangkat input dan output personal komputer. Alat dan Bahan Alat :
Contoh Gambar Perangkat Input dan Output Bahan :
Alat tulis.
Perencanaan Eksperimen Anda diminta untuk merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mengamati bagaimana perangkat input output terhubung dengan benar. Prosedur
13. Siapkan satu perangkat input output PC . 14. Lihat dan amati tersebut cara pemasangannya 15. Tentukan termasuk perangkat input atau output? Mengapa ? Berikan Alasannya! 16. Hubungkan perangkat ke PC 17. Carilah indikasi bahwa perangkat sudah terhubung dengan benar 18. Setelah terhubung dengan benar apa saja indikasi perangkat terhubung dengan benar dari perangkat
tersebut 19. Amati apa yang terjadi dan berikan argumen anda!
18
Lembar Kerja Jawab: 7. _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
8. ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
19
LP4: Ketrampilan Tugas 1: 7. Siapkan sebuah perangkat Input dan Output termasuk dalam kategori apa perangkat tersebut?
Mengapa? Berikan alasannya ! 8. Hubungkan perangkat tersebut. Amati apa yang terjadi dan berikan argumen anda ! Prosedur:
13. Tugasi siswa pada LKS SMK LP4 Proses. 14. Amati saat siswa melakukan pengamatan tersebut. 15. Berikan skor kinerja siswa dengan mengacu pada format asesmen kinerja di bawah ini 16. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan 17. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan mengggunakan format ini
Format Asesmen Kinerja Ketrampilan Psikomotor
No Rincian Tugas Kinerja Skor Max
Bobot Penilaian Nilai Kinerja
0 1 2
1. Kinerja prosedur praktek dan hasil pengamatan polarisasi antena pada sebuah TV UHF (yang sudah dirakit)
50
2. Kinerja prosedur praktek dan hasil pengamatan dengan menghubungkan antena TV UHF (yang sudah dirakit) dengan pesawat TV.
50
Skor Total 100
Siswa
(..........................)
...................., ..................................... 2015 Guru
(...................................)
20
Tabel Kriteria Penskoran Ketrampilan
No. Rincian Tugas
Kinerja Skor dan Deskriptor
1 2 3
1. Dapat menyebutkan apa saja perangkat input personal komputer
Dapat memahami cara kerja dari setiap komponen input komputer
Dapat memahami kategori perangkat input yang dapat digunakan pada personal komputer.
Memahami indikasi pemasangan perangkat input yang benar
2. Dapat menyebutkan apa saja perangkat output personal komputer
Dapat memahami cara kerja dari setiap komponen output komputer
Dapat memahami kategori perangkat output yang dapat digunakan pada personal komputer.
Memahami indikasi pemasangan perangkat output yang benar
21
Piagam Pendirian
No : 3083/N:586/DIY.67/77
MUHAMMADIYAH MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA KELOMPOK TEKNOLOGI DAN REKAYASA
STATUS : TERAKREDITASI “A”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta Mata Pelajaran : Perakitan Komputer Kelas/Semester : XI/ Gasal Materi Pembelajaran : Perangkat Proses Pendingin serta Media Penyimpanan Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (1 x Tatap Muka)
CC. KOMPETENSI INTI 17. Menghayati dan mengamalkan menurut ajaran agama yang dianut. 18. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, saling menghargai, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
19. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif mengenai materi sifat dasar sinyal audio video berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
20. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
DD. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.5 Menambah keimanan dengan menyadari pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan (Sains)
sebagai wujud rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.5.1 Mengembangkan sikap spiritual berdasarkan ajaran agama yang dianut yang
meliputi jujur, disiplin dan tidak mudah putus asa. 2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
bertanggung jawab, terbuka, kritis) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi. 2.5.1 Mengembangkan sikap sosial yang meliputi rasa ingin tahu, bertanggung jawab,
bekerja sama dan saling menghargai. 3.5 Memahami komponen perangkat input dan output
3.5.2 Perangkat Proses dan komponen pendidngin (Pertemuan 3) 3.5.3 Perangkat media penyimpanan (Pertemuan 3)
20.1 Menyajikan hasil data pengamatan terhadap berbagai perangkat proses dan komponen pendingin serta media penyimpanan internal dan eksternal. 4.1.12 Perangkat proses dan komponen pendingin.
4.1.13 Perangkat media penyimpanan internal dan eksternal.
EE. TUJUAN PEMBELAJARAN
22
1.1.5 Siswa terlibat dalam proses belajar yang menerapkan materi pembelajaran, diamati dengan LP 1: sikap spiritual paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap jujur, disiplin dan tidak mudah putus asa.
2.1.5 Siswa terlibat dalam proses yang menerapkan sistem kerja perangkat input dan output, diamati dengan LP 2: Sikap sosial paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap rasa ingin tahu, bertanggungjawab, bekerja sama dan saling menghargai.
3.1.5 Setelah pembelajaran ini, secara mandiri siswa dapat menjelaskan perangkat proses dan komponen pendingin , penjelasan fungsi perangkat media penyimpanan internal dan eksternal personal komputer LP 3: Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban.
20.1.1 Siswa melakukan pengamatan dan dibentuk kelompok yang terdiri maksimal 5 orang, masing-masing kelompok melakukan pengamatan mengenai perangkat media penyimpanan pada personal komputer pada LP 5 : Ketrampilan Psikomotor.
FF. MATERI PEMBELAJARAN
4. Perangkat Proses dan Komponen Pendidngin.
5. Perangkat media penyimpanan internal dan eksternal.
GG. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific) Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung Metode Pembelajaran : Diskusi, pemberian tugas, kuis.
HH. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai
Tadarus Al Qur-an selama 10 menit
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran perakitan komputer
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.serta metodenya.
30 Menit
Kegiatan Inti MENGAMATI
Peserta didik Mengamati penjelasan materi tentang apa itu
perangkat proses dan komponen pendingin serta perangkat media
penyimpanan internal dan eksternal yang disajikan guru.
MENANYA
Melalui penjelasan dari guru, peserta didik diminta untuk membuat
pertanyaan, misalnya :
9. Apa saja jenis – jenis perangkat proses dan komponen
pendingin?
10. Apa Kegunaan perangkat media penyimpanan internal dan
eksternal?
23
MENCOBA
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, peserta didik diminta
melakukan diskusi kelompok dengan mengerjakan sebuah
permasalahan yang telah disediakan. Setiap kelompok kecil terdiri dari
2- 4 orang anggota.
MENALAR
Peserta didik mencatat hasil diskusi dan menyelesaikan pertanyaan
yang ada. Peserta didik menyimpulkan mengenai apa itu perangkat
proses dan komponen pendingin serta apa saja media penyimpanan
internal dan eksternal PC?.
MENGKOMUNIKASIKAN
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 25. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi 26. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahan pahaman terhadap materi.
27. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru 28. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
29. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 30. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
80 Menit
II. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
13. Alat : Power Point, White Board, Spidol, LCD, Laptop, Internet , Video, Lembar Tugas
14. Sumber Belajar :
Madcoms, 2003.Dasar teknis instalasi jaringan komputer.Madiun:Penerbit Andi
Fauziah,2011.RPL 1 Rekayasa Perangkat Lunak SMK Kelas X, Bogor:Yudhistira
15. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen
Sikap spiritual Observasi Lembar pengamatan LP1: Sikap Spiritual
Sikap sosial Observasi Lembar pengamatan LP2: Sikap Sosial
Pengetahuan Tes Tes Uraian LP3: Pengetahuan dilengkapi kunci LP 3
Ketrampilan Tes Tes Kinerja LP 4: Ketrampilan
Yogyakarta, 10 Agustus 2015
Mengetahui
Guru Mapel Teknik Komputer
Dan jaringan ,
Mahasiswa PPL
24
Muhamat Sahal, S.Kom
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN
No. Indikator LP dan Butir
Soal Kunci LP dan Butir Soal
1. Sikap Spiritual m. Jujur n. Disiplin o. Tidak Mudah putus asa
LP1: Sikap Spiritual RTK 1 RTK 2 RTK 3
Seluruh RTK minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.
2. Sikap Sosial q. Rasa Ingin tau r. Bertanggungjawab s. Bekerja sama t. Saling menghargai
LP2: Sikap Sosial RTK 1 RTK 2 RTK 3 RTK4
Seluruh RTK minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.
3. Pengetahuan 5. Mengerjakan soal pilihan ganda LP3
Pengetahuan untuk mengecek pemahaman siswa, butir soal 1-2
LP3: Pengetahuan Butir soal no 1 – 2
Kunci LP3: Pengetahuan Butir soal no 1 – 2
5. Ketrampilan Mengamati perangkat Perangkat proses dan komponen pendingin serta media penyimpanan pada Personal Komputer
LP4: Ketrampilan Psikomotor
LP4 Ketrampilan Pskikomotor. Pelaksanaan penilaian mengacu pada tabel kriteria penskoran
LP 1: SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini: 1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
No. Nama
Rincian Tugas Kinerja
Jujur Disiplin Tidak Mudah Putus asa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADHITYA IHSAN PRABA
2. AGIL LENSANA
3. ALDY VODCA PURBA RIVALDO
4. ALVIN BAGUS PRATAMA
5. ANDHIKA RIZKY ARYASTA
6. ANNISA NURDIANA
7. ARFIAN RAIHAN PRATAMA
8. AULIA ROSANTI
9. DENIS ALAMSYAH RAMADHAN
10. DIMAS ARYO JATI PAMUNGKAS
11. FAKHIRI DZULFIQAR
12. FATAHHILAH RUDIAR SAPUTRA
13. GANI RAMADHANI
14. HUSNA NUR ARASY
15. IQBAL HENDRAWAN
16. JUAN RICKY WARDANA
17. MUHAMMAD HANAN FERNANDA
18. MOCHAMMAD RAZZY JOHAN DELPIERO
19. MUHAMMAD ALIEF ASTA JAYA
20. MUHAMMAD FAUZAN AKRAM
21. MUHAMMAD ALIF RAZZY JOHAN MAULANA
22. NANDA AHMAD SYAFI’ I
23. PANDU HARYO PANGESTU
24. RAYHAN ABIGAEL RR
25. RESTU IRVAN HERANO
26. RIDHO NUR WIDHIANTORO
27. RIZQI WIJAYANTO
28. TITA ARISTA
29. YUDI FEBRIYANTO
30. ZAWIR ZUBAIR
31.
32.
33.
34.
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Spiritual
No Rincian Tugas Kinerja Skor dan deskriptor
4 3 2 1
1. Jujur
Tidak menyontek, melakukan eksperimen secara benar,
cermat, teliti, sesuai prosedur, melaporkan hasil eksperimen
secara benar baik lisan maupun tulis
Tidak Menyontek dan melaporkan hasil eksperimen
secara benar baik lisan maupun tulisan
Melaporkan hasil eksperimen secara benar baik lisan maupun tulisan
Menyontek, melakukan eksperimen tidak benar, tidak cermat, tidak teliti dan tidak
sesuai dengan prosedur, melaporkan hasil eksperimen
secara tidak benar baik.
2. Disiplin
Mengikuti pembelajaran dengan tepat waktu,
melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan
prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
Melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan
prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Mengikuti pembelajaran dengan tidak tepat waktu, melaksanakan eksperimen
dengan tidak tertib serta tidak menyelesaikan pekerjaan
tepat waktu
3. Tidak Mudah Putus Asa
Berusaha dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dan terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kesulitan
Terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kegagalan
Mencoba hanya sekali ketika mengalami
kegagalan
Tidak berusaha dengan sungguh-sungguh da;am menyelesaikan tugas dan tidak mencoba berkali-kali
hingga berhasil ketika mengalami kegagalan.
LP 2: SIKAP SOSIAL
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini:
1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
No. Nama
Rincian Tugas Kinerja
Rasa Ingin Tahu Bertanggung Jawab Bekerja sama Saling Menghargai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADHITYA IHSAN PRABA
2. AGIL LENSANA
3. ALDY VODCA PURBA RIVALDO
4. ALVIN BAGUS PRATAMA
5. ANDHIKA RIZKY ARYASTA
6. ANNISA NURDIANA
7. ARFIAN RAIHAN PRATAMA
8. AULIA ROSANTI
9. DENIS ALAMSYAH RAMADHAN
10. DIMAS ARYO JATI PAMUNGKAS
11. FAKHIRI DZULFIQAR
12. FATAHHILAH RUDIAR SAPUTRA
13. GANI RAMADHANI
14. HUSNA NUR ARASY
15. IQBAL HENDRAWAN
16. JUAN RICKY WARDANA
17. MUHAMMAD HANAN FERNANDA
18. MOCHAMMAD RAZZY JOHAN DELPIERO
19. MUHAMMAD ALIEF ASTA JAYA
20. MUHAMMAD FAUZAN AKRAM
21. MUHAMMAD ALIF RAZZY JOHAN MAULANA
22. NANDA AHMAD SYAFI’ I
23. PANDU HARYO PANGESTU
24. RAYHAN ABIGAEL RR
25. RESTU IRVAN HERANO
26. RIDHO NUR WIDHIANTORO
27. RIZQI WIJAYANTO
28. TITA ARISTA
29. YUDI FEBRIYANTO
30. ZAWIR ZUBAIR
31.
32.
33.
34.
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Sosial
No Rincian Tugas
Kinerja Skor dan deskriptor
4 3 2 1
1. Rasa Ingin Tahu
Selalu mencari literatur yang behubungan dengan materi yang sedang dibahas, selalu bertanya
apabila mengalami kesulitan
Selalu bertanya apabila mengalami kesulitan
Bertanya sesekali jika mengalami kesulitan
Tidak mau mencari literatur yang berhubungan dengan materi dan
pasif.
2. Bertanggungjawab
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur, tidak meninggalkan
kelompok sealama menyelesaikan tugas yang telah ditentukan dan
disepakati oleh kelompok
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur,
tidak meninggalkan kelompok selama
menyelesaikan tugas
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
Melaksanakan eksperimen tidak sesuai dengan prosedur,
meninggalkan kelompok selama menyelesaikan tugas yang telah ditentukan dan disepakati oleh
kelompok
3. Bekerja sama
Bekerja saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, membantu anggota
kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan dan
menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu kelompok
Membantu anggota kelompok yang kesulitan
dalam menyelesaikan oekerjaan dan menunjukkan sikap mau berbagi dengan
teman dalam satu kelompok
Menunjukkan sikap mau berbagi dengan
teman dalam satu kelompok
Tidak saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan
tugas yang diberikan, tidak membantu anggota kelompok yang
kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan dan tidak menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman
dalam satu kelompok
4. Saling Menghargai
Memperhatikan teman atau guru berbicara, mengahargai pendapat
teman baik dalam satu kelompok atau berbeda kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan
Menghargai pendapat teman baik dalam satu
kelompok maupun berbeda kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan
Tidak mencela teman yang belum mampu
menyelesaikan pekerjaan
Tidak memperhatikan teman atau guru yang sedang berbicara, tidak menghargai pendapat teman baik
dalam satu kelompok maupun berbeda kelompok, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan
pekerjaan.
LP 3: Pengetahuan Petunjuk Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar :
1. Sebutkan 3 memory internal serta jelaskan 2. Sebutkan 3 memory eksternal dan jelaskan
Kunci LP 3: Pengetahuan
Petunjuk Jawablah Pertanyaan berikut dengan benar
MEMORY INTERNAL 1) ROM (Read Only Memory) ROM yang dipakai untuk menyimpan program yang dibutuhkan untuk pengoperasian komputer, misalnya operasi booting dan program BIOS. Instruksi dalam BIOS inilah yang akan dijalankan oleh mikroprosesor ketika komputer mulai dihidupkan melalui booting. 2) RAM (Random Access Memory) Memori berfungsi menyimpan sistem aplikasi, sistem pengendalian, dan data yang sedang beroperasi atau diolah. Semakin besar kapasitas memori akan meningkatkan kemampuan komputer tersebut. Memori diukur dengan Kb atau Mb. 3).Cache memory Memori berkapasitas terbatas, memori ini berkecepatan tinggi dan lebih mahal dibandingkan memory utama. MEMORY EKSTERNAL
A. punched Card atau kartu berlubang Merupakan kartu kecil berisi lubang-lubang yang menggambarkan berbagai instruksi atau data. Kartu ini dibaca melalui puch card reader yang sudah tidak digunakan lagi sejak tahun 1979. B. Magnetic disk Magnetic Disk merupakan disk yang terbuat dari bahan yang bersifat magnetik, Contoh : floppy dan harddisk. C. Optical Disk Optical disk terbuat dari bahan-bahan optik, seperti dari resin (polycarbonate) dan dilapisi permukaan yang sangat reflektif seperti alumunium. Contoh : CD dan DVD D. Magnetic Tape Sedangkan magnetik tape, terbuat dari bahan yang bersifat magnetik tetapi berbentuk pita, seperti halnya pita kaset tape recorder.
LKS SMK LP4 Ketrampilan Tujuan Siswa memahami perangkat proses dan pendingin PC. Siswa memahami cara kerja media penyimpanan Internal Dan Eksternal PC. Alat dan Bahan Alat :
Contoh Gambar Perangkat proses dan pendingin PC Video Penjelasan Media Penyimpanan Internal dan Eksternal PC
Bahan : Alat tulis.
Perencanaan pengamatan
Anda diminta untuk merencanakan dan melaksanakan pengamatan untuk mengamati bagaimana perangkat proses dan pendingin PC bekerja .
Anda diminta mengelompokkan media penyimpanan PC Prosedur
20. Siapkan beberapa perangkat proses ,pendingin,media penyimpanan internal dan eksternal PC . 21. Lihat dan amati tersebut cara kerja dan pemasangannya dengan benar 22. Tentukan termasuk perangkat penyimpanan internal atau eksternal? Mengapa ? Berikan Alasannya! 23. Hubungkan perangkat ke PC 24. Carilah indikasi bahwa perangkat sudah terhubung dengan benar 25. Setelah terhubung dengan benar apa saja indikasi perangkat terhubung dengan benar dari perangkat
tersebut 26. Amati apa yang terjadi dan berikan argumen anda!
Lembar Kerja Jawab: 9. _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
10. ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
LP4: Ketrampilan Tugas 1: 9. Siapkan sebuah perangakt proses dan perangkat pendingin serta perangkat media penyimpanan
termasuk dalam kategori apa perangkat tersebut? Mengapa? Berikan alasannya ! 10. Hubungkan perangkat tersebut. Amati apa yang terjadi dan berikan argumen anda ! Prosedur:
18. Amati saat siswa melakukan pengamatan tersebut. 19. Berikan skor kinerja siswa dengan mengacu pada format asesmen kinerja di bawah ini 20. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan 21. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan mengggunakan format ini
Format Asesmen Kinerja Ketrampilan Psikomotor
No Rincian Tugas Kinerja Skor Max
Bobot Penilaian Nilai Kinerja
0 1 2
1. Kinerja prosedur hasil pengamatan cara kerja perangkat proses dan pendingin
50
2. Kinerja hasil pengamatan cara kerja dan letak perangkat media penyimpanan internal dan eksternal.
50
Skor Total 100
Siswa
(..........................)
...................., ..................................... 2015 Guru
(...................................)
Tabel Kriteria Penskoran Ketrampilan
No. Rincian Tugas
Kinerja Skor dan Deskriptor
1 2 3
1. hasil pengamatan cara kerja perangkat proses dan pendingin.
Tidak bisa mengamati cara kerja perangkat proses dan pendingin.)
Bisa mengamati cara kerja perangkat proses dan pendingin.
Bisa mempraktekkan cara kerja perangkat proses dan pendingin sesuai dengan prosedur pemasangan
2. pengamatan dan spesifikasi perangkat media penyimpanan.
Tidak bisa mengamati spesifikasi perangkat media penyimpanan..
Bisa mengamati spesifikasi perangkat media penyimpanan.
Bisa mengamati spesifikasi dan memahami cara kerja perangkat media penyimpanan.
MATERI AJAR
Pertemuan 3
Unit Output(output device)
Perangkat output atau output devices adalah alat yang digunakan untuk menampikan informasi dari
computer. Peralatan yang sering digunalkan adalah monitor, printer, dan speaker.
Monitor
Monitor merupakan alat untuk menampilkan hasil pengetikkan data lewat keyboard dan hasil
pemrosesan data. Informasi atau tulisan yang terlihat pada layar monitor dinamakan soft copy.
Ada beberapa type monitor yang perlu kita kenal di antaranyaberikut ini:
1) Type CGA dengan resolusi 600 X 200 pixel dan kecepatannya 15.720 Khz
2) Type EGA dengan reolusi 640 X 350 pixel dan kecepatannya 21. 850 Khz
3) Type VGA dengan reolusi 640 X 480 pixel dan kecepatannya 31.500 Khz
4) Type SVGA dengan reolusi 800 X 600 pixel dan kecepatannya 35.200 Khz
5) Type XGA dengan reolusi 1024 X 768 pixel dan kecepatannya 31.500 Khz
f. Printer
Merupakan alat untuk mencetak informasi pada kertas. Informasi atau segala sesuatu yang telah
dicetak di kertas dinamakan hard copy.
g. Speaker
Merupakan alat untuk mengeluarkan suara. Speaker biasanya dipakai pada computer yang
menggunakan system operasi berbasis windows atau multimedia.
Unit Proses(processing devices)
Dalam unit proses ada yang disebut dengan CPU (Central Processing Unit) merupakan tempat untuk
pemrosesan intruksi- intruksi program. CPU terdiri dari 2 bagian yaitu:
a) Unit Kendali (Control Unit)
b) Unit Aritmatik dan logic (Aritmatic and Logic Unit)
CPU juga mempunyai tempat penyimpanan sementara yang disebut Register. Ini merupakan
tempat penyimpanan kecil sebelum pemrosesan data. Biasanya dalam bentuk disk.
Peralatan Proses
• Processor
Merupakan sirkuit terpadu yang mempunyai fungsi sebagai ALU(Arithmatic and Logic Unit) dan
Control unit. Sebagai ALU processor bertugas melaksanakan pekerjaan perhintungan, pemindahan
data, penyatuan data, pemilihan data, membandingkan data, dan mempertamukan data. Dan
sebagai control unit , bertugas untuk mengontrol dan mengkoordinir system computer dalam
melaksanakan proses pengolahan data. Itulah sebabnya processor sebagai otaknya computer.
Semakin tinggi processor , semakin tinggi kinerja computer.
• Read Only Memory(ROM)
ROM berisikan suatu program yang telah dibuat oleh pabrik perangkat computer , file yang
disimpan disini tidak akan hilang meskipun aliran listrik mati/ off. Fungsi komponen ini yaitu untuk
membaca system operasi dari disk, untuk mengecek semua peralatan yang terpasang dalam
system dan menampilkan pesan di layar monitor.
• Random Acces Memory (RAM)
Berbeda dengan ROM,RAM adalah memori yang dapat diisi dengan program dan data selama
aliran listrik masih hidup. Bila aliran listrik padam maka terhapus pula seluruh isinya.Kapasitas RAM
menggunkan satuan Megabyte.
Peralatan penyimpanan
Perangkat keras computer yang berfungsi sebagai penyimpan informasi, menyimpan intruksi, maupun
program disebut peralatan penyimpan. Beberapa peralatan penyimpan yang perlu kita kenali yaitu
disket, hardisk, compact disk (CD), dan flash disk.
Peralatan Tambahan (Periferal)
Periferal adalah perangkat tambahan yang dipasang untuk lebih mendayagunakan computer. Alat ini
biasanya berbentuk kartu(card) yang harus dipasang pada expantion slot yang terletak di motherboard.
Beberapa periferal yang biasanya digunakan diantaranya modem(untuk mengubah analog menjadi
sinyal digital dari ka telapon untuk keperluan akses internet) dan yang terbentuk Card seperti VGA Card,
Sound Card, Music Card,dan TV Card.
