le réseau de création et d'accompagnement pédagogique - … · 2013. 10. 24. ·...
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Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Formation des professeurs documentalistes
Atelier articulant l’enseignement des arts plastiqueset la documentation
Mardi 11 décembre 2012
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Articuler l’enseignement des arts plastiques et la documentation
LES ARTS
PLASTIQUES
CONTRIBUENT À
UNE ÉDUCATION
DU REGARD.
Programmes de l’enseignement d’arts plastiques, Bulletin Officiel spécial n°6 du 28 août 2008
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Articuler l’enseignement des arts plastiques et la documentation
Programmes de l’enseignement des arts plastiques
Bulletin Officiel Spécial n 6 du 28 août 2008 (enseignement en collège)
Bulletin Officiel Spécial N 4 du 29 avril 2010 (enseignement en seconde)
Bulletin Officiel Spécial n 9 du 30 septembre 2010 (enseignement en cycle terminal)
Les arts plastiques sont enseignés en
collège. Ils s’appuient sur l’enseignement des
arts visuels à l’école primaire et peuvent se
poursuivre en lycée général et technologique(enseignement de spécialité en filière littéraire ou enseignement
facultatif arts plastiques, ouvert aux élèves de toutes les séries).
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
L’enseignement des arts plastiques articule expérience pratique et
connaissance de la création artistique. (…) Il repose aussi sur
une part d’inconnu, sur l’expérience artistique qui se vit.Programmes de l’enseignement d’arts plastiques, Bulletin Officiel spécial n 6 du 28 août 2008
Articuler l’enseignement des arts plastiques et la documentation
Ce diaporama s’appuie sur des pistes de travail ,et tient compte des échanges avec
les professeurs d’arts plastiques et professeurs documentalistes. Il suffit de cliquer
sur l’image pour accéder aux différentes rubriques.
Les références des images présentées sont à consulter ici.
Faire vivre le
fond lié aux
arts plastiques
Favoriser la
rencontre avec
l’œuvre d’art,
Prendre en
compte les
images qui
entourent nos
élèves
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
dessin, peinture, sculpture
mais aussi collage, modelage, assemblage…
architecture, photographie, cinéma, vidéo,
art numérique…
Une des finalités de l’enseignement des arts plastiques est d’ouvrir les élèves « à
la pluralité des expressions ». Le fond documentaire du C.D.I. accompagne cette
ouverture à la diversité (revues, documentaires…). Il s’enrichit également de
certaines bandes dessinées, albums jeunesse ou films qui par la qualité de leurs
images créent une appétence artistique.
Faire vivre le fond lié aux arts plastiques
Références
liées aux
arts
plastiques
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
L’enseignement des arts plastiques articule pratique et référence aux œuvres. Il se déroule
dans une salle spécifique. Les témoignages suivants proposent quelques pistes valorisant
le fond lié aux arts plastiques au sein même de l’établissement tout en respectant cette
spécificité.
Faire vivre le fond lié aux arts plastiques au sein de l’établissement
Travailler
en
interdiscipl
inarité
Une
expérience
en lycée
Entre salle
d’arts
plastiques
et CDI
Exposer
des
travaux
d’élèves
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Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Mettre à disposition des élèves dans la salle d’arts plastiques une documentation
spécifique. Les professeurs documentalistes peuvent proposer une sélection d’ouvrages dans
ce sens.
Dans le C.D.I., le professeur documentaliste peut présenter une sélection d’ouvrages et de
reproductions d’œuvres d’art. Un panneau d’affichage peut témoigner de l’actualité des
expositions (locales ou plus lointaines).
Certains projets peuvent être menés avec le professeur d’arts plastiques pour amener les élèves
à s’emparer du fond lié aux arts plastiques :
-Création d’un plan ludique, amenant à la découverte et
l'utilisation du CDI comme un outil précieux.
-Commande d’une signalétique
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Faire vivre le fond lié aux arts plastiques
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Exposer des travaux d’élèves dans le C.D.I. permet
de valoriser le travail des élèves.
Les travaux des élèves ne sont pas des œuvres
d’art mais la trace visible d’un travail pédagogique.
Le professeur d’arts plastiques y adjoint une courte
présentation écrite du travail mené. Le professeur
documentaliste présente une sélection de documents
liés au sujet.
La question de la présentation est à réfléchir. Elle
est en effet inhérente à l’enseignement des arts
plastiques. Il peut être possible de travailler avec les
élèves à la présentation de leurs propres travaux.
