Le harcLement entre Lves Le reconnaitre, Le prvenir, Le traiter

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Le harclement entre lves I Avant-propos 1

avant-proposLe harclement lcole nest pas un phnomne mineur. Il concerne environ 10 15 % des enfants et adolescents en ge de scolarit obligatoire en France. Il demeure pourtant sous-estim, voire ignor par la communaut ducative dans son ensemble, alors que ses consquences psychologiques, sociales et scolaires sont graves. La frquence de ce phnomne est quasi identique dans tous les pays du monde.

Dans de nombreux pays : tats-Unis, Canada, Angleterre, Australie, Pologne, Norvge, Finlande, Isral, les pouvoirs publics, conscients de la gravit des consquences, ont mis la lutte contre le harclement lcole au cur de leurs politiques ducatives.

Avec les Assises nationales sur le harclement lcole qui se sont tenues Paris les 2 et 3 mai 2011 autour de nombreuses personnalits internationales, le ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, Luc Chatel, a souhait quenfin ce phnomne soit pris au srieux dans les coles franaises.

Lobjectif premier de ce guide est de nommer ce phnomne, afin de librer la pa-role.

Il vise ensuite sensibiliser lensemble des membres de la communaut ducative au harclement entre lves et ses consquences.

Il fournit enfin des informations permettant de comprendre et de reprer cette violence entre pairs quest le harclement, aux fins de la prendre en charge et de la prvenir, y compris lorsquelle commence ou se poursuit sur les rseaux so-ciaux, sous la forme de cyberharclement.

Ce guide a t crit sous la responsabilit de Nicole Catheline, pdopsychiatre au Centre hospitalier Henri-Laborit Poitiers. Il est le fruit dun travail conduit par une quipe pluridisciplinaire : universitaires, professionnels de la sant et de lducation.

En France, lenqute ralise en 2010 par ric Debarbieux pour lObservatoire de la violence lcole avec lUNICEF, auprs dlves du primaire montre quen cycle 3, 11 12 % des lves ont subi lune ou lautre forme de harclement (14 % pour le harclement moral, dont 8 % svres et 10 % pour le harclement physique, dont 5 % svres). 11,7 % cumulent les deux formes de harclement.

Une autre enqute ralise en 2009 par Jean-Pierre Bellon et Bertrand Gardette auprs de 3 400 collgiens franais rvle un chiffre assez proche puisque 8,4 % de lensemble des collgiens dclarent tre victimes de harclement. 6,1 % dclarent avoir t auteurs de harclement.

QUeLQUes IndIcateUrs

Le harclement entre lves I Sommaire 2

1. Comprendre le harclement entre lves ................................... 3

2. Combattre les ides reues sur le harclement ........................ 7

3. Connatre les consquences du harclement ............................. 13

4. Identifier le harclement .................................................................. 19

5. Agir pour prvenir le harclement ................................................. 23

6. Traiter le harclement ....................................................................... 29

7. Conclusion ............................................................................................ 35

annexes : Ressources pdagogiques, thoriques et internet .................... 37

sommaire

1. xxxx

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1. comprendre le harclement entre lves

Dfinition La dynamique du harclement Caractristiques du phnomne de harclement

Le harclement entre lves I Comprendre le harclement entre lves 4

Dfinition Un lve est victime de harclement lorsquil est soumis de faon rpte et long terme des comportements agressifs visant lui porter prjudice, le blesser ou le mettre en difficult de la part dun ou plusieurs lves. Il sagit dune situa-tion intentionnellement agressive, induisant une relation dasservissement psy-chologique, qui se rpte rgulirement. (Olweus, 1993)

La violence physique peut se traduire par des coups, des dgradations de matriel scolaire ou de vtements ainsi que certaines catgories de jeux dangereux effec-tus sous la contrainte exemple : Tes pas cap .

La violence morale sexerce travers des moqueries, des quolibets, le plus sou-vent sur lapparence physique ou le comportement, des rumeurs qui nont dautre but que disoler la victime de ses pairs et de la fragiliser un peu plus, faisant delle un bouc missaire.

