LAS TIC EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTO NARRATIVO FÁBULA

Responsable:

ANUNCIACIÓN GARRIDO PALACIOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIEVES ARRIBA

Sede: VATICANO

MUNICIPIODE VALPARAISO - CAQUETÁ

2013

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

¿Cómo mejorar los procesos de Producción de Textos Narrativos Fábula en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Nieves Arriba Sede Vaticano

del Municipio de Valparaíso Caquetá?

TEMA DE INVESTIGACIÓN:

Producción de texto narrativo, fábula, en el grado quinto.

DESCRIPCIÓN Este proyecto fue creado con la intención de que los estudiantes

mejoren el nivel  de producción textual en el género narrativo fábula con la utilización de las TIC. 

Es de resaltar que el mejoramiento de la producción textual en los estudiantes es de gran importancia ya que para todas las áreas del conocimiento es fundamental. 

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

GENERAL  Diseñar e Implementar una secuencia didáctica de clases que permita mejorar

la producción de textos narrativos fábula con la utilización de las TIC en los estudiantes del grado quinto del Centro Educativo nieves Arriba Sede Vaticano.

ESPECÍFICOS   Fundamentar la investigación a través de referentes teóricos y conceptuales

acerca de la producción de texto narrativo fábula y la implementando procesadores de texto, hoja de calculo y desarrollador de ideas.

Aplicar una secuencia didáctica de clase que permita la utilización de portales educativos y software didácticos  para el mejoramiento en la producción de textos narrativos fábula con lo referente a la Macroestructura, superestructura y morfosintáctico. en los estudiantes del grado quinto, 

Desarrollar competencia escritora a través de la producción de textos narrativos fábulas en los estudiantes del grado quinto, a través de la aplicación de talleres didácticos en el aula de clases y la utilización los blog y foros educativos creados por los educandos.

Evaluar mediante la utilización de los foros y redes sociales el impacto de la secuencia didáctica y comunicación  en los estudiantes del grado quinto.

JUSTIFICACIÓN

Es prioritario valorar la escritura en la escuela como una manera de desarrollar el pensamiento y una de las formas de fortalecer los usos del lenguaje.

• La producción textual en la escuela asume una posición más analítica en los niños: los vuelve dueños de sus pensamientos, los hace creadores de una identidad escolar.

• El objeto de la presente investigación toma relevancia en la medida que la escritura sea concebida como un ejercicio permanente y reflexivo, una tarea en donde la construcción de textos posibilite a los niños a crear formas de vida.

• Leer y escribir no son ejercicios sin importancia y sin trayectoria, por el contrario requieren la seriedad y el compromiso del caso para generar niveles de excelencia escolar y profesional

ESTADO DEL ARTE

MARCO TEÓRICO

REQUISITOSEntre los requisitos es de gran importancia tener conocimiento acerca

de los textos narrativos en especial la fábula, además de conocer algunas partes hardware y software su función. También se deben utilizar durante el desarrollo del proyecto:

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: Aplicativos Videos Juegos didácticos Programas Portales educativos Plataformas Buscadores académicos Computadores Foros Blog

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Sistema Operativo Procesador de Texto Presentador Multimedia Internet – Información Internet – Comunicación Hoja de Cálculo Simulaciones Manejo de ratón Manejo de teclado Blogs Wiki Editor de páginas Web Fotografía/Video

RECURSOS Para este trabajo de investigación se aplicó una Secuencia Didáctica que se

desarrollo mediante 10 clases las cuales poseen la siguiente estructura:

Tema: Subtemas: Objetivos: Metodología: Procesos de evaluación:

 

ACTIVIDADES

Las actividades son diseñadas de tal manera que el estudiante fortalezca sus conocimientos acerca del tema que se este abordando en cada una de las secciones de clase y ayude a que los estudiantes alcancen los objetivos propuestos; además se desarrollan individuales y grupales y sirven como instrumento de evaluación.

EVALUACIÓN

En cada sección de clase se evalúa de manera individual y grupal los procesos desarrollados en el encuentro; reflejándose aplicando tres tipos de evaluación:

• Autoevaluación• Coevaluación• Heteroevaluación

NOTAS

De manera especial  expresamos respeto y reconocimiento al Licenciado ADOLFO FIDEL  MOSQUERA PALACIOS y al Ingeniero JORGE ANDRÉS CUELLAR por su valiosa orientación, paciencia y dedicación al diseño de cada una de estas actividades.

Para los  estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIEVES ARRIBA  del municipio de Valparaíso Departamento de Caquetá.

A todas aquellas personas que de una u otra manera nos colaboraron en la realización de este proyecto.

Proyecto creado por:

ANUNCIACIÓN GARRIDO PALACIOS utilizando a eduteka.org

CREDITOS

G R A C I A S