le strategie e-learning centrate sulla condivisione della conoscenza e sulla produzione di risorse...
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Udine, Aprile 2012, Intervento al corso di aggiornamento“Le innovazioni organizzative e didattiche della riforma del secondo ciclo di istruzione”TRANSCRIPT
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Le strategie e-learning centrate sulla condivisione della conoscenza
e sulla produzione di risorse educative
Udine, 23 aprile 2012
Pierfranco Ravