las tendencias de la tecnología educativa
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Las tendencias de la Tecnología Educativa
¿Hacia dónde vamos?
Curso: Tecnología EducativaEstudiante: Marco A. Cubillo M.
UNED 2010
Evolución de la Tecnología Educativa
• Ha sufrido bastantes cambios en la contextualización a lo largo del tiempo
- Inicia impulsada por una Voluntad Científico-Positivista.
- Sentido artefactual, al centrarse en los medios utilizados.
- Con una dependencia de la Psicología del Aprendizaje
- Le permite evolucionar hacia una perspectiva cognitiva mediacional y crítica
• Según CABRERO el término se define como:
- INTEGRADOR (Confluyen varias disciplinas)
- VIVO (Por los cambios sufridos)
- POLISÉMICO (Metamorfosis de significados)
- CONTRADICTORIO (Crea oposiciones frontales)
Evolución de la Tecnología Educativa
• Primero se da una importancia a los medios y métodos instructivos.
• Luego se da una fuerte conexión con la Psicología y la Educación.
• Se habla de la Psicología de la Instrucción
Primeras concreciones
• La Perspectiva Técnico-EmpíricaSe diferencian la función del tecnólogo y
el profesorado que debe aplicar las estrategias en el aula
Centrado en los MediosLa introducción de nuevos medios y su combinación con los contenidos y sujetos aprendices, aumentaría el aprendizaje
Enfoques de la Tecnología Educativa
• Conductista y Neoconductista- La Psicología y la Tecnología Educativa
se vuelven a acercar
- Se habla de la planificación tecnológica del medio
- No sirve para explicar aprendizajes complejos por el esquema simple de estímulo-respuesta
Enfoques de la Tecnología Educativa
Enfoques de la Tecnología Educativa• La Perspectiva Mediacional
1- La interacción Simbólica
2- Curricular Contextualizado
• La interacción Simbólica- Se produce el cambio de las visiones
Conductistas por las Cognitivas
- La Tecnología Educativa se centra en el diseño de situaciones instruccionales y
la creación de elementos adaptados a las características cognitivas de los
estudiantes
Enfoques de la Tecnología Educativa
• Curricular Contextualizado- Los medios se contemplan atendiendo
los elementos del contexto.
- Configuran nuevas relaciones entre profesores, alumnos y el entorno
Enfoques de la Tecnología Educativa
• Crítico-Reflexivo- Acepta que los problemas instructivos
siempre tienen múltiples soluciones- Destaca la importancia de los lenguajes y
metáforas para poder interpretar los medios
- Rompe el modelo tradicional de comunicación, le da más valor a los
aprendizajes
Enfoques de la Tecnología Educativa
• La Didáctica y las Ciencias Pedagógicas
• La Teoría de la Comunicación
• La Teoría General de Sistemas y la Cibernética
• La Psicología del Aprendizaje
Bases de la Tecnología Educativa
• La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas
- La Didáctica es la base epistemológica
- Aporta el marco teórico y conceptual del proceso de enseñanza-aprendizaje
- La Tecnología Educativa aporta la función operativa y sistémica del diseño, desarrollo y control en los procesos de enseñanza
Bases de la Tecnología Educativa
• La Teoría de la Comunicación- Aporta la transmisión eficiente de
mensajes didácticos
- Se entiende el acto didáctico como un proceso comunicativo
- Se aplica el concepto de la semiótica (el estudio de los signos).
Bases de la Tecnología Educativa
• La Teoría General de Sistemas y la Cibernética
- Con el enfoque sistémico se logra de manera más eficiente y efectiva los resultados
educativos deseados
- Se evalúa el proceso de enseñanza en términos de objetivos específicos
- Se introduce por medio de la Cibernética la realimentación o “feed-back”
Bases de la Tecnología Educativa
• La Psicología del Aprendizaje- La corriente conductista
- La corriente cognitiva
- Procesamiento de la Información
- El constructivismo
- La teoría sociocultural
- El aprendizaje situado
Bases de la Tecnología Educativa
• La Psicología del Aprendizaje
La corriente conductista
- Se habla sobre todo de la instrucción programada.
Bases de la Tecnología Educativa
• La Psicología del Aprendizaje
La corriente cognitiva
- Se concede al sujeto un papel activo en la construcción de los aprendizajes.
