las tres revoluciones de la humanidad características aparición (año) revolución agrícola...
TRANSCRIPT
LAS TRES REVOLUCIONES DE LA HUMANIDAD
CaracterísticasAparición (año)
Revolución Agrícola
Revolución Industrial
Educadores Iluminados8.000 a.C.
Maestros
1.455 d.C
Revolución de la inteligencia
1.992 d.C“Estudiantes”
Características Revolución Agrícola
Revolución IndustrialRevolución de la inteligencia
Habilidades educativas
Método educativo
Ver y EscucharCharlas
Leer y Escribir
Libros y Notas
Aprendizaje compartido
Redes de conocimiento
Características Revolución Agrícola
Revolución IndustrialRevolución de la inteligencia
TecnologíaTipo de relaciones
Hierro y Piedra
Dependencia
Maquina de vapor
Independencia
ComputadoraInterdependencia
Características Revolución Agrícola
Revolución IndustrialRevolución de la inteligencia
Ritmo de cambio
Ley y fuerza
Lento (Siglos)
Naturaleza, medio ambiente
Mediano (Décadas)
Economía, Política
Rápido (Años)
Cultura, conocimiento
Características Revolución Agrícola
Revolución IndustrialRevolución de la inteligencia
Poder Hegemónico
Proceso
Concepción del Futuro
Militar
Cooperación
El Futuro igual al pasado
Económico
EstandarizaciónEl Futuro basado en el pasado
Sistematización
Cultural
El Futuro se construye
BASES TEÓRICAS
• Gazzaniga Mike, 1983. realizó estudios previos, demostró que
cuando se divide el cerebro deja de existir comunicación en los cerebros.
Aun sigue investigando.• Sperry, R. Nobel en medicina, 1981.
Dominancia cerebral. El derecho obtiene peso específico en el
desarrollo del ser humano. ¡EUREKA!.• MacLean, J 1990. Tres estructuras
cerebrales en una. Cerebro Triuno.
Bateson, Gregori, 1972. “Teoría De La Cognición”
• Bandler, R. Y Grinder, J. 1975 Modelo de comunicación PNL. Integra cuerpo, terapia Gestalt
Lingüística y terapia de Milton Erickson.
• Howard, G. En Harvard ejecuta Proyecto Cero. 1983. Identifica que los sujetos hacen uso de múltiples inteligencias para
alcanzar el aprendizaje.
• Beauport, E. Mount Sinai, New York. Creo el programa “SELF CARE” con el
cual emprende el camino de la educación de adultos, unida a Díaz Aura Sofía formulan El Modelo de Inteligencia Múltiples con énfasis en el proceso de
la conducta humana.• Lozanov. 1978.Instituto de Sofía, Bulgaria . “La educación es lo más
importante del mundo ya que la vida entera es aprendizaje”.
• Machado Luis, A. 1979-1983. Ex-Ministro de la Inteligencia “Revolución
de la Educación”. Creó el programa “Aprender a Pensar”. Preconizó un
mundo mentalmente alfabetizado antes que el congreso de USA hubiera decretado en 1990 la decada del
cerebro.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Elaine Beauport
Descubrir cuál proceso mental utilizaré para una mejor calidad de
vida.
Ver imágenes. Pantalla mental Interno – Externo.
Visual Espacial auditivo
H. DERECHO
Intuitivo
Saber desde adentro
Asociativo
Secuencial, relaciona hechos. Conexiones
Tengo una corazonada....
Tengo un presentimiento....
Me pregunto....
Lo que veo es....
Imagino que.....
Intuyo que......
Asocio eso con...
H. Izquierdo
• Secuenciar, verbalizar, sincronizar y analizar
N A N U J A S
Nadie Nunca Jamás
P A C C C
Pensamiento Apreciativo Crítico Constructivo Creativo
RACIONAL
Yo pienso que.... A mi juicio...
Yo creo que......Escucho que....
Estoy seguro....
LIMBICO
AFECTIVA
Abrirte a experiencias
MOTIVACIONAL
Guía mis actos
ANÍMICA
M A R T A
Lo que me mueve es.....
Mi pasión es........
Lo que me atrae es...
.... Siento que
Me impresiona....
CEREBRO BÁSICO
BÁSICA
Constancia. ¿De que me alejo?. A que me acerco.
PATRONES
Pasos, hábitos de conducta. ¿Rituales? ¿qué cambios?
PARÁMETROS
Protección física, vida continuidad, sustentable, sostenible.
Necesito que.... Siempre actúo así..
Mi rutina es....
Mis estándares son..
Howard Gardner
Formas de aprender
entender
saber
Activar las Múltiples Inteligencias con actividades cristalizantes.
VISUAL ESPACIALUsar la cartelera del éxito. Hacer Mapas Mentales Cree imágenes en su pantalla mental
Visitar senderos de interpretación. Escuchar sonidos de la naturaleza.
NATURALISTA
LÓGICO-MATEMÁTICACree un modelo con recursos manipulativos. Resuelva analogías (las hojas son a los árboles como los pétalos a.. El triángulo es como..,ya que...
FÍSICA Y CINESTÉTICADramatizar un problema. Mostrar un tema a través de la pantomima. Educación kinesiológica. Gimnasia Cerebral
MUSICAL
VERBAL LINGÜÍSTICA
Aprende una palabra nueva Los cierres de clase hacerlos en resumen verbal. Escribe una continuación a una historia.
Haga una lista de canciones que calmen o inspiren. Hable con onomatopeyas déle ritmo.
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
Escriba su autobiografía. Evalúe su actuación en base a sus resultados. Escuche diversas músicas con los ojos cerrados.
Diseñe proyectos con amigo. Escriba una historia con un compañero. Ejercite la escucha empática.
EXISTENCIALEs la búsqueda del ser humano para darle significado a su vida en un mundo prefigurado a través del desarrollo espiritual.
Escoger y leer poesía romántica. Planifique un evento de caridad. Trabajar sobre un hecho de vida, (nacimiento ó muerte) de cualquier especie.
EL PODER DEL LENGUAJE
EN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Programación Neurolingüística
LAS PERSONAS VISUALESLAS PERSONAS VISUALES
Piensan en imágenes
Memorizan viendo
imágenes
Hacen películas de lo que aprenden
Acceden colores y relación de espacios
Les gusta la lectura
Requieren formular objetivos, metas y planes
Necesitan una visión global de lo que aprenden
LAS PERSONAS AUDITIVASLAS PERSONAS AUDITIVAS
Aprenden escuchando y hablando en voz alta
Piensan en palabras, memorizan lo que oyen
Acceden sonidos y palabras
Construyen o recuerdan sonidos y palabras
Se fijan en la música
Se distraen fácilmente con cualquier ruido
Hablan de manera rítmica, escuchan atentos
Les gusta leer en voz alta y que alguien les lea
Las personas cinestéticasLas personas cinestéticas
Aprenden moviéndose
Expresan emociones
Muestran coordinación, ritmo, sincronización en
sus cuerpos.
Están atentos poco tiempo
Tocan a las personas si están hablando
Apuntan con el dedo mientras están leyendo
Se expresan con respuestas físicas: caricia, golpe
Memorizan caminando y viendo