Pertemuan 4
Perangkat Proses
Peralatan proses pada komputer adalah perangkat keras yang berfungsi untuk memproses dan
mengolah data yang diberikan oleh peralatan input kemudian di keluarkan dalam bentuk informasi ke
dalam peralatan output yang akan diterima oleh manusia. Peralatan proses terdiri dari beberapa
komponen perangkat keras komputer yang saling berhubungan satu sama lain. Peralatan proses
tersebut diantaranya:
1. Power Supply
Power Supply berfungsi untuk merubah arus AC menjadi arus DC dan mensuplai tegangan ke
perangkat keras komputer seperti: motherboard, harddisk, floppy disk dan CD Room. Power supply
mempunyai 2 jenis, yaitu: power supply jenis AT dan power supply jenis ATX.
2. Motherboard
Motherboard adalah komponen yang sangat penting pada komputer yang berfungsi untuk tempat
memasang berbagai perangkat komputer seperti: RAM, prosessor, VGA Card, LAN Card dan
perngkat yang lain. Motherboard sendiri didukung oleh beberapa chispset yang berfungsi untuk
mendukung kinerja komputer.
3. CPU atau Prosessor
CPU atau prosessor adalah otak dari komputer, komponen ini berfungsi sebagai pengendali proses
pada komputer. Satuan dari kecepatan prosessor adalah MHz, sehingga semakin besar nilainya
maka semakin cepat kecepatan akses prosessor.
4. Memori (RAM)
Memori atau RA adalah perangkat keras komputer yang berfungsi sebagai media penyimpan data
yang bersifat sementara, artinya jika komputer dimatikan maka data yang disimpan di dalam
memori akan dihapus secara otomatis. RAM sangat mempengaruhi kecepatan akses komputer
sehingga semakin besar kapasitan RAM maka semakin cepat pula kecepatan akses pada komputer.
5. Harddisk
Harddisk merupakan media penyimpanan pada komputer yang bersifat permanen. Harddisk
digunakan untuk menyimpan data dan program dengan skala besar.
6. VGA
VGA adalah komponen yang berhubungan dengan peralatan pemroses grafis, sehingga semakin
bagus VG Anya maka semakin bagus pula kualitas gambar yang dihasilkan.
7. Sound Card
Sound Card berfungsi untuk memproses data berupa suara. Dengan Sound Card kita bisa
memasukkan data berupada suara atau mengeluarkan output berupa suara
Pertemuan 5
MEDIA PENYIMPAN DATA
Media penyimpan data adalah Alat yang digunakan untuk menyimpan data atau program Diamana data
yang disimpan tersebut dapat dibaca kembali untuk diprose oleh komputer.
Media penyimpan data dapat dibedakan sebagai berikut:
1. Media Penyimpan Utama (Internal Storage) yaitu:
RAM (Random Access Memory) dan
ROM (Read Only Memory)
2. Media Penyimpan Cadangan (External Storage) antara lain yaitu:
Hardisk, Magnetik disk, Optic disk, Flash disk
Hard disk
Hard disk merupakan media penyimpan data luar (External Storage) yang berfungsi meyimpan data
atau program dalam kapasitas yang besar. Data yang tersimpan di hardisk sifatnya permanen artinya
data tidak hilang meskipun komputer dimatikan dan dapat digunakan jika suatu saat dibutuhkan.
Kapasitas atau kemapuan menyimpan hard disk: mulai dari 540 MB, 1GB sampai dengan 120 GB dan
akan semakin terus bertambah kapasitasnya.
Beberapa merek hardisk antara lain : Maxtor, Seagate, Fujitsu, dll
Floppy Disk (Disket)
Merupakan media penyimpan data magnetik diskterbungkus oleh plastic protektif tipis dan keras. Data
yang tersimpan di dalam disk ini sifatnya permanen tidak terpengaruh daya atau arus listrik jika suatu
saat diperlukan data tersebut dapat di ambil atau dibaca kembali. Ukuran yang umum diperdagangkan
ada yang 5 ¼” dengan kapasitas penyimpanannya 1,2 MB dan 3/5 “ sedangkan kapasitasnya
penyimpanya 1,44 MB. Media penyimpan ini dapat digunakan hampir disemua jenis komputer. Merek
yang ada dipasaran antara lain adalah:FUJI, Verbatim, Sony dll
CD/DVD
Merupakan media penyimpan data optical disk berbentuk piringan dengan kapasitas penyimpan data
besar. Yang paling sering dipakai adalah CD-R (Recordable) dapat menyimpan data sampai 700 MB,
hanya dapat menyimpan sekali tidak dapat diulangi. Sedang CD-RW(Rewriteable) dapat membaca dan
menyimpan / menulis data berkali-kali. DVD-R dan DVD-RW adalah salah satu media
penyimpan optical disk lain yang mempunyai kemampuan atau kapasitas penyimpan data hingga
ukuran diatas 10 GB dalam 1 piringan
Beberapa merek CD/DVD antara lain: Sony, Verbatim dll
Flash Disk
Flash disk merupakan media penyimpan data dengan kapasitas penyimpan cukup besar, Flash disk
dihubungan pada komputer melalui USB (Universal Serial Bus). Dibanding disket/CD Flash disk akses
datanya relatif lebih cepat hampir sama dengan hardisk. Saat ini harganya masih relatif mahal
tergantung kapasitas dan mereknya. Kapasitasnya bervariasi mulai dari 64 MB, 128 MB, 512 MB dts.
Merek yang ada dipasaran antara lain: Kingston, Sundisk, dll
Ciri-ciri dan Cara Merawat Media Penyimpan Data
Seperti telah kita ketahui bahwa media penyimpan data ada dua macam yaitu:
1. Internal Storage (Media Penyimpan Utama)
yang termasuk kelompok ini antara lain yaitu: RAM dan ROM
RAM (Random Access Memory)
Yaitu memory baca tulis yang dapat menyimpan data untuk sementara dan kemudian
membacanya kembali. Data yang tersimpan pada RAM sifatnya tidak permanen artinya data
tersimpan saat ada arus listrik atau komputer dalam keadaan aktif. Jika tidak ada arus atau
komputer dalam keadaan mati data pun hilang atau tidak tersimpan lagi.
ROM (Read Only Memory)
Yaitu memory baca saja dari komputer artinya data yang tersimpan dalam ROM hanya bisa dibaca
saja, ROM itu berisi data atau program-program dasar dari pabriknya, ROM ini berfungsi untuk
mengatur proses dasar dari masukan dan keluaran data
Cara merawat media penyimpan Internal Storage antara lain adalah :
1. Periksa pemasangan RAM/ROM apakah sudah terletak pada slot atau tempatnya dengan
posisi
yang benar.
2. Dengan cara mengatur BIOS agar menghindari melakukan booting komputer secara langsung
dari disket.
2. External Storage (Media Penyimpan Cadangan)
yang termasuk kelompok ini antara lain yaitu: Hard disk, Flopy disk, Optical disk, Flash disk
Cara merawat media penyimpan External Storage antara lain adalah:
1. Untuk Flopy disk atau disket (Magnetik Disk) yaitu hindari dari terkena debu dan simpan pada
box disket. Sebaiknya selalu dalam keadaan terprotek, hal ini untuk menghindari terkena virus
komputer
2. Untuk Piringan CD/DVD (Optical disk) yaitu: hindarkan permukaanya dari debu, selalu
menempatkan nya pada Box CD jika sedang tidak dipakai. Untuk jangka waktu tertentu
bersihkan Optik pada CD ROM/ CD RW/DVD ROM/DVD RW dengan CD Cleaner.
Untuk Flash disk jangan lupa untuk selalu menutup penghubung USB nya
Pertemuan 6
PENGENALAN HARDWARE MOTHERBOARD
Defenisi MoTherBoard
Motherboard (mainboard), adalah sebuah papan rangkaian elektronik utama yang menjadi
landasan dari komponen-konponen lainnya diantaranya processors, memori, video graphic acceleration
(VGA), souncard dan lain-lain dalam slot-slot/soket yang tersedia. Penggunaan jenis processor akan
sangat mempengaruhi pemilihan motherboard.Motherboard merupakan tempat berlalu lalangnya data.
Motherboard menghubungkan semua peralatan komputer dan membuatnya bekerja sama sehingga
komputer berjalan dengan lancar.
Cara Kerja Motherboard
Dalam system computer, peripheral-peripheral akan saling terkoneksi di dalam mainboard dan
dapat meneruskan instruksi melalui jalur-jalur pada board. Seluruh peripheral yang terkoneksi akan
menjadi sebuah system computer yang utuh. Sementara fungsi mainboard pada umumnya adalah
menyalurkan arus input dan arus data yang diperlukan pada jalannya proses di dalam computer.
Ketika sebuah computer dinyalakan (power-on), yg pertama kali berproses adalah chip BIOS yg
akan mem-verifikasi komponen yg dipasang sistem PC, seperti type processor, memory, add-on card,
dan komponen lainnya. Biasanya semua komponen ini akan dideteksi otomatis oleh BIOS, dan disalin
dalam list (daftar) yg dapat dilihat oleh user. BIOS mendapatkan power dari sebuah battere yg berfungsi
ketika computer dimatikan (power-off), jadi data yg disimpan pada chip tidak akan hilang. Ketika BIOS
selesai memverifikasi informasi dari seluruh komponen yg terinstall, maka tugas akan beralih ke chipset
yg mengontrol seluruh device / komponen. Chipset mengatur processor ketika menginstruksikan atau
meminta data dari memory, transfer dari memory ke HDD dan komponen I/O yg ada.
Pertamakali system akan mendeteksi OS (System Operasi) yg dipakai, dari sinilah system
hardware & software akan terhubung dan bekerjasama. Jika OS dapat dideteksi maka system akan
bekerja sebagaimana mestinya. Beberapa macam OS yg umum digunakan adalah Microsoft Windows,
Linux atau DOS.
Istilah-istilah pada MoTherboard
Northbridge dan Southbridge
Chipset utama pada mainboard ada dua yaitu Northbridge dan Southbridge. Fungsi Northbridge
adalah menjembatani arus data di sekitar main memory dan prosesor dan mengatur kerja power
management. Sementara fungsi Southbridge adalah mengatur kerja peripheral-peripheral semacam
IDE Controller, PCI Bus, AGP, dan fungsi I/O lainnya.
• BIOS
Dalam mainboard ada pula chipset EPROM yang berisi system operasi dasar yaitu BIOS ( Basic Input
/ Output System ). Fungsi BIOS ini adalah melakukan Bootstrap dan InisialisasiHardware pada saat
booting.
• I/O Ports
I/O ( Input/Output ) ports merupakan bagian mainboard untuk berinteraksi dengan user melalui
media peripheral I/O seperti keyboard, mouse, printer, dan lain sebagainya. Kebanyakan mainboard
zaman sekarang selalu memiliki interface PS/2, USB, LPT, PCI, dan Serial. Kesemua ports tersebut
memilii karakteristik dan fungsi tersendiri. Intinya untuk memudahkan user berinteraksi
dengancomputer dalam melakukan pekerjaan-pekerjaannya.
Clock Speed
Istilah ini digunakan untuk menyatakan kecepatan dari sebuah prosesor atau komponen
lainnya. Angka clock speed didapat dari perkalian multiplier terhadap FSB. Semakin tinggi clock
speed, maka semakin tinggi kinerja yang dihasilkan oleh prosesor atau komponen hardware
tersebut. Satuan yang digunakan biasanya adalah megahertz (MHz) atau gigahertz (GHz). Biasanya
disebut juga sebagai kecepatan eksternal dari sebuah prosesor.
Komponen-komponen motherboard
KETERANGAN:
1. Soket Prosesor. Soket ini merupakan tempat dimana prosesor dipasang. Jenis soket menentukan
prosesor apa yang bisa dipasang pada soket tersebut. Jadi soket tertentu hanya bisa dipasang
prosesor tertentu saja.
2. Slot Memori. Slot ini digunakan untuk memasang memori utama komputer. Jenis slot memori
juga berbeda-beda, tergantung sistem yang digunakannya.
3. Northbridge, merupakan sebutan bagi komponen utama yang mengatur lalu lintas data antara
prosesor dengan sistem memori dan saluran utama motherboard.
4. Southbridge, sebutan untuk komponen pembantu northbridge yang menghubungkan
northbridge dengan komponen atau periferal lainnya.
5. Slot PCI Express x16, merupakan slot khusus yang bisa dipasangi kartu VGA generasi terbaru.
6. Slot PCI Express x1, merupakan slot untuk memasang periferal (kartu atau card) lainnya selain
kartu VGA.
7. Slot AGP, merupakan slot khusus untuk memasang kartu VGA generasi sebelum adanya slot PCI
Express.
8. Slot PCI, merupakan slot umum yang biasa digunakan untu memasang kartu atau card dengan
kecepatan di bawah slot AGP dan PCI Express.
9. BIOS (Basic Input-Ouput System). Merupakan program kecil yang dimasukkan ke dalam IC ROM
atau Flash yang digunakan untuk menyimpan konfigurasi dari sebuah motherboard.
10. Baterai CMOS, baterai khusus untuk memberikan daya pada BIOS.
11. Port SATA, merupakan antarmuka untuk media penyimpanan generasi terbaru. Port SATA bisa
digunakan untuk menghubungkan Hard Disk dengan sistem komputer.
12. Port IDE, merupakan antarmuka media penyimpanan sebelum generasi SATA.
13. Port Floppy Disk, digunakan untuk menghubungkan media removableatau media penyimpanan
yang bisa dicopot yaitu Disket atau Floppy Disk.
14. Port Power, yaitu port untuk memberikan daya kepada sistem komputer.
15. Back Panel, merupakan kumpulan port yang biasanya diletakkan di belakang casing atau wadah
komputer PC. Port atau colokan yang biasanya ada di belakang casing komputer PC adalah:
16. Port PS/2 Mouse, untuk menghubungkan mouse dengan komputer.
17. Port PS/2 Keyboard, untuk memasang keyboard.
18. Port Paralel, untuk memasang periferal kecepatan rendah dengan lebar data delapan bit.
Biasanya digunakan untuk memasang printer sebelum generasi USB.
19. Port Serial, digunakan untuk memasang periferal kecepatan rendah dengan mode transfer data
serial. Namun saat ini jarang digunakan.
20. Port SPDIF, digunakan untuk menghubungkan komputer dengan periferal audio seperti home
theatre.
21. Port Firewire, untuk menghubungkan peralatan eksternal kecepatan tinggi seperti video capture
atau streaming video.
22. Port RJ45, digunakan untuk menghubungkan komputer dengan jaringan LAN.
23. Port USB, digunakan untuk antarmuka dengan periferal atau peralatan eksternal generasi baru
yang menggantikan port paralel dan Serial.
24. Port Audio, digunakan untuk menghubungkan komputer dengan sistem audio seperti speaker,
mikrofon, line-in dan line-out.
Pertemuan 7
FUNGSI JUMPER PADA PERANGKAT KOMPUTER
Beberapa fungsi jumper pada komponen komputer
Jumper pada sebuah komputer sebenarnya adalah connector (penghubung) sirkuit elektrik yand
digunakan untuk menghubungkan atau memutus hubungan pada suatu sirkuit. Jumper juga digunakan
untuk melakukan setting pada papan elektrik seperti motherboard komputer.
Baiklah kita fokuskan sebuah Jumper pada sebuah komputer. Fungsi Jumper ini dalam komputer
digunakan untuk menyetting perlengkapan komputer sesuai dengan keperluan. Beruntunglah kita yang
pada saat ini penyettingan lewat Jumper sudah mulai berkurang penggunaannya. Sebab, semua fungsi
setting saat ini sudah menggunakan outo settingsehingga memudahkan pengguna atau perakit
komputer untuk tidak banyak menggunakanJumper.
Jumper pada komputer biasanya digunakan pada Motherboard, Harddisk dan Optical Disk, dan pada
beberapa VGA Card tertentu. Tetapi karena penggunaannya lebih banyak pada Motherboard dan
Harddisk serta Optical Disk, maka kita hanya akan membahas ketiga hal itu.
Jumper pada Motherboard
1. Jumper Clear CMOS
Jumper CMOS biasanya terletak di dekat Baterai CMOS. Biasanya terdapat 3 kaki (pin) pada jumper
ini. Fungsinya adalah untuk menyimpan dan me-reset CMOS (sebuah IC program pada
Motherboard) pada posisi default (Setting Awal/Pabrik).
Biasanya pada pin ke 1 dan 2 bila dihubungkan dengan sebuah Jumper maka CMOS pada posisi
normal akan menyimpan setiap settingan yang kita ubah pada CMOS/BIOS. Dan bila Jumper kita
ubah pada posisi 2 dan 3, maka komputer akan kembali pada posisidefault.
Lalu untuk apa posisi default? Tentu saja, bila kita melakukan setting yang salah terhadap
CMOS/BIOS maka bila terjadi kesalahan yang mengakibatkan komputer tidak bisa hidup, maka
dengan melakukan Clear CMOS komputer akan kembali ke posisi awal sebelum kita melakukan
perubahan pada CMOS/BIOS.
Begitu pula Jumper Clear CMOS ini bisa digunakan bila komputer tidak bisa hidup akibat kita
lakukan perubahan pada hardware, misalnya processor, tetapi karena CMOS/BIOS anda telah
menyimpan setting pada komputer yang lama dan tidak mampu membaca processor yang baru
saja anda gantikan maka Jumper ini bisa anda gunakan.
Jumper ini juga digunakan bila anda lupa pada password yang anda buat di BIOS. Dengan
melakukan Clear CMOS, maka password yang anda buat akan hilang dengan sendirinya.
2. Jumper Bus Clock/Bus Speed
Jumper ini berfungsi untuk menyeting Bus Clock pada processor. Pada saat ini, hampir bisa
dibilang jumper ini jarang digunakan. Fungsi setting yang tadinya diatur oleh jumper sekarang
sudah dibuat outo atau bisa disetting lewat BIOS.
Pada gambar disamping ini adalah salah satu contoh dari komputer Pentium I, yang terdiri dari Bus
50, 55, 60, 66 dan 75. Bus ini terdapat pada processor. Disetiap Bus yang kita pilih, ada petunjuk
mengenai penggunaan jumpernya.
3. Jumper Bus Ratio
Seperti halnya jumper Bus Clock/FSB, jumper ini pun bisa dibilang sudah tidak dipergunakan
kembali. Jumper ini adalah ratio perkalian dari processor. Misalnya processor Pentium I 133 MHz
dengan Bus/FSB 66, maka Rationya adalah 2x. Maka kita melakukan setting sesuai dengan petunjuk
yang terdapat pada keterangan baik di Motherboard maupun buku manual.
4. Jumper VGA
Jumper ini biasanya terdapat pada Motherboard yang menyediakan VGA onboard beserta Slot VGA
sebagai tambahan. Jumper, biasanya terdiri dari 3 kaki/pin yang digunakan untuk memilih apakah
yang digunakan VGA onboard nya atau Slot VGA. Sama sepert jumper bus clock, jumper ini sudah
jarang dipergunakan dan diganti dengan outo setting, sehingga tanpa melakukan setting apapun,
VGA akan memilih sendiri yang mana yang dipergunakan.
5. Jumper Audio
Jumper Sound, adalah jumper yang dipergunakan untuk mengaktifkan suara. Jumper ini biasanya
terdiri dari 10 pin berjejer dengan pin nomor 8 kosong. Bila anda mengaktifkan Audio di
depan Casing, maka otomatis, soket Audio di casing telah mengaktifkan jumper Audio ini. Tapi bila
tidak, persiapkanlah sebuah jumperuntuk menghubungkan pin nomor 5 dan 6, juga pin nomor 9
dan 10, sebab bila tidak suara tidak akan keluar sekalipun driver telah masuk. Dan kejadian ini
sering terjadi dimana Audio tidak bisa terdengar dan orang yang tidak mengerti akan kebingungan
dan mengira Soundonboard dari Motherboard anda mati.
6. Jumper USB Power
Anda pernah mengalami kejadian USB anda tidak bisa berfungsi? atau berfungsi hanya di
Windows? Tidak di DOS (misalnya dengan penggunaan Keyboard USB)? Mungkin anda tidak
mengaktifkan Jumper USB Power.
Jumper ini ada di hampir semua Motherboard yang memiliki USB Socket. Jumper ini terdiri dari 3
kaki/pin. Bila tidak dipasang, maka USB anda tidak akan berfungsi. Bila di pasang pada salah satu
kaki, misalnya pin 1 dengan pin 2 atau pin 2 dengan pin 3, maka akan punya pengaruh yang
berbeda. Yang satu tidak akan bisa mengaktifkan USB di DOS.
7. Jumper Memory/RAM
Jumper ini biasanya terdapat pada Motherboard yang memiliki fasilitas 2 jenis Slot memory,
misalnya Motherboard yang memiliki slot memory SDRAM dan DDR1, atau DDR1 dengan DDR2,
maka untuk memilih salah satu slot diperlukan setting jumper memory.
Jumper pada Harddisk atau Optical Disk (CDRom, DVD, dll)
Jjumper pada Harddisk dan Optikal Disk biasanya untuk menentukan status pada harddisk atau optical
disk. Status pada harddisk/optical disk apakah dia akan menjadi Master (tuan) atau Slave (budak).
Hal ini penting di perhatikan tatkala kita melakukan tundem (penggabungan harddisk dengan harddisk,
atau harddisk dengan optical disk pada satu kabel). Bila status sama-sama master, maka keduanya tidak
akan terdeteksi oleh Motherboard. Karena itu yang satu harus menjadi Master (tuan) dan yang satu
menjadi Slave (budak).
Pada Motherboard tertentu, status Slave (budak) pada harddisk tunggal (tanpa melakukantundem)
tidak akan dapat di deteksi oleh Motherboard.
Mengenai keterangan status Master dan Slave bisa di dapat pada label yang terdapat di harddisk.
(DavidUsman)
Pertemuan 8
Seperti kita ketahui bahwa Casing komputer adalah rumah atau wadah bagi perangkat-perangkat keras
komputer seperti Motherboard, Power supply, Harddisk, Optical Drive, dan kipas pendingin. Para
produsen komputer berlomba-lomba membuat desain yang menarik agar mampu menarik pembeli.
Fungsi Casing komputer sendiri selain untuk wadah bagi perangkat komputer juga berguna untuk
melindungi perangkat komputer dari debu dan kotoran yang mungkin bisa merusak hardware komputer
tersebut. Casing komputer sendiri terbagi atas beberapa jenis menurut ukuran motherboardnya. Jadi
semakin besar ukuran motherboard maka semakin besar pula ukuran casingnya. Berikut adalah jenis-
jenis casing berdasarkan ukuran motherboard.
1. Casing Full Tower
Casing komputer jenis full-tower ini adalah casing komputer terbesar diantara jenis casing lainnya,
casing jenis ini bisa menampung semua ukuran motherboard seperti Micro-ATX, ATX, E-ATX dan XL-
ATX, biasanya casing jenis ini digunakan oleh para gamer atau mereka-mereka yang sangat antusias
dengan hardware komputer.
2. Casing Mid Tower
Casing jenis mid-tower ini memiliki ukuran yang lebih kecil dibandingkan casing full-tower tapi
masih bisa menampung motherboard dengan spesifikasi ukuran Micro-ATX dan ATX, saya rasa
casing jenis ini lah yang paling umum dijual di toko-toko komputer dan yang paling banyak orang
gunakan saat ini.
3. Casing mini Tower
Casing mini-tower ini ukurannya lebih kecil dibandingkan casing mid-tower, casing jenis ini hanya
bisa menampung motherboard dengan ukuran Micro-ATX. Casing komputer yang saya gunakan
yang saya pajang fotonya di atas adalah contoh dari casing komputer jenis mini-tower.
4. Casing mini ITX
Seperti namanya, casing mini-ITX ini hanya bisa menampung motherboard dengan ukuran Mini-ITX,
ukurannya jauh lebih kecil kalau dibandingkan casing mini-tower, dan biasanya casing jenis ini
menggunakan power supply dengan ukuran khusus yang lebih kecil dari power supply yang biasa
kita lihat di dalam casing-casing komputer kebanyakan.