- Prima el análisis de actividades mentales, del procesamiento de la información, la motivación, la codificación, la memoria, los estilos cognitivos y la solución de problemas
Bases de la Tecnología Educativa
• La Psicología del Aprendizaje
Procesamiento de la Información
- Representa más una evolución del modelo conductista que una ruptura con la corriente psicológica
- Analiza las características intrínsecas de cómo los medios inciden en los procesos de
aprendizaje
Bases de la Tecnología Educativa
• La Psicología del Aprendizaje
El constructivismo
- Se aprende haciendo
- El sujeto es participante activo de la construcción de su realidad
- Destaca la importancia de los entornos de aprendizaje en los diseños instruccionales
Bases de la Tecnología Educativa
• La Psicología del Aprendizaje
La teoría sociocultural
- Se enfatiza en las interacciones sociales y que estás se dan en marcos institucionales definidos como: familia, trabajo, escuela
- Aprovecha el cuerpo teórico y metodológico para mediar a través del lenguaje las situaciones curriculares
Bases de la Tecnología Educativa
• La Psicología del Aprendizaje
El aprendizaje situado
- Considera que la construcción social de la realidad se basa en la cognición y en la acción práctica que se da en la vida cotidiana del estudiante
Bases de la Tecnología Educativa
Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje
• La teoría del Conductivismo, apoyada por conceptos como: "estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje", busca utilizando la repetición de conocimientos y conceptos... que el estudiante aprenda o asimile los conocimientos, pero no es la mejor forma, esto funciona muy bien cuando tenemos déficits en los aprendizajes o se imparte educación a distancia, pero de forma presencial en situaciones normales no se obtiene los efectos deseados porque el alumno no se vuelve crítico y no desarrolla sus propios conocimientos.
Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje
• La teoría del Constructivismo, modelo que tiene a los siguientes pedagogos y con un objetivo definido como:
El centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce :
• Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
• Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)• Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje
• La teoría del Constructivismo
Propugnaba que el conocimiento se construida sobre conocimiento que se iba desarrollando en el estudiante conforme este aplicaba los mismos a situaciones creativas. Esto desarrolla más el ingenio y el pensamiento crítico de los estudiantes, pero obliga al docente a ser más creativo en la estrategia de enseñanza y a adaptarse a los alumnos.
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Bajo los siguientes enfoques
- - Enfoque técnico-empírico
- Enfoque mediacional simbólico
- Enfoque mediacional curricular
- Enfoque socio-cultural y crítico
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque técnico-empírico
• Se centran en los aspectos técnicos y económicos de los medios como soportes materiales de información e instrumentos para la enseñanza y el aprendizaje
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque técnico-empírico
• Estudios comparativos: Sostienen una concepción excesivamente instrumentalista de los medios y la interpretación de los resultados muchas veces resulta confusa
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque técnico-empírico
• Estudios económicos: Se centran en la determinación de sus efectos sobre el costo de la instrucción y el tiempo invertido en la misma.
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque técnico-empírico
• Estudios sobre diseño, desarrollo y evaluación: Se construyen metodologías muy sistémicas sobre diseño y desarrollo de los medios
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque mediacional simbólico
• Estudios sobre los sistemas simbólicos: Se analizan los medios desde los procesos cognitivos que provocan al interaccionar con las características cognitivas y afectivas de los estudiantes
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque mediacional simbólico
• Diseños ATI (Aptitudes-Tratamiento-Interacción): Se toman en cuenta los rasgos de los sujetos, las actividades propuestas se dan según los objetivos y contenidos, logrando una interacción mayor con los medios
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque mediacional simbólico
• Estudios sobre el contenido de los medios y su estructuración: Se prestan especial atención a los códigos empleados y a los recursos didácticos
• Sólo contemplan algunas dimensiones cognitivas del sujeto y apenas tienen en cuenta las variables contextuales
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque mediacional curricular
• La investigación se centra sobre los medios en relación al
currículo como contexto de análisis y a la utilización en los entornos educativos
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque mediacional curricular
• Estudios centrados en los contextos: El objeto de estas investigaciones son los programas educativos que se desarrollan en el aula y la utilización e inserción curricular de los medios.
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque mediacional curricular
• Estudios sobre programas de intervención tecnológica: Fomentados por los gestores de recursos del sistema educativo que desean confirmar la rentabilidad de las inversiones que se llevan a cabo en el campo tecnológico
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque mediacional curricular
• Estudios sobre las actitudes de los profesores y los estudiantes: El impacto de los medios no reside solo en los medios, sino también en la manera en la que los profesores y estudiantes perciben su influencia
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque mediacional curricular
• Estudios sobre estrategias de formación del profesorado en los medios: El objetivo es identificar estrategias para la formación inicial y permanente del profesorado
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque mediacional curricular
• Estudios sobre diseño, desarrollo y evaluación: Se valoran los programas abiertos que le permiten a profesores y estudiantes modificar su contenido y adaptarlo a sus necesidades concretas
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque socio-cultural y crítico
Se ve al aprendizaje como un proceso socializado que se origina como consecuencia del papel activo
de núcleos como la familia, la escuela y los demás grupos sociales en lo que se está en contacto permanente
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque socio-cultural y crítico
Los medios no sólo acercan contenidos, sino también interpretaciones, actitudes, formas de organización conceptual, prejuicios
Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
• L Enfoque socio-cultural y crítico
•Estudios sobre valores y estereotipos: Se analizan críticamente los mensajes de los medios y sus ideologías
Veamos algunos videos sobre las Tecnologías de Información (TICs) y
la Educación
Las TICs
Sociedad e Información
Competencia Digital y la Escuela
MUCHAS GRACIAS