STEP 1

1. Learning issues : - proses atau tindakan untuk mengeliminasi ide-ide yang tidak dapat di pecah kan atau sebalik nya ide-ide yg dapat dipakai untuk memecahkan masalah.

- Masalah yang harus dikaji lebih lanjut menggunakan deep learning untuk mendapatkan jawaban yang tepat

2. Ensiklopedia : sumber belajar baik berupa buku atau media elektronik yang menghimpun keterangan atau uraian tentang berbagai hal di bidang seni dan ilmu pengetahuan yang disusun menurut abjad atau lingkungan ilmu dan penjelasan secara ringkas

Ensiklopedia, atau kadangkala dieja sebagai ensiklopedi, adalah sejumlah buku yang berisi penjelasan mengenai setiap cabang ilmu pengetahuan yang tersusun menurut abjad atau menurut kategori secara singkat dan padat.( http://ind.anarchopedia.org/Ensiklopedia)

3. Jurnal : publikasi yang memuat artikel-artikel ilmiah atau data hasil penelitian yang ditulis oleh orang yang ahli dalah bidang tertentu berupa pendapat

Tulisan ilmiah yang berisi hasil penelitian tentang suatu hal yang dapat di pertanggung jawabkan dan bersifat update

Jurnal adalah terbitan berkala yang berbentuk pamflet berseri berisi bahan yang sangat diminati orang saat diterbitkan (Mien A. Rifai (1995),.)

4. Learning resource : segala sesuatu baik yang disengaja di rancang maupun yang telah tersedia yang dapat di manfaatkan baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama untuk membantu atau membuat peserta didik belajar .

Semua sumber belajar baik data atau pun orang yang dapat digunakan bagi pelajar dalam belajar untuk mencapai tujuan belajarnya.

-Sumber belajar ditetapkan sebagai informasi yang disajikan dan disimpan dalam berbagai bentuk

media, yang dapat membant u siswa dalam belaj ar sebagai perwujudan dari kurikulum. Bent

uknya tidak terbatas apakah dalam bentuk cetakan, video, format perangkat lunak at au kombinasi

dari berbagai format yang dapat digunakan oleh siswa at aupun guru.( ht t p: / / w w w . bced. gov.

bc. ca/ i r p/ appski l l / asleares.ht m January 28, 1999)

-Sadiman mendefinisikan sumber belajar sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk belajar,

yakni dapat berupa orang, benda, pesan, bahan, teknik, dan latar (Sadiman, Arief S., Pendayagunaan

Teknologi Informasi dan Komunikasi unt uk Pembelaj aran, makalah, 2004)

- MenurutAssociation for Educat ional Communications and Technology (AECT, 1977),

sumber belajar adalah segala sesuatu atau daya yang dapat dimanfaat kan oleh guru, baik secara t erpisah

maupun dalam bent uk gabungan, untuk kepentingan belajar mengajar dengan tujuan meningkatkan

efektivitas dan efisiensi t uj uan pembelajaran.

5. Textbook : sumber informasi yang berupa buku6. SGD : kelompok diskusi kecil 4-12 orang guna membahas suatu topic

permasalahan

Small Group Discussion, yaitu 3-7 sama-status peserta terlibat dalam konversi dari terstruktur- sebagai realisasi.Komunikasi dalam kelompok-kelompok seperti pro- ceeds sebagai dialog interaktif, sedangkan lebih besar yang memiliki karakter lebih seperti monolog serial (Fay et al 2000.,)

7. Self directed learning :proses pembelajaran dimana siswa memilih sendiri apa yang akan di pelajari, dari mana sumber belajarnya, kapan, dimana, dengan siapa dia belajar, serta metode dan tujuan belajar.self-directed learning sebagai sebuah proses di mana individu mengambil inisiatif, dengan atau tanpa

bantuan orang lain.( Malcolm Knowles, Self-Directed Learning: Sebuah Panduan untuk pelajar dan Guru)8. Mengarsip :mengumpulkan, menyusun dan menyimpan data yang ditemukan

STEP 2

1. Learning Resources Apa fungsi dari learning resources ? Apa criteria memilih sumber belajar layak rujuk ? Media apa saja yang bias digunakan untuk mencari sumber belajar ? Mengapa learning resources harus dicari sendiri oleh mahasiswa ? Ciri-ciri sumber belajar yang TIDAK layak rujuk ? Apa yang harus di perhatikan ketika mencari sumber belajar dari jurnal ? Apa Kendala dalam mecari sumber belajar ? Apa kelemahan dan kelebihan sumber belajar yang di dapat dari internet ?

2. Learning issuesa. Apa tujuan dari learning issue ?b. Apa definisi dari learning issues ?c. Bagaimana cara memecah kan atau menyelesaikan learning issues ?

