le roi des droits
DESCRIPTION
Le roi des droitsTRANSCRIPT
Le roides droits
Niveau : Taille du groupe : Durée :
34 à 301h
ACTIVITE 4
Source : “Le droit des enfants”,
Repères, Manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de
l’homme avec les jeunes, Conseil de l’Europe, p. 191
Objectifs- S’informer et promouvoir la Convention internationale
relative aux Droits des Personnes Handicapées
- Provoquer un débat et une réflexion sur la situation des
personnes handicapées en général grâce aux différents
articles de la Convention
- Développer un esprit critique
- Faire les liens entre les informations reçues et la réalité
quotidienne
Débat autour des droits des personnes handi-
capées à partir de la hiérarchisation subjective
de différents droits, provenant de la Conven-
tion internationale relative aux Droits des
Personnes Handicapées
Aperçu
- Convention internationale relative aux
Droits des Personnes Handicapées
- Droits des personnes handicapées
- Droits de l’Homme en général
Thèmes
- Un jeu de neuf cartes marqué des droits de la Convention par sous-groupe
- Un tableau ou une affiche sur lequel peuvent être notés les différents droits des
personnes handicapées
- Un local suffisamment grand pour que chaque sous-groupe puisse travailler
de façon indépendante
Matériel
- Servez-vous de la version simplifiée et abrégée de la Convention (voir annexe) et
sélectionnez neuf articles susceptibles de déclencher la discussion la plus intéressante
au sein de votre groupe. Réfléchissez aux questions qui touchent le plus les membres
de votre groupe et celles qui seront le plus sujettes à controverse.
- Dans un ordre aléatoire, notez les neuf articles que vous avez choisis sur un tableau
ou sur une grande feuille de papier que vous afficherez.
- Distribuez à chaque groupe une enveloppe contenant les neuf articles que vous avez
décidé d’aborder
Préparation
INSTRUCTIONS
Partie 1
Commencez par présenter brièvement la Convention. Demandez aux participants ce qu’ils en
savent. Passez en revue les principaux articles notés sur votre affiche.
Partie 2
Invitez les participants à former des petits groupes de quatre ou cinq personnes. Distribuez les
enveloppes contenant les neuf articles choisis.
Partie 3
Expliquez-leur la procédure de la hiérarchisation « en diamant » : les groupes vont devoir exami-
ner les neuf articles qui leur sont proposés et évaluer leur pertinence.
Ils vont ensuite devoir disposer les cartes selon leur importance, à la manière des facettes d’un
diamant. Ils devront poser la carte la plus importante sur la table. Ensuite, en dessous, ils place-
ront côte à côte les deux cartes un peu moins importantes puis, sous celles-ci, les trois cartes de
moindre importance. Le quatrième étage devra être formé de deux cartes et le cinquième d’une
seule carte, la moins importante. Les cartes ainsi disposées reproduiront la structure d’un
diamant.
Partie 4
Donnez aux groupes 25 minutes pour discuter et décider de leur hiérarchisation.
Partie 5
Lorsque tous les groupes auront terminé, les participants pourront observer la façon dont les
autres groupes ont classé leurs articles. Réunissez tous les participants en plénière pour le
compte-rendu.
DEBRIEFINGCommencez en demandant aux groupes de présenter tour à tour les résultats de leurs discussions.
Puis demandez aux participants s’ils ont apprécié l’activité et ce qu’ils ont appris.
En quoi les résultats des discussions des différents groupes sont-ils comparables ? Quelles
sont les similitudes et les différences ?
Après avoir écouté les autres, un des groupes souhaite-t-il revoir sa décision concernant le
classement des cartes ? Quels arguments ont été les plus convaincants ?
Généralement, quels droits sont le plus souvent non respectés, en Belgique ? Dans les pays
du Sud ?
Voyez-vous des droits qui ne figurent pas dans la Convention et qui, selon vous,
devraient être inclus ?
Selon vous, les personnes handicapées ont-elles besoin de leur propre Convention ? Pourquoi ? Le roides droits
267
Le roides droits
ACTIVITE 4
266
ACTIVITE 4
Les personnes handicapées ont certes des droits en vertu de cette Convention mais, dans
la réalité, peuvent-elles facilement les revendiquer ?
Généralement, de quelle façon les individus revendiquent-ils leurs droits ?
Vers qui les personnes handicapées peuvent-elles se tourner en cas de graves violations de
leurs droits, en Belgique ? Dans les pays du Sud ?
SUGGESTIONS DE SUIVIDes petits sketches ou mimes peuvent être organisés par petits groupes de deux à quatre. Le
reste du groupe peut alors deviner de quel droit il s’agit.
Des œuvres peuvent être créées sur chaque droit (dessins, collages, sculptures, etc.).
Des ateliers d’écriture peuvent être mis sur pied sur différents thèmes (poésie, chansons, rap, contes, etc.).
FICHES THEMATIQUES A LIRE- 2. Généralités sur le handicap- 7. Droits des personnes handicapées- 9. Stéréotypes & préjugés, discrimination - 8. Accessibilité- 11. Santé- 12. Education- 13. Travail - 14. Genre- 15. Sport et loisirs- 16. Famille, sexualité, parentalité- 18. Urgence- 19. Coopération au développement- 22. Violence
CONSEILS POUR L’ANIMATEURPrécisez au groupe qu’il n’existe pas de bonne ou de mauvaise façon de classer les cartes. Ils doivent savoir que chacun a une vision différente et donc des priorités diffé-rentes qu’il faut respecter. Néanmoins, au sein de leur groupe, les participants doivent tenter de parvenir à un consensus sur le classement. Après tout, dans la vraie vie, il faut établir des priorités et prendre des décisions dans l’intérêt de tous !
