Las Tecnologías de la información y la Comunicación en el quehacer educativo del aula de clase

Según, Martínez Sánchez (1996), La Introducción de las TIC en educación ha logrado cambios sustanciales en esta disciplina, que antes eran desconocidos, sustituyendo la parte donde el alumno era mero receptor y el docente transmisor del conocimiento, logrando incorporar al alumno en un mundo interactivo con el uso de las computadoras. Además, Blanco (2002) recalca que: a la hora de modernizar la educación debe tomarse en cuenta las nuevas tecnologías por muchas razones: enseñanza de la matemática por medio de su historia y su lenguaje propio de esta disciplina al igual que su aplicación en el contexto educativo.

Cabe señalar que, las TIC no resuelven los problemas educativos, su papel y su eficiencia dependen del lugar que ocupe el docente y el alumno en su proceso formativo. Además, su empleo ayuda al autoaprendizaje del alumno y a superar el modelo tradicional y usar un modelo más interactivo.

A continuación, algunos aspectos y usos de las TIC en el aula:

Informática aplicada a la gestión del centro docente. Como herramienta del trabajo del docente. Como medio didáctico. Como herramienta de comunicación y acceso a la información. Las innovaciones en el aprendizaje, promueven las

renovaciones del aprendizaje, entre otras.

El computador como mediador de la ampliación de las funciones humanas

Chacón (1997), señala tres procesos fundamentales: procesamiento de la información, interacción y comunicación. A continuación se explicarán cada una.

El procesamiento de Información

El computador es una herramienta capaz de ejecutar tareas como: ordenar, recordar, calcular, leer y escribir de una forma más eficiente. También existen los procesadores numéricos, los procesadores de texto, las ayudas de diseño gráfico.

Algo interesante, es que el alumno entabla un diálogo con el computador, en el cual ejerce un alto grado de control y recibe estímulo en formatos de múltiples medio.

El video interactivo, es asociado al concepto de multimedia.

Los hipermedios, incluye los hipertextos y el hiperlibro, donde su idea es que el usuario controle la secuencia de la presentación.

El concepto de educación en línea, se caracteriza por poseer un alto grado de interacción social entre los usuarios, donde se encuentren, permitiendo acceder a: bases de datos en línea, correo electrónico, conferencias y foros, entre otros.

Algunas funciones pedagógicas del uso del computador por Riveros (2006):

FuncionesMedios escritos Aprendizaje de información

verbal. Desarrollo de la expresión. Desarrollo de las habilidades

para el análisis.Interacción y cooperación de los grupos

Apoyo motivacional de los alumnos a distancia.

Desarrollo de un juicio crítico.

Solución participativa de problemas.

Oportunidades de aprendizaje

incidental.Medios audiovisuales Valor motivacional añadido.

Sustitución de la experiencia directa.

Presentación de conocimientos abstractos mediante imágenes.

Las TIC y el proceso de comunicación

Según UNESCO y Jaques Delors, señalan los cuatro pilares de la educación: aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a comprender al otro.

El objetivo hacia donde deben encaminarse los profesionales de la educación en la actualidad es hacia el principio de aprender a aprender.

Esta nueva demanda requiere algunos cambios:

En la forma de entender por parte del docente los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

En la formación inicial del docente en las TIC. Adquisición de medios materiales de enseñanza. En la forma de organización y de trabajo entre educadores.

Williams (1999), en base a lo anterior, propone nuevas competencias para los docentes:

Obtener, analizar y organizar información. Comunicar ideas e información. Planificar y organizar actividades. Trabajo en grupo. Resolver problemas. Manejar la tecnología.

Crespo (1998) señala algunos objetivos con la introducción de las TIC:

Impulsar la reflexión sobre las áreas curriculares. Revisión de las materias curriculares desde la nueva

perspectiva de los avances tecnológicos. Delimitar modos de integración de las TIC en la enseñanza. Utillas nuevas tecnologías como recurso para mejorar la

calidad de la enseñanza. Potenciar su uso desarrollando su creatividad, la autoestima y

el pensamiento reflexivo. Desarrollar en los alumnos la capacidad de descodificar y

producir mensajes audiovisuales. Experimentar nuevos modos de aprendizaje.

Las TIC en el aula de clase

El uso de las TIC en el aula se justifica desde dos puntos de vista:

Creencias populares y la investigación educativa. Creencia general y el rol de la tecnología en los sistemas

educativos.

El uso didáctico de los medios tecnológicos es en gran medida responsabilidad de los docentes, es por ello la necesidad de capacitar a los alumnos y darles nuevos conocimientos y estrategias de pensamiento, pueden realizar una tarea que influya en la incorporación de los medios tecnológicos dentro del currículo como herramientas que apoyan el proceso activo de construcción del aprendizaje y del desarrollo de habilidades. Además, debemos educar a los alumnos en las estrategias que le permitan descodificar y codificar mensajes a través de imágenes, y junto con los avances tecnológicos, ofreciendo las posibilidades de comunicarse y compartir trabajos, proyectos, entre otros.