Itu tadi adalah jenis-jenis casing menurut ukuran besar kecilnya motherboar, karena dari semua
perangkat keras atau hardware komputer, motherboard lah yang berukuran paling besar. Selain
itu ada juga jenis-jenis casing menurut kegunaannya, ini merupakan pemikiran saya sendiri,
hehe.
5. Casing Gaming
Casing gaming ini biasanya berjenis full tower dan mid tower, karena casing ini kegunaanya untuk
para gamers yang membutuhkan ruang yang lebar untuk hardwarenya. Selain itu casing gaming ini
biasanya berbentuk sangat menarik, banyak fan case nya serta banyak LED yang menyala untuk
menambah kesan menariknya.
6. Casing Value
Casing value ini biasanya dipakai oleh orang-orang awam, karena selain harganya murah Casing ini
juga dilengkapi dengan PSU. Casing value ini cocok untuk orang-orang yang merakit komputer
untuk kegiatan-kegiatan mengetik dokumen, berselancar internet, serta berkirim email.
7. Casing without PSU
Casing tanpa PSU atau Without PSU biasanya berjenis mid tower, karena biasanya PSU bawaan
casing tidak true power. Sehingga orang-orang banyak yang memilih Casing yang tanpa Power
Supply.
Pertemuan 9
JENIS-JENIS POWER SUPPLY
Jenis-Jenis Power Supply yang terdapat pada kebanyakan komputer sekarang ini terbagi menjadi dua
jenis. Kedua jenis power supply tersebut adalah Power Supply AT dan Power Supply ATX. Dari kedua
jenis power supply tersebut memiliki beberapa perbedaan dan fungsinya. Power supply sendiri
sejatinya adalah peragkat keras yang terdapat dalam CPU computer yang berfungsi untuk mengatur
daya atau tegangan yang dibutuhkan oleh komponen-komponen yang terdapat pada peralatan
komputer. Beberapa comtoh komponen computer yang membutuhkan bantuan power supply adalah
kipas headsink, hardisk, CD room dan motherboard.
Kembali pada jenis-jenis power supply yang saya sebutkan diatas, Power Supply AT dan ATX. Power
Supply AT merupakan jenis power supply yang tergolong lawas. Pada masa kejayaannya, power supply
jenis ini banyak digunakan oleh komputer Pentium II dan juga Pentium III. Meskipun kini sangat jarang
ditemui, namun Power Supply AT sesungguhnya memiliki berbagai kelebihan. Power supply jenis ini
memiliki kabel power yang terhubung ke motherboard yang terbagi menjadi dua, yaitu konektor P8 dan
P9. Resiko kesalahan pemasangan dengan menggunakan power supply jenis ini pun sangat sedikit,
mengingat untuk pemasangannya dibutuhkan ketelitian tinggi. Kesalahan yang biasa terjadi saat
pemasangan power supply adalah terbalik mengingat terdapat dua konektor penghubung. Untuk
pemasangan yang benar anda harus memperhatikan kabel power warna hitam pada masing-masing
konektor. Pasangkan tepat pada tengah-tegah sambungan untuk menghindari konsleting. Untuk
mematikan Power Supply AT, anda harus menekan tombol power secara langsung mengingat power
supply jenis ini terhubung secara langsung ke chasing computer.
Contoh Gambar Jenis-Jenis Power Supply
Jenis-jenis power supply yang kedua adalah Power Supply ATX. Power supply jenis ini memiliki tampilan
yang lebih simpel dibandingkan power supply sebelumnya. Untuk jenis power supply satu ini kabel
konektor dengan motherboard sudah menjadi satu dengan jumlah total 20 PIN. Oleh karena itu, Power
Supply ATX sering juga disebut dengan ATX 20 PIN. Untuk pemasangannya sendiri, power supply jenis
ini tergolong sangat mudah. Hal tersebut mengingat jika terjadi kesalahan dalam pemasangan maka
port pada motherboard dengan konektor tidak akan menyatu. Hindari pemaksaan saat pemasangan
karena dapat menebabkan kerusakan baik pada port maupun pada konektor.
Kelebihan dari Power Supply ATX dibandingkan dengan AT adalah pada tombol powernya. Untuk ATX
20 PIN sendiri sudah dilengkapi dengan auto shutdown yang berfungsi mematikan power supply ketika
computer dimatikan. Sehingga kita tidak perlu susah payah untuk menekan tombol power seperti pada
Power Supply AT. Dari jenis-jeins power supply diatas, Power Supply ATX menjadi primadona untuk
power supply saat ini. Hal tersebut terbukti dari banyaknya pengguna komputer yang memilih untuk
menggunakan power supply yang satu ini.
Demikian penjelasan singkat tentang jenis-jenis power supply yang sudah banyak digunakan pada saat
ini, semoga artikel di atas dapat berguna dan bermanfaat bagi anda semua. Baca juga artikel menarik
lainnya, seperti Cara Menghitung Resistor 4-5 Warna, Pengertian Sensor, Sensor Panasdan Simbol
Resistor
FUNGSI KONEKTOR POWER SUPPLY
Power Supply Komputer merupakan komponen yang sangat penting pada komputer yang berfungsi
untuk memberikan daya pada perangkat komputer yang membutuhkan tegangan. Pada kesempatan
kali ini saya akan berbagi tentang jenis dan macam-macam konektor pada power supply komputer.
Berikut adalam jenis-jenis konektor pada power supply dan fungsinya:
1. Konektor 20/24 Pin ATX motherboard
Konektor 20/24 Pin ATX berfungsi untuk memberikan daya pada motherboard. Konektor ini
biasanya terdiri dari 2 buah konektor yaitu 20 pin dan 4 pin yang kemudian dijadikan 1 membentuk
konektor 24 pin. konektor 20 pin digunakan untuk motherboard jenis lama sedangkan untuk
konektor 24 pin biasanya digunakan untuk jenis motherboard model baru.
2. Konektor 4 pin 12V
Konektor 4/8 pin 12V berfungsi untuk memberikan tegangan untuk prosessor. Konektor ini
digunakan mulai jenis komputer pentium IV keatas sampai sekarang.
3. Konektor 6 pin PCIe
Konektor jenis ini digunakan untuk memberikan daya tambahan pada perangkat VGA card atau
kartu grafis yang berjenis PCIe karena VGA Card jenis PCIe membutuhkan daya yang lebih
dibandingkan dengan VGA jenis lainnya.
4. Konektor 4 pin peripheral
konektor 4 pin peripheral berfungsi untuk memberikan daya pada peralatan atau komponen
komputer seperti harddis, CR Room, kipas pendingin dan lain-lain.
5. Konektor Floppy
Konektor jenis ini berfungsi untuk memberikan daya dan tegangan pada komponen floppy disk.
6. Konektor SATA
Konektor jenis ini berfunsgi untuk memberikan daya kepada komponen komputer yang memiliki
port SATA seperti CD Room, Harddisk dan komponen lainnya.
Pertemuan 10
Bahan yang perlu disiapkan saat akan merakit komputer
Motherboard
Motherboard adalah komponen paling utama pada komputer. Kualitas motherboard sangat
berpengaruh pada kemampuan dukungan terhadap jenis dan kapasitas komponen lainnya serta batas
kemampuan upgrade.
Spesifikasi yang harus diperhatikan pada motherboard adalah:
1. Jenis Slot/ Socket Prosessor
Jenis konektor prosessor (slot/socket) menentukan jenis prosessor yang dapat digunakan dan
batasan upgrade dari prosessor. Contoh Socket 478 dapat dipakai untuk semua prosessor kelas
Pentium 4 dan Celeron 4 dengan FSB 400, 533 dan 800 Mhz.
2. Chipset motherboard
Pilih motherboard dengan chipset terbaru yang mendukung memori SDRAM DIMM atau RDRAM
RIMM, AGP slot 4X minimal dan harddisk ATA 100 minimal.
3. Jenis dan kapasitas slot memory
Slot jenis DDR DIMM atau RIMM adalan pilihan yang terbaik karena mendukung kapasitas memori
lebih besar. Untuk kecepatan, memori terbaik adalah DDR SDRAM atau RDRAM, tetapi RDRAM
lebih mahal.
4. Slot ekspansi
Perhatikan jenis dan jumlah slot ekspansi yang tersedia, seperti PCI bus minimal tipe 2.1, AGP bus 4
X support (minimum) dan ISA bus. Sesuaikan slot ekspansi dengan card adapter yang akan dipasang.
Sebaiknya masih tersisa slot kosong untuk memasang card adapter yang mungkin diperlukan.
5. Port I/O
Periksa jenis dan jumlah port I/O yang tersedia seperti USB, firewire, serial dan parallel port.
Sesuaikan dengan kebutuhan piranti eksternal.
6. Feature
Motherboard berkualitas baik akan diilengkapi dengan feature Power Management ACPI untuk
efisiensi penggunaan daya listrik dan PnP System (Plug and Play) yakni instalasi otomatis piranti
eksternal.
Prosesor
Spesifikasi yang harus diperhatikan pada prosessor adalah :
1. Jenis Prosessor
Jenis boxed lebih baik dari OEM karena sudah dilengkapi dengan heatsink atau fan (kipas) serta
diberikan garansi 3 tahun.
2. Kecepatan FSB
FSB ( Front Side Bus) merupakan kecepatan asli/internal dari prosessor. Kecepatan FSB yang lebih
tinggi akan lebih baik.
3. L1 Cache memori.
Kapasitas yang lebih besar akan lebih baik
4. L2 Cache Memori
Faktor kecepatan pada L2 cache lebih berpengaruh terhadap kemampuan kerja daripada
kapasitasnya.
L2 cache jenis on die lebih baik karena bekerja pada kecepatan FSB.
Hard Disk
Hardisk merupakan piranti penyimpanan sekunder dimana data disimpan sebagai pulsa magnetik pada
piringan metal yang berputar yang terintegrasi. Data disimpan dalam lingkaran konsentris yang disebut
track. Tiap track dibagi dalam beberapa segment yang dikenal sebagai sector. Untuk melakukan operasi
baca tulis data dari dan ke piringan, harddisk menggunakan head untuk melakukannya, yang berada
disetiap piringan. Head inilah yang selanjut bergerak mencari sector-sector tertentu untuk dilakukan
operasi terhadapnya. Waktu yang diperlukan untuk mencari sector disebut seek time. Setelah
menemukan sector yang diinginkan, maka head akan berputar untuk mencari track. Waktu yang
diperlukan untuk mencari track ini dinamakan latency.
Harddisk merupakan media penyimpan yang didesain untuk dapat digunakan menyimpan data dalam
kapasitas yang besar. Hal ini dilatar belakangi adanya program aplikasi yang tidak memungkinkan
berada dalam 1 disket dan juga membutuhkan media penyimpan berkas yang besar misalnya database
suatu instansi. Tidak hanya itu, harddisk diharapkan juga diimbangi dari kecepatan aksesnya. Kecepatan
harddisk bila dibandingkan dengan disket biasa, sangat jauh. Hal ini dikarenakan harddisk mempunyai
mekanisme yang berbeda dan teknologi bahan yang tentu saja lebih baik dari pada disket biasa. Bila
tanpa harddisk, dapat dibayangkan betapa banyak yang harus disediakan untuk menyimpan data
kepegawaian suatu instansi atau menyimpan program aplikasi. Hal ini tentu saja tidak efisien. Ditambah
lagi waktu pembacaannya yang sangat lambat bila menggunakan media penyimpanan disket
konvensional tersebut.
Faktor pertimbangan untuk harddisk
1. Jenis Harddisk
IDE ATA 100 sudah memadai untuk aplikasi yang umum, untuk aplikasi video atau server akan lebih
baik memakai jenis SCSI karena kecepatannya lebih tinggi minimal 10000 rpm
2. Kapasitas
Umumnya kapasitas 20 GB sudah memadai, namun untuk video editing, web server atau database
server sebaiknya dipilih kapasitas minimal 40 GB
3. Kecepatan putar disk
Kecepatan 5400 rpm sudah memadai untuk banyak aplikasi, namun untuk aplikasi yang banyak
melakukan transfer data seperti editing video atau database server pilihlah kecepatan minimal 7200
rpm
CD / DVD Drive
Piranti pemutar CD (CD drive) antara lain terdiri dari CD-ROM, CD-RW, DVD-ROM dan DVD-RW.
Berikut adalah fakta sebagai pertimbangan dalam memilih CD drive
1. Kemampuan baca/tulis
CD-ROM dan DVD-ROM tidak memiliki kemampuan menulis ke disc seperti halnya CD-RW dan DVD-
RW.
2. Kapasitas data
Kapasitas CD ROM berkisar 650 MB , sedang kapasitas DVD minimal 8,5 GB yakni pada jenis dual
layer, single side hingga 17 GB pada dual layer, dual side.
3. Kecepatan Transfer Data
Ukuran kecepatan transfer data dinyatakan dengan X-rating. Kecepatan transfer 1 X setara dengan
150 Kbps maka CD drive 52 X memiliki kecepatan transfer 7500 Kbps
4. Konektor
CD drive memiliki beberapa jenis konektor interface yakni SCSI, IDE, Parallel dan USB.
Floppy Disk
Modem
Casing Dan Power Suplay
Spesifikasi yang harus diperhatikan dalam memilih casing adalah :
1. Form factor
Sesuaikan form factor (ukuran) casing dengan motherboard. Form factor ATX paling populer karena
lebih flexible
2. Drive bay
Jumlah drive bay (ruang penempatan drive seperti harddisk, CD ROM, floppy ) disesuaikan dengan
banyaknya drive yang akan dipasang. Sebaknya tersedia minimal dua drive bay untuk Harddisk, dua
drive bay floppy dan tiga drive bay untuk CD atau DVD drive. Kelebihan drive bay kosong
merupakan keuntungan karena dapat dicadangkan untuk drive lain yang mungkin diperlukan.
3. Port I/O
Casing yang menyediakan ruang untuk port I/O di depan akan memudahkan untuk menghubunkan
piranti eksternal.
4. Power Supply
Bila casing sudah disertai dengan power supply maka pilihlah yang memiliki daya keluaran
mencukupi minimal 300 watt.
Pertemuan 12
Keselamatan kerja dalam merakit
LANGKAH 1 Sebaiknya lakukan perakitan PC di ruangan tertutup dan bebas debu. Idealnya sih memang
di ruangan ber-AC (air condition). Siapkan meja kerja yang cukup lebar untuk menaruh semua peralatan
dan perlengkapan, serta taruh sebuah kursi yang nyaman. Jangan merokok, karena abu rokok bisa
mengotori dan merusak komponen PC, terutama prosesor. Tempatkan air minum Anda jauh dari meja
kerja. Gunakan pula lampu penerangan yang cukup kuat.
LANGKAH 2 Untuk menghindari arus statik pastikan outlet listrik di rumah Anda telah dibumikan
(grounding), basuhlah tangan Anda terlebih dahulu dan keringkan. Ini untuk menghindari keringat dan
kotoran di tangan yang bisa menyebabkan komponen PC berkarat.
LANGKAH 3 Siapkan casing, bukalah dari dusnya dan keluarkan. Casing yang kami gunakan di sini adalah
model tower dengan penutup samping. Bukalah kedua penutup samping dengan melepas keempat
baut yang berada di belakang casing. Simpanlah terlebih dahulu kedua penutup samping itu di tempat
yang aman.
LANGKAH 4 Pasanglah swicthing power supply unit (PSU) adapter pada tempat yang telah disediakan.
Pada model tower dan middle tower, biasanya tempatnya di sisi paling atas. Lalu rekatkan dengan
empat buah baut. Anda bisa mengabaikan langkah ini bila casing yang Anda beli telah menyertakan PSU
di dalamnya.
LANGKAH 5 Bukalah boks motherboard Anda, keluarkan dan letakkan mobo tersebut di meja. Namun
sebelumnya, beri alas pada bagian bawah motherboard dengan gabus yang tersedia dalam boksnya.
Carilah soket chip prosesor pada motherboard. Soket tersebut memiliki lubang sesuai dengan jumlah
pin pada chip. Pada salah satu sudutnya pasti ada dua lubang yang tertutup.
LANGKAH 6 Lepaskan tuas pengait prosesor dengan cara menekannya lalu tarik ke atas. Posisi pengait
tersebut harus benar-benar tegak lurus, sehingga lubang soket terbuka seluruhnya. Ambillah prosesor,
peganglah pada sisi-sinya. Lalu posisikan pada soket prosesor, pastikan sudut yang bertanda segitiga
berada di dekat pengait. Tancapkan chip prosesor pada soket dan pastikan pinnya menancap
semuanya. Berhati-hatilah, jangan sampai pinnya bengkok atau patah.
LANGKAH 7 Setelah chip masuk dengan tepat ke dalam soket, turunkan kembali pengait dengan cara
menekannya ke bawah. Kaitkan hingga benar-benar terkunci agar chip prosesor tidak lepas. Chip yang
tidak terkunci bisa pula menimbulkan error saat komputer dijalankan .
LANGKAH 8 Sebaiknya beri heatsink dan fan pada chip prosesor agar prosesor tidak cepat panas dan
tahan lama. Oleskan sedikit thermal paste atau pasta pendingin di atasnya, lalu tempelkan heatsink dan
kipas di atasnya. Kuncilah kipas prosesor dengan menekan dua pengaitnya secara bergantian dan hati-
hati.
LANGKAH 9 Kuncilah kipas prosesor dengan menekan dua pengaitnya secara bergantian dan hati-hati.
Jangan sampai Anda menekan terlalu keras pada sisi atas kipas. Lalu tancapkan kabel power untuk kipas
ke motherboard. Letak soketnya biasanya berada di sebelah soket prosesor, cari saja yang bertuliskan
CPU FAN .
LANGKAH 10 Berikutnya pasang kartu memori (RAM) pada slot DIMM yang telah disediakan. Sesuaikan
jenis RAM dengan motherboard yang Anda gunakan. buka pengunci kartu memori, lalu tancapkan kartu
dengan benar. Pastikan seluruh kaki kartu tertancap pada slot. Kemudian kunci posisinya dengan
memasukkan pengait pada tuas penguncinya ke lubang pada kartu memori.
LANGKAH 11 Beralihlah ke casing, pasang baut alas untuk mobo pada pelatnya. Warna bautnya
biasanya keemasan dan berlubang. Baut ini biasanya disertakan pada saat Anda membeli casing PC. Bila
tidak ada, maka Anda bisa membelinya di toko aksesori komputer terdekat. Pastikan penempatannya
sesuai dengan jumlah dan posisi lubang baut yang dimiliki mobo. Kemudian kencangkan baut tersebut
dengan menggunakan tang
LANGKAH 12 Siapkan pula pelat penutup belakang, sebagai tempat munculnya port PS/2, USB, COM,
paralel dan soundcard. Plat ini biasanya disertakan pada saat anda membeli Mother board. Pasanglah
pada sisi belakang casing.
LANGKAH 13 Angkat motherboard dan letakkan ke dalam casing. Posisikan mobo dengan mengepaskan
lubang bautnya di atas baut-baut alas. Lalu pasang baut-baut mobo yang telah diberi cincin isolator.
Penggunaan cincin isolator hanya untuk menghindari adanya hubungan arus pendek antara jalur-jalur
motherboard dengan baut. Namun demikian, desain mobo yang ada saat ini telah mencegah adanya
jalur elektronik ke seputar lubang baut. Setelah terpasang semuanya, kencangkan satu persatu dengan
menggunakan obeng.
LANGKAH 14 Pasang konektor yang berasal dari lampu LED, spiker, tombol power dan tombol reset PC
ke mobo. Letak pinnya biasanya berada di depan slot PCI. Meski harus berhati-hati, Anda tak perlu
merasa khawatir pemasangan konektornya terbolak-balik. Masing-masing pin di mobo sudah ada
namanya. Tinggal sesuaikan saja namanya dengan nama konektor yang akan ditancapkan
K3 dalam Merakit PC
Kesehatan dan Keselamatan Kerja dalam Perakitan Komputer
a. Keselamatan Kerja
Dari segi keilmuan diartikan sebagai suatu pengetahuan dan penerapannya dalam usaha mencegah
kemungkinan terjadinya kecelakaan dan penyakit akibat kerja. Pengertian Kecelakaan Kerja
(accident) adalah suatu kejadian atau peristiwa yang tidak diinginkan yang merugikan terhadap
manusia, merusak harta benda atau kerugian terhadap proses.
Perakitan komputer
Dalam melakukan perakitan komputer kita harus memperhatikan kesehatan, keselamatan dan
lingkungan hidup disekitar kita. Dalam hal ini yang harus kita perhatikan adalah :
1. Kelengkapan kerja
2. Alat-alat yang membantu dalam pengerjaannya.
3. Kondisi Ruangan harus nyaman
Dalam perakitan komputer kita harus memperhatikan K3LH untuk memperlancar proses kerja. Agar
tidak terjadinya kesalahan – kesalahan yang tidak diinginkan. Untuk itu kita harus membekali diri
kita dengan K3LH dan pengetahuan tentang perakitan komputer. Contoh penggunaan K3LH Seperti
dalam perakitan komputer :
1. Relaksasi (posisi duduk yang baik dan benar)
Nah, ini penting buat kalian yang suka kreatif gitu duduknya, mungkin yang paling atraktif ngerakit
PC dengan gaya “Jongkok” kan gak etis ya kalo akhirnya kalian kerja pake style yang terbilang unik
banget nah, biar gak malu-maluin aku kasi beberapa nasihat lagi.
Tindakan :
a. Gunakan kursi yang nyaman, yang dapat digerakkan ke depan dan belakang;
b. Upayakan kaki berpijak pada lantai atau pinjakan pada meja komputer dengan nyaman;
c. Upayakan lengan dan siku dalam keadan rileks dan berada disamping badan;
d. Atur jarak badan dengan monitor skeitar 1 lengan, jarak pandang dengan monitor 46-47cm
e. letakkan monitor dan keyboard lurus dengan pandangan;
f. Gunakan meja komputer dan meja keyboard yang stabil (tidak ada goncangan);
g. Gunakan meja keyboard yang bisa diubah kemiringannya.
2. Pencahayaan
Nah, yang ini juga penting, kecuali kalian yang punya mata kayak kucing, mungkin kayak batman, gak
perlu pencahayaan #heh# pencahayaan juga penting nih sob, kalo gak ada sinar apa-apa yang
membantu dalam perakitan, mungkin bisa salah pemasangan kabel switch, PATA, SATA,
whateverlah nama-nama kabel itu. Sekarang cekidot yak
Tujuan utama penrencanaan pencahayaan
- Untuk menghindarkan pengguna cahaya dan pantulan cahaya yang langsung ke layar tampilan;
- Memperoleh keseimbangan antara kecerahan layar tampilan dan kecerahan bagi pengguna;
Tindakan :
a. Tempatkan sumber cahaya sedemikian rupa sehingga pantulan pada layar dapat diminimalkan;
b. Hindarkan dari sumber cahaya yang sangat terang;
c. Hindari sinar yang menyilaukan, jika perlu gunakan screen filter.
