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ALLEMAND – A2-B1 (COLLEGE) DECOUVERTE DU PAYSAGE POLITIQUE ALLEMAND DIE POLITISCHE LANDSCHAFT IN DEUTSCHLAND © SCÉRÉN – CNDP, 2014

Allemand Discipline associée : ECJS

A2-B1 (Collège)

Dossier pédagogique

Découverte du paysage politique allemand

Die politische Landschaft in Deutschland

Accueil Découverte du paysage politique allemand A2-B1 / Collège : Dans ce dossier pédagogique, on découvre le paysage politique allemand à l’occasion des élections au Bundestag de septembre 2013. Une première étape permet de s’informer sur les modalités et les particularités de l’élection. Les élèves collectent ensuite des informations sur les cinq ou six partis les plus importants : la CDU, le SPD, le FDP, les Verts et « die Linke » – éventuellement le parti pirate. Ensuite, ils étudient les affiches de ces différents partis politiques et visionnent les spots télévisés qui ont été utilisés. Ils peuvent alors réaliser eux-mêmes un tract (E.E.) ou un court spot de campagne électorale pour le parti de leur choix (E.O.C.).

SOMMAIRE

Objectifs – Supports ............................................................................................................. 2

Scénario pédagogique ......................................................................................................... 4

Fiche Élève 1 ....................................................................................................................... 7

Fiche Élève 2 ..................................................................................................................... 11

Fiche Élève 3 ..................................................................................................................... 13

À propos ............................................................................................................................ 16

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Objectifs – Supports

Objectifs Culturels

Prendre connaissance des grandes lignes du paysage politique à la veille de l’élection.

Étudier les campagnes de communication des différents partis : affichage, spots télévisuels.

S’informer sur les suites de l’élection et les négociations en vue de la coalition à former.

Communicatifs

Expression orale : commenter un diagramme, commenter les affiches et s’interroger sur leurs objectifs et leur efficacité. Faire la promotion d’un parti.

Compréhension orale : comprendre une présentation du processus électoral, un spot télévisé

Expression écrite : rédiger un tract.

Compréhension écrite : lecture ciblée à la recherche d’informations générales sur les partis, comparer les points de vue sur différents sujets.

Langagiers

Lexique : la vie et les idées politiques; l’analyse de l’image et l’expression des sentiments.

Grammaire :

– Les mots composés.

– L’expression de la cause, de la conséquence, du but.

– Le comparatif et le superlatif.

– La campagne étant terminée, l’ensemble des exercices, à l’exception de la tâche finale, fait appel à l’usage des temps du passé (parfait, prétérit). Ce critère peut être modulé selon les exercices et le choix pédagogique de l’enseignant.

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Transversaux

Comparer deux systèmes électoraux. En ce cas, on comparera l’affichage en France et en Allemagne.

Documents supports Document 1 : trois vidéos sur le site www.tivi.de, dans « Videos », renseigner « wählen wie geht das? », « Politiker und Parteien » et « Nach der Wahl ». Document 2 : textes sur les différents partis sur le site www.tivi.de. Cliquer sur la loupe « suchen » et indiquer dans le moteur de recherche : « Bundestagswahl 2013 ». On clique ensuite sur « Parteien in Deutschland », pour afficher une page contenant six onglets : un pour chacun des grand partis, un pour « andere Parteien ». Document 3 : galerie d’affiches de l’article « CDU treibt SPD auch im Wahlkampf vor sich her » (article du 05/08/2013) sur le site www.welt.de. Renseigner le titre de l’article dans le moteur de recherche. On complètera par une recherche d’images classique pour les partis « manquants ». Document 4 : spots des différents partis sur le site Youtube, www.youtube.com. Renseigner « wahlkampf 2013 spots » dans le moteur de recherche.

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Scénario pédagogique

Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001).

Culturels/interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir-être et savoir apprendre (cf. chapitre V, 1. Compétences générales).

Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre IV).

Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques).

Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). La séquence pédagogique comprend trois étapes pouvant correspondre à trois ou quatre séances de cours.