Algunos usos didácticos de las TIC como recurso didáctico:

Creación de rompecabezas, sopas de letras, crucigramas y otras actividades.

Creación de cuentos mediante wordpad. Desarrollar la psicomotricidad mediante el manejo del ratón y

el programa Paint. Uso de la calculadora para la comprobación de resultados y

resolución de operaciones matemáticas. Simulación de situaciones y de procesos ambientales con

micromundos. Recogida y recopilación de información sobre su entorno. El periódico escolar digital o impreso.

Las TIC y la instrucción matemática

Abraira Fernández (1999) en lo que se refiere a la importancia en el uso de las NTIC en la enseñanza de la Matemática considera:

En todo momento todos los estudiantes deben disponer de calculadoras adecuadas.

En todas las aulas debiera existir un computador con los fines ilustrativos.

Todos los estudiantes debieran tener acceso a un computador para trabajar individualmente y en grupo.

Los estudiantes debieran aprender el manejo del computador como herramienta para procesar información y realizar cálculos en la investigación y resolución de problemas.

Dunham y Dick (1994), manifiestan que con el uso apropiado de la tecnología, los estudiantes pueden aprender más matemáticas y con mayor profundidad; la versatilidad y potencialidad de la tecnología hacen posible y necesario reexaminar qué matemáticas deberían aprender los alumnos, además de cómo aprenderlas mejor.El significado de las TIC está basado en tres concepciones:

Conjunto de habilidades o competencias. Como herramientas o medios para poder desarrollar el

aprendizaje. Como agente de cambio.

Los docentes de matemática están preocupados por los tantos avances que ha tenido la tecnología en esta disciplina que es tan básica pero que gracias a las TIC ha hecho grandes aportaciones a la educación, en los aspectos de capacidades de abstracción, de análisis y de síntesis.Está comprobado que la forma de enseñar no está sólo basado en la presentación de conceptos sino también en el descubrimientos de propiedades y características sobre el objeto de estudio en el contexto.El sistema de enseñanza asistida por ordenadores (EAO), es muy útil en los trabajo individuales de los alumnos para repasar, con un ritmo adecuado a sus necesidades, aquellos conceptos que no ha conseguido asimilar en el desarrollo normal del curso.

Enseñanza de las matemáticas mediante tecnología computacional

El uso de software especializados y calculadoras gráficas han permitido desarrollar áreas de la matemática como la geometría, álgebra, aritmética, resolución de problemas y la modelación, permitiendo mejorar notablemente la enseñanza de esta gran asignatura.Algunos objetivos que deben perseguir el desarrollo de algoritmos computacionales en la enseñanza de la matemática son:

Incorporar sistemáticamente el uso de las TIC en la escuela para la enseñanza de las matemáticas.

Poner en práctica el uso de las TIC basado en un enfoque pedagógico orientado a mejora el aprendizaje.

Explorar el uso de las TIC para la enseñanza de contenidos matemáticos.

Principios fundamentales del uso de algoritmos computacionales: Lo didáctico, se diseñan actividades de enseñanza para el aula. De especialización, seleccionar herramientas y software de

contenidos. Lo cognitivo, herramientas que permitan la manipulación de

objetos matemáticos. Lo empírico, herramientas que han sido aprobados en algún

sistema educativo. Lo pedagógico, se diseñan actividades con el uso de las TIC,

que promuevan un aprendizaje colaborativo. De equidad, herramientas que permitan el acceso a ideas

importantes entre otras ciencias.

El uso de las TIC y el apoyo del docente, permitirán mejorar el modelo de enseñanza de esta asignatura por medio de algoritmos computacionales y todo esto favorece el trabajo de aula.

Las TIC y sus aplicaciones en el entorno educativo matemático

Entorno de aprendizajeCaracterísticas de los entornos de aprendizaje

Juicios de Valor acerca del uso de las TIC en matemática en el aula de clases, emitidos por:

Yordys Las TIC en matemática, específicamente los software de

matemática son un reto tanto para el docente como para el alumno, puesto que contribuyen notablemente en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, pero que se necesitan instrucciones constantes para ambas partes para sacarle el mejor provecho a estas herramientas que permiten construir conocimientos y modelarlos en varias dimensiones, según sea el caso.

El uso de las TIC, mejoran la calidad de enseñanza y de aprendizaje de los alumnos, pero también es cierto que no resuelven problemas en la enseñanza en un 100%, pero permiten reforzar los conocimientos aprendidos en clase y profundizarlos y ver sus posteriores aplicaciones.

El docente con el apoyo de las tecnologías debe crear actividades y situaciones de aula enfocándose ese ambiente tecnológico que permita al alumno interactuar, crear, construir, analizar aspectos prácticos de la matemática, lo que si es cierto es que, en nuestras aulas aunque tengamos la tecnología a nuestro alcance no la utilizamos, una por falta de tiempo, por desconocimiento de las TIC, por el manejo de software matemáticos, sus usos, y la más importante, la predisposición de usar herramientas tecnológicas por parte del docente que está acostumbrado a la pizarra y no al computador como una forma de enseñar.