STEP 3

Learning Resources Apa fungsi dari learning resources ?

o Meningkatkan pengalaman belajar

o Memperkuat pengetahuan yang dicapai

o Lebih memantapkan belajar

o Menambah wawasan dan ilmu pengetahuan

o Untuk menjawab dan memecahkan learning issues

. Fungsi sumber belajar adalah untuk:

a. Meningkatkan produktifitas pendidikan, yaitu dengan jalan (1) Memepercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik. (2) Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah peserta didik.

b. Memberikan kemungkinan pendidikan yang sifatnya lebih individual dengan jalan: (1) Mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional. (2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan kemampuannya.

c. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan jalan: (1) Perencanaan program pembelajaran yang lebih sistematis. (2) Pengembangan bahan pelajaran yang dilandasi penelitian.

d. Lebih memantapkan pembelajaran dengan jalan (1) Meningkatkan kemampuan manusia dalam penggunaan berbagai media komunikasi (2) Penyajian data dan informasi secara lebih konkrit.

e. Memungkinkan belajar secara seketika, karena (1) Mengurangi jurang pemisah antara pelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang sifatnya konkret. (2) Memberikan pengetahuan yang bersifat langsung.

f. Memungkinkan penyajian pendidikan yang lebih luas, terutama dengan adanya media massa, dengan jalan: (1) Pemanfaatan secara bersama lebih luas tenaga atau kejadian yang langka. (2) Penyajian informasi yang mampu menembus geografis.

(Hanafi (1983: 4-6)) Apa criteria memilih sumber belajar layak rujuk ?

o Terdapat sumber pustaka

o Pengarang merupakan seorang yang kompeten dalam bidang tersebut

o Merupakan hasil penelitian yang terupdate

o Mengetahui situs yang dapat di gunakan sebagai sumber belajar

o Menyediakan informasi yang relevan

o Pengarang dapat dihubungi sehingga dapat mempertanggung jawabkan karangan

nyao Sumber belajar harus sesuai dengan taraf berpikir mahasiswa

Beberapa kriteria penggunaan sumber belajar, menurut Dick and Carey (1985:15-25) antara lain sebagai berikut:

1. Analisis karakteristik peserta didik, dalam pengertian sumber belajar yang digunakan harus sesuai dengan karakteristik peserta didik.dan isi materi pengajaran serta penyajiannya.

2. Sesuai dengan tujuan pembelajaran, artinya penggunaan sumber belajar perlu mengacu pada tujuan pembelajaran yang dirumuskan, baik Tujuan Pembelajaran Umum (TPU) maupun Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK).

3. Sesuai dengan materi pelajaran, artinya sumber belajar yang digunakan hendaknya disesuaikan dengan materi pelajaran.

4. Kemanfaatan sumber belajar bagi peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran, dan dalam penggunaan hendaknya disesuaikan dengan kemampuan guru.

5. Sumber belajar harus menimbulkan tanggapan bagi peserta didik. Oleh karena itu guru perlu memberi semangat kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan terhadap materi pelajaran melalui sumber belajar yang diterima.( Trimo, S.Pd.,MPd, Pengelolaan Alat Bermain dan Sumber Belajar)

Media apa saja yang bisa digunakan untuk mencari sumber belajar yang layak rujuk ?o Jurnal elektronik maupaun non elektronik

o Ensiklopedia

o Textbook

o Video

o Kuliah pakar dari ahli

o Visual gerak dengan audio

Sedangkan Bernd Weidenmann, 1994 dalam buku Lernen mit Bildmedien mengelompokkan menj adi t iga besar, 1. pert amaaudi t i v yang menyangkut radio (Rundf unk),kaset (Tonkasset t e), piringan hit am (Schal l pl at t e).

2. Kedua yaitu visual (vi suel l) yang menyangkutFl i pchar t, gambar (Wandbi l d),

film bisu (St u m m f i l m), video bisu (St u m m v i d e o), program komputer (Comput er -Ler

npr ogramm), bahan tertulis dengan dan tanpa gambar (Ler nt ext ,mit und ohne

Abbildung).

3. Ketiga yaitu audio visual (audiovisuell) yang menyangkut berbicara dengan

gambar (Rede mit Bild), pertunjukan suara dan gambar (Tonbildschau),dan film/

video.

Mengapa learning resources harus dicari sendiri oleh mahasiswa ?o Agar mahasiswa mempunyai inisiatif untuk belajar aktif

o Memungkinkan belajar bersifat mandiri

o Agar mahasiswa tersebut dapat menyerap ilmu secara total tidak secara parsial

o Agar mahasiswa terbiasa belajar sepanjang hayatKarena Penggunaan sumber belajar bertujuan untuk: 1) menambah wawasan pengetahuan siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan guru, 2) mencegah verbalistis bagi siswa, 3) mengajak siswa ke dunia nyata, 4) mengembangkan proses belajar-mengajar yang menarik, dan 5) mengembangkan berpikir divergent pada siswa (Semiawan, 1992:97)

Ciri-ciri sumber belajar yang TIDAK layak rujuk ?o Sumber tanpa keterangan penulis

o Tidak bisa di verifikasi

o Menyediakan informasi yang tidak relevan

o Memuat banyak kesalahan fakta maupun data

Apa yang harus di perhatikan ketika mencari sumber belajar dari jurnal ?o Informasi yang di tujukan untuk audien umum biasanya kurang rinci

o Latar belakang penulis

1. Pengelolaan naskah sedemikian rupa sehingga naskah yang diterima cepat terbit (rapid review) dan ada keteraturan terbit

2. Jurnal berkualitas (prestige), bisa dilihat dari daftar penelaah naskahnya dan Editorial Board-nya yaitu pakar di bidangnya dalam dan luar negeri.