Étape 1 Objectifs et dispositif préconisé

Travail préliminaire : cette séquence recourt à un vocabulaire spécifique. On pourra commencer par un associogramme pour une petite évaluation diagnostique. On fera ensuite en classe les différents exercices, à l’occasion desquels on révisera les mots composés. Activité 1 : le processus électoral Document 1 : trois vidéos sur le site www.tivi.de. Dans « Videos », renseigner « wählen wie geht das? », « Politiker und Parteien » et « Nach der Wahl ». La classe est divisée en trois groupes, qui visionnent chacun une vidéo. C.O. + E.O.C. : à l’aide de la Fiche Élève 1, les élèves font un exercice de C.O., puis restituent ce qu’ils ont compris, soit collectivement, soit dans des groupes de trois, chaque

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élève rendant compte d’un sujet différent. On peut ensuite collecter les résultats en plénière. Si la classe effectue le travail transversal en ECJS, elle peut comparer les deux processus.

Étape 2

Objectifs et dispositif préconisé Le but de cette étape est de découvrir le paysage politique allemand dans les dernières semaines avant l’élection. Dans une salle de classe avec vidéoprojecteur ou une salle multimédia. Activité 2 : étudier les forces en présence Document 2 : textes sur les différents partis sur le site www.tivi.de. Cliquer sur la loupe « suchen » et indiquer dans le moteur de recherche : « Bundestagswahl 2013 ». On clique ensuite sur « Parteien in Deutschland », pour afficher une page contenant six onglets : un pour chacun des grand partis, un pour « andere Parteien ». Les élèves travaillent sur la Fiche Élève 2. C.E. : l’activité se déroule en salle de classe traditionnelle (avec un exemplaire papier pour chaque élève) ou en salle multimédia (lecture à l’écran).Ce travail peut aussi être préparé à la maison. Les élèves sont répartis en six groupes, qui prennent des notes sur tous les thèmes évoqués sur le site pour en rendre compte ensuite à la classe. Ils s’entraînent dans le groupe pour leur présentation. E.O.C/E.O.I : on forme ensuite des groupes « mixtes » de six élèves, chacun représentant un parti différent. Les élèves reçoivent une grille pour collecter les résultats. Chacun s’exprime à tour de rôle. On peut enfin rapidement faire le point en plénière, et comparer les résultats lorsqu’ils divergent. Activité complémentaire : on peut également faire un travail de compréhension orale en travaillant sur les vidéos correspondantes. Sur la page 2 des vidéos, on trouve des interviews de Ursula von der Leyen, Katrin Göring-Eckardt, Gregor Gysi et Peer Steinbrück.

Étape 3 Objectifs et dispositif préconisé Le but de cette étape est d’analyser les campagnes d’affichage des différents partis, à la lumière des objectifs et des messages dont chacun se déclare porteur. Les élèves travaillent dans une salle de classe traditionnelle et reçoivent une copie papier d’une affiche, ainsi qu’une fiche de travail (Fiche Élève 3). Ils peuvent aussi travailler en salle multimédia.

Activité 3

Document 3 : galerie d’affiches de l’article « CDU treibt SPD auch im Wahlkampf vor sich her » (article du 05/08/2013) sur le site www.welt.de. Renseigner le titre de l’article dans le moteur de recherche. On complètera par une recherche d’images classique pour les partis

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« manquants ». Les élèves travaillent en groupes sur la stratégie de communication d’un parti, ils prennent des notes pour présenter le résultat de leurs recherches à la classe. La mise en commun se fait dans une salle de classe avec vidéoprojecteur. Les élèves étudient leur affiche avec la fiche d’analyse transversale qui leur est fournie. Ils s’interrogent notamment sur la pertinence, l’efficacité, les objectifs de l’affiche, et y réagissent. Ils peuvent travailler ici l’expression du but, de la cause, de la conséquence. E.O.C. : ils présentent ensuite le résultat de leur réflexion à l’ensemble du groupe, après une phase d’entraînement à l’expression orale.

Activité complémentaire

Document 4 : galerie d’affiches de l’article « CDU treibt SPD auch im Wahlkampf vor sich her » (article du 05/08/2013) sur le site www.welt.de. Renseigner le titre de l’article dans le moteur de recherche. On complètera par une recherche d’images classique pour les partis « manquants ». Tâches finales possibles Les élèves peuvent visionner le spot correspondant, l’analyser et prendre position. E.E. : rédiger un tract pour se présenter à l’élection au nom d’un parti. La forme du tract devra faire écho à la ligne éditoriale retenue par le parti correspondant. Ou E.O.C. : en utilisant les mots clefs que vous avez repérés, tournez un spot video de 1’30 pour vous présenter à l’élection en représentant le parti de votre choix. Vous pouvez utiliser quelques documents ou slogans pour soutenir votre discours. Vous pouvez utiliser pour vous aider « sloganizer.de ». On trouvera quelques conseils si nécessaire sous : « www.tivi.de, Bundestagswahl 2013, video, Seite 3: Timm macht Wahlkampf. »

