las voces de la adolescencia
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Las Voces de la Adolescencia sobre
Bullying: Perspectiva en el Escenario Escolar
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 20102 de octubre de 2010
¿Qué sabemos sobre los fenómenos de comportamiento antisocial en el
escenario educativo?
La existencia de conflictos debemos entenderla como algo en principio natural en cualquier contexto de convivencia entre personas; así, por el contrario, los conflictos pueden ser oportunidades de aprendizaje y de desarrollo personal para todos los miembros de la comunidad escolar.
Maribel Rivera Nieves © 2010
Violencia escolarFuente de Datos: Policía de Puerto Rico, 2008 Economía y Educación, Dr. Carlos A. Colón De Armas
Cada año se producen aproximadamente 2,200 intervenciones de la policía en las escuelas.
932 intervenciones por agresiones simples
249 intervenciones por
alteración a la paz
52 intervenciones por amenazas
Maribel Rivera Nieves, Ed D © 2010
El Gobierno de Puerto Rico invierte $8,264 anuales para educar a un niño y $35,000 para mantener un recluso.
Definición de “bullying”
aquella conducta en la que un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto de forma repetida y durante un tiempo a agresiones físicas y/o psicológicas. Un aspecto esencial del fenómeno es que debe existir un desequilibrio de fuerzas (ventaja física).
Dan Olweus,1973
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
Manifestaciones del bullying Físico: empujones, patadas, puños, agresiones Verbal: insultos, menosprecios frecuentes Psicológico: acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar su sensación de inseguridad y temor. Social: pretende aislar al individuo respecto al grupo y hacer participes a otros de esta acción.
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Características de “bullies”Actitud abusiva hacia los demásPoca integración de forma adecuada en la
vida escolarPocas habilidades socialesNecesidad imperiosa de poder y dominioDisfrutan de tener el controlDesarrollan hostilidad hacia su entornoSatisfacción de producir daño
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
Características de las víctimasAnsiosos, sensibles e insegurosNo provoca intencionalmente el
comportamiento “bully”Baja auto-estimaSentimiento de soledad y abandonoNo muestran conducta agresiva ni burlonaReacción sumisa combinada con debilidad físicaSe consideran personas tímidas, con alta
tendencia al disimulo
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Características de los observadores
Miedo a ser víctimasDesensibilización ante el sufrimiento de
los demásValoran la conducta agresiva
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Factores de riesgo La personalidad del estudiante
El contexto familiar
El entorno socioeconómico
La propia institución escolar
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Universo y Muestra
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Género Frecuencia Porciento
Masculino 286 39.9
Fémenino 407 56.8
Universo / 5,152 estudiantes
Fuente: Àrea de Planificación y Desarrollo Educativo, División de Estadísticas Departamento de Educación
Hallazgos del estudio
Las voces de la adolescencia sobre “bullying’’: perspectiva en el escenario
escolar
Estudio de Investigación Doctoral UNIVERSIDAD DEL TURABO, PUERTO RICO
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
Hallazgos relevantesCaracterísticas sociodemográficasConvivencia escolarTipología del maltrato entre iguales
”bullying”Incidencia del “bullying”Lugares más frecuentes Reacciones de los/as observadoresEstudiantes que se identifican agresoresSentimientos identificados por víctima Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
cont. hallazgos relevantes
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
•Razones para el “bullying”•Si te han maltratado, ¿qué has hecho?•Razones para el “bullying” •¿Existe solución al problema de “bullying”•Medidas sugeridas para solucionar el “bullying”
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
Tienen en su mayoría 14 años de edad
(32.4%)
Núcleo familiar compuesto por tres
o más hermanos (49.6%)
Solo/a con la madre (52.1%)
Ausencia del padre (47.9%)
Características sociodemográficas
Convivencia escolar
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76%
21%
3%
se llevan bien con compañeros/asno se sienten ni bien ni malle resulta indiferente
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19%
25%21%
35%
Tipología del maltrato entre iguales “bullying”
agresión físicaromper, esconder y ensuciar cosasinsultos/amenazasburlas y ridi-culización
Incidencia del “bullying”
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
Incidencia Frecuencia Porciento
Nunca 469 65.5
Pocas veces 186 26.0
Bastantes veces
34 4.7
Casi siempre 18 2.5
Lugares más frecuentes donde ocurre el “bullying”
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Se-ries1
51.7
40.8
16.9
baños salón de clases cancha/patio
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Lo ayudo 239 33.4
No es mi problema y sigo mi camino
156 21.8
Me quedo a ver que pasa
137 19.1
Busco ayuda 178 24.9
Reacciones de observadores Reacción Frecuencia Porciento
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20%
80%
Estudiantes que se identif -ican como agresores/as
si
Sentimientos identificados por las víctimas
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
no tienen derecho a hacerlo
hay quién me defiende
solo/a y mal, trato de pasarlo
culpable0
5
10
15
20
25
30
35
40
33.8
20.1
9.6
4.7
cómo te has sentido
causas para ser acosado
Column1
Si te han maltratado, ¿qué has hecho?