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA
YOGYAKARTA
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Terakreditasi A Tahun 2008
Jalan Pramuka No.62 Giwangan, Telp.(0274) 411106
Yogyakarta 55163
KELAS : X TKJ 2
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
MATA PELAJARAN : PERAKITAN KOMPUTER
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
NAMA SISWA
11
Agu
stu
s 2
01
5
18
Agu
stu
s 2
01
5
20
Agu
stu
s 2
01
5
25
Agu
stu
s 2
01
5
27
Agu
stu
s 2
01
5
1 S
ep
tem
be
r 2
01
5
KET
Adhitya Ihsan Praba 1 1 1 1 1 1
Agil Lensana 1 1 1 1 1 1
Aldy Vodca Purba Rivaldo 1 1 1 1 1 1
Alvin Bagus Pratama 1 1 1 1 1 1
Andhika Rizky Aryasta 1 1 1 1 1 1
Annisa Nurdiana 1 1 1 1 1 1
Arfian Raihan Pratama 1 1 1 1 1 1
Aulia Rosanti 1 1 1 1 1 1
Denis Alamsyah Ramadhan 1 1 1 1 1 1
Dimas Aryo Jati Pamungkas 1 1 1 1 1 1
Fakhiri Dzulfiqar 1 1 T 1 1 1
Fatahhilah Rudiar Saputra 1 1 1 1 1 1
Gani Ramadhani 1 1 1 1 1 1
Husna Nur Arasy 1 1 1 1 1 1
Iqbal Hendrawan 1 1 1 1 1 1
Juan Ricky Wardana T 1 T 1 1 1
Muhammad Hanan Fernanda 1 1 1 1 1 1
Mochammad Razzy Johan Delpiero 1 1 1 1 1 1
Muhammad Alief Asta Jaya 1 1 1 1 1 1
Muhammad Fauzan Akram 1 1 1 1 1 1
Muhammad Alif Razzy Johan Maulana 1 1 1 1 1 1
Nanda Ahmad Syafi’ I 1 1 T 1 1 1
Pandu Haryo Pangestu 1 1 1 1 1 1
R Ghozi Andika F 1 1 1 1 1 1
Rayhan Abigael Rr 1 1 1 1 1 1
Restu Irvan Herano T 1 1 1 1 1
Ridho Nur Widhiantoro 1 1 1 1 1 1
Rizqi Wijayanto 1 1 1 1 1 1
Tita Arista 1 1 1 1 1 1
Yudi Febriyanto 1 1 1 1 1 1
Zawir Zubair 1 1 1 1 1 1
Keterangan :
jks = jumlah kehadiran seharusnya
1
hadir
jk = jumlah kehadiran
1
terlambat
%k = prosentase kehadiran
i
ijin
s
sakit
Jumlah siswa yang tuntas : 31
t
tanpa ijin
Jumlah siswa yang belum tuntas : 0
b
bolos
Jumlah siswa seluruhnya : 31
Mengetahui
Guru Pembimbing,
Yogyakarta, 8 September2015
Mahasiswa,
Muhamat Sahal, S.Kom.
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 1220244034
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA
YOGYAKARTA
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Terakreditasi A Tahun 2008
Jalan Pramuka No.62 Giwangan, Telp.(0274) 411106
Yogyakarta 55163
PENILAIAN KEPRIBADIAN/KARAKTER
Mata Pelajaran : Perakitan Komputer Kelas :X TKJ 2
Pertemuan ke : Semester : 1
Standar Kompetensi : Tahun Pelajaran : 2015/2016
No Nama Siswa
KEPRIBADIAN / KARAKTER
Nilai Keterangan Kerja
Sama Inisiatif Perhatian
Bekerja
Sistematis
1 Adhitya Ihsan Praba MB MB MB MB B
2 Agil Lensana MB MB MB MB B
3 Aldy Vodca Purba Rivaldo MB MB MB MB B
4 Alvin Bagus Pratama MB MB MB MK B+
5 Andhika Rizky Aryasta MB MB MK MB B+
6 Annisa Nurdiana MB MB MB MK B+
7 Arfian Raihan Pratama MK MB MB MB B+
8 Aulia Rosanti MB MB MB MB B
9 Denis Alamsyah Ramadhan MB MB MK MB B+
10 Dimas Aryo Jati
Pamungkas MB MB MB MB B
11 Fakhiri Dzulfiqar MB MB MB MB B
12 Fatahhilah Rudiar Saputra MB MB MB MB B
13 Gani Ramadhani MB MB MB MK B+
14 Husna Nur Arasy MB MB MB MB B
15 Iqbal Hendrawan MB MB MB MB B
16 Juan Ricky Wardana MK MB MB MB B+
17 Muhammad Hanan MB MB MT MT B-
No Nama Siswa KEPRIBADIAN / KARAKTER Nilai Keterangan
Fernanda
18 Mochammad Razzy Johan
Delpiero MK MB MB MT B
19 Muhammad Alief Asta Jaya MB MB MK MB B+
20 Muhammad Fauzan Akram MB MB MB MB B
21 Muhammad Alif Razzy
Johan Maulana MB MT MB MT B-
22 Nanda Ahmad Syafi’ I MB MB MK MB B+
23 Pandu Haryo Pangestu MB MB MK MB B+
24 R Ghozi Andika F MB MB MB MB B
25 Rayhan Abigael Rr MB MB MB MB B
26 Restu Irvan Herano MB MB MB MB B
27 Ridho Nur Widhiantoro MB MB MB MB B
28 Rizqi Wijayanto MB MB MB MB B
29 Tita Arista MB MB MB MB B
30 Yudi Febriyanto MB MB MB MB B
31 Zawir Zubair MB MB MB MB B
CATATAN / KETERANGAN : BT = Belum Terlihat MB = Mulai Terlihat
MB = Mulai Berkembang MK = Membudaya
Mengetahui
Guru Pembimbing,
Yogyakarta, 8 September2015
Mahasiswa,
Muhamat Sahal, S.Kom.
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA
YOGYAKARTA
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Terakreditasi A Tahun 2008
Jalan Pramuka No.62 Giwangan, Telp.(0274) 411106
Yogyakarta 55163
Daftar Nilai Siswa
Mata Pelajaran : Perakitan Komputer Semester : 1
Kelas : X TKJ 2 Tahun Pelajaran :
2015/2016
No Nama
Kompetensi Ke/Tanggal Jumlah Nilai
Nilai Akhir
Catatan / Keteranga
n
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Adhitya Ihsan Praba 90 80 75 78 323 82
2 Agil Lensana 50 60 70 70 250 63
3 Aldy Vodca Purba Rivaldo 85 80 82 75 322 81
4 Alvin Bagus Pratama 98 - 88 89 275 69
5 Andhika Rizky Aryasta 90 70 75 77 312 78
6 Annisa Nurdiana 50 60 75 70 262 66
7 Arfian Raihan Pratama 70 70 70 85 295 74
8 Aulia Rosanti 30 60 76 76 242 61
9 Denis Alamsyah Ramadhan 80 65 70 75 290 73
10 Dimas Aryo Jati Pamungkas 85 65 80 85 315 79
11 Fakhiri Dzulfiqar 85 79 75 80 319 80
12 Fatahhilah Rudiar Saputra 80 70 89 82 321 80
13 Gani Ramadhani 85 70 79 81 315 79
14 Husna Nur Arasy 60 70 75 78 283 70
15 Iqbal Hendrawan 80 75 79 80 314 79
16 Juan Ricky Wardana 82 60 70 76 288 72
17 Muhammad Hanan
Fernanda - 78 75 78 205 58
18 Mochammad Razzy Johan
Delpiero 80 70 78 80 308 77
19 Muhammad Alief Asta Jaya 95 95 80 88 358 90
20 Muhammad Fauzan Akram 76 76 78 - 230 46
21 Muhammad Alif Razzy
Johan Maulana 90 90 95 87 365 91
22 Nanda Ahmad Syafi’ I 80 79 79 78 316 79
23 Pandu Haryo Pangestu 85 95 80 90 350 88
24 R Ghozi Andika F 85 75 75 80 315 78
25 Rayhan Abigael Rr 85 70 80 80 315 79
26 Restu Irvan Herano 85 70 76 75 316 77
27 Ridho Nur Widhiantoro 98 70 72 78 318 80
28 Rizqi Wijayanto 85 70 79 78 312 78
29 Tita Arista 60 - 70 75 205 51
30 Yudi Febriyanto 90 70 78 89 327 82
31 Zawir Zubair 70 95 87 85 337 84
Mengetahui
Guru Pembimbing,
Yogyakarta, 8 September 2015
Mahasiswa,
Muhamat Sahal, S.Kom.
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA
YOGYAKARTA
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Terakreditasi A Tahun 2008
Jalan Pramuka No.62 Giwangan, Telp.(0274) 411106
Yogyakarta 55163
AGENDA MENGAJAR MAHASISWA PPL-UNY 2015
MATA DIKLAT TKJ SMK Muh 3 YOGYAKARTA
No Hari, Tanggal Kelas Jam ke- Materi
1. Selasa, 11 Agustus 2015 X TKJ 2 1-3 Perangkat Input – Output PC
2. Selasa, 18 Agustus 2015 X TKJ 2 1-3 Perangkat Proses, Pendingin dan Media Penyimpanan.
3.
Kamis, 20 Agustus 2015
X TKJ 2 1-4 Pemrograman Dasar C#
4. X TKJ 2 5-10 Pengamatan komponen Motherboard
5. Selasa , 25 Agustus 2015 X TKJ 2 1- 3 Jenis Casing dan Power Supply
6. Kamis, 27 Agustus 2015
X TKJ 2 1-4 Pemrograman Dasar C#
7. X TKJ 2 5-10 Penyediaan Alat dan Bahan Perakitan PC
Mengetahui
Guru Pembimbing,
Yogyakarta, 8 September2015
Mahasiswa,
Muhamat Sahal, S.Kom.
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA
YOGYAKARTA
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Terakreditasi A Tahun 2008
Jalan Pramuka No.62 Giwangan, Telp.(0274) 411106
Yogyakarta 55163
TINGKAT DAYA SERAP TERHADAP MATERI PELAJARAN
Kelas : X TKJ 2 Kompetensi Keahlian : TKJ
Mata Pelajaran : Perakitan Komputer Tanggal Evaluasi :
Topik : Jumlah Siswa : 30
Evaluasi ke- : I Absen :
Daya Serap : 77,42 %
Nilai (A)
Jumlah
Siswa (B)
*)
Pks
**) Perhitungan rata-rata Daya Serap Keterangan
100 0 0
1. Nilai Rata-Rata =
= 2180 /31
= 70,32
2. Daya Serap =
= 19/31 x 100%
= 61%
Hendaknya
disebutkan :
1. Jumlah Siswa
yang mendapat
nilai ≥7.5
2. Jumlah siswa
yang mendapat
nilai ≤7.5
95 0 0
90 2 180
85 1 85
80 7 560
75 9 675
70 4 280
65 2 130
60 2 120
55 1 55
50 1 50
45 1 45
40 0 0
35 0 0
30 0 0
25 0 0
20 0 0
15 0 0
10 0 0
5 0 0
0 0 0
Jumlah 31 2105
Mengetahui
Guru Pembimbing,
Yogyakarta, 8 September2015
Mahasiswa,
Muhamat Sahal, S.Kom.
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
SILABUS MATA PELAJARAN : PERAKITAN KOMPUTER
NAMA SEKOLAH : SMK SWASTA TELADAN PEMATANGSIANTAR
MATA PELAJARAN : Kompetensi Kejuruan
KELAS/SEMESTER : X / 1
STANDARD KOMPETENSI : PERAKITAN KOMPUTER
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 Menit (1 Kali Pertemuan)
Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1. Memahami perkembangan teknologi komputer
4.1. Menyajikan data hasil pengamatan terhadap perkembangan teknologi komputer
Perkembangan Teknologi
Komputer
Generasi komputer sebelum tahun 1940
Generasi komputer sesudah tahun 1940
Mengamati
Mengamati komputer dari
beberapa generasi.
Menanya
Mendiskusikan generasi komputer sebelum tahun 1940
Mendiskusikan generasi komputer sesudah tahun 1940
Mengeksplorasi
Mengeksplorasigenerasi komputer sebelum tahun 1940
Mengeksplorasigenerasi komputer sesudah tahun 1940
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
teknologi komputer dari beberapa
Tugas
Mengklasifikasikan komputer dari
beberapa generasi.
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam diskusi
dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
Tes
Essay , pilihan ganda
1 (3 x 45 menit)
ITE Ver 3.1 Cisco
Networking
Academy
Program.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
generasi.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil tentang
pelbagai teknologi komputer dari
beberapa generasi
3.2. Memahami komponen perangkat input dan output
4.2.Menyajikan data hasil
pengamatan terhadap
berbagai komponen
perangkat input dan
output
Komponen Perangkat Input
dan Output
Perangkat Input
Perangkat Output
Mengamati
Mengamati komponen perangkat
input dan output
Menanya
Mendiskusikan pelbagai perangkat input
Mendiskusikan pelbagai perangkat output
Mengeksplorasi
Mengekspolasi perangkat input
Mengekspolasi perangkat output
Tugas
Membuat laporan pelbagai
perangkat input dan output.
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam diskusi
dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
2 (3 x 45 menit)
ITE Ver 3.1 Cisco
Networking
Academy
Program.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
pelbagai perangkat input dan
output
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pelbagai
perangkat input dan perangkat
output
Tes
Essay , pilihan ganda
3.3. Memahami komponen perangkat proses dan media penyimpan
4.3. Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai komponen perangkat proses dan media penyimpan
Perangkat Proses dan
Media Penyimpan
Perangkat proses dan komponen pendingin
Perangkat media penyimpan internal dan eksternal
Mengamati
Mengamati perangkat proses dan
media penyimpan
Menanya
Mendiskusikan pelbagai perangkat proses dan komponen pendingin
Mendiskusikan pelbagai perangkat media penyimpan internal dan eksternal
Mengeksplorasi
Tugas
Membuat laporan pelbagai perangkat proses dan komponen pendingin
Membuat laporan pelbagai perangkat media penyimpan internal dan eksternal
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam diskusi
dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
2 (3 x 45 menit) ITE Ver 3.1 Cisco
Networking
Academy
Program.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengekspolasi perangkat proses dan komponen pendingin
Mengekspolasi perangkat media penyimpan internal dan eksternal
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
perangkat proses dan media
penyimpan
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pelbagai
perangkat proses dan media
penyimpan
Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
Tes
Essay , pilihan ganda
3.4. Memahami peta tata letak komponen komputer
4.4. Melakukan pembuatan peta tata letak komponen komputer.
Tata Letak Komponen
Komputer
Pengenalan Motherboard
Tata letak komponen pada motherboard
Konfigurasi motherboard
Jumper pada motherboard
Mengamati
Mengamati tata letak komponen
komputer
Menanya
Mendiskusikan pelbagai jenis motherboard
Mendiskusikan tata letak komponen pada motherboard
Tugas
Membuat laporan pelbagai jenis motherboard
Membuat laporan tata letak komponen pada motherboard
Membuat laporan konfigurasi motherboard
Membuat laporan posisi jumper pada motherboard
2 (3 x 45 menit) ITE Ver 3.1 Cisco
Networking
Academy
Program.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mendiskusikan proses konfigurasi motherboard
Mendiskusikan posisi jumper pada motherboard
Mengeksplorasi
Mengekspolasi pelbagai jenis motherboard
Mengekspolasi tata letak komponen pada motherboard
Mengeksplorasi konfigurasi motherboard
Mengeksplorasi posisi jumper pada motherboard
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
tata letak komponen komputer
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil tentang tata
letak komponen komputer
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam diskusi
dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
Tes
Essay , pilihan ganda
3.5. Memahami jenis – jenis casing komputer
4.5. Menyajikan hasil
Casing Komputer
Jenis – jenis casing
Mengamati
Mengamati pelbagai jenis casing
Tugas
Membuat laporan pelbagai jenis
2 (3 x 45 menit) ITE Ver 3.1 Cisco
Networking
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
klasifikasi casing komputer
komputer
Power supply dan jenis konektor
komputer
Menanya
Mendiskusikan pelbagai jenis casing komputer
Mendiskusikan power supply dan pelbagai jenis konektor
Mengeksplorasi
Mengekspolasi pelbagai jenis casing komputer
Mengekspolasi power supply dan pelbagai jenis konektor
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
casing komputer
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pelbagai
jenis casing komputer
casing komputer
Membuat laporan tentang power supply dan pelbagai jenis konektor
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam diskusi
dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
Tes
Essay , pilihan ganda
Academy
Program.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.6. Memahami peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan komputer
4.6. Menyajikan hasil klasifikasi peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan komputer
Peralatan Dan Bahan
Peralatan perakitan
Bahan untuk perakitan
Mengamati
Mengamati pelbagai jenis
peralatan dan bahan untuk
perakitan
Menanya
Mendiskusikan pelbagai jenis peralatan perakitan
Mendiskusikan pelbagai jenis bahan untuk perakitan
Mengeksplorasi
Mengekspolasi pelbagai jenis peralatan perakitan
Mengekspolasi pelbagai jenis bahan untuk perakitan
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
peralatan dan bahan untuk
perakitan
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pelbagai
Tugas
Membuat laporan pelbagai jenis peralatan perakitan
Membuat laporan pelbagai jenis bahan untuk perakitan
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam diskusi
dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
Tes
Essay , pilihan ganda
2 (3 x 45 menit) ITE Ver 3.1 Cisco
Networking
Academy
Program.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
jenis peralatan dan bahan untuk
perakitan
3.5. 3.7. Memahami tempat dan
keselamatan kerja 4.7. Menyajikan hasil
kebutuhan tempat dan keselamatan kerja
Tempat dan Keselamatan
Kerja
Prinsip keselamatan dan keamanan kerja
Pengenalan tempat kerja
Peralatan keselamatan kerja
Mengamati
Mengamati tempat dan
keselamatan kerja
Menanya
Mendiskusikan prinsip keselamatan dan keamanan kerja
Mendiskusikan tempat kerja
Mendiskusikan perlatan keselamatan kerja
Mengeksplorasi
Mengekspolasi prinsip keselamatan dan keamanan kerja
Mengekspolasi tempat kerja
Mengeksplorasi peralatan keselamatan kerja
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
Tugas
Membuat laporan prinsip keselamatan dan keamanan kerja
Membuat laporan kondisi tempat kerja
Membuat laporan pelbagai peralatan keselamatan kerja
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam diskusi
dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
Tes
2 (3 x 45 menit) ITE Ver 3.1 Cisco
Networking
Academy
Program.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tempat dan keselamatan kerja
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pengamatan
terhadap tempat dan
keselamatan kerja
Essay , pilihan ganda
3.8. Memahami prosedur bongkar pasang komputer
4.8. Menyajikan hasil bongkar pasang komputer
Prosedur Bongkar Pasang
Komputer
Prosedur membongkar komputer dan inventarisasi komponen komputer
Prosedur pemasangan komponen CPU, RAM dan pendingin pada motherboard
Prosedur pemasangan motherboard pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker, harddisk, floppy, cd dan DVD room
Prosedur pemasangan kartu jaringan, kartu video dan kartu suara
Prosedur pemasangan
Mengamati
Mengamati tentang prosedur
bongkar pasang komputer
Menanya
Mengajukan prosedur bongkar
pasang komputer
Mengeksplorasi
Mengeksplorasi prosedur membongkar komputer dan inventarisasi komponen komputer
Mengeksplorasiprosedur pemasangan komponen CPU, RAM dan pendingin pada motherboard
Tugas
Menyelesaikan masalah tentang prosedur bongkar pasang komputerdan inventarisasi komponen komputer
Menyelesaikan masalah tentang prosedur pemasangan komponen CPU, RAM dan pendingin pada motherboard
Menyelesaikan masalah tentang prosedur pemasangan motherboard pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker, harddisk, floppy, cd dan DVD room
Menyelesaikan masalah tentang prosedur pemasangan kartu jaringan, kartu video dan kartu suara
Menyelesaikan masalah tentang prosedur pemasangan konektor
2 (3 x 45 menit) ITE Ver 3.1 Cisco
Networking
Acaddemy
Program
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
konektor ke perangkat input dan output
Mengeksplorasipemasangan motherboard pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker, harddisk, floppy, cd dan DVD room
Mengeksplorasipemasangan kartu jaringan, kartu video dan kartu suara
Mengeksplorasipemasangan konektor ke perangkat input dan output
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
prosedur bongkar pasang komputer
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil perkembangan
tentang prosedur bongkar pasang
komputer
ke perangkat input dan output
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam diskusi
dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
Tes
Pilihan Ganda, Essay
3.9. Memahami konfigurasi BIOS
4.9. Menyajikan hasil konfigurasi BIOS
Konfigurasi BIOS
Pengenalan booting pada komputer
Konfigurasi BIOS dan
Mengamati
Mengamati tentang konfigurasi BIOS
Tugas
Membuatlaporan tentangbooting pada komputer
Menyelesaikan masalah
2 (3 x 45 menit) ITE Ver 3.1 Cisco
Networking
Acaddemy
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
CMOS
Menanya
Mengajukan pertanyaan terkait pengenalan booting pada komputer
Mengajukan pertanyaan terkait konfigurasi BIOS dan CMOS
Mengeksplorasi
Mengeksplorasi pengenalan booting pada komputer
Mengeksplorasi konfigurasi BIOS dan CMOS
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
konfigurasi BIOS
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
konfigurasi BIOS
tentangkonfigurasi BIOS Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam diskusi
dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
Tes
Pilihan Ganda, Essay
Program
3.10. Memahami prosedur pengujian hasil perakitan
4.10. Menyajikan hasil pengujian hasil perakitan
Prosedur Pengujian Hasil
Perakitan
Pengenalan jenis beep
Mengamati
Mengamati tentang prosedur
pengujian hasil perakitan
Tugas
Membuatlaporan tentangjenis beep code
2 (3 x 45 menit) ITE Ver 3.1 Cisco
Networking
Acaddemy
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
code
Pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS
Menanya
Mengajukan pertanyaan terkait jenis beep code
Mengajukan pertanyaan pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS
Mengeksplorasi
Mengeksplorasi terkait jenis beep code
Mengeksplorasi pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
prosedur pengujian hasil perakitan
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
prosedur pengujian hasil perakitan
Menyelesaikan masalah tentang pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam diskusi
dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
Tes
Pilihan Ganda, Essay
Program
Guru Mapel Teknik Komputer Dan
jaringan ,
Mahasiswa PPL
Muhamat Sahal, S.Kom
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA
YOGYAKARTA
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Terakreditasi A Tahun 2008
Jalan Pramuka No.62 Giwangan, Telp.(0274) 411106
Yogyakarta 55163
KELAS : X TKJ 2
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
MATA PELAJARAN : PEMROGRAMAN DASAR
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
NAMA SISWA
20
Agu
stu
s 2
01
5
27
Agu
stu
s 2
01
5
KET
Adhitya Ihsan Praba 1 1
Agil Lensana 1 1
Aldy Vodca Purba Rivaldo 1 1
Alvin Bagus Pratama 1 1
Andhika Rizky Aryasta 1 1
Annisa Nurdiana 1 1
Arfian Raihan Pratama 1 1
Aulia Rosanti 1 1
Denis Alamsyah Ramadhan 1 1
Dimas Aryo Jati Pamungkas 1 1
Fakhiri Dzulfiqar 1 1
Fatahhilah Rudiar Saputra 1 1
Gani Ramadhani 1 1
Husna Nur Arasy 1 1
Iqbal Hendrawan 1 1
Juan Ricky Wardana 1 1
Muhammad Hanan Fernanda 1 1
Mochammad Razzy Johan Delpiero 1 1
Muhammad Alief Asta Jaya 1 1
Muhammad Fauzan Akram 1 1
Muhammad Alif Razzy Johan Maulana 1 1
Nanda Ahmad Syafi’ I 1 1
Pandu Haryo Pangestu 1 1
R Ghozi Andika 1 1
Rayhan Abigael Rr 1 1
Restu Irvan Herano 1 1
Ridho Nur Widhiantoro 1 1
Rizqi Wijayanto 1 1
Tita Arista 1 1
Yudi Febriyanto 1 1
Zawir Zubair 1 1
Keterangan :
jks = jumlah kehadiran seharusnya
1
hadir
jk = jumlah kehadiran
1
terlambat
%k = prosentase kehadiran
i
ijin
s
sakit
Jumlah siswa yang tuntas : 31
t
tanpa ijin
Jumlah siswa yang belum tuntas : 0
b
bolos
Jumlah siswa seluruhnya : 31
Mengetahui
Guru Pembimbing,
Yogyakarta, 8 September2015
Mahasiswa,
Muhamat Sahal, S.Kom.