Larry Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en

el quehacer educativo del aula de clase.Al pasar de los años la tecnología se ha introducido en el mundo de la educación, pero en ocasiones no se le da la utilidad que corresponde. En este documento me llamo mucho la atención el aporte de Pablos (1998) afirma:“Que es evidente que la simple presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos no garantiza la innovación en su significado real. La innovación debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos; en la manera de “pensarlos” y de llevar los a la práctica. El hecho de que las nuevas tecnologías propicien maneras alternativas de trabajo escolar frente a las fórmulas más tradicionales, es lo significativo” (pág. 34).No necesaria mente implementar la tecnología en las clase ayudara si no también cambiar el modo de utilizarlo que sea significativo para nuestros estudiantes.

Es un dilema de cómo implementar la tecnología en el estudio de la matemática, por ello se debe propiciar en los estudiantes habilidades o competencias, ello propone a las TIC como una forma atractiva de enseñanza, como herramientas o medios para poder desarrollar el aprendizaje, ello consiste en agregar elementos de tecnología informática a las tareas de aprendizaje para lograr un mejor aprendizaje en los estudiantes.En este mundo que se va desarrollando a pasos agigantados donde la tecnología se come a la sociedad es importante no dejar la enseñanza de la matemática a un lado sino que se debe apoyar en este recurso.

En cuanto a Enseñanza de la matemática mediante tecnología computacional hay muchos recursos en le web que pueden ser utilizados para que el alumno comprenda conceptos de forma significativos, tenemos diversos software matemáticos que pueden simular situaciones, hasta programas matemáticos que pueden simular figuras geométricas. Todo esto se puede implementar en las clases pero teniendo el cuidado de que los estudiantes sean los actores principales en el proceso de enseñanza de esta forma.

Yovany Tenemos claro que para potencializar las TIC en la

educación no basta con tener aulas de informática, sino integrar las TIC en las aulas de clase. Si las TIC se usan para mejorar el resto de los aspectos de la vida, por qué no van a tratar de mejorar la educación. Actualmente es muy habitual ver las escuelas que tienen pizarra digital o algún ordenador de apoyo con la utilización de Internet; sin embargo muchos docentes no están a tono con esta

realidad; y aunque muchas veces no lo quieran, esas tecnologías se van a seguir incluyendo poco a poco en la educación, por eso los maestros y profesores están llamados a ir conociendo estas tecnologías y convertirlas en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender de nuestros alumnos, si no las conocemos no podremos estar en condiciones de transmitir educación moderna porque nos quedaremos atrás.

En el ámbito educativo, la matemática fue la primera actividad que incorporó recursos tecnológicos que facilitaron significativamente las tareas que esta Ciencia desarrolla. Pese a esta situación, como sucede con la inclusión de las tecnologías en la educación en general, este proceso se da en muy pocas oportunidades. La mayoría de las clases se continúan desarrollando con los métodos tradicionales de tiza y pizarrón. Hoy en día los diferentes software educativos son herramientas muy valiosas ya que permiten representar gran cantidad de situaciones con diversas características con un mínimo esfuerzo y gran velocidad. Es así que parece indiscutida su utilidad en la enseñanza de la Matemática y por ende la inmensa necesidad que tiene la planta docente de cualquier centro educativo por conocer, usar y aplicar las herramientas tecnológicas disponibles actualmente para potencializar la enseñanza de la matemática.

En muchos casos, en matemáticas los alumnos se manifiestan más preocupados por los resultados de sus evaluaciones que por lo novedosas que pueden resultar las clases de las que participan. Por lo que la experiencia de incorporar software educativo en sus actividades de una forma muy positiva, manifiesta una gran expectativa

por las posibilidades de experimentar nuevas alternativas a las que no están acostumbrados en el desarrollo de sus carreras. El uso de las TIC y el apoyo del docente, permitirán mejorar el modelo de enseñanza de esta asignatura por medio de algoritmos computacionales, favoreciendo el trabajo de aula.

Eduardo Las Tecnologías de la información y la comunicación

han hecho un cambio, ya que el alumno o el docente, puede acceder con facilidad a una enorme información de forma rápida y masiva, y a su vez tiene la oportunidad acceder a ella de acuerdo a sus interés, logrando así tener el conocimiento para el desarrollo de su persona de manera profesional.

Por los años de experiencias como docente de Matemática, y siendo el producto de docentes, que me enseñaron de manera tradicional y estando vinculado mi trabajo docente con el uso que se le está dando a la tecnología, puede decir que el uso de las TIC’s mejora la calidad de la enseñanza, ya que permiten presentar al estudiante las clases de Matemática de una manera más atractiva y, que este aprendizaje sea significativo.

La enseñanza de las matemáticas mediante tecnología computacional con lleva un reto, ya que debemos educar a nuestros estudiantes, es decir que ellos vean a la computadora conjuntamente con el internet como una herramienta para el aprendizaje de las matemáticas. En el internet existe una gran cantidad de información, videos, programas de matemática que serían de gran ayuda a los estudiantes para la comprensión de las Matemáticas.