CONVENTION INTERNATIONALERELATIVE AUX DROITS DESPERSONNES HANDICAPEES
Article 5 Égalité et non discrimination
Toutes les personnes sont égales devant la loi. Dès lors, toutes les discriminations fondées sur
le handicap sont interdites.
Article 6 Femmes handicapées
Les femmes handicapées ont le droit de jouir pleinement et sans aucune discrimination de
tous les droits de l’Homme et de toutes les libertés fondamentales.
Article 7 Enfants handicapés
Les enfants handicapés ont le droit de jouir pleinement et sans aucune discrimination de
tous les droits de l’Homme et de toutes les libertés fondamentales.
Article 8 Sensibilisation
L’ensemble de la société doit être sensibilisée à la situation des personnes handicapées. Il faut promouvoir le respect des droits et la dignité
des personnes handicapées ainsi que combattre les stéréotypes et les préjugés.
Article 9 Accessibilité
Les personnes handicapées ont le droit de vivre de façon indépendante et de participer pleinement à tous les aspects de la vie. Dès
lors, sur base du principe d’égalité, les person-nes handicapées ont le droit d’accéder à tout équipement et service fourni au public. (Ex :
transports, bâtiments, écoles, logements, lieux de travail, hôpitaux…)
Article 11 Situations de risque et situations
d’urgence humanitaire
Les personnes handicapées ont le droit de bénéficier d’une protection dans des situations de risque comme les conflits armés, les crises humanitaires et les catastrophes naturelles.
Version simplifiée et abrégée
Le roides droits
269
Le roides droits
ACTIVITE 4
268
ACTIVITE 4
Article 15
Droit de ne pas être soumis à la torture ni à des peines ou traitements cruels,
inhumains ou dégradants
Aucune personne handicapée ne peut être
soumise à la torture, à des peines ou à des
traitements cruels, inhumains ou dégradants.
Article 16
Droit de ne pas être soumis à l’exploitation, à la violence et à la maltraitance
Les personnes handicapées ont le droit d’être
protégées, à leur domicile comme à l’extérieur,
contre toutes formes d’exploitation, de
violence et de maltraitance.
Article 23
Respect du domicile et de la famille
Les personnes handicapées ont le droit de se
marier et de fonder une famille, elles ont
également le droit de décider librement du
nombre d’enfants qu’elles souhaitent. En
aucun cas, un enfant ne doit être séparé de ses
parents en raison de son handicap ou du
handicap d’un ou des deux parents.
Article 24
Éducation
Les personnes handicapées ont le droit à l’éducation. Des
aménagements doivent être prévus pour permettre à l’enfant
handicapé de suivre les cours dans les mêmes conditions que
les autres. (Ex : faciliter l’accès pour les personnes handicapées
aux bâtiments scolaires, utiliser divers moyens de
communication pour transmettre le contenu des cours
(langage des signes, manuels en Braille…).
Article 19
Autonomie de vie et inclusion dans la société
Les personnes handicapées ont le droit de
vivre dans la société, avec la même liberté de
choix, la même qualité d’intégration et le
même degré de participation que les autres
personnes. Les différents services existant dans la société doivent être adaptés aux besoins des
personnes handicapées.
Article 20 Mobilité personnelle
Les États ont le devoir d’assurer la mobilité personnelle des personnes handicapées, pour favoriser leur plus grande autonomie possible.
Article 21 Liberté d’expression et d’opinion et accès à
l’information
Les personnes handicapées ont le droit à la liberté d’expression et d’opinion, y compris la liberté de demander, de recevoir et de com-muniquer des informations et des idées, en
recourant à tous moyens de communication de leur choix. (Ex : utilisation de la langue des
signes, du Braille…)
Article 22 Respect de la vie privée
Les personnes handicapées ont droit au respect de la vie privée ainsi qu’au respect de la
confidentialité concernant des informations personnelles et des informations relatives à la
santé.
Article 25 Santé
Les personnes handicapées ont le droit de jouir du meilleur état de santé possible sans
discrimination fondée sur le handicap. Le coût, la qualité ou la diversité des soins ne peut
différer en fonction de l’existence d’un handicap ou non.
Article 27 Travail et emploi
Les personnes handicapées ont le droit d’accéder au travail et à la possibilité de gagner leur vie en accomplissant un emploi librement
choisi. Ils ne peuvent faire l’objet d’une quelconque discrimination lors de l’entretien
d’embauche due à leur handicap.
Article 30 Participation à la vie culturelle et
récréative, aux loisirs et aux sports
Les personnes handicapées ont pleinement le droit de participer à la vie culturelle et sportive de la société. Des mesures appropriées doivent
être prises afin de permettre l’accès aux personnes handicapées à toutes les activités
culturelles et sportives.
Article 32 Coopération internationale
Les programmes de développement et de coopération internationale doivent prendre en
compte la question du handicap et être accessibles aux personnes handicapées.
Le roides droits
271
Le roides droits
ACTIVITE 4
270
ACTIVITE 4