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 1220244034
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA
YOGYAKARTA
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Terakreditasi A Tahun 2008
Jalan Pramuka No.62 Giwangan, Telp.(0274) 411106
Yogyakarta 55163
PENILAIAN KEPRIBADIAN/KARAKTER
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar Kelas :X TKJ 2
Pertemuan ke : Semester : 1
Standar Kompetensi : Tahun Pelajaran : 2015/2016
No Nama Siswa
KEPRIBADIAN / KARAKTER
Nilai Keterangan Kerja
Sama Inisiatif Perhatian
Bekerja
Sistematis
1 Adhitya Ihsan Praba MB MB MB MB B
2 Agil Lensana MB MB MB MB B
3 Aldy Vodca Purba Rivaldo MB MB MB MB B
4 Alvin Bagus Pratama MB MB MB MK B+
5 Andhika Rizky Aryasta MB MB MK MB B+
6 Annisa Nurdiana MB MB MB MK B+
7 Arfian Raihan Pratama MK MB MB MB B+
8 Aulia Rosanti MB MB MB MB B
9 Denis Alamsyah Ramadhan MB MB MK MB B+
10 Dimas Aryo Jati
Pamungkas MB MB MB MB B
11 Fakhiri Dzulfiqar MB MB MB MB B
12 Fatahhilah Rudiar Saputra MB MB MB MB B
13 Gani Ramadhani MB MB MB MK B+
14 Husna Nur Arasy MB MB MB MB B
15 Iqbal Hendrawan MB MB MB MB B
16 Juan Ricky Wardana MK MB MB MB B+
17 Muhammad Hanan MB MB MT MT B-
No Nama Siswa KEPRIBADIAN / KARAKTER Nilai Keterangan
Fernanda
18 Mochammad Razzy Johan
Delpiero MK MB MB MT B
19 Muhammad Alief Asta Jaya MB MB MK MB B+
20 Muhammad Fauzan Akram MB MB MB MB B
21 Muhammad Alif Razzy
Johan Maulana MB MT MB MT B-
22 Nanda Ahmad Syafi’ I MB MB MK MB B+
23 Pandu Haryo Pangestu MB MB MK MB B+
24 R Ghozi Andika F MB MB MB MB B
25 Rayhan Abigael Rr MB MB MB MB B
26 Restu Irvan Herano MB MB MB MB B
27 Ridho Nur Widhiantoro MB MB MB MB B
28 Rizqi Wijayanto MB MB MB MB B
29 Tita Arista MB MB MB MB B
30 Yudi Febriyanto MB MB MB MB B
31 Zawir Zubair MB MB MB MB B
CATATAN / KETERANGAN : BT = Belum Terlihat MB = Mulai Terlihat
MB = Mulai Berkembang MK = Membudaya
Mengetahui
Guru Pembimbing,
Yogyakarta, 8 September2015
Mahasiswa,
Muhamat Sahal, S.Kom.
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA
YOGYAKARTA
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Terakreditasi A Tahun 2008
Jalan Pramuka No.62 Giwangan, Telp.(0274) 411106
Yogyakarta 55163
Daftar Nilai Siswa
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar Semester : 1
Kelas : X TKJ 2 Tahun Pelajaran :
2015/2016
No Nama
Kompetensi Ke/Tanggal Jumlah Nilai
Nilai Akhir
Catatan / Keteranga
n
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Adhitya Ihsan Praba 75 85 160 80
2 Agil Lensana 67 65 132 66
3 Aldy Vodca Purba Rivaldo 87 85 172 86
4 Alvin Bagus Pratama 98 89 187 93,5
5 Andhika Rizky Aryasta 80 70 150 75
6 Annisa Nurdiana 55 65 120 60
7 Arfian Raihan Pratama 70 75 145 72,5
8 Aulia Rosanti 60 60 120 60
9 Denis Alamsyah Ramadhan 80 65 145 72,5
10 Dimas Aryo Jati Pamungkas 85 65 150 75
11 Fakhiri Dzulfiqar 85 75 160 80
12 Fatahhilah Rudiar Saputra 80 70 150 75
13 Gani Ramadhani 85 70 155 77,5
14 Husna Nur Arasy 60 70 130 65
15 Iqbal Hendrawan 80 75 155 77,5
16 Juan Ricky Wardana 82 60 142 71
17 Muhammad Hanan
Fernanda 65 65 130 65
18 Mochammad Razzy Johan
Delpiero 80 70 150 75
19 Muhammad Alief Asta Jaya 95 95 190 95
20 Muhammad Fauzan Akram 76 76 152 76
21 Muhammad Alif Razzy
Johan Maulana 80 70 150 75
22 Nanda Ahmad Syafi’ I 80 79 159 79,5
23 Pandu Haryo Pangestu 85 95 180 90
24 R Ghozi Andika F 75 85 160 80
24 Rayhan Abigael Rr 85 70 155 77,5
25 Restu Irvan Herano 85 70 155 77,5
26 Ridho Nur Widhiantoro 90 80 170 85
27 Rizqi Wijayanto 80 75 155 77,5
28 Tita Arista 60 76 136 68
29 Yudi Febriyanto 85 75 160 80
30 Zawir Zubair 75 70 145 72,5
Mengetahui
Guru Pembimbing,
Yogyakarta, 8 September2015
Mahasiswa,
Muhamat Sahal, S.Kom.
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA
YOGYAKARTA
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Terakreditasi A Tahun 2008
Jalan Pramuka No.62 Giwangan, Telp.(0274) 411106
Yogyakarta 55163
AGENDA MENGAJAR MAHASISWA PPL-UNY 2015
MATA DIKLAT TKJ SMK Muh 3 YOGYAKARTA
No Hari, Tanggal Kelas Jam ke- Materi
1. Selasa, 20 Agustus 2015 X TKJ 2 5-10 Bahasa Pemrograman
2. Selasa, 27 Agustus 2015 X TKJ 2 5-10 Pseucode dan Flowchart.
Mengetahui
Guru Pembimbing,
Yogyakarta, 8 September 2015
Mahasiswa,
Muhamat Sahal, S.Kom.
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA
YOGYAKARTA
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Terakreditasi A Tahun 2008
Jalan Pramuka No.62 Giwangan, Telp.(0274) 411106
Yogyakarta 55163
TINGKAT DAYA SERAP TERHADAP MATERI PELAJARAN
Kelas : X TKJ 2 Kompetensi Keahlian : TKJ
Mata Pelajaran : Perakitan Komputer Tanggal Evaluasi :
Topik : Jumlah Siswa : 30
Evaluasi ke- : I Absen :
Daya Serap : 77,42 %
Nilai (A)
Jumlah
Siswa (B)
*)
Pks
**) Perhitungan rata-rata Daya Serap Keterangan
100 0 0
3. Nilai Rata-Rata =
= 2325 /31
= 75
4. Daya Serap =
= 21/31 x 100%
= 67%
Hendaknya
disebutkan :
3. Jumlah Siswa
yang mendapat
nilai ≥7.5
4. Jumlah siswa
yang mendapat
nilai ≤7.5
95 1 95
90 2 180
85 2 170
80 4 320
75 12 900
70 4 280
65 4 260
60 2 120
55 0 0
50 0 0
45 0 0
40 0 0
35 0 0
30 0 0
25 0 0
20 0 0
15 0 0
10 0 0
5 0 0
0 0 0
Jumlah 31 2325
Mengetahui
Guru Pembimbing,
Yogyakarta, 8 September2015
Mahasiswa,
Muhamat Sahal, S.Kom.
NBM. 1041253
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
Piagam Pendirian
No : 3083/N:586/DIY.67/77
MUHAMMADIYAH MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA KELOMPOK TEKNOLOGI DAN REKAYASA
STATUS : TERAKREDITASI “A”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
Kelas/Semester : XI/ Gasal
Materi Pembelajaran : Algoritma Pemrograman
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (1 x Tatap Muka)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyaddari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Mendeskripkan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Memahami penggunaan data dalam algoritma dan konsep algoritma pemrograman
4.1 Menggunakan algortima pemrograman untuk memecahkan permasalahan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik memiliki kemampuan dalam hal :
1. Sikap
a) Mendekatkan diri kepada Allah SWT.
b) Mampu bekerja sama dalam kelompok
c) Toleransi dalam melaksanakan diskusi kelompok
d) Menjaga dan memelihara kebersihan ruangan laboratorium
2. Pengetahuan
Mengetahui dan memahami algoritma pemrograman
3. Keterampilan
Terampil dalam menggunakan algoritma pemrogramna untuk memecahkan
permasalahan
D. Materi Pembelajaran
Pengertian Program
Program adalah sederetan perintah-perintah yang harus dikerjakan oleh computer untuk
menyelesaikan masalah.
3 level bahasa pemrograman :
1. Bahasa tingkat rendah
a. Bahasa mesin
b. Berisi kode-kode mesin yang hanya dapat diinterpretasikan langsung oleh mesin
computer
c. Berupa kode numeric 1 dan 0
d. Microcode (sekumpulan instruksi dalam bahasa mesin)
e. (+) Eksekusi cepat
f. (-) Sulit dipelajari manusia
2. Bahasa tingkat menengah
a. Bahasa Assembly
b. Bahasa symbol dari bahasa mesin, contoh : ADD, SUB, MUL, dll
c. Macro instruksi (sekumpulan kode dalam bahasa assembly)
d. (+) Eksekusi cepat, masih dapat dipelajari daripada bahasa mesin, file berukuran
kecil.
e. (-) Tetap sulit dipelajari, program sangat panjang
f. Bahasa tingkat tinggi
a. Lebih dekat dengan bahasa manusia
b. Memberi banyak fasilitas kemudahan dalam pembuatan program, missal variabel,
tipe data, konstanta, struktur control, pengulangan, fungsi, prosedur, dll.
c. Contoh : Java, C#, C, C++, Pascal
d. (+) Mudah dipelajari, mendekati permasalahan yang akan dipecahkan, kode program
pendek.
e. (-) Eksekusi lambat
Algortima
Algoritma yaitu sederetan langkah-langkah logis yang disusun secara sistematis untuk
memecahkan suatu masalah. Disebut logis karena setiap langkah bisa diketahui secara pasti.
Algoritma lebih merupakan alur pemikiran untuk menyelesaikan suatu pekerjaan atau suatu
masalah.
Ciri Algoritma
1. Algoritma harus berhenti setelah mengerjakan sejumlah langkah terbatas.
2. Setiap langkah harus didefinisikan dengan tepat dan tidak berarti dua (ambiguitas)
3. Algortima memiliki nol atau lebih masukan.
4. Algoritma memiliki satu atau lebih arah keluaran.
5. Algoritma harus efektif (setiap langkah harus sederhana sehingga dapat dikerjakan dalam
waktu yang masuk akal).
Variabel
Variabel adalah tempat dimana kita dapat mengisi atau mengosongkan nilainya dan
memanggil kembali apabila dibutuhkan. Setiap variabel akan mempunyai nama (identifier)
dan nilai.
Contoh :
X = 50;
nama = “Annis”;
Aturan Penulisan Variabel
Nama variabel harus diawali dengan huruf.
Tidak boleh menggunakan spasi pada satu nama variabel. Spasi bisa diganti dengan
karakter underscore (_).
Nama variabel tidak boleh mengandung karakter-karakter khusus, seperti : ., +, -, /, *, <,
>, &, (, ), dan lain-lain.
Nama variabel tidak boleh menggunakan kata-kata kunci di bahasa pemrograman
Tipe Data
Tipe data adalah jenis data yang dapat diolah oleh computer untuk memenuhi kebutuhan
dalam pemrograman computer.
Macam-macam tipe data :
Tipe Data Keterangan
Character Digunakan untuk menuliskan satu karakter
String Digunakan untuk semua huruf, angka, spasi, dan
simbol
Operator Numerik Digunakan untuk angka
Boolean Digunakan untuk nilai True dan False
Array Digunakan untuk menampung beberapa data
sekaligus
Object Digunakan untuk kelas
E. Metode / Model Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Berpusat pada siswa (Student Centered).
Model Pembelajaran : Problem Based Learning.
Metode Pembelajaran : Diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah.
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Buku, internet
2. Alat/Bahan : Laptop, papan tulis, spidol
3. Sumber Belajar :
a. http://www.almuhibbin.com/2012/05/standardisasi-dan-jenis-komunikasi-data.html
b. http://blog.ub.ac.id/welly/2012/03/19/organisasi-standar-teknologi-telekomunikasi-
dan-data-internasional/
G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-
langkah
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Peserta Didik Kegiatan Guru
Pendahuluan Peserta didik
menjawab salam
Siswa mengikuti
perintah guru
Mengamati dan
mencermati mengikuti
penjelasan guru
Memberi salam
Guru melaksanakan 4 cek
(kerapian pakaian,
kerapian rambut, kerapian
tempat duduk, kebersihan
ruangan)
Menyampaikan
penjelasan materi garis
besar dan tujuan
pembelajaran dan
penilaian yang akan
dilaksanakan melalui
papan tulis
10
menit
Kegiatan Inti Mengamati
Siswa mengamati
kegiatan sehari-hari
tentang algoritma
pemrograman
Siswa mengamati
karakteristik tipe data
Siswa memperhatikan
dan mencatat materi
pelajaran yang
disampaikan.
Guru memberikan arahan
tentang implementasi
kegiatan sehari-hari
dengan materi yang akan
disampaikan
Guru menyampaikan
materi pelajaran dengan
menuliskannya di papan
tulis.
30
menit
Menanya
Siswa mengajukan
pertanyaan tentang
algoritma
pemrograman.
Siswa memberikan
contoh dari penerapan
algoritma sederhana
dalam kehidupan
Guru memberi
kesempatan peserta didik
untuk menanyakan materi
yang belum dipahami.
Guru meminta siswa
untuk memberikan
contoh dari penerapan
algoritma sederhana
20
menit
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-
hari.
Mengeksplorasi
Membuat algoritma
sederhana untuk
menyelesaikan
permasalahan
menggunakan bahasa
natural.
Guru menginformasikan
agar peserta didik mulai
mengumpulkan informasi
dan memberikan
penjelasan kepada peserta
didik yang bertanya.
50
menit
Mengasosiasikan
Siswa membagi
kelompok menjadi 8
kelompok.
Siswa mendiskusikan
tentang konsep
algoritmam untuk
menyelesaikan
permasalahan.
Guru membantu siswa
dalam pembagian
kelompok.
Guru memberikan tugas
untuk masing-masing
kelompok.
Guru mengamati aktivitas
diskusi dan
mengendalikan situasi
bila dipandang perlu,
serta melaksanakan
penilaian sikap.
30
menit
Mengkomunikasikan
Siswa menyampaikan
hasil tentang
algoritma
penyelesaian
permasalahan
Guru meminta masing-
masing kelompok secara
bergantian
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
Guru melakukan
penilaian sikap, serta
mencermati pelaksanaan
diskusi, mereka dengan
seksama kekurangan dan
kelebihan diskusi masing-
masing kelompok sebagai
bahan penguatan setelah
20
menit
selesai diskusi
Bila terjadi kesalahan
dalam presentasi guru
mencatat dan setelah
selesai diskusi
menyampaikan kepada
peserta didik lain agar
ditemukan penyelesaianya,
bila tidak ada yang bisa
guru membetulkan pada
saat guru memberikan
penguatan.
Guru memberikan
penguatan dengan
memberikan ulasan
singkat membetulan yang
salah dan memberikan
apresiasi bagi yang
berhasil baik secara
individu (sebagai
moderator, presenter,
menjawab pertanyaan,
dll) maupun kelompok
yang terbaik.
Penutup Salah satu atau lebih
peserta didik
menyampaikan
kesimpulan tentang
keragaman
komunikasi serta
contoh dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik
memperhatikan
dengan cermat untuk
mempelajari materi
lebih lanjut.
Guru mengarahkan
peserta didik untuk
membuat kesimpulan
tentang keragaman
komunikasi.
Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan
memberikan materi
berikutnya yaitu
pseudocode dan
flowchart.
10
menit
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian :
a. KI-1 dan KI-2 dengan pengamatan / observasi.
b. KI-3 dengan Tes Tertulis.
c. KI-4 menilai catatan dan hasil diskusi
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Bentuk Instrumen: Tes Tulis (Uraian)
Instrumen :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!
1. Apa yang dimaksud dengan program?
2. Sebutkan level bahasa pemrograman!
3. Sebutkan ciri-ciri algoritma!
4. Sebutkan tipe data yang digunakan dalam operasi numerik!
5. Sebutkan aturan penulisan variabel!
b. Bentuk Instrumen: Tes Praktik (Skala Penilaian/ Daftar Cek)
Instrumen:
1. Membuat algoritma meminjam buku di perpustakaan.
3. Prosedur penilaian
No Aspek yang
dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama di amati selama proses KBM
b. Bekerjasama di amati dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleransi di amati dalam diskusi ketika
terjadi proses pemecahan masalah
yang berbeda.
d. Menjaga dan memelihara kebersihan
lingkungan
Dalam
pembelajaran dan
saat diskusi
(selama kegiatan
inti)
2. Pengetahuan
Tes tertulis bentuk uraian mengenai
bentuk uraian mengenai algoritma
pemrograman dalam kehidupan sehari-
hari.
Ulangan
Penyelesaian tugas
individu, pada
akhir KD
No Aspek yang
dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3.
Keterampilan
Presentasi
Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi tentang
kelebihan dan kekurangan dari masing-
masing algoritma.
Penyelesaian tugas
(baik individu
maupun kelompok)
B. Pedoman Penskoran dan Penilaian
1. Indikator penskoran sikap Toleransi
Skor Deskripsi
4 - Selalu membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang
sedang mengalami kesulitan.
3 Sering membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang sedang
mengalami kesulitan.
2 Kadang-kadang membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang
sedang mengalami kesulitan.
1 Tidak pernah membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang
sedang mengalami kesulitan.
2. Indikator penskoran sikap Kerja sama
Skor Deskripsi
4 - Selalu mengajak / menawarkan pada teman untuk bersama-sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu.
3 Sering mengajak / menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu.
2 Kadang-kadang mengajak / menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu.
1 Tidak pernah mengajak / menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu.
3. Indikator penskoran Pengetahuan
Soal nomor 1 dijawab benar skor maksimal 10
Soal nomor 1 dijawab benar dan lengkap beserta penjelasan detail skor maksimal
20
Soal nomor 2 dijawab benar skor maksimal 10
Soal nomor 2 dijawab benar dan lengkap beserta penjelasan detail skor maksimal
20
Soal nomor 3 dijawab benar skor maksimal 10
Soal nomor 3 dijawab benar dan lengkap beserta penjelasan detail skor maksimal
20
Soal nomor 4 dijawab benar skor maksimal 10
Soal nomor 4 dijawab benar dan lengkap beserta penjelasan detail skor maksimal
20
Soal nomor 5 dijawab benar skor maksimal 10
Soal nomor 5 dijawab benar dan lengkap beserta penjelasan detail skor maksimal
20
4. Indikator penskoran Keterampilan
Skor Deskripsi
4 - Ketelitian dan ketekunan pembuatan catatan untuk dokumentasi
materi pembelajaran dan kesesuaian hasil diskusi dengan maksud yang
diharapkan sangat baik.
3 Ketelitian dan ketekunan pembuatan catatan untuk dokumentasi materi
pembelajaran dan kesesuaian hasil diskusi dengan maksud yang diharapkan
baik.
2 Ketelitian dan ketekunan pembuatan catatan untuk dokumentasi materi
pembelajaran dan kesesuaian hasil diskusi dengan maksud yang diharapkan
cukup baik.
1 Ketelitian dan ketekunan pembuatan catatan untuk dokumentasi materi
pembelajaran dan kesesuaian hasil diskusi dengan maksud yang diharapkan
kurang.
Yogyakarta, 10 Agustus 2015
Mahasiswa Praktikan
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
Piagam Pendirian
No : 3083/N:586/DIY.67/77
MUHAMMADIYAH MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA KELOMPOK TEKNOLOGI DAN REKAYASA
STATUS : TERAKREDITASI “A”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
Kelas/Semester : XI/ Gasal
Materi Pembelajaran : Algoritma Pemrograman
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (1 x Tatap Muka)
I. Kompetensi Inti
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
J. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyaddari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Mendeskripkan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Memahami penggunaan data dalam algoritma dan konsep algoritma pemrograman
4.1 Menggunakan algortima pemrograman untuk memecahkan permasalahan.
K. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik memiliki kemampuan dalam hal :
4. Sikap
e) Mendekatkan diri kepada Allah SWT.
f) Mampu bekerja sama dalam kelompok
g) Toleransi dalam melaksanakan diskusi kelompok
h) Menjaga dan memelihara kebersihan ruangan laboratorium
5. Pengetahuan
Mengetahui dan memahami algoritma pemrograman
6. Keterampilan
Terampil dalam menggunakan algoritma pemrogramna untuk memecahkan
permasalahan
L. Materi Pembelajaran
Pengertian Pseudocode
Adalah kode atau tanda yang menyerupai (pseudo) atau merupakan penjelasan cara
menyelesaikan suatu masalah. Pseudocode sering digunakan oleh seseorang untuk
menuliskan algoritma dari suatu permasalahan. Pseudocode berisikan langkah-langkah
untuk menyelesaikan suatu permasalahan (hampir sama dengan algoritma), hanya saja
bentuknya sedikit berbeda dari algoritma. Pseudocode menggunakan bahasa yang hampir
menyerupai bahasa pemrograman. Selain itu biasanya pseudocode menggunakan bahasa
yang mudah dipahami secara universal dan juga lebih ringkas daripada algoritma
Pengertian Flowchart
Bagan-bagan yang mempunyai arus. Menggambarkan langkah-langkah penyelesaian suatu
masalah. Merupakan salah satu cara penyajian algoritma.
Simbol-simbol flowchart
• Flow direction symbols
• Digunakan untuk menghubungkan simbol satu dengan yang lain
• Disebut juga connecting line
• Processing symbols
• Menunjukan jenis operasi pengolahan dalam suatu proses / prosedur
• Input / Output symbols
• Menunjukkan jenis peralatan yang digunakan sebagai media input atau output
M. Metode / Model Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Berpusat pada siswa (Student Centered).
Model Pembelajaran : Problem Based Learning.
Metode Pembelajaran : Diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah.
N. Media, Alat, dan Sumber Belajar
4. Media : Buku, internet
5. Alat/Bahan : Laptop, papan tulis, spidol
6. Sumber Belajar :
c. http://www.almuhibbin.com/2012/05/standardisasi-dan-jenis-komunikasi-data.html
d. http://blog.ub.ac.id/welly/2012/03/19/organisasi-standar-teknologi-telekomunikasi-
dan-data-internasional/
O. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-
langkah
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Peserta Didik Kegiatan Guru
Pendahuluan Peserta didik menjawab
salam
Siswa mengikuti perintah
guru
Tadarus Al Qur’an
Mengamati dan
mencermati mengikuti
penjelasan guru
Memberi salam
Guru melaksanakan 4 cek
(kerapian pakaian,
kerapian rambut, kerapian
tempat duduk, kebersihan
ruangan)
Tadarus Al Qur’an
Menyampaikan penjelasan
materi garis besar dan
tujuan pembelajaran dan
penilaian yang akan
dilaksanakan melalui
papan tulis
10 menit
Kegiatan
Inti
Mengamati
Siswa mengamati
kegiatan sehari-hari
tentang algoritma
pemrograman
Siswa mengamati
karakteristik tipe data
Siswa memperhatikan
dan mencatat materi
pelajaran yang
disampaikan.
Guru memberikan arahan
tentang implementasi
kegiatan sehari-hari
dengan materi yang akan
disampaikan
Guru menyampaikan
materi pelajaran dengan
menuliskannya di papan
tulis.
30 menit
Menanya
Siswa mengajukan
pertanyaan tentang
algoritma pemrograman.
Siswa memberikan
contoh dari penerapan
algoritma sederhana
dalam kehidupan sehari-
hari.
Guru memberi kesempatan
peserta didik untuk
menanyakan materi yang
belum dipahami.