Cabinet de curiosité, 2012Projet interdisciplinaire art-sciencesCollège Paul Verlaine de Faulquemont
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Faire vivre le fond lié aux arts plastiques
Les professeurs documentalistes
peuvent également accompagner
la mise en ligne de travaux
d’élèves, les professeurs d’arts
plastiques veilleront en ce cas à
transmettre une information sur le
travail pédagogique mené.
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
«La transversalité d’un grand nombre de contenus artistiques peut facilement alimenter des
pratiques pédagogiques qui, dans un projet commun, transcendent les frontières disciplinaires.»Programmes de l’enseignement d’arts plastiques, Bulletin Officiel spécial n 6 du 28 août 2008
Le C.D.I. est un lieu privilégié pour croiser les regards disciplinaires.
Le professeur documentaliste peut proposer des sélections autour d’axes favorisant
l’interdisciplinarité : le portrait, la ville, l'image, l'espace, la notion de paysage, l’écriture et
l’illustration, le rapport du texte et de l’image, l’image d’actualité, la mémoire, le corps et ses
représentations… Ces présentations axées sur un questionnement, pourront également
enrichir le travail interdisciplinaire lié à l’histoire des arts.
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Le professeur documentaliste peut également :
-articuler la présentation d’un roman par son auteur avec un travail
interdisciplinaire français/artsplastiques/documentation
-organiser des débats autour de la bande dessinée ou du rapport entre textes et
illustrations….
Faire vivre le fond lié aux arts plastiques
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
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« Un regard sur la presse, à la fois subjectif et le plus large possible » Bruno Duvic
L’expérience suivante s’inscrit dans le cadre d’un enseignement de spécialité L-Arts
plastiques, en classe de terminale. Elle peut cependant encourager des réflexions pour un
travail en collège, en s’inscrivant dans ce cas en complément de l’enseignement effectué en cours
d’arts plastiques.
La revue de presse est une présentation des principaux titres de presse, d’extraits d’articles, qui
donne un aperçu des différentes opinions sur l’actualité. Un travail est mené avec les élèves
pour les amener à présenter à l’oral une revue de presse dont la thématique serait l’actualité
artistique et ses diverses manifestations (expositions, films, spectacles, concerts, parutions, …)
mais aussi les politiques culturelles, les projets culturels, les artistes, les festivals, etc, Le
professeur documentaliste peut ici accompagner les élèves sur le respect des sources et le
traitement de l’information. Les élèves sont évalués sur leur capacité à s’exprimer clairement à
l’oral, à synthétiser les informations. La diversité des manifestations présentées et la mise en
évidence de la diversité des points de vue sont appréciées.
Lien vers le document remis aux élèves
Enregistrement de revue de presse réalisée par un élève 1
Enregistrement de revue de presse réalisée par un élève 2 Professeur d’arts plastiques : Olivia BRIANTI
Enregistrement de revue de presse réalisée par un élève 3 Professeur documentaliste : Véronique BIEAU
Faire vivre le fond lié aux arts plastiques
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Le professeur d’arts plastiques est appelé à «favoriser les contacts directs
avec l’Art sous des formes variées en privilégiant ceux qui permettent
une rencontre réelle avec les œuvres et, pour les plus contemporaines,
leurs auteurs.»Programme d’enseignement des arts plastiques, Bulletin Officiel n°6 du 28 août 2008
Rencontre avec les œuvres d’arts
Œillets et clématites
dans un vase de
cristal, Edouard Manet
vers 1882
Rencontrer l’œuvre d’art, c’est permettre une émotion, se confronter à sa matérialité,
amener l’élève à prendre en compte l’importance de la réception de l’œuvre.
Aucune
reproduction,
quelque soit sa
qualité, ne
permettra de
découvrir des
empâtements, de
se confronter aux
dimensions réelles
de l’œuvre…
56 x 35.5 cm…
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
L’éloignement des lieux culturels rend parfois difficile cette rencontre. Il est alors nécessaire de
permettre, outre l’organisation de projets liés à des visites d’établissements culturels (musées, opéra,
théâtre…), une rencontre au sein même des collèges et lycées.
Ainsi, il est possible d’organiser la venue d’illustrateurs mais également de plasticiens, de photographes…
Des expositions contribuent à proposer une première réflexion sur la matérialité de l’œuvre d’art, à une
époque où les reproductions occupent une place importante. Il est également possible de créer une
artothèque permettant de rassembler de véritables œuvres (sculptures, peintures, dessins, gravures…) mais
cela nécessite de prêter attention à l’assurance des travaux.