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NOM PRÉNOM CLASSE DATE


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Fiche Élève 1 Exercice préliminaire Die Bundestagswahl 2013: – die Wahl (-en); – der Wähler (-) / der Nichtwähler; – (für jdn) wählen; – die Stimme (n); – der Sitz (-e); ************************************************************************** Übung: Setze Wörter zusammen – die Beteiligung; – der Bundestag; – die Urne; – die Kabine; – das Lokal; – der Kampf; – der Kanzler; – das Programm; – das Verhältnis (la proportion). Les mots composés : – Le sens/ l’ordre. – Le genre et le pluriel. – L’accent de mot.

die Politik der Politiker (-) die Partei (-en) Ideen vertreten (a,o,i) Ein Wahlprogramm haben in den Wahlkampf ziehen (zog- gezogen (sein) ) das Engagement

Wahl- -wahl

Meine Liste : die Bundestagswahl ….. …..

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sich engagieren politisch(un)interessiert sein sich für etw. (Akk.) einsetzen für etwas kämpfen ≠ etw. bekämpfen in eine Partei eintreten (trat- getreten (sein) - tritt) ≠ aus einer Partei austreten Die Wahlergebnisse das Ergebnis(-se) der Abgeordnete (-n) der Sitz ( -e) die Mehrheit Die Mehrheit bekommen vorne liegen die Fünf-Prozent-Hürde

unter über 5% der Stimmen bekommen

Document 1 : trois vidéos sur le site www.tivi.de, dans «Videos », renseigner « wählen wie geht das ? », « Politiker und Parteien » et « Nach der Wahl ». Analysieren Sie die politische Landschaft vor der Wahl Die Klasse wird in 3 Gruppen aufgeteilt. Jede Gruppe arbeitet mit einem Video. Exercice 1 1.a. Sie wollen nun ein Video über die Bundestagswahl ansehen. Was mag es ein? Wozu benutzt man jede Filmart am besten? – Das Interview: – Die Reportage: – Die Talkshow: – Der Trickfilm: – Der Dokumentarfilm: 1.b. C.O./C.E. : Sehen Sie sich das Video an. Worum handelt es sich? Was ist das Hauptthema? 1.c. C.O./C.E. : Wieviel Themen werden hier aufgeworfen? Geben Sie jedem Thema einen Titel. Notieren Sie diesen Titel in die erste Spalte des Rasters. 1.d. C.O. : Sehen Sie sich das Video noch ein paarmal an, und notieren Sie Schlüsselwörter zu jedem Teil. Vergleichen Sie dann mit Ihren Mitschülern, und ergänzen Sie Ihre Notizen.

Teil + Thema Name Notizen

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1.d. E.O.C. : Trainieren Sie in der Gruppe für eine mündliche Vorstellung.

1.e. C.O./E.O.C. : Setzen Sie sich nun in Wirbelgruppen zusammen. Was erfahren sie von Ihren Mitschülern? Titel des Videos:


Titel des Videos


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Fiche Élève 2

Étape 2 : Wer steht zur Wahl?

Document 2 : textes sur les différents partis sur le site www.tivi.de. Cliquer sur la loupe « suchen » et indiquer dans le moteur de recherche : « Bundestagswahl 2013 ». On clique ensuite sur « Parteien in Deutschland », pour afficher une page contenant six onglets : un pour chacun des grand partis, un pour « andere Parteien ». Exercice 2 2.a. C.E./C.O. : Informieren Sie sich zu einer Partei. Notieren Sie Schlüsselwörter, und ergänzen Sie mit den Angaben der anderen Gruppenmitglieder. Sie können auch auf Seite 2 der Videos Interviews von Ursula von der Leyen, Katrin Göring-Eckardt, Gregor Gysi et Peer Steinbrück anschauen und benutzen.

Name und Bedeutung des Kürzels; Zahl der Mitglieder

Farbe Wahlslogan

Spitzen-kandidaten/ Berühmte Mitglieder

Alter der Partei Geschichte

Ziele und Werte

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2.b. Trainieren Sie für eine mündliche Vorstellung. 2.c. E.O.C / C.O. / E.O.I. : Setzen Sie sich in neue Gruppen zusammen, jeder Teilnehmer ist für eine Partei zuständig. Hören Sie den anderen Gruppen zu. Ergänzen Sie die Tabelle. Stellen Sie auch Fragen, wenn es nötig ist.

