las tic aplicadas a la educación infantil
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LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN INFANTIL
4ºGrado de Educación Infantil, Grupo A
Patricia Ayllón ClavijoMaría del Mar Soto Pérez
En nuestra sociedad se han producido cambios estructurales.
La llamada revolución digital ha dado lugar a la actual Sociedad de la información.
1. Introducción: Las TIC en la escuela.
Tres ámbitos esenciales citados por Harold Innis:
-Alternan la estructura de interés - Cambian el carácter de los símbolo - Modifican la naturaleza de la comunidad
“Brecha digital” afrontar nuevas desigualdades sociales”
Ideas básicas sobre las TIC:
- Capacidad transformadora de la sociedad y del individuo.
- Desarrolladas y utilizadas en un mundo para valores e intereses.
- Garantizan un acceso igualitario y de calidad.
La sociedad de la información requiere cambios importantes en los centros escolares.
CONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTOS
Conocimiento centralizado Conocimiento distribuido
Lugares físicos (biblioteca…) Acceso inmediato y accesible (internet)
Lenguaje escrito Representaciones multimodales y híbridas
Conocimientos por el ámbito académico
Conocimiento surgido de la colectividad
Conocimiento basado en la experiencia
Conocimiento activo y creativo
Conocimiento fragmentado en disciplinas
Conocimiento multidisciplinar
Comenzamos a percibir modificaciones en:
Políticas educativ
asÁmbito
administrativo
Gestión de los
centros
Vocabulario
educativo
El potencial de estos medios debe comprenderse desde su contribución a una transformación de nuestro modo de
comprender la labor docente.
El niño nace con un código genético cerrado y un código genético abierto que solo se desarrollará si se hace un trabajo especifico de estimulación.
2. Aportaciones de las TIC en educación infantil
La mejor estimulación que se puede ofrecer a un niño es aquella que se adapte mejor
al momento madurativo y que le ayude a evolucionar
Aspectos a considerar a la hora de utilizar como recurso las TIC en las aulas:
Relación de mas autonomía.El niño amplia los ámbitos de relaciones
personales.Mejora en la destreza motriz.Uso didáctico de las TIC ayudan a desarrollar los
contenidos de manera mas sistemática.La adquisición del lenguaje les permite establecer
relaciones de comunicación cada vez mas complejas.
Los factores y las experiencias más influyentes son las que tienen cierta continuidad y son más estables en el entorno significativo del
niño.
Las TIC en el proyecto curricular del centro (PCC)
PCC se considera un documento
Orientativo, abierto y flexible
Ayuda a organizar la etapa de manera más coherente
Las TIC son un recurso que podemos trabajar por igual en las
tres áreas.
Las TIC y el papel del maestro.Piezas claves del cambio del maestro en la
escuela
Aprender de:
Manera más autónoma
Promover su desarrollo
Cognitivo Personal
Mediante actividades
Críticas Aplicativas
Aprovechando las potentes herramientas TIC se les exige un pensamiento interdisciplinario para la construcción de su propio conocimiento
Competencias que los docentes deberían adquirir, según la UNESCO:
Comprender las políticas educativas y saber aplicarlas en el aula.
Integrar el uso de las TIC en el currículo. Saber dónde, cuándo y cómo utilizar TIC. Conocer el funcionamiento del hardware y del software. Estar en capacidad de utilizar las TIC. Tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web. Conocer variedad de aplicaciones y herramientas. Generar ambientes de aprendizaje flexible. Crear proyector complejos y hacer uso de redes. Diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC. Adquirir conocimiento y resolver problemas. Innovar y crear.
Las TIC son un recurso muy motivador en el que el papel del alumno se basa
- Interacción
- Comunicación
- Experimentación.
Las funcionalidades de estos recursos TIC pueden ser:
Dar a conocer a la familia
Publicar los trabajos
Publicar actividades
complementarias
Taller multimedia
Gestión de proyectos de
gruposMostrar la
participación en jornadas
Las TIC en el trabajo en equipo:
El trabajo en equipo implicaSeleccionarTratar
OrganizarSistematizar
Además de:
El apoyo entre
maestros
Elaboración de materiales
útiles y significativos
La organización del ciclo
Las TIC deben ser tratadas como un recurso, como una competencia básica más.
En el real decreto 1630/2006 deberán de fomentar las tecnologías de la información y comunicación.
En Andalucía la Orden ECI/3960/2007 aparece con distinto carácter:
a) Principio para el desarrollo del currículo.b) Como orientación metodológica. c) Como objetivod) Como contenido
3. Objetivos básicos TIC en la educación infantil
Como conclusión la etapa en educación infantil hace una toma de conciencia en este nuevo mundo digital y normaliza el uso de las TIC en la escuela.