En lien avec les structures culturelles, des dispositifs existent pour faciliter cette rencontre …
Leur présentation dans ce cadre amène à rappeler que le professeur documentaliste pourra être intégré à ces
projets ou être force de proposition avec le professeur d’arts plastiques, au sein d’équipes interdisciplinaires.
Rencontre avec les œuvres d’arts
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Espace de
rencontre
avec l’Art
Fond
Régional
d’Art
Contemporain
Galerie
mobile
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
LES GALERIES D’ETABLISSEMENTS
Le terme ERA (Espace de Rencontre avec l'Art)
désigne un espace aménagé au sein des
établissements scolaires et destiné à accueillir des
expositions et des manifestations culturelles. Cadrés en
1995 à partir du constat qu'un grand nombre d'élèves
de l'enseignement secondaire n'allaient pas au musée,
ces espaces ont pour vocation de susciter une
confrontation des publics avec des œuvres
questionnant les enjeux de la pratique artistique et de la
création contemporaine. Initialement installés dans des
zones rurales ou éloignées des structures culturelles
d'importance, les ERA sont portés par un ou plusieurs
enseignants sous l’autorité du chef d’établissement et
s'inscrivent dans la politique culturelle des
établissements dont ils contribuent à dynamiser le volet
culturel. Ils peuvent accueillir des élèves des
établissements voisins et travaillent également avec les
écoles primaires en s’appuyant sur les compétences du
conseiller pédagogique départemental arts visuels.
Rencontre avec les œuvres d’arts
Contact : Délégation Académique à l’ éducation Artistique et à l’Action Culturelle D.A.A.C.
Exposition présentée dans la galerie
d’établissement
du collège Jacques Prévert, Bar-le-Duc.
Professeur d’arts plastiques : Sébastien
Champion
Cette galerie est mise en place dans la
salle polyvalente grâce à un astucieux
dispositif de panneaux mobiles.
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LE FOND RÉGIONAL D’ART CONTEMPORAIN (F.R.A.C.)
UNE HEURE / UNE ŒUVRE : Le F.R.A.C. propose d’apporter, aux établissements scolaires situés en dehors
de Metz, une œuvre de la collection, choisie ensemble au préalable. Une séance d’une heure est pensée pour
s’inscrire dans un projet interdisciplinaire.
LES EXPOSITIONS EN ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES : Les établissements disposant d’un espace d’accueil
au sein de leur structure peuvent également organiser une exposition d’œuvres avec le F.R.A.C.. Pour chaque
exposition, une séance de médiation est proposée pour les enseignants, les élèves ou étudiants. Un fascicule
présentant la thématique de l’exposition et les œuvres exposées est réalisé par le Frac à cette occasion.
Contact : Fond régional d’Art Contemporain F.R.A.C. Lorraine
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Misfit, Thomas Grundfeld, 1996, Assemblage d'animaux taxidermisés
55 x 40 x 40 cm, Acquisition FRAC Lorraine: 1997http://collection.fraclorraine.org/collection/print/289?lang=fr
Témoignage d’un enseignant : « En 6ème, lorsque nous avons
travaillé sur l’animal hybride. Nous avons profité, en lien avec le
professeur documentaliste, du dispositif «1 heure,1 œuvre»,
séance où une personne du FRAC vient avec 2 oeuvres dont
une dans une caisse (qui contenait le « Misfit » de Thomas
Grundfeld). Un dialogue s’est établit avec les enfants au sujet de
l’œuvre. »
Rencontre avec les œuvres d’arts
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Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Dans le département des Vosges (88), l’association La Lune en Parachute, poursuit depuis
plusieurs années un dispositif original de galerie mobile. Chaque année, un artiste propose un travail
spécifique pour cette galerie. Sur projet déposé par une équipe interdisciplinaire, le bus est mis à
disposition des établissements vosgiens.