Guru meminta siswa untuk
memberikan contoh dari
penerapan algoritma
sederhana dalam
kehidupan sehari-hari.
20 menit
Mengeksplorasi
Membuat algoritma
sederhana untuk
menyelesaikan
permasalahan
menggunakan bahasa
natural.
Guru menginformasikan
agar peserta didik mulai
mengumpulkan informasi
dan memberikan
penjelasan kepada peserta
didik yang bertanya.
50 menit
Mengasosiasikan
Siswa membagi
kelompok menjadi 8
kelompok.
Siswa mendiskusikan
tentang konsep
algoritmam untuk
menyelesaikan
Guru membantu siswa
dalam pembagian
kelompok.
Guru memberikan tugas
untuk masing-masing
kelompok.
Guru mengamati aktivitas
30 menit
permasalahan. diskusi dan mengendalikan
situasi bila dipandang
perlu, serta melaksanakan
penilaian sikap.
Mengkomunikasikan
Siswa menyampaikan
hasil tentang algoritma
penyelesaian
permasalahan
Guru meminta masing-
masing kelompok secara
bergantian
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
Guru melakukan penilaian
sikap, serta mencermati
pelaksanaan diskusi,
mereka dengan seksama
kekurangan dan kelebihan
diskusi masing-masing
kelompok sebagai bahan
penguatan setelah selesai
diskusi
Bila terjadi kesalahan dalam
presentasi guru mencatat dan
setelah selesai diskusi
menyampaikan kepada
peserta didik lain agar
ditemukan penyelesaianya,
bila tidak ada yang bisa guru
membetulkan pada saat guru
memberikan penguatan.
Guru memberikan
penguatan dengan
memberikan ulasan singkat
membetulan yang salah
dan memberikan apresiasi
bagi yang berhasil baik
secara individu (sebagai
moderator, presenter,
menjawab pertanyaan, dll)
20 menit
maupun kelompok yang
terbaik.
Penutup Salah satu atau lebih
peserta didik
menyampaikan
kesimpulan tentang
keragaman komunikasi
serta contoh dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik
memperhatikan dengan
cermat untuk mempelajari
materi lebih lanjut.
Guru mengarahkan peserta
didik untuk membuat
kesimpulan tentang
keragaman komunikasi.
Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan
memberikan materi
berikutnya yaitu
pseudocode dan flowchart.
10 menit
P. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian :
a. KI-1 dan KI-2 dengan pengamatan / observasi.
b. KI-3 dengan Tes Tertulis.
c. KI-4 menilai catatan dan hasil diskusi
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Bentuk Instrumen: Tes Tulis (Uraian)
Instrumen :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!
6. Apa yang dimaksud dengan pseudocode?
7. Sebutkan perbedaan pseudocode dan algoritma!
8. Apakah yang dimaksud dengan flowchart?
9. Apakah yang dimaksud dengan program flowchart?
10. Buatlah flowchart untuk menghiting luas lingkaran!
b. Bentuk Instrumen: Tes Praktik (Skala Penilaian/ Daftar Cek)
Instrumen:
2. Carilah simbol flow directions, processing symbols, input/output symbols.
3. Prosedur penilaian
No Aspek yang
dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
e. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama di amati selama proses KBM
f. Bekerjasama di amati dalam kegiatan
kelompok.
g. Toleransi di amati dalam diskusi ketika
terjadi proses pemecahan masalah
yang berbeda.
h. Menjaga dan memelihara kebersihan
lingkungan
Dalam
pembelajaran dan
saat diskusi
(selama kegiatan
inti)
2. Pengetahuan
Tes tertulis bentuk uraian mengenai
bentuk uraian mengenai algoritma
pemrograman dalam kehidupan sehari-
hari.
Ulangan
Penyelesaian tugas
individu, pada
akhir KD
3.
Keterampilan
Presentasi
Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi tentang
kelebihan dan kekurangan dari masing-
masing algoritma.
Penyelesaian tugas
(baik individu
maupun kelompok)
C. Pedoman Penskoran dan Penilaian
1. Indikator penskoran sikap Toleransi
Skor Deskripsi
4 - Selalu membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang
sedang mengalami kesulitan.
3 Sering membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang sedang
mengalami kesulitan.
2 Kadang-kadang membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang
sedang mengalami kesulitan.
1 Tidak pernah membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang
sedang mengalami kesulitan.
2. Indikator penskoran sikap Kerja sama
Skor Deskripsi
4 - Selalu mengajak / menawarkan pada teman untuk bersama-sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu.
3 Sering mengajak / menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu.
2 Kadang-kadang mengajak / menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu.
1 Tidak pernah mengajak / menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu.
3. Indikator penskoran Pengetahuan
Soal nomor 1 dijawab benar skor maksimal 10
Soal nomor 1 dijawab benar dan lengkap beserta penjelasan detail skor maksimal
20
Soal nomor 2 dijawab benar skor maksimal 10
Soal nomor 2 dijawab benar dan lengkap beserta penjelasan detail skor maksimal
20
Soal nomor 3 dijawab benar skor maksimal 10
Soal nomor 3 dijawab benar dan lengkap beserta penjelasan detail skor maksimal
20
Soal nomor 4 dijawab benar skor maksimal 10
Soal nomor 4 dijawab benar dan lengkap beserta penjelasan detail skor maksimal
20
Soal nomor 5 dijawab benar skor maksimal 10
Soal nomor 5 dijawab benar dan lengkap beserta penjelasan detail skor maksimal
20
4. Indikator penskoran Keterampilan
Skor Deskripsi
4 - Ketelitian dan ketekunan pembuatan catatan untuk dokumentasi
materi pembelajaran dan kesesuaian hasil diskusi dengan maksud yang
diharapkan sangat baik.
3 Ketelitian dan ketekunan pembuatan catatan untuk dokumentasi materi
pembelajaran dan kesesuaian hasil diskusi dengan maksud yang diharapkan
baik.
2 Ketelitian dan ketekunan pembuatan catatan untuk dokumentasi materi
pembelajaran dan kesesuaian hasil diskusi dengan maksud yang diharapkan
cukup baik.
1 Ketelitian dan ketekunan pembuatan catatan untuk dokumentasi materi
pembelajaran dan kesesuaian hasil diskusi dengan maksud yang diharapkan
kurang.
Yogyakarta, 10 Agustus 2015
Mahasiswa Praktikan
Budi Setiyo Utomo
NIM. 12520244034
SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : PEMROGRAMAN
DASAR
Kelas / Semester : X /1
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas pelbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
dengan ajaran agamanya
dalam kehidupan sehari-
hari
TIDAK PERLU DIISI Keterangan: Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2. Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan Pelbagai sumber energi di alam.
1.3. Mengamalkan nilainilai
keimanan sesuai
TIDAK PERLU DIISI Keterangan: Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values
teaching).
Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
teaching).
Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.1. Memahami penggunaan data dalam algoritma dan konsep algoritma pemrograman
4.1. Menggunakan
algoritma
pemrograman untuk
memecahkan
permasalahan
Algoritma
Pemrograman
- Konsep algoritma
- Struktur algoritma - algoritma
menggunakan bahasa natural
- Pengenalan Variabel
- Pengenalan tipe data
- Pengenalan operator
- Pseudocode
- Flowchart
- Penggunaan Tool
flowchart
Mengamati:
- Pelbagai contoh penerapan algoritma dasar dalam kehidupan sehari-hari
- Karakteristik tipe data Menanya:
- Rumusan masalah terkait penerapan algoritma sederhana
- Logika penyelesaian masalah dengan struktur algoritma
Eksperimen/explore:
- Membuat algoritma sederhana untuk menyelesaikan permasalahan menggunakan bahasa
natural, flowchart dan pseudocode Asosiasi: - Menerapkan konsep
algorima (bahasa natural, flowchart dan pseudocode) untuk menyelesaikan permasalahan Komunikasi:
- Mempresentasikan
algoritma penyelesaian
permasalahan
Tugas:
- Membuat algoritma sederhana (bahasa natural, pseudocode dan flowchart) untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
Portopolio:
- Laporan praktek membuat algoritma pemecahan masalah menggunakan bahasa natural, flowchart dan pseudocode.
Observasi :
- Checklist hasil pengamatan Pelbagai contoh algoritma Tes:
- Tes tertulis dan
praktek tentang
konsep algoritma,
pseudocode,
flowchart
8 minggu x 2
JP
- Buku teks pelajaran
- Buku panduan guru
- Sutedjo, budi, “Algoritma dan Teknik Pemrograman, Penerbit ANDI, Yogyakarta, 2009.
- Munir, Rinaldi, “Algoritma dan
pemrograman dalam bahasa
Pascal dan C”, Informatika
Bandung, 2011
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
3.2. Memahami struktur algoritma serta menganalisis data dalam suatu algoritma percabangan
4.2. Menggunakan algoritma
percabangan untuk
memecahkan
permasalahan
Algoritma percabangan - Percabangan 1
kondisi - Percabangan 2
kondisi - Percabangan lebih
dari 2 kondisi - Percabangan
bersarang
Mengamati
- Pelbagai contoh penerapan algoritma percabangan 1, 2, lebih dari 2 kondisi dan percabangan bersarang
Menanya
- Rumusan masalah terkait algoritma percabangan 1, 2, lebih dari 2 kondisi dan percabangan bersarang
- Alur penyelesaian masalah dengan algoritma percabangan.
Eksperimenexplore
- Membuat algoritma penyelesaian masalah percabangan 1, 2, lebih dari 2 kondisi, serta percabangan bersarang
Asosiasi
- Menerapkan algoritma percabangan untuk memecahkan masalah
- Menganalisa algoritma percabangan dengan Pelbagai data
Komunikasi
- Mempresentasikan
algoritma penyelesaian
masalah percabangan
Tugas
- Membuat algoritma (pseudocode dan flowchart) untuk menyelesaikan permasalahan menggunakan logika percabangan 1, 2, lebih dari 2 kondisi, serta percabangan bersarang.
Portopolio
- Laporan praktikum algoritma percabangan 1, 2, lebih dari 2 kondisi, dan percabangan bersarang Observasi :
- Checklist hasil pengamatan contoh algoritma
percabangan Tes: - Tes tertulis dan
praktek tentang
konsep algoritma
percabangan 1, 2
lebih dari 2 kondisi,
dan percabangan
bersarang
6 minggu x 2
JP
- Buku teks pelajaran
- Buku panduan guru
- Sutedjo, budi, “Algoritma dan Teknik Pemrograman, Penerbit ANDI, Yogyakarta, 2009.
- Munir, Rinaldi, “Algoritma dan
pemrograman dalam bahasa
Pascal dan C”, Informatika
Bandung, 2011
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.3. Memahami struktur algoritma serta menganalisa data dalam suatu algoritma perulangan
4.3. Memecahkan
permasalahan dengan
algoritma perulangan
Algoritma perulangan - Perulangan
dengan kondisi diawal
- Perulangan dengan kondisi diakhir
- Perulangan dengan kondisi akhir diinputkan user
- Perulangan sebagai pencacah naik
- Perulangan
sebagai pencacah
turun.
Mengamati:
- Pelbagai ragam contoh penerapan algoritma perulangan
Menanya: - Rumusan masalah dan
logika penyelesaian masalah menggunakan algoritma perulangan Eksperimen/explore:
- Membuat pelbagai
algoritma penyelesaian masalah menggunakan logika perulangan Asosiasi: - Menerapkan algoritma
perulangan untuk menyelesaikan masalah
- Menganalisa algoritma perulangan dengan Pelbagai macam data
Komunikasi: - Mempresentasikan
pelbagai ragam algoritma
penyelesaian masalah
menggunakan logika
perulangan
Tugas:
- Membuat algoritma (pseudocode dan flowchart) untuk menyelesaikan permasalahan menggunakan logika perulangan Portopolio:
- Laporan praktikum algoritma perulangan Observasi:
- checklist hasil pengamatan Pelbagai ragam
contoh penerapan algoritma perulangan Tes: - Tes tertulis dan
praktek algoritma
perulangan
6 minggu x
2 JP
- Buku teks pelajaran
- Buku panduan guru
- Sutedjo, budi, “Algoritma dan Teknik Pemrograman, Penerbit ANDI, Yogyakarta, 2009.
- Munir, Rinaldi, “Algoritma dan
pemrograman dalam bahasa
Pascal dan C”, Informatika
Bandung, 2011
SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : PEMROGRAMAN
DASAR
Kelas / Semester : X / 2
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas pelbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2. Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan pelbagai sumber energi di alam.
1.3. Mengamalkan nilainilai
keimanan sesuai
TIDAK PERLU DIISI Keterangan: Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values
teaching).
Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
dengan ajaran agamanya
dalam kehidupan sehari-
hari
TIDAK PERLU DIISI Keterangan: Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
teaching).
Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.4. Menerapkan bahasa pemrograman
4.4. Mengolah algoritma ke
dalam bentuk kode
program komputer
Bahasa pemrograman - Pengenalan bahasa
pemrograman - Pengenalan
tools/framework
pengembangan program
- Instalasi tools bahasa pemrograman
- Struktur bahasa pemrograman
- Standar output dalam bahasa pemrograman
- Standar Input dalam bahasa pemrograman
- Kompilasi dan eksekusi program
- Perbaikan
kesalahan
Mengamati:
- Framework bahasa pemrograman
- Instalasi tools bahasa pemrograman
- Pelbagai contoh kode program dalam bahasa pemrograman Menanya:
- Struktur penulisan program dalam bahasa pemrograman
- Proses kompilasi dan eksekusi program
Eksperimen/explore:
- Melakukan instalasi bahasa pemrograman
- Membuat kode program dengan algoritma sederhana
- Melakukan kompilasi, eksekusi dan perbaikan kesalahan program Asosiasi:
- Menerapkan struktur penulisan program dan algoritma dasar dalam pembuatan program komputer sederhana.
Komunikasi:
Tugas:
- Membuat kode program sederhana sesuai dengan algoritma yang telah dirumuskan sesuai standar input dan output
- Mengkompilasi, mengeksekusi kode dan perbaikan program
Portopolio:
- Laporan pembuatan kode program sesuai dengan algoritma yang telah dirumuskan sesuai standar input dan output.
Observasi:
- checklist hasil pengamatan Tes:
- Tes tertulis dan
praktek tentang
konsep dan
penerapan bahasa
pemrograman dalam
program sederhana
4 minggu x
2 JP
- Buku teks pelajaran
- Buku panduan guru
- Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United
States of America: Pearson
Education, Inc
- Qt Basic Curriculum, 2011,
NICE (Nokia Indonesia
Community Enthusiast)
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.5. Menerapkan penggunaan tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi
4.5. Mengolah data
menggunakan konsep
tipe data, variabel,
konstanta, operator dan
ekspresi.
- Tipe data, variabel dan konstanta
- Operator dan
ekspresi
Mengamati:
- Pelbagai ragam contoh kode program yang melibatkan tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi Menanya:
- Ragam tipe data, variabel, konstanta, operator, ekspresi dan karakteristiknya
Eksperimen/explore:
- Membuat pelbagai kode program menggunakan ragam tipe data, variabel, kontanta, operator dan ekspresi sesuai algoritma sederhana.
- Melakukan kompilasi, eksekusi dan perbaikan kesalahan program Asosiasi:
- Menerapkan tipe data, variabel, konstanta Operator dan ekspresi dalam program komputer sederhana Komunikasi:
Tugas:
- Membuat kode program komputer menggunakan pelbagai ragam tipe data, variabel konstanta, operator dan ekspresi.
Portopolio:
- Laporan pembuatan kode program menggunakan pelbagai ragam tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi sesuai dengan algoritma sederhana.
Observasi:
- checklist hasil pengamatan pelbagai ragam contoh kode program Tes:
- Tes tertulis tentang
penggunaan tipe
data, variabel,
konstanta, operator
2 minggu x
2 JP
- Buku teks pelajaran
- Buku panduan guru
- Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United
States of America: Pearson
Education, Inc
- Qt Basic Curriculum, 2011,
NICE (Nokia Indonesia
Community Enthusiast)
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.6. Menerapkan struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman
4.6. Memecahkan masalah
menggunakan struktur
kontrol percabangan
Struktur
Kontrol
Percabangan
- Percabangan 1 kondisi
- Percabangan 2 kondisi
- Percabangan lebih dari 2 kondisi
- Percabangan
bersarang
Mengamati:
- Pelbagai contoh kode program dengan struktur kontrol percabangan.
Menanya :
- Pelbagai strukur penulisan kontrol percabangan 1, 2, lebih dari 2 konsisi dan bersarang.
Eksperimen/explore:
- Membuat pelbagai kode program menggunakan struktur percabangan sesuai dengan algoritma yang telah dirumuskan.
- Melakukan kompilasi, eksekusi dan perbaikan kesalahan program Asosiasi:
- Menerapkan algoritma dan struktur kontrol percabangan 1, 2, lebih dari 2 konsisi dan
bersarang dalam program komputer Komunikasi: - Mempresentasikan hasil
program komputer yang
melibatkan struktur
Tugas:
- Membuat kode program menggunakan struktur kontrol
percabangan Portopolio: - Laporan pembuatan
kode program menggunakan struktur kontrol
percabangan sesuai dengan algoritma yang telah dirumuskan Observasi: - Checklist hasil
pengamatan pelbagai contoh kode program dengan struktur kontrol percabangan.
Tes:
- Tes tertulis dan
praktek tentang
konsep dan
penerapan struktur
percabangan
4 minggu x
2 JP )
- Buku teks pelajaran
- Buku panduan guru
- Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United
States of America: Pearson
Education, Inc
- Qt Basic Curriculum, 2011,
NICE (Nokia Indonesia
Community Enthusiast)
3.7. Menerapkan struktur kontrol perulangan dalam bahasa pemrograman.
4.7. Memecahkan masalah
menggunakan struktur
kontrol perulangan.
Struktur
Kontrol
Perulangan
- Perulangan dengan kondisi diawal
- Perulangan dengan kondisi diakhir
- Perulangan dengan kondisi diinputkan user
- Perulangan dengan pernyataan continue
- Perulangan
dengan
pernyataan break
Mengamati :
- Pelbagai ragam contoh kode program dengan struktur kontrol perulangan Menanya :
- Pelbagai penulisan kode program struktur kontrol perulangan
Eksperimen/explore:
- Membuat pelbagai kode program menggunakan struktur perulangan sesuai dengan algoritma yang telah dirumuskan
- Melakukan kompilasi, eksekusi dan perbaikan kesalahan program.
Asosiasi:
- Menerapkan pelbagai ragam struktur kontrol perulangan dalam program komputer sesuai dengan algoritma yang telah dirumuskan Komunikasi :
- Mempresentasikan hasil
program komputer yang
melibatkan struktur
perulangan
Tugas :
- Membuat pelbagai kode program menggunakan struktur kontrol
perulangan sesuai dengan algoritma yang telah dirumuskan Portopolio : - Laporan pembuatan
kode program menggunakan struktur kontrol
perulangan Observasi : - checklist hasil
pengamatan pelbagai ragam contoh kode program dengan struktur kontrol perulangan Tes:
- Tes tertulis dan
praktek tentang
konsep dan
penerapan struktur
kontrol perulangan
4 minggu x 2
JP
- Buku teks pelajaran
- Buku panduan guru
- Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United
States of America: Pearson
Education, Inc
- Qt Basic Curriculum, 2010,
NICE (Nokia Indonesia
Community Enthusiast)
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.8. Menerapkan keseluruhan konsep algoritma dalam penyelesaian masalah kompleks
4.8. Menganalisa
kesalahan dalam
program
Konsep desain
dan analisa algoritma - Definisi
- Tahapan pengembangan program komputer
- Hierarchi atau struktur chart
- Konsep debugging dan error handling
- Studi kasus proyek
aplikasi program
komputer
Mengamati:
- Rancangan algoritma untuk permasalahan yang komplek
- Contoh debugging
program komputer Menanya :
- Konsep desain dan analisa algoritma untuk permasalahan komplek Eksperimen/explore:
- Merumuskan permasalahan komplek sebagai studi kasus
- Merancang aplikasi program komputer
- Membuat kode program komputer (coding)
- Debugging dan error
handling program komputer Asosiasi:
- Menerapkan konsep desain dan analisa algoritma untuk menyelesaikan permasalahan komplek Komunikasi :
Tugas :
- Merancang program komputer untuk permasalahan yang komplek
- Membuat kode program komputer
- Debugging dan error handling
program komputer Portopolio :
- Laporan praktek perancangan pembuatan dan analisa program komputer Observasi :
- checklist hasil rancangan algoritma untuk permasalahan yang komplek dan contoh debugging program komputer
Tes
- Tes tertulis dan
praktek tentang
4 minggu x
2 JP
- Buku teks pelajaran
- Buku panduan guru
- Sutedjo, budi, “Algoritma dan Teknik Pemrograman, Penerbit ANDI, Yogyakarta, 2009.
- Munir, Rinaldi, “Algoritma dan pemrograman dalam bahasa Pascal dan C”, Informatika Bandung, 2011
- Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, Pearson Education, Inc, United States of America
- Qt Basic Curriculum, 2011,
NICE (Nokia Indonesia
Community Enthusiast)
- Mempresentasikan hasil
rancangan, pembuatan
kode program analisa
dan perbaikan
desain program
komputer,
debugging dan
error handling
program komputer
Universitas Negeri Yogyakarta
Npma.2
Untuk Mahasiswa
No Aspek yang diamati
Deskripsi Hasil Pengamatan
1. Letak Geografis Adapun batas geografis dari SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta adalah sebagai
berikut :
Sebelah utara:Warnet Muga dan bengkel motor
Sebalah selatan: panti asuhan dan kampus AMA surya global
Sebelah timur: Jalan Pramuka
Sebelah barat : Perumahan warga dan persawahan
2. Profil Sekolah Nama Sekolah:SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
Propinsi: Daerah Istimewa Yogyakarta
Otonomi Daerah: Kota Yogyakarta
Kecamatan: Umbulharjo
Desa/ Kelurahan: Giwangan
Jalan dan Nomor: Jalan Pramuka no 62 Giwangan
Luas: 4703 m2
Nomor telefon atau fax: 0274-372778
Email : [email protected]
Kode Pos: 55163
Daerah: Perkotaan
Status Sekolah: Swasta
Kelompok Sekolah: Terbuka
Akreditasi: A (ISO 9001-2008)
Surat Keputusan/ SK: No. A 21.01/BAP-SM/TU/XII/2013 Tanggal 21 september
2013
Tahun Berdiri: Tahun 1 Januari 1969
Kegiatan Belajar Mengajar : Pagi
Bangunan Sekolah: Milik Sendiri
Kepala Sekolah:Drs.Sukisno Suryo, M.Pd
Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum : Kustejo, S.Pd.I
Wakil Kepala Sekolah Urusan SARPRAS : Rosidul Anwar, M.Pd.I
Wakil Kepala Sekolah Urusan Humas : Irwan Hermawan, S.kom
Wakil Kepala Sekolah Urusan Kesiswaan : Harpan, S.Pd
Wakil Kepala Sekolah Urusan ISMUBA : Makhrus, S. TH. I
Ketua Bidang Bendahara Sekolah : Rubiyanti, A.Md
Kepala Tata Usaha : A. Fathoni, BA
3. Kondisi Sekolah Pada tahun ajaran 2015/2016, SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta memiliki ruang
kelas dan ruang lain dengan rincian sebagai berikut :
Nama Ruang Jumlah
Ruang Kelas Teori 40 ruang
Ruang Kepala Sekolah 1 ruang
NAMA SEKOLAH : SMK Muh 3 Yogyakarta
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Pramuka No. 62 Giwangan,
Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : Budi Setiyo Utomo
NO. MAHASISWA : 12520244034
FAK/JUR/PRODI : P. T Informatika
FORMAT OBSERVASI
KONDISI SEKOLAH
Ruang Guru 2 ruang
Ruang Tata Usaha 1 ruang
Ruang Bimbingan Konseling 1 ruang
Ruang Perpustakaan 1 ruang
Ruang UKS 1 ruang
Ruang IPM 1 ruang
Laboratorium Fisika 1 ruang
Laboratorium Biologi dan Kimia 1 ruang
Laboratorium Komputer 2 ruang
Laboratorium Bahasa 2 ruang
Ruang Koperasi 1 ruang
Gudang 6 ruang
Aula 1 ruang
Masjid 1 ruang
Kamar Mandi Guru laki-laki 3 buah
Kamar Mandi Guru perempuan 3 buah
Kamar Mandi Siswa laki-laki 8 buah
Kamar Mandi Siswa 3 buah
Tempat Parkir Guru 3 ruang
Tempat Parkir Siswa 2 ruang
Pos Satpam 2 ruang
Lapangan Basket 1 lapangan
Pos Piket 1 ruang
Lapangan Tenis 2 lapangan
Taman 4 taman
Lapangan futsal 1 1 lapangan
4. Bidang Akademis SMK Muhammadiyah 3Yogyakarta memiliki 8 kompetensi keahlian, yaitu :
a. Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
b. Kompetensi Keahlian Teknik Pemesinan
c. Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
d. Kompetensi Keahlian Teknik Sepeda Motor
e. Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik
f. Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan
g. Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video
h. Kompetensi Keahlian Farmasi
5. Media dan Sarana Pembelajaran
Media dan sarana pembelajaran yang digunakan di SMK Muhammadiyah 3
Yogyakarta cukup memadai dan mendukung proses belajar mengajar. Saran yang
ada di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta meliputi :
Media Pembelajaran, meliputi : Whiteboard, blackboard,, LCD, Projector,
model, komputer, dan alat peraga lainnya.