La dynamique du harclementLe harclement entre pairs existe toutes les tapes de la scolarit. Toutefois, il existe des priodes charnires de la construction de soi o la question de laffiliation au groupe, travers lapparence et la soumission aux codes, devient un passage oblig. Les risques de harclement sont les plus forts en fin de primaire et au collge. Le harclement est fond sur le rejet de la diffrence et sa stigmatisation. Ces diffrences susceptibles de dclencher le harclement sont identiques dans tous les pays :

lapparence physique : poids, taille, couleur ou type de cheveux on parle parfois de mochophobie , de grossophobie ;

La violence est susceptible dtre exerce sous diverses formes, physiques, morales voire sexuelles. Le harclement revt des aspects diffrents en fonction de lge et du sexe. Les plus jeunes saffrontent physiquement du fait dun usage prioritaire de leur corps pour communiquer, les plus gs utilisent plutt le langage quils ont appris matriser. Les filles font plutt courir des rumeurs et isolent leur victime par ce biais, les garons ont plus facilement recours la force physique pour impressionner leur victime. Sur le net, filles et garons utilisent les mmes procds de rumeurs.

Le harclement entre lves I Comprendre le harclement entre lves 5

lidentit de genre : garon jug trop effmin, fille juge trop masculine ;

les handicaps (essentiellement le handicap psychique ou mental tel que lautisme) ;

lappartenance une minorit sociale ou culturelle.

Cette diffrence peut tre absolue ou relative, par exemple un bon lve dans une classe dlves turbulents et peu investis dans la scolarit et linverse un lve en difficult dans une classe dun bon niveau.

Caractristiques du phnomne de harclementUne reLatIon trIangULaIreLe harclement entre lves est une violence dans laquelle les pairs sont amens jouer un rle particulier. La relation victime-agresseur-spectateurs est cen-trale, le harceleur parvenant faire de ses camarades spectateurs les complices de ses actes installant ainsi une relation de domination sur la victime. Harceleurs et harcels partagent souvent la mme vulnrabilit. Ils ont dailleurs souvent t camarades autrefois, montrant par l quils avaient des affinits. Tous les deux partagent des difficults relationnelles et une mauvaise estime de soi mais ils ne le grent pas de la mme manire.

Le harceLeUr Pour dpasser un sentiment ou une crainte de faiblesse, masquer une image de soi fragile, le harceleur simpose par la force ou une certaine forme de vantardise.Le harceleur recherche la caution de ses camarades, qui par leur acceptation de la situation dont ils sont tmoins, accablent un peu plus la victime. Pour ce faire, le harceleur va utiliser la moquerie, par exemple, lusage de surnoms, les blagues et autres canulars. La drision est probablement larme la plus efficace du harceleur car elle induit une confusion entre ce qui est bien et ce qui est mal (par exemple insulter un camarade puis ajouter que ctait pour rire). Le caractre furtif des ac-tions jouant sur de nombreux registres, la fois verbal et physique, est destin rendre les attaques parfaitement visibles aux yeux des camarades mais suffisam-ment discrtes aux yeux des adultes pour ne pas trop attirer leur attention.

La rsIgnatIon et Le sILence de La vIctIme Plus vulnrables que les autres enfants, les victimes de harclement parlent encore moins volontiers que les lves qui subissent dautres types de violences scolaires. Parce quils ont peur des reprsailles, mais aussi parce quils ont honte,

Le harclement entre lves I Comprendre le harclement entre lves 6

les lves harcels nvoquent jamais spontanment leurs msaventures. En sen-fermant dans ce silence, ils donnent libre cours leurs agresseurs. Ostracise par ses pairs, rduite au silence et ne se plaignant jamais, la victime est trop souvent perue comme peu sociable par les adultes, ce qui la prive de leur soutien.

La caUtIon des spectateUrsLe harclement est un phnomne de groupe. Si une partie de son origine se situe dans les personnalits respectives de lagres-seur et de lagress, le harclement ne se maintient que parce que les pairs le soutiennent, lencouragent ou feignent de lignorer, soulags de ne pas tre la place de la victime. Les spectateurs, tmoins actifs ou passifs du harclement, jouent un rle essentiel dans le droulement des faits. En ne dnonant pas ce qui se droule sous leurs yeux, ils valident le processus du ct du harceleur qui se sent confort, mais aussi du ct de la victime qui se trouve dfinitivement prive daide et dempathie, ce qui accentue son isolement et fait le lit de la honte et de la perte de lestime de soi. Les spectateurs peuvent appartenir lun ou lautre profil . Il peut arriver quun spectateur puisse devenir son tour soit harceleur, soit harcel.

Un dFaUt de vIgILance des adULtesUne absence de regard sur les mcanismes de construction du groupe et une absence daide son fonctionnement dynamique peuvent favoriser la mise en place dune situation de harclement. Il en est ainsi lorsque lambiance entre adultes de la communaut ducative est mauvaise : par exemple lorsque les adultes ne communiquent pas entre eux du fait de conflits interpersonnels, ou au contraire lorsque les conflits entre adultes sont manifestes et connus de tous. Ces situations rendent momentanment les adultes indisp