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Le parole in azioneCorso elementare di arabo
moderno standard
SeLdA 2015 - Università Cattolica di Milano
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La sfida
Dopo anni di studio, gli studenti lamentano spesso di non riuscire a esprimersi in arabo, comunicare in maniera efficace con gli arabofoni e comprendere le notizie di un telegiornale.
Didattica ancora troppo legata al metodo della grammatica e della traduzione, non più adeguato alle esigenze comunicative moderne.
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Metodi didatticiDopo il metodo della grammatica e della
traduzione, altri metodi didattici sono stati sviluppati:
Metodo diretto Metodo della lettura Metodo audio-orale Approccio cognitivo Approccio comunicativo Approccio integrato
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L’approccio integrato
Metodo che si muove nell’ambito dell’approccio integrato, cioè che fa uso dei punti di forza di tutti i metodi precedenti ed evita le loro criticità.
Sviluppo del metodo per rispondere alle esigenze particolari dei madrelingua italiani.
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Quattro principi guida
Il nostro metodo è stato sviluppato per mettere in pratica I seguenti quattro principi fondamentali:
1. Sequenzialità
2. Continuità e gradualità
3. Complementarietà e completezza
4. Equilibrio
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1- Sequenzialità
Esperienza Riconoscimento Applicazione Teoria
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2 - Continuità e gradualità
Conosciuto Semplice Tangibile Osservabile
Sconosciuto Complesso Astratto Pensabile
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Ascolto Comprension
e
Parlato Conversazion
e
Lettura
Scrittura
Cultura
Grammatica
3 - Complementarietà e completezza
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4 - Equilibrio
Lettura
Scrittura
Ascolto Comprension
e
Parlato Conversazion
e
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Parte I
Suoni e Lettere
Parte II
La parola
Parte III
La frase
+
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Parte I: apprendere l’alfabeto facendo esperienza di tutti i suoni della lingua araba.
Parte II: riconoscere suoni, lettere e parole apprese nella Parte I e applicarle in nuove semplici situazioni comunicative.
Parte III: sviluppare in maniera equilibrata e armonica le abilità di comprendere, parlare, leggere e scrivere.
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L’alfabeto e la fonetica
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Parte I
Parte II
Parte III
N. vocaboli (Tot. 862)
Il vocabolario
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La grammatica
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Testo: La famiglia
Dialogo: La tua famiglia
Ascolto: Un venerdì in famiglia
Scrittura: La tua famiglia
Cultura: la Sacra Famiglia
in Egitto
Grammatica: Coniugazione
verbi
Unità 5 Parte III
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Esercizi e attività
Ascolto
ParlatoLettura
Scrittura
Parte I, II, III e CD
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La lettura
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La proposizione nominale(jumla ismiyya)
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La cultura
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Il CD e il dizionario
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Apprendimento funzionale, non teorico!
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Metodo del corsoCome si lavorerà in classe
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La didattica araba in Italia
Frequente difficoltà degli studenti a esprimersi in arabo e comprendere la lingua araba al di fuori della classe.
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Dall’insegnamento dell’arabo all’apprendimento dell’arabo
Cambio di prospettiva:
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Comunicazione
Oggetto del corso non è la lingua araba, ma l’abilità degli studenti di comunicare in lingua araba.
Con questo metodo, lo strumento per apprendere non è la memoria, ma usare ciò che si conosce.
L’apprendimento non riguarda la quantità di parole che si conoscono, ma il modo in cui le parole che si conoscono si usano per comunicare.
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Interazione
Comunicazione fra gli studenti in classe è fondamentale.
L’errore è sacro! Sbagliare è la sola via per imparare…
Insegnare non significa trasmettere nozioni e concetti, ma rispondere alle esigenze reali degli studenti, affrontare le difficoltà e superare le differenze culturali.
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Continuità
Il libro permette la pratica quotidiana della lingua araba, 30 minuti al giorno sono sufficienti!
Il lavoro in classe è il completamento del lavoro a casa.
La classe serve per affrontare e risolvere i problemi.
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Imparare l’arabo in arabo
Studiare l’arabo usando l’italiano non porta ad altro che a parlare l’italiano con voce araba.
Ciò è un ostacolo per capire la cultura e comunicare con la gente.
Esempio: la grammatica. Quella italiana si occupa di “entità” (soggetto, complemento
oggetto, aggettivo, ecc.). Quella araba si occupa delle relazioni fra le parole: una parola da sola non ha nessun significato.
Studieremo la grammatica “dall’interno”, senza uscire dalla logica araba facendo paragoni fuorvianti con la nostra grammatica.
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Dall’informazione alla conoscenza
Creare un’esperienza della lingua.
Esempio: l’alfabeto. Sentire i suoni, non imparare la fonetica. Sentire il ritmo e la struttura delle parole.
Imparare alfabeto, morfologia e vocabolario, all’interno della stessa esperienza linguistica.
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Regole del corso
Arrivare puntuali (no quarto d’ora accademico)
Spegnere i cellulari
In classe, parlare solo l’arabo
Mai trascrivere i suoni delle lettere arabe utilizzando le lettere latine
Fare i “compiti” a casa