Ruang teori sebanyak 40 ruangan
Ruang praktek jurusan TGB sebanyak 4 ruang gambar
Ruang bengkel bangunan sebanyak 4 ruangan
Ruang teori khusus jurusan TKJ sebanyak 4 ruangan
Ruang server sebanyak satu ruangan
Ruang KKPI/Laboratorium Komputer sebanyak 2 ruangan dengan salah
satunya merangkap sebagai ruang media
Ruang teori khusus jurusan TKR sebanyak 7 ruangan
Bengkel otomotif (TKR) sebanyak 3 ruangan
Ruang alat bengkel otomotif (TKR) sebanyak dua ruangan
Ruang bengkel mesin 4 ruangan dan dua ruang tutorial
Ruang bengkel elektro sejumlah 4 ruangan
Ruang guru sebanyak 4 ruangan terdiri dari ruang guru gedung timur
sebanyak satu ruangan, ruang guru jurusan TKR sebanyak satu ruangan, ruang
guru permesinan sebanyak satu ruangan, dan ruang guru jurusan TKJ
sebanyak satu ruangan
Laboratorium bahasa sebanyak satu ruangan
Laboratorium CNC sebanyak satu ruangan
Laboratorium CAD/INV sebanyak satu ruangan
Ruang BK sebanyak satu ruangan
Perpustakaan sebanyak satu ruangan
Masjid 2 lantai terletak di atas ruang perpustakaan yang dapat menampung
1000 jamaah
Ruang pertemuan sebanyak satu ruangan
Media pembelajaran telah mulai menggunakan komputer dan LCD Proyektor
Media pembelajaran wall cart
Lapangan olah raga yang meliputi lapangan basket, tenis, dll.
Terdapat 1 perpustakaan
Memiliki ruang Bursa Kerja Khusus yang menyediakan informasi terkait
lowongan pekerjaan. Terdapat pula ruang Olahraga untuk fasilitas mata
pelajaran olahraga.
Terdapat kantin yang cukup bersih, tapi dan banyak variasi makanan.
Area parkir luas. Cukup untuk menampung kendaraan siswa, guru, dan tamu.
6. Kegiatan Kesiswaan Ekstrakurikuler (Pramuka, PMI, Basket, Drumband, Dsb)
Bimbingan Belajar
Organisasi dan Fasilitas OSIS
Organisasi dan Fasilitas UKS
7. Potensi Guru dan Karyawan
Tenaga pendidik atau guru yang mengajar di SMK Muhammadiyah 3
Yogyakarta terdiri dari laki-laki dan perempuan. Guru di SMK Muhammadiyah
3 Yogyakarta berjumlah 95 orang. Jumlah tenaga administrasi/karyawan di
SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta sebanyak 37 orang.
SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta memiliki 37 Karyawan.
8. Potensi Siswa a. Prestasi yang telah diraih cukup banyak baik tingkat provisi maupun nasional.
Tahun ini memiliki 7 jurusan. Untuk tahun ajaran baru 2015/2016 membuka
jurusan baru yaitu Farmasi.
b. Siswa tahun 2014/2015 sejumlah 1366.
Yogyakarta, 9 April 2015
Koordinator PPL Sekolah,
Kustejo, S.Pd.I NBM. 978.921
Mahasiswa,
Budi Setiyo Utomo
NIM : 12520244034
NAMA SEKOLAH : SMK Muhammadiyah 3
Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : Budi Setiyo Utomo
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Pramuka No. 62
Giwangan, Yogyakarta
NOMOR MHS. : 12520244034
FAK/JUR/PRODI : Pendidikan Teknik
Informatika
No Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan
A Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum tingkat satuan
pembelajaran (KTSP)/ Kurikulum
2013
Menggunakan kurikulum 2013
2. Silabus Menggunakan silabus K13
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan RPP sesuai dengan K13
B Proses Pembelajaran
1. Membuka Pelajaran
Membuka pelajaran dengan salam
setelah itu membaca ayat – ayat Al-
Qur’an selama 15 menit setelah itu
baru memulai materi pembelajaran.
2. Penyajian materi
Menampilkan materi melalui
powerpoint serta menampilkan
dedepan kelas dengan proyektor
3. Metode Pembelajaran Scientifik learning, cooperatif learning
, serta diskusi kelompok
4. Penggunaan Bahasa Bahasa Indonesia
5. Penggunaan waktu
35 menit penyampaian materi,35 menit
tugas, waktu terakhir evaluasi
pembelajaran.
6. Gerak
Berdiri dedepan kelas , mengamati
pemahaman siswa tentang materi ,
Kadang mengelilingi kelas melihat
lihat apa yang dilakukan setiap siswa.
7. Cara Memotivasi Siswa
Memberikan pengarahan pentingnya
materi bagi siswa untuk ujian
kelulusan, penambahan nilai plus
kepada siswa yang aktif menjawab
pertanyaan dari pengajar
8. Teknik Bertanya
Mempersilahkan pertanyaan kepada
siswa materi apa yang belum dipahami
secara teratur, satu satu
9. Teknik Penguasaan kelas Sangat baik dan teratur
10. Penggunaan Media Menggunakan powerpoint, proyektor,
dan alat peraga lainnya.
11. Bentuk Dan Cara Evaluasi Test pada tengah dan akhir semester.
12. Menutup Pelajaran Membuat kesimpulan dan berdoa.
C Perilaku Siswa
1. Perilaku siswa didalam kelas Biasa pada umumnya siswa SMK.
Kondusif, kadang ramai
2. Perilaku siswa diluar kelas Baik
Guru Pembimbing
Muhamat Sahal, S.Kom
NIP :1041253
Yogyakarta, ....................................
Mahasiswa,
Budi Setiyo Utomo
NIM :12520244034
PEDOMAN MUTU SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA Disiapkan Diperiksa Disahkan
Tim ISO DQMR QMR
Lampiran 2 URAIAN TUGAS DAN KEWENANGAN
1. Kepala Sekolah
1 .1 . Tanggung jawab
1.1.1. Bertanggungjawab kepada Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta
1.12. Bertanggungjawab kepada Pimpinan Daerah Muhammadiyah dan Pimpinan
Wilayah Muhammadiyah
1.1.3. Bertanggungjawab atas terselenggaranya pendidikan di sekolah, sesuai dengan visi,
misi dan tujuan sekolah.
12. Kewenangan
Menyelenggarakan seluruh kegiatan yang berhubungan dengan
penyelenggaraan pendidikan di sekolah yang meliputi .
12.1. Perencanaan Program Kerja Sekolah, RIPS, RAKS.
1.2.2. Pengorganisasian seluruh program kegiatan di sekolah
1.23. Memonitor dan mengevaluasi seluruh kegiatan.
1.2.4. Menentukan kebijakan untuk perbaikan selanjutnya.
1.25. Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
1 .3. Tugas
Teknik Pembelajaran berdasarkan Visi, Misi dan Tujuan sekolah, yaitu ,
1.3.1 Menjabarkan, melaksanakan dan mengembangkan Program
Diklat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Kurikulum 2013 dan Kurikulum
yang ditetapkan oleh Majelis Dikdasmen Pimpinan Pusat Muhammadiyah.
1.3.2 Mengelola dan mengembangkan unsur pokok-pokok manajemen sekolah: Sumber
Daya Manusia (tenaga pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik), Sumber Dana
(dana dari orang tua peserta didik, donatur dan pemerintah), dan Sarana Prasarana
(gedung, perabot sekolah, alat-alat pelajaran teori dan praktik).
1.3.3 Mengadakan kerja sama dengan pihak luar, seperti orang tua, komite sekolah,
DU/DI, pengguna prodük (tamatan) dan instansi terkait.
1.3.4 Melakukan supervisi kepada seluruh WKS, KBK, KTU dan tenaga pendidik senior
(Usia diatas 50 tahun).
2. WKS ı 2.1. Tanggung jawab
z
2.1.1. Bertanggung jawab kepada KS atas terlaksananya KBM ISMUBA.
No. Dokumen : PM / L/ 2 URAIAN TUGAS DAN
KEWENANGAN
Tanggal • 27- 11 -2014
Revişi ke Halaman
PEDOMAN MUTU
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
22. Kewenangan
2.2.1. Menyelenggarakan seluruh kegiatan yang berhubungan dengan pendidikan di sekolah yang berkaitan dengan KBM ISMUBA dan kehidupan Islami.
2.3. Tugas 2.3.i. Menyusun program ISMUBA.
2.3.2. Menyusun rencana anggaran ISMUBA
2.3.3. Menjabarkan kurikulum ISMUBA menjadi program operasional diklat di sekolah melalui analisis kurikulum.
2.3.4. Melakukan supervisi terhadap seluruh tenaga pendidik ISMUBA.
2.3.5. Mengkoordinasi terselenggaranya kehidupan Islami di lingkungan
sekolah (pengajian kelas, pengajian IKGK, program umroh, ESQ,
kegiatan Ramadhan, kegiatan Idul Adha, Syawalan, Peringatan
Hari Besar Islam, Baitul Arqom). 2.3.6. Melaksanakan pembinaan terhadap tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan dalam kehidupan Islami.
2.3.7. Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada KS secara rutin.
3. WKS 2 3.1. Tanggung jawab
3.1.1. Bertanggung jawab kepada KS atas terlaksananya KBM.
3.1.2. Bertanggung jawab kepada KS dalam hal penerimaan,
pemberdayaan dan pengembangan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan,
32. Kewenangan
3.2.1. Menyelenggarakan seluruh kegiatan yang berhubungan dengan pendidikan di sekolah yang berkaitan dengan KBM.
3.2.2. Menyelenggarakan pembinaan dan pengembangan karier serta kebutuhan tenaga pendidik.
323. Penanganan Prestasi Akademik
3.3. Tugas
3.3.1. Menyusun program kurikulum.
3.3.2. Menyusun rencana anggaran kegiatan WKS 2
3.3.3. Menjabarkan kurikulum menjadi program operasional pembelajaran di sekolah melalui pengembangan kurikulum, sinkronisasi dengan DU/DI dan menetapkan kurikulum yang sudah divalidasi.
3.3.4. Menetapkan program pembelajaran, jadwal kegiatan, pembagian tugas mengajar, jadwal pelajaran dan bahan ajar
3.3.5. Mengkoordinir KBM baik teori maupun praktik yang terdiri dari
Persiapan KBM, Pelaksanaan KBM, Evaluasi Hasil Belajar, Analisis
Hasil Evaluasi Belajar, Perbaikan dan Pengayaan.
3.3.6. Berkoordinasi dengan K3 melaksanakan Uji Kompetensi Produktif
bagi siswa kelas X dan XI. 3.3.7. Mengelola administrasi pendidik.
No. Dokumen : PM L/ 2 URAIAN TUGAS DAN
KEWENANGAN
Tanggal : 27 -11 -2014
Revisi ke Halaman : 2/8
PEDOMAN MUTU
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
3.3.8. Melakukan supervisi terhadap K3 dan tenaga pendidik NA
3.3.9. Menyusun program pengembangan kurikulum.
3.3.10. Bersama WKS 3 melaksanakan kegiatan PPDB
3.3.11. Mengkoordinasi pelaksanaan PPI- dan KKN dari lembaga pendidikan
tinggi.
3.3.12. Mengkoordinir pelaksanaan penelitian dari instansi lain.
3.3.13. Menganalisis kebutuhan tenaga pendidik. Menyusun program penerimaan, pemberdayaan dan pengembangan
tenaga pendidik.
3.3.15. Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan pemberdayaan dan
pengembangan tenaga pendidik. 3.3.16. Menetapkan tugas- tugas tenaga pendidik sesuai dengan
kompetensinya.
3.3.17. Melaksanakan dan mengevaluasi program pengembangan
karier tenaga pendidik. 3.3.18. Mengkoordinasi pembentukan wali kelas dan kebutuhan
administrasinya
3.3.19. Melaksanakan pembinaan terhadap tenaga pendidik dalam
kegiatan sekolah. 3.3.20. Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada KS secara rutin.
4. WKS 3
4.1. Tanggung jawab
Bertanggung jawab kepada KS dalam kegiatan Bidang Kesiswaana
4.2. Kewenangan
4.2.1. Mengkoordinir penyelenggaraan PPDB
4.2.2 Penanganan Prestasi Non Akademik
4.23. Penanganan ketertiban peserta didik
4.3. Tugas 4.3.1. Menyusun program kesiswaan.
4.3.2. Menyusun rencana anggaran kesiswaan
4.3.3. Menyusun dan melaksanakan penerimaan peserta didik baru.
Melaksanakan kegiatan Orientasi Peserta Didik Baru (fortasi,
matrikulasi dan Diklatsar KOKAM). 4.3.5. Mengkoordinir kegiatan taruna melati 1.
4.3.6. Menyusun dan melaksanakan penyerahan kembali tamatan ke
orangtua.
Memonitor dan mengevaluasi seluruh kegiatan kesiswaan. 4.3.8. Pembinaan/pengembangan kepribadian peserta didik dan peserta
didik berprestasi non akademik.
4.3.9. Membina IPM sekolah.
4.3.10. Mengkoordinir Kegiatan LKS. 4.3.11. Mengelola administrasi kegiatan peserta didik.
No. Dokumen : PM / L12 URAIAN TUGAS DAN
KEWENANGAN
Tanggal 27- 11 -2014
Revisi ke ' 6 Halaman 318
PEDOMAN MUTU
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA 4.3.12. memelihara, menjaga suasana sekolah (keamanan,
ketertiban, kerapihan, kesehatan, dan kekeluargaan).
4.3.13. Melaksanakan Hizbul Wathan, Tapak Suci, Pentas Seni, Classmeeting dan kegiatan
ekstrakurikuler.
4.3.14. Merencanakan, membuat dan merevisi buku pedoman siswa dan buku kenangan
alumni.
4.3.15. Bersama wali kelas menangani KTS ketertiban peserta didik.
4.3.16. Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada KS secara rutin.
5. WKS 4 5.1. Tanggung jawab
Bertanggung jawab kepada KS atas terwujudnya kerja sama dengan
DU/DI dan instansi terkait,
5.2. Kewenangan
Menyusun program dan melakukan kegiatan promosi, komunikasi dan kerja sama dengan
DU/DI dan Instansi terkait
5.3. Tugas
5.3.1 Menyusun program humas
5.3.2 Menyusun rencana anggaran program humas
5.3.3 Menyusun dan melaksanakan program hubungan masyarakat baik eksternal dan
internal (sosial IKGK, refreshing IKGK). Menjalin kerja sama dengan orang tua siswa,
komite sekolah, DU/DI dan Instansi terkait
5.3.5 Mempromosikan potensi sekolah yang diselenggarakan instansi luar
5.3.6 Melaksanakan promosi untuk kegiatan PPDB
5.3.7 Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan program yang berkaitan dengan hubungan
masyarakat
5.3.8 Melaksanakan kegiatan penelusuran tamatan.
5.3.9 Berkoordinasi dengan BKK untuk pemasaran tamatan dan menjaring permintaan tenaga menengah dari Industri
5.3.10 Menyusun dan melaksanakan program Prakerin
5.3.11 Menyusun program Kunjungan Industri bagi peserta didik kelas XI
5.3.12 Berkoordinasi dengan K3 dan DU/DI untuk melaksanakan Uji Kompetensi Produktif
bagi peserta didik kelas XII.
5.3.13 Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada KS secara rutin.
6. WKS 5 6.1. Tanggung Jawab
Bertanggung jawab kepada kepala sekolah atas tersedianya sarana prasarana proses
pembelajaran dan terciptanya lingkungan kerja yang kondusif.
No. Dokumen : PM 1 L/ 2 URAIAN TUGAS DAN
KEWENANGAN
Tanggal : 27- 11 -2014
Revisi ke Halaman : 418
PEDOMAN MIJTU SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
6.2. Kewenangan
Menyusun, melaksanakan,memelihara dan mengevaluasi program kegiatan sarana
prasarana.
6.3. Tugas
6.3.1. Menyusun program sarana prasarana.
6.32. Menyusun rencana anggaran sarana prasarana
6.3.3. Melaksanakan pengadaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana penunjang KBM
teori maupun praktik.
6.3.4. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, indah, sehat dan nyaman.
6.3.5. Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada KS secara
rutin.
7.
7.1 . Tanggung jawab
Bertanggung jawab kepada KS atas terlaksananya KBM Praktik, pengelolaan dan
manajemen bengkel.
7.2. Kewenangan
Merencanakan dan melaksanakan seluruh kegiatan KBM Praktik kompetensi keahlian
masing-masing.
7.3. -rugas
Menyusun program dan mengkoordinasikan pelaksanaannya, yang meliputi
7.3.1. Bersama WKS 2 menyusun program kegiatan KBM praktik.
7.32. Melaksanakan KBM praktika
7.3.3. Melaksanakan supervisi tenaga pendidik produktif.
7.3.4. Melaksanakan program LKS dan peningkatan prestasi siswa
7.3.5. Bersama WKS 4 menyusun program Prakerin.
7.3.6. Melaksanakan program UKP
7.37. Melaksanakan program kunjungan industri.
7.3.8. Mengusulkan kebutuhan bahan dan alat KBM Praktik.
7.3.9. Merencanakan dan melaksanakan program MR sarana prasarana KBM Praktik.
7.3.10. Merencanakan program pengembangan bengkel.
7.3.11. Bersama KTU melakukan pembinaan terhadap toolman
7.3.12.Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada KS secara rutin.
8. KBK
8.1. Tanggung jawab
Bertanggung jawab kepada KS atas pelaksanaan program BK.
8.2. Kewenangan
Merencanakan dan melaksanakan program kegiatan bimbingan konseling.
No. Dokumen : PM 1 L12 URAIAN TUGAS DAN
KEWENANGAN
Tanggal : 27- 11 -2014
Revisi ke - 6 Halaman 5/8
PEDOMAN MUTU SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
8.3. Tugas
8.3.1. Menyusun, melaksanakan dan mengevaluasi program kegiatan bimbingan konseling.
8.32. Melaksanakan supervisi terhadap seluruh tenaga pendidik BK.
8.3.3. Mengkoordinir dan melaksanakan home visit peserta didik baru dan peserta didik
yang bermasalah.
8.3.4. Menindaklanjuti data tentang situasi keluarga dan ekonomi, poin pelanggaran dan
perilaku serta prestasi akademik peserta didik dari wali kelas.
8.3.5. Melaksanakan konfrensi kasus peserta didik yang bermasalah
8.3.6. Menyusun dan melaksanakan bimbingan, penyaluran dan penelusuran tamatan yang diterima di Perguruan Tinggi
8.3.7. Memberikan pelayanan dan bimbingan konseling kepada peserta didik.
8.3.8. Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada KS secara rutin.
9. Wali Kelas
9.1. Tanggung jawab
Bertanggungjawab kepada WKS 2 atas keterlaksanaannya pendampingan kelas.
9.2. Kewenangan
Melaksanakan kegiatan yang berhubungan dengan pendampingan kelas.
9.3. Tugas
9.3.1. Membantu pengembangan peningkatan kecerdasan dan keterampilan peserta didik.
9.32. Membina kepribadian, ketertiban, kehidupan islami dan kekeluargaan peserta didik.
9.3.3. Membantu WKS 2, WKS 3 dan KBK dalam mengatasi permasalahan peserta didik
yang diampu.
9.3.4. Membuat catatan tentang
Situasi keluarga dan ekonomi
Poin pelanggaran dan perilaku peserta didik
Prestasi akademik masing-masing peserta didik
Administrasi keuangan peserta didik
Nilai LI-IS
9.3.5. Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada WKS 2 secara rutin.
10. Guru
10.1. Tanggung jawab
Bertanggungjawab kepada KS terhadap KBM yang diampunya.
10.2. Kewenangan
Melaksanakan seluruh kegiatan yang berhubungan dengan tugas mengajar.
No. Dokumen : PM / L/ 2 URAIAN TUGAS DAN
KEWENANGAN
Tanggal : 27- 11 -2014
Revisi ke Halaman : 6/ 8
PEDOMAN MUTU
SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
10.3. Tugas
10.3.1. Menyusun administrasi guru diawal tahun pelajaran.
10.32. Melaksanakan program pembelajaran sesuai administrasi guru.
1033. Melaksanakan tugas tambahan yang diberikan oleh sekolah.
10.3.4. Menyampaikan administrasi guru kepada WKS 2.
11. QMR
1 1 .1. Tanggung jawab
11.1.1. Memastikan bahwa proses yang diperlukan untuk pelaksanaan SMM
ditetapkan, diterapkan dan dipelihara.
11.12. Membangkitkan kesadaran warga sekolah tentang pentingnya harapan
stakeholders.
11.1.3. Menjadi penghubung dengan pihak luar dalam masalah yang
berkaitan dengan Sistem Manajemen Mutu. 11.1.4. Melaporkan kepada KS tentang Sistem Manajemen Mutu di sekolah
dan kebutuhan apapun untuk perbaikannya.
112. Kewenangan
11.21. Mengatur dan menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya harapan
stakeholders.
ı ı .2.2. Mengendalikan dan mengembangkan sistem dari seluruh proses
yang terjadi sesuai dengan ketentuan dalam Dokumen Mutu
serta kewenangan untuk menjalin hubungan dengan pihak luar
khususnya mengenai Sistem Manajemen Mutu.
1 1 .3. Tugas
1 1.3.1. Memeriksa kelengkapan dokumen Pedoman Mutu pada Sistem
Manajemen Mutu.
ı ı .3.2. Mengesahkan dokumen Standart Operating Procedure (SOP)
pada Sistem Manajemen Mutu.
ı ı .3.3. Melakukan penjaringan kepuasan stakeholders.
12. KTU
12.1 . Tanggung jawab
Bertanggungjawab kepada KS atas terselenggaranya seluruh kegiatan
ketatausahaan dan pelaksanaan fungsi hubungan masyarakat.
12.2. Kewenangan
Melaksanakan seluruh kegiatan yang berhubungan dengan administrasi
dan tata usaha.
12.3. Tugas
12.3.1 . Menyusun program ketatausahaan.
12.32. Menjabarkan kebijaksanaan KS. 12.3.3. Mengkoordinasi administrasi sekolah.
12.3.4. Menyusun daftar kebutuhan alat tulis kantor.
12.3.5. Menganalisis kebutuhan tenaga kependidikan.
12.3.6. Menyusun program penerimaan, pemberdayaan dan pengembangan
tenaga kependidikan.