3. Dibaca oleh banyak orang di bidangnya, bisa dilihat dari distribusi/peredarannya (circulation).4. Menjadi acuan bagi banyak peneliti (citation).5. Tercantum dalam Current Content dan sejenisnya (di PDII ada juga majalah abstrak yang disebut

Fokus, tapi berbahasa Indonesia).6. Artikel yang dimuat berkualitas, bisa dilihat dari kemutakhiran topik dan daftar acuannya.7. Penyumbang artikel/naskah berasal dari banyak negara8. Penelaah berasal dari banyak negara yang terkemuka di bidangnya.9. Menawarkan off-prints/reprints.10. Terbit teratur sesuai dengan jadwal yang ditentukan.11. Penerbitan jurnal tidak terkendala oleh dana.12. Bukan jurnal Jurusan, Fakultas, Universitas atau Lembaga yang mencerminkan derajat kelokalan.

Seyogyanya diterbitkan oleh himpunan profesi.13. Memberi kesempatan penulis artikel membaca contoh cetak14. Artikel yang dominan (kalau bisa > 80%), berupa artikel orisinil (hasil penelitian), bukan sekadar

review atau ulasan.15. Kadar sumber acuan primer >80%, derajat kemutakhiran acuan >80%.16. Tersedia Indeks di setiap volume.17. Ketersediaan naskah tidak menjadi masalah. Angka penolakan 60%

(www.dikti.go.id/Archive2007/p3m/files/akreditasi_jurnal/KJI.doc)

Apa Kendala dalam mecari sumber belajar ?Kendala dalam pemanfaatan jurnal elektronik adalah minimnya jurnal elektronik yang tersedia di perpustakaan yang sesuai dengan kebutuhan pengguna, sebesar 52% mahasiswa menyatakan hanya sebagian kecil cakupan yang sesuai dengan kebutuhan sumber belajar mahasiswa. Sedangkan 63% mahasiswa menyatakan bahwa mereka selalu mengalami kesulitan saat memanfaatkan jurnal elektronik berbahasa asing, hal ini menyebabkan sebanyak 58% mahasiswa sering mengurungkan niat untuk memanfaatkan jurnal elektronik sebagai sumber belajar.( Siti Umi Hani (2008). PEMANFAATAN JURNAL ELEKTRONIK SEBAGAI SUMBER BELAJAR MAHASISWA DI UPT PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA.)

Apa kelemahan dan kelebihan sumber belajar yang di dapat dari internet ?

bahwa sumber pembelajaran berbasis web/internet memiliki kelebihan-kelebihan sebagai berikut:a. akses terhadap pembelajaran tersedia kapan saja dan dari manasaja di seluruh dunia.b. Biaya perangkat keras dan perangkat lunak per siswaterjangkau.c. Melacak siswa pembelajar menjadi sangat mudah.d. Memungkinkan arsitektur objek pembelajaran sesuai dengankebutuhan siswa, dan pembelajaran yang bersifat individu(bukan klasikal).e. Pemutakhiran isi/materi pembelajaran menjadi sangat mudah.

Namun demikian, keterbatasan pembelajaran berbasis ICT juga tidaksedikit, meskipun kesemuanya bersifat kendala teknis, sepertiketersediaan jaringan Internet yang belum merata, bandwidth Internetyang masih mahal dan sempit sehingga menjadi masalah besar untukkomunikasi audio-video, pakar ECS yang masih terbatas, tingkat melekkomputer dan Internet yang belum tinggi, budaya ICT-based learningyang masih rendah, dsb.( Kevin Kruse , Using the Web for Learning: Adventages and Disadventages)

Learning issues Apa tujuan dari learning issue ? Apa definisi dari learning issues ?

suatu proses dimana seseorang mengambil inisiatif, baik dengan atau tanpa bantuan orang lain, dalam melakukan diagnosa kebutuhan-kebutuhan belajar mereka, merumuskan tujuan-tujuan belajar, mengidentifikasi sumber-sumber belajar, memilih dan melaksanakan strategi belajar yang sesuai, dan mengevaluasi hasil belajar mereka sendiri.

Menurut Malcolm Knowles (1975) http://lppm.ut.ac.id/ptjj/22tri.htm

Bagaimana cara memecah kan atau menyelesaikan learning issues ?Langkah-langkah pemecahan learning issue dalam pembelajaran PBL paling sedikit ada delapan tahapan yaitu:1.Mengidentifikasi masalah, 2.Mengumpulkan data,3.Menganalisis data, 4.Memecahkan masalah berdasarkan pada data yang ada dan analisisnya, 5.Memilih cara untuk memecahkan masalah,6.Merencanakan penerapan pemecahan masalah, 7.Melakukan uji coba terhadap rencana yang ditetapkan, dan 8.Melakukan tindakan (action) untuk memecahkan masalah.(Pannen, 2001)

STEP 4

STEP 5