Rencontre avec les œuvres d’arts
«Cette démarche a pour objectif de sensibiliser les
jeunes à l’art contemporain. Ce projet prend place
dans un ancien bus de transport scolaire mis à
disposition et qui a été entièrement réhabilité en
espace d’exposition mobile. Les collégiens pourront
donc découvrir, accompagnés de leurs professeurs
et le temps d’une semaine, l’exposition d’un artiste
contemporain. Ce projet donnera lieu à un travail de
recherche en amont et à un travail de restitution
final, ces différents travaux nécessiteront l’utilisation
des documents présents dans le fonds
documentaire, et donc la découverte et la promotion
du fonds . »
Professeur d’arts plastiques, collège de Fraize
Contact : Délégation Académique à l’ éducation Artistique et à l’Action Culturelle D.A.A.C.Retour au
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Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
La multiplication des écrans tend aujourd’hui à rendre l’image très accessible. Les préadolescents, que ce soit
dans leur milieu familial ou avec leurs pairs, par le biais des portables ou celui des réseaux sociaux, voient des
images nombreuses, variées.
Prendre en compte les images qui entourent nos élèves
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imageS et
interdiscipli
narité
L’œuvre d’art
et SES
reproductionS
Dans le cadre du PACIFI, les professeurs documentalistes sont appelés à travailler sur une « utilisation éthique
de l'information» et sur un « usage critique des médias ». En arts plastiques, le travail du cycle central est axé
sur l’image. Par l’articulation entre la pratique et les références, les élèves sont amenés à une réflexion sur «le
sens (…) des images de toutes natures, qu’elles soient de statut artistique ou non-artistique.», mais également
à « développer un point de vue analytique et critique sur les images qui les entourent ».
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
En arts plastiques, la place de l’image est plus particulièrement interrogée dans le cycle central. Les
travaux d’élèves ci-dessous sont issus d’une séquence menée en arts plastiques en 4ème (Les images
et leurs relations au réel ) , ayant pour sujet «une réalité arrangée». Dans ce travail, les images créées
ne recourent en aucun cas à un montage numérique.
Professeur d’arts plastiques : Arnaud Stosse
Prendre en compte les images qui entourent nos élèves
Dans les établissements, chaque année, un temps spécifique est consacré au
bon usage d’internet. Le droit à l’image, le respect des images et de leur source y
sont abordés. Il reste cependant à poursuivre un travail plus approfondi de
questionnement sur l’image : l’image fixe ou mobile, l’image de communication,
d’information l’image artistique…
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Le C.L.E.M.I. est un partenaire à associer à cette
réflexion.
Pour l’organisation de la 24ème semaine de la presse et
des médias dans l’école, « des images pour
informer », le CLEMI rappelle en effet que « les
images, construisent l’actualité, qu’elles soient fixes ou
animées, qu’on les trouve à la télévision, sur les sites,
dans la presse. Ce thème incite à s’interroger sur la
place des images, leurs sources et leur genre. Il s’agit,
pour les élèves, l’occasion pour s’attacher à façonner
leurs propres images, inédites, originales, révélatrices
du rapport qu’ils construisent avec le monde qui les
entoure. »
http://www.clemi.org/fr/centre-de-documentation/l-
education-aux-medias/
Prendre en compte les images qui entourent nos élèves
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Témoignages de professeurs d’arts plastiques
Chaque année lors de la semaine de la presse un travail est mené en collaboration entre le professeur d’arts
plastiques et le professeur documentaliste. Les élèves réalisent une production d’image qui les fait réfléchir sur
les images ou les relations textes/images. Par exemple, le dernier en date concernait le cadrage et le
recadrage des images et visait à montrer aux élèves que toute manipulation de cadrage ou de la légende
entraine une lecture autre et un point de vue différent.
Les élèves abordent le droit à l’image en cours d’arts plastiques, notamment lors des travaux infographiques
(utilisation d’images libres de droit dans les photomontages par exemple). Le droit à l’image est abordé par le
professeur documentaliste en sixième et en cinquième.
Prendre en compte les images qui entourent nos élèves
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«Celui qui n’apprend pas à déchiffrer les
photographies sera l’analphabète du futur »
Walter Benjamin
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Les élèves peuvent être amenés à chercher des références liées à leurs projets personnels sur
des ordinateurs reliés à Internet dans les salles d’enseignement d’arts plastiques. S’agissant de
reproductions d’oeuvres d’arts, un travail complémentaire au travail mené en arts plastiques
peut être proposé par le professeur documentaliste pour aider l’élève à trouver ses repères à
partir de moteurs de recherche et de sites repérés pour la qualité des reproductions proposées.
Ces recherches trouveront également place dans le cadre des projets interdisciplinaires
liés à l’histoire des arts.