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
He hablado con mis amigos/as
He hablado con algún maestro/a
Lo he comentado a mis padres
Me defiendo, agredo verbal o físicamente
0 10 20 30 40
31.3
16.1
26
36.6
Reacción de víctimas
Razones para el “bullying”
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
35%
27%19%
10%
9% no lo sépor molestarsoy diferentelos provoquésoy débil
¿Existe solución al problema de “bullying”?
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
Series105
1015202530354045
38.3
31.8
17.5
10.3
siquizásno séno
Los/as jóvenes entienden que existe solución al problema de “ bullying” . El 49.3% se encuentra con dudas al respecto…
Medidas sugeridas para solucionar el “bullying”
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12
•Implantación de medidas disciplinarias más severas
•Promover que padres y personal docente colaboren
34 •Disponer de mayor seguridad
•Llevar a cabo actividades educativas
56
•Establecer comités de mediación
•Organizar grupos de apoyo
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¿Cuál es la solución a la Violencia Escolar?
TRABAJAR CON LA COMUNIDAD ESCOLAR
Profesores, Directores y Estudiantes
LEY 37: 10 de abril de 2008
Artículo 16: … establece que todas las escuelas privadas de nivel preescolar, elemental, secundario, vocacional, técnico y de altas destrezas deben: “evidenciar fehacientemente que cuentan e implementan políticas y protocolos definidos, concretos y ejecutables en contra de hostigamiento e intimidación (bullying) entre estudiantes“.
Artículo 3:…La misma se requirará a toda persona… que desee renovar u obtener una licencia para operar una escuela privada de nivel preescolar, elemental, secundario, vocacional, técnico y de altas destrezas …
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Programas de IntervenciónAdoptar estilo no
violento
Desarrollar una cultura de no violencia y de sana convivencia escolar
Romper con la “conspiración del silencio”
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Alcance del estudio
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
Amplitud de conocimientos sobre la naturaleza e incidencia del fénomeno de violencia escolar, en su modalidad de “maltrato entre iguales” (bullying).
Provee dirección para quiénes tienen presencia o responsabilidades en el ámbito de la educación para que puedan tomar decisiones o iniciativas de programas adecuados, conociendo el estado actual de las escuelas y su evolución en el problema.
Conclusiones Los episodios de comportamiento violento ocurren con mayor frecuencia de lo que pensamos.
Estos episodios no deben considerarse eventos aislados, ya que sus consecuencias personales, sociales e institucionales pueden ser incalculables.
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010
“es tonto pensar, que no debe importarme lo que piensen los demás…porque cuando llego a mi casa, solo recuerdo cada vez que esas “malditas” me tripean frente a los demás. Pero algún día, van a sufrir más que yo… voy a encargarme de eso…lo juro.” fémina de 8vo grado
www.TonyB4hope.com
www.bullycide.org
www.saferschools.com
www.cyberbully.org
Websites
Maribel Rivera Nieves © 2010
Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia. (2005). Informe Violencia entre Compañeros en la Escuela. Metra-seis. España.
Olweus, D. (2005). Bullying at School. Malden, MA: Blackwell Publishing.
Piñuel, I. & Oñate, A. (2007). Acoso y Violencia Escolar en España. IIEDDI
Rodríguez, N. (2006). Stop bulling. Las mejores estrategias para prevenir el acoso escolar. RBA. Barcelona.
Simmons, R. (2006). Enemigas íntimas: agresividad, manipulación y abuso entre las niñas y las adolescentes. Océano. México.
Voors, W. (2005). Bulling, el acoso escolar. España. Paidós
Referencias
Maribel Rivera Nieves © 2010