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Fiche Élève 3 Document 3 : galerie d’affiches de l’article « CDU treibt SPD auch im Wahlkampf vor sich her » (article du 05/08/2013) sur le site www.welt.de. Renseigner le titre de l’article dans le moteur de recherche. On complètera par une recherche d’images classique pour les partis « manquants ». Die Plakatkampagne Exercice 3 3.1. Sehen Sie sich das Plakat genau an, und analysieren Sie es. Folgende Fragen können Ihnen helfen. Benutzen Sie dabei:

Weil…Vf, da…Vf - Aus diesem Grund V2 – deshalb V2 ; um…zu – also V2, infolgedessen V2

A. Gesamteindruck 1. Aus welchen Elementen besteht das Plakat? Welches dominiert? 2. Welche Farben werden verwendet, mit welcher Wirkung? 3. Was zeigt das Bild? 4. Für welche Partei wird geworben? Wie weiß man Bescheid? 5. Versteht man das Plakat sofort oder muss man es ruhig lesen? 6. Soll es einen Kandidaten vorstellen oder für ein Thema sensibilisieren?

die Farbe(-n): la couleur ; die Wirkung: l’effet produit ; bemerken: remarquer ; das Wahlkampfmotto; der Inhalt: le contenu ; das Ereignis: l’événement.

B. Der Text 1. Was ist Thema des Wahlplakats? Für wen ist es? 2. Werden Sätze formuliert oder muss man das Bild interpretieren? 3. Was meinem Sie zum Slogan?

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4.Handelt es sich um Information, Werbung für die Partei, einen Aufruf zur Wahl?

Das Bild/das Foto/der Slogan/ das Parteilogo :le sigle/ die Botschaft: le message / klar≠unklar / die Absicht: l’intention ; der Aufruf: l’appel ; j-n ansprechen (a,o,i): s’adresser à quelqu’un ; im Vordergrund/im Hintergrund: au 1er plan, à l’arrière plan

C. Schluss 1. Ist das Plakat effizient? Für wen? 2. Geben Sie Ihre Meinung dazu! 3. Überzeugt es Sie? Möchten Sie diese Partei wählen? ;

zu verstehen geben (a,o,i), dass…: faire comprendre ; mir scheint, dass…: il me semble ; meiner Meinung nach V2 : à mon avis ; interessant ; effizient; unnütz; dumm ; altmodisch ; kritisch; aggressiv; modern; lächerlich

3.2 E.O.C. : Trainieren Sie für eine mündliche Vorstellung.

3.3 E.O.C. : Stellen Sie das Plakat der Klasse vor. 3.4 E.O.I ou E.E. Exercice complémentaire : Welches ist, Ihrer Meinung nach, das beste Plakat? Warum? Für diese Übung brauchen Sie Komparativ und Superlativ.

Le comparatif:

Formation: o Supériorité

o Égalité

o Infériorité

Exceptions Le superlatif

Formation

exceptions

Exercice 4 Schlussaufgabe: E.E. Schreiben Sie ein Flugblatt, um sich als Kandidat einer Partei zur Wahl zu stellen (Erststimme). Berücksichtigen Sie dabei die Grafik und das Layout der Wahlkampagne 2013. Oder E.O.I. Drehen Sie einen Wahlwerbespot (1’30), um sich für die Partei, die Ihnen am

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meisten gefällt, zur Wahl zu stellen. Sie dürfen ein paar Bilder oder Slogans benutze, um Ihre Vorstellung zu unterstützen. Für den Slogan mag www.sloganizer.de eine Hilfe sein. Ratschläge gibt auch das Video von www.tivi.de , Bundestagswahl 2013, video, Seite 3: Timm macht Wahlkampf.

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À propos Publication et réalisation

Directeur de la publication : Jean-Marc Merriaux, directeur général du CNDP.

Directrice de l’édition transmédia et de la pédagogie : Michèle Briziou.

Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP).

Coordination : Thomas Moniot, direction de l'Édition.

Intégration technique et éditoriale : Unité de production web (CNDP).

Auteure : Nicole Thiery-Chastel, professeure d’allemand, académie de Versailles.

Mise en ligne en janvier 2014 .