No. Dokumen : PM / L/ 2 URAIAN TUGAS DAN Tanggal : 27- 11 -2014
123.7. Melakukan supervisi pelaksanaan pemberdayaan dan pengembangan tenaga kependidikan.
12.3.8. Menetapkan tugas-tugas tenaga kependidikan sesuai dengan kompetensinya.
12.3.9. Melaksanakan dan mengevaluasi program pengembangan karier tenaga kependidikan.
12.3.10. Melaksanakan hubungan masyarakat, khususnya instansi pendidikan. 12.3.11. Melaksanakan administrasi umum/korespondensi ke dalam dan ke luar. 12.3.12. Membuat daftar gaji.
12.3.13. Mengelola ketatausahaan sekolah. 12.3.14. Mengelola administrasi kesiswaan
12.3.15. Mengelola administrasi kepegawaian.
12.3.16. Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada KS secara rutin.
No. Dokumen : PM / L 12 URAIAN TUGAS DAN
KEWENANGAN
Tanggal 27- 11 -2014
Revisi ke Halaman 8/8
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA SEKOLAH : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : Budi Setiyo utomo
ALAMAT SEKOLAH : Jalan Pramuka No. 62 Giwangan
NIM
: 12520244034
GURU PEMBIMBING : Muhamat Sahal, S.Kom.
FAK/JUR/PRODI
: P. T. Informatika
DOSEN PEMBIMBING : Achmad Fatchi, M.Pd.
No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. 17 Agustus
2015
Upacara Hari Ulang Tahun
Kemerdekaan RI ke-70
Mencari materi tentang
motheroard pada mata pelajaran
perakitan komputer
Membuat RPP tentang
motheroard pada mata pelajaran
perakitan komputer
Telah dilaksanakan
upacara bendera
memperingati HUT
Kemerdekan RI ke-70
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
motheroard pada mata
pelajaran perakitan
komputer
Terjadi sedikit
hambatan saat
pengibaran bendera
yaitu robeknya tali
pengikat bendera
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Menggunakan peniti untuk sementara mengikat bendera
agar dapat dikibarkan
Mencari di internet dan buku panduan
Menyusun RPP dengan alokasi waktu yang efektif untuk
penyampaian materi
Membuat media yang menarik dengan kombinasi antara
presentasi, video dan ceramah
F02
Untuk
Mahasiswa
Membuat media presentasi
tentang motheroard pada mata
pelajaran perakitan komputer
Telah membuat media
presentasi tentang
motheroard pada mata
pelajaran perakitan
komputer
Pembuatan media
pembelajaran yang
cocok dengan kondisi
siswa
2. 18 Agustus
2015
Mengajar materi tentang
motheroard pada mata pelajaran
perakitan komputer
Telah menyampaikan
materi tentang motheroard
pada mata pelajaran
perakitan komputer
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
materi dengan baik
Mengajak dan menyampaikan materi yang dikemas secara
menarik
3. 19 Agustus
2015
Membantu menyiapkan
administrasi jurnal kemajuan
siswa
Mencari materi tentang dasar-
dasar pemrograman pada
bahasa C# yaitu variabel dan
penggunaan operator serta
materi tentang casing komputer
dan power supply pada mata
pelajaran perakitan komputer
Membuat RPP tentang dasar-
dasar pemrograman pada
bahasa C# yaitu variabel dan
penggunaan operator serta
materi tentang casing komputer
dan power supply pada mata
pelajaran perakitan komputer
Telah menyiapkan
pembukuan untuk jurnal
kemajuan kelas bulan
Agustus
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
tentang dasar-dasar
pemrograman pada bahasa
C# yaitu variabel dan
penggunaan operator serta
materi tentang casing
komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Mencari di internet dan buku panduan
Menyusun RPP dengan alokasi waktu yang efektif untuk
penyampaian materi
Membuat media yang menarik dengan kombinasi antara
presentasi, video dan ceramah
Membuat media presentasi
tentang dasar-dasar
pemrograman pada bahasa C#
yaitu variabel dan penggunaan
operator serta materi tentang
casing komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
Telah membuat media
presentasi tentang dasar-
dasar pemrograman pada
bahasa C# yaitu variabel
dan penggunaan operator
serta materi tentang casing
komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
Pembuatan media
pembelejaran yang
cocok dengan kondisi
siswa
4. 20 Agustus
2015
Mengajar materi tentang dasar-
dasar pemrograman pada
bahasa C# yaitu variabel dan
penggunaan operator
Mengajar materi tentang casing
komputer dan power supply
pada mata pelajaran perakitan
komputer
Mencari materi tentang format
list dan list kombinasi untuk
mata pelajaran pemrograman
web
Membuat RPP tentang format
list dan list kombinasi untuk
mata pelajaran pemrograman
web
Telah menyampaikan
materi tentang dasar-dasar
pemrograman pada bahasa
C# yaitu variabel dan
penggunaan operator
Telah menyampaikan
materi tentang casing
komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
tentang format list dan list
kombinasi untuk mata
pelajaran pemrograman
web
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
materi dengan baik
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
materi dengan baik
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Mengajak dan menyampaikan materi yang dikemas secara
menarik
Mengajak dan menyampaikan materi yang dikemas secara
menarik
Mencari di internet dan buku panduan
Menyusun RPP dengan alokasi waktu yang efektif untuk
penyampaian materi
Membuat media yang menarik dengan kombinasi antara
presentasi, video dan ceramah
Membuat media presentasi
tentang format list dan list
kombinasi untuk mata pelajaran
pemrograman web
Telah membuat media
presentasi tentang format
list dan list kombinasi
untuk mata pelajaran
pemrograman web
Pembuatan media
pembelejaran yang
cocok dengan kondisi
siswa
5. 21 Agustus
2015
Mengajar materi tentang format
list dan list kombinasi untuk
mata pelajaran pemrograman
web
Mencari materi tentang casing
komputer dan power supply
pada mata pelajaran perakitan
komputer
Membuat tentang casing
komputer dan power supply
pada mata pelajaran perakitan
komputer
Membuat media presentasi
tentang casing komputer dan
power supply pada mata
pelajaran perakitan komputer
Telah menyampaikan
materi tentang tang format
list dan list kombinasi
untuk mata pelajaran
pemrograman web
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
tentang casing komputer
dan power supply pada
mata pelajaran perakitan
komputer
Telah membuat media
presentasi tentang casing
komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
materi dengan baik
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Pembuatan media
pembelejaran yang
cocok dengan kondisi
siswa
Mengajak dan menyampaikan materi yang dikemas secara
menarik
Mencari di internet dan buku panduan
Menyusun RPP dengan alokasi waktu yang efektif untuk
penyampaian materi
Membuat media yang menarik dengan kombinasi antara
presentasi, video dan ceramah
6. 22 Agustus
2015
Mengajar materi casing
komputer dan power supply
pada mata pelajaran perakitan
komputer
Telah menyampaikan
materi tentang casing
komputer dan power
supply pada mata pelajaran
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
materi dengan baik
Mengajak dan menyampaikan materi yang dikemas secara
menarik
perakitan komputer
Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan PPL Guru Pembimbing Yang Membuat
Achmad Fatchi, M.Pd Muhamat Sahal, S.Kom. Budi Setiyo Utomo
NIP. 19461104 197503 1 001 NIP. 1041253 NIM. 12520244034
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA SEKOLAH : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : Budi Setiyo Utomo
ALAMAT SEKOLAH : Jalan Pramuka No. 62 Giwangan
NIM
: 12520244034
GURU PEMBIMBING : Muhamat Sahal, S.Kom.
FAK/JUR/PRODI
: P. T. Informatika
DOSEN PEMBIMBING : Achmad Fatchi, M.Pd.
No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. 24 Agustus
2015
Mencari materi tentang
peralatan dan bahan merakit
komputer pada mata pelajaran
perakitan komputer
Membuat RPP tentang peralatan
dan bahan merakit komputer
pada mata pelajaran perakitan
komputer
Membuat media presentasi
tentang peralatan dan bahan
merakit komputer pada mata
pelajaran perakitan komputer
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
peralatan dan bahan
merakit komputer pada
mata pelajaran perakitan
komputer
Telah membuat media
presentasi tentang
peralatan dan bahan
merakit komputer pada
mata pelajaran perakitan
komputer
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Pembuatan media
pembelajaran yang
cocok dengan kondisi
siswa
Mencari di internet dan buku panduan
Menyusun RPP dengan alokasi waktu yang efektif
untuk penyampaian materi
Membuat media yang menarik dengan kombinasi
antara presentasi, video dan ceramah
2. 25 Agustus Mengajar materi tentang Telah menyampaikan Mengkondisikan siswa Mengajak dan menyampaikan materi yang dikemas
F02
Untuk
Mahasiswa
2015 peralatan dan bahan merakit
komputer pada mata pelajaran
perakitan komputer
Memberi label pada buku
pelajaran di perpustakaan
Menginput data siswa kelas X
materi tentang peralatan
dan bahan merakit
komputer pada mata
pelajaran perakitan
komputer
Telah diberi label pada
buku pelajaran di
perpustakaan
agar dapat menerima
materi dengan baik
secara menarik
3. 26 Agustus
2015
Mencari materi tentang dasar-
dasar pemrograman pada
bahasa C# yaitu variabel dan
penggunaan operator serta
materi tentang casing komputer
dan power supply pada mata
pelajaran perakitan komputer
Membuat RPP tentang dasar-
dasar pemrograman pada
bahasa C# yaitu variabel dan
penggunaan operator serta
materi tentang casing komputer
dan power supply pada mata
pelajaran perakitan komputer
Membuat media presentasi
tentang dasar-dasar
pemrograman pada bahasa C#
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
tentang dasar-dasar
pemrograman pada bahasa
C# yaitu variabel dan
penggunaan operator serta
materi tentang casing
komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
Telah membuat media
presentasi tentang dasar-
dasar pemrograman pada
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Mencari di internet dan buku panduan
Menyusun RPP dengan alokasi waktu yang efektif
untuk penyampaian materi
Membuat media yang menarik dengan kombinasi
yaitu variabel dan penggunaan
operator serta materi tentang
casing komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
bahasa C# yaitu variabel
dan penggunaan operator
serta materi tentang casing
komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
Pembuatan media
pembelejaran yang
cocok dengan kondisi
siswa
antara presentasi, video dan ceramah
4. 27 Agustus
2015
Mengajar materi tentang dasar-
dasar pemrograman pada
bahasa C# yaitu variabel dan
penggunaan operator
Mengajar materi tentang casing
komputer dan power supply
pada mata pelajaran perakitan
komputer
Mencari materi tentang format
list dan list kombinasi untuk
mata pelajaran pemrograman
web
Membuat RPP tentang format
list dan list kombinasi untuk
mata pelajaran pemrograman
web
Membuat media presentasi
tentang format list dan list
kombinasi untuk mata pelajaran
Telah menyampaikan
materi tentang dasar-dasar
pemrograman pada bahasa
C# yaitu variabel dan
penggunaan operator
Telah menyampaikan
materi tentang casing
komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
tentang format list dan list
kombinasi untuk mata
pelajaran pemrograman
web
Telah membuat media
presentasi tentang format
list dan list kombinasi
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
materi dengan baik
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
materi dengan baik
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Pembuatan media
pembelejaran yang
cocok dengan kondisi
Mengajak dan menyampaikan materi yang dikemas
secara menarik
Mengajak dan menyampaikan materi yang dikemas
secara menarik
Mencari di internet dan buku panduan
Menyusun RPP dengan alokasi waktu yang efektif
untuk penyampaian materi
Membuat media yang menarik dengan kombinasi
antara presentasi, video dan ceramah
pemrograman web untuk mata pelajaran
pemrograman web
siswa
5. 28 Agustus
2015
Mengajar materi tentang format
list dan list kombinasi untuk
mata pelajaran pemrograman
web
Mencari materi tentang casing
komputer dan power supply
pada mata pelajaran perakitan
komputer
Membuat tentang casing
komputer dan power supply
pada mata pelajaran perakitan
komputer
Membuat media presentasi
tentang casing komputer dan
power supply pada mata
pelajaran perakitan komputer
Telah menyampaikan
materi tentang tang format
list dan list kombinasi
untuk mata pelajaran
pemrograman web
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
tentang casing komputer
dan power supply pada
mata pelajaran perakitan
komputer
Telah membuat media
presentasi tentang casing
komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
materi dengan baik
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Pembuatan media
pembelejaran yang
cocok dengan kondisi
siswa
Mengajak dan menyampaikan materi yang dikemas
secara menarik
Mencari di internet dan buku panduan
Menyusun RPP dengan alokasi waktu yang efektif
untuk penyampaian materi
Membuat media yang menarik dengan kombinasi
antara presentasi, video dan ceramah
6. 29 Agustus
2015
Mengajar materi casing
komputer dan power supply
pada mata pelajaran perakitan
komputer
Telah menyampaikan
materi tentang casing
komputer dan power
supply pada mata pelajaran
perakitan komputer
Pembuatan RPP dan
Media Pembelajaran
yang sesuai dengan
materi
Membuat media yang menarik dengan kombinasi
antara animasi video dan kuis.
Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan PPL Guru Pembimbing Yang Membuat
Achmad Fatchi, M.Pd. Muhamat Sahal, S.Kom. Budi Setiyo Utomo
NIP. 19461104 197503 1 001 NIP. 1041253 NIM. 12520244034
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA SEKOLAH : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : Budi Setiyo Utomo
ALAMAT SEKOLAH : Jalan Pramuka No. 62 Giwangan
NIM
: 12520244034
GURU PEMBIMBING : Muhamat Sahal, S.Kom.
FAK/JUR/PRODI
: P. T. Informatika
DOSEN PEMBIMBING : Achmad Fatchi, M.Pd.
No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. 31 Agustus
2015
Tahap Penyusunan laporan Bab
1
Laporan bab 1 telah dibuat Kurangnya data yang
di butuhkan
Pengambilan data sekolah di tata usaha.
2. 1 September
2015
Tahap penyusunan laporan PPL
Bab II
Laporan bab II telah dibuat Kurangnya data yang
di butuhkan
Pengambilan data sekolah di tata usaha.
3. 2 September
2015
Tahap penyusunan laporan PPL
Bab III
Laporan Bab III telah
dibuat
Kurangnya data yang
di butuhkan
Pengambilan data sekolah di tata usaha.
4. 3 September
2015
Penyusunan laporan PPL dan
lampiran – lampiran yang
dibutuhkan.
Telah dibuat sebagian
lampiran laporan PPL
Kurangnya data data
penyusunan lampiran
Pengambilan data di ruang tata usaha sekolah.
F02
Untuk
Mahasiswa
5. 4 September
2015
Penyusunan Lampiran Laporan
PPL
Telah dibuat Seluruh
Lampiran Laporan PPL
Tidak ada hambatan
yang dihadapi.
6. 5 September
2015
Tahap Penyelesaian Bab I, Bab
II, Bab III, dan lampiran yang
dibutuhkan dalam laporan PPL
Telah Terselesaikan
dengan hardcopy.
Tidak ada hambatan
yang dihadapi.
Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan PPL Guru Pembimbing Yang Membuat
Achmad Fatchi, M.Pd. Muhamat Sahal, S.Kom. Budi Setiyo Utomo
NIP. 19461104 197503 1 001 NIP. 1041253 NIM. 12520244034
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA SEKOLAH : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : Budi Setiyo Utomo
ALAMAT SEKOLAH : Jalan Pramuka No. 62 Giwangan
NIM
: 12520244034
GURU PEMBIMBING : Muhamat Sahal, S.Kom.
FAK/JUR/PRODI
: P. T. Informatika
DOSEN PEMBIMBING : Achmad Fatchi, M.Pd.
No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. 7 September
2015
Pengecheckkan buku layak
pakai dan tidak perpustakaan
Pembuatan lampiran tambahan
untuk laporan PPL
Buku Telah di list sesuai
barcode yang diberikan
Telah dibuat lampiran
tambahan dan telah
ditambahkan ke laporan
PPL
Banyaknya buku dan
belum tertata rapi
Tidak Ada Hambatan
yang dihadapi.
Pengelompokan buku sesuai dengan judul.
2. 8 September
2015
Konsultasi penyusunan laporan
PPl
Konsultasi telah terlaksana
dengan baik.
3. 9 September
2015
Merapikan kabel komputer
perpustakaan yang belum rapi
Komputer perpustakaan
telah tertata rapi dan bersih
Kurangnya alat yang
dguanakan untuk
F02
Untuk
Mahasiswa
merapikan komputer
perpustakaan
4. 10 September
2015
Tahap akhir penyusunan
laporan PPl
Telah dibuat sebagian
penyusunan laporan PPL
Tidak ada hambatan
yang dihadapi
.
5. 11 September
2015
Persiapan Penarikan PPL UNY
2015
Susunan Acara penarikan
telah dibuat dan akan
dilaksanakan tanggal 12
september 2015
Tidak ada hambatan
yang dihadapi.
6. 12 September
2015
Penarikan PPL UNY 2015 Acara telah terlaksana
dengan baik dan lancar.
Tidak ada hambatan
yang dihadapi.
Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan PPL Guru Pembimbing Yang Membuat
Achmad Fatchi, M.Pd. Muhamat Sahal, S.Kom. Budi Setiyo Utomo
NIP. 19461104 197503 1 001 NIP. 1041253 NIM. 12520244034
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA SEKOLAH : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : Budi Setiyo Utomo
ALAMAT SEKOLAH : Jalan Pramuka No. 62 Giwangan
NIM
: 12520241023
GURU PEMBIMBING : Muhamat Sahal, S.Kom.
FAK/JUR/PRODI
: P. T. Informatika
DOSEN PEMBIMBING : Achmad Fatchi, M.Pd.
No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 3
Agustus
2015
Observasi dan bimbingan
Bimbingan terhadap mata
pelajaran yang akan
diajarkan selama kegiatan
PPL serta jadwal kegiatan
mengajar
Penyesuaian dengan
jam mengajar guru
pembimbing lapangan
Dipilihkan jam dan
hari yang tepat untuk
jadwal mengajar
mahasiswa PPL
2. Senin, 10
Agustus
2015
Upacara Bendera Hari Senin
Konsultasi terkait penyesuaian
jadwal mengajar
Kegiatan upacara berjalan
dengan baik dan ditutup
dengan penyerahan
penghargaan kepada siswa
berprestasi
Pengarahan jadwal
mengajar serta pembuatan
RPP dan media yang
dipersiapkan
Telah dibagikan ijazah
Terdapat beberapa
siswa yang kurang
disiplin
Pemahaman terhadap
konsep RPP yang baru
Ditegur dengan
diberir peringatan dan
sanksi
Dibimibing dalam
membuat RPP dan
mencari media
F02
Untuk
Mahasiswa
Membantu pembagian ijazah
Mencari materi tentang media
penyimpanan internal dan
eksternal untuk mata pelajaran
perakitan komputer
Membuat RPP tentang memori
internal dan eksternal untuk
mata pelajaran perakitan
komputer
Membuat media presentasi
tentang media internal dan
eksternal untuk mata pelajaran
perakitan komputer
kepada siswa alumni
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
tentang memori internal
dan eksternal untuk mata
pelajaran perakitan
komputer
Telah membuat media
presentasi tentang media
internal dan eksternal
untuk mata pelajaran
perakitan computer
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Pembuatan media
pembelejaran yang
cocok dengan kondisi
siswa
Mencari di internet
dan buku panduan
Menyusun RPP
dengan alokasi waktu
yang efektif untuk
penyampaian materi
Membuat media yang
menarik dengan
kombinasi antara
presentasi, video dan
ceramah
3. Selasa, 11
Agustus
2015
Mengajar materi media
penyimpanan internal dan
eksternal
Menggantikan jam mengajar
kelas Bapak Arfan yang sedang
diklat yaitu mata pelajaran
Sistem Operasi Jaringan
Membantu menyiapkan
administrasi jurnal kemajuan
siswa
Telah menyampaikan
materi tentang media
penyimpanan internal dan
eksternal
Telah menyampaikan tugas
dan mengawasi dalam
pengerjaannya
Telah menyiapkan
pembukuan untuk jurnal
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
materi dengan baik
Mengajak dan
menyampaikan materi
yang dikemas secara
menarik
Menggantikan jam mengajar
kelas Bapak Irwan yang sedang
diklat yaitu mata pelajaran
Sistem Operasi
kemajuan kelas bulan
Agustus
Telah menyampaikan tugas
dan mengawasi dalam
pengerjaannya
4. Rabu, 12
Agustus
2015
Membantu menyiapkan
administrasi jurnal kemajuan
siswa
Konsultasi tentang materi yang
akan diajarkan
Menggantikan jam mengajar
Bapak Arfan yang sedang diklat
yaitu mata pelajaran Sistem
Operasi Jaringan
Telah menyiapkan
pembukuan untuk jurnal
kemajuan kelas bulan
Agustus
Telah mengetahui materi
yang akan disampaikan
beserta metode yang tepat
Telah menyampaikan tugas
dan mengawasi dalam
pengerjaannya
5. Kamis, 13
Agustus
2015
Syawalan Muhammadiyah Kota Yogyakarta
Mencari materi tentang format
teks pada mata pelajaran
pemrograman web
Membuat RPP tentang format
teks pada mata pelajaran
pemrograman web
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
tentang format teks pada
mata pelajaran
pemrograman web
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Mencari di internet
dan buku panduan
Menyusun RPP
dengan alokasi waktu
yang efektif untuk
penyampaian materi
Membuat media presentasi
tentang format teks pada mata
pelajaran pemrograman web
Telah membuat media
presentasi tentang format
teks pada mata pelajaran
pemrograman web
Pembuatan media
pembelejaran yang
cocok dengan kondisi
siswa
Membuat media yang
menarik dengan
kombinasi antara
presentasi, video dan
ceramah
6. Jumat, 14
Agustus
2015
Menginstall sistem operasi
Windows pada komputer di
laboratorium
Mengajar materi tentang format
teks pada mata pelajaran
pemrograman web
Mencari materi tentang media
penyimpanan internal dan
eksternal untuk mata pelajaran
perakitan komputer
Membuat RPP tentang memori
internal dan eksternal untuk
mata pelajaran perakitan
komputer
Membuat media presentasi
tentang media internal dan
eksternal untuk mata pelajaran
perakitan computer
Telah diinstall system
operasi Windows sebanyak
20 komputer
Telah menyampaikan
materi tentang format teks
pada mata pelajaran
pemrograman web
Telah mengumpulkan
materi yang akan
digunakan untuk membuat
media pembelajaran
Telah membuat RPP
tentang memori internal
dan eksternal untuk mata
pelajaran perakitan
komputer
Telah membuat media
presentasi tentang media
internal dan eksternal
untuk mata pelajaran
perakitan komputer
Ada beberapa CD OS
yang tidak berhasil
diinstal
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
materi dengan baik
Menemukan materi
yang tepat dan sumber
yang valid
Pembuatan RPP yang
tepat dan efektif dan
efisien dengan waktu
Pembuatan media
pembelajaran yang
cocok dengan kondisi
siswa
Bergantian dalam
penggunaan CD OS
yang dapat digunakan
Mengajak dan
menyampaikan materi
yang dikemas secara
menarik
Mencari di internet
dan buku panduan
Menyusun RPP
dengan alokasi waktu
yang efektif untuk
penyampaian materi
Membuat media yang
menarik dengan
kombinasi antara
presentasi, video dan
ceramah
7 Sabtu, 15
Agustus
Mengajar materi media
penyimpanan internal dan
Telah menyampaikan
materi tentang media
Mengkondisikan siswa
agar dapat menerima
Mengajak dan
menyampaikan materi
2015 eksternal
internal dan eksternal
untuk mata pelajaran
perakitan komputer
materi dengan baik
yang dikemas secara
menarik
Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan PPL Guru Pembimbing Yang Membuat
Achmad Fatchi, M.Pd Muhamat Sahal, S.Kom Budi Setiyo Utomo
NIP. 19461104 197503 1 001 NBM. 1041253 NIM. 12520244034