Prendre en compte les images qui entourent nos élèves
Le jugement dernier de Michel-Ange, la Joconde, un daguérréotype, un photogramme de film
peuvent aujourd’hui figurer côte à côte, sous forme de reproductions de taille identique, dans un
livre ou sur le web. (…) Nos sources principales d’images, le livre, l’écran de télévision et encore
plus celui de l’ordinateur, uniformisent les dimensions des images, nous accoutument indûment
à l’idée que toutes les images ont une dimension moyenne, et nous engageant avec elles dans
un rapport spatial lui aussi fondé sur des distances moyennes.
Jacques AUMONT, l’IMAGE
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
La reproduction d’une œuvre d’art n’est pas l’œuvre.
Pour permettre à l’élève de s’emparer des sites repérés (Réunion des Musées Nationaux…), il est
intéressant de partir de ses pratiques ( moteur de recherche connu…). . Ainsi, on trouve sur internet une
sélection d’ images à partir ,ici, de « Bleu de ciel Kandinsky ».
Bleu de ciel Kandinsky
Prendre en compte les images qui entourent nos élèves
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
La reproduction d’une œuvre d’art n’est pas l’œuvre.
Ici, seules certaines images sont les reproductions de l’oeuvre, les autres étant des interprétations.
Bleu de ciel Kandinsky
Prendre en compte les images qui entourent nos élèves
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
La reproduction d’une œuvre d’art n’est pas l’œuvre.
Parmi les reproductions des œuvres, on observe des différences : couleur, cadrage…
La reproduction présentée à
gauche est issue d’un site lié
à la Réunion des Musées
Nationaux.http://www.photo.rmn.fr/cf/htm/CPicZ.aspx?E=
2C6NU0ES1T8Z
Prendre en compte les images qui entourent nos élèves
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Documentation liée au domaine des arts plastiques… quelques pistes…
Périodiques
DADA http://www.revuedada.fr/f/index.php
Archéo Junior. Editions Faton
Documentaires
Autour du corps, Palette
L’art en mouvement et autres mouvements du Xxéme, Christian Demillly, Palette
Ma première histoire de l’art Fontanelle Béatrice, Palette
L’Art par quatre chemins Editions Milan jeunesse
A ciel ouvert, l’art contemporain à l’échelle du paysage, C. Domino, Nouvelles éditions Scala
Dans cette même collection : le design, la photographie, l’art moderne, l’art
contemporain, l’architecture contemporaine…
Quel cinéma!…, Collection Autrement , Junior Sceren
Dans cette même collection : architecture, design…
L’art pour comprendre le monde, Véronique Antoine Andersen, Actes sud Junior
Une histoire des images, B. Fontenelle, Gallimard Jeunesse
L’histoire de l’art pour les Nuls, JJ Breton, P Cahau, D.Williatte, collection pour les nuls
http://eduscol.education.fr/arts-plastiques/sinformer/partenaires/sceren-cndp.html
Le partenariat avec les médiathèques et les réseaux du CRDP permettent aussi
de diversifier le fond documentaire.
Documentation liée au domaine des arts plastiques… quelques pistes…
DVD
Collection Palette, Alain Jaubert
Architectures ARTE VOD
La collection photo ARTE VOD
La magie Calder, Carlos Vilardebo, les films du paradoxe
Pollock, Ed Harris
Le mystère Picasso, Henri-Georges Clouzot
Le tableau, J.F. Lauionie
D’art d’art, Vidéo France 2
http://eduscol.education.fr/arts-
plastiques/sinformer/partenaires/sceren-cndp.html
Bandes dessinées, albums
Magasin Zinzin, Frédéric Clément
Philémon, Fred
Série Les cités obscures, Schuiten Peeters
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la page
initiale
Sophie RENAUDIN Inspecteur d’Académie-Inspecteur Pédagogique Régional Arts plastiques Académie Nancy-Metz
Travail d’élève de 3ème
lié au geste, détail
Travail d’élève de 1ère lié
à la représentation, détailBleu de ciel, Kandinsky,
1940, huile sur toile, 100 x
73 cm
Falling water, Frank Lloyd
Wright.,Pennsylvanie (1936).
Etude avec une fourchette, André Kertész,1928 http://www.culture.gouv.fr/public/mistral/memsmn_fr?ACTION=CHERCH
ER&FIELD_98=PUBLI&VALUE_98=%201929&DOM=All&REL_SPECIFI
C=3
Photogramme extrait du film
L'Homme à la Tête en
Caoutchouc, Méliès (1902)
http://www.odysseeducinema.fr
/GeorgesMelies.php
Myron (5e siècle av J.-
C.) (d'après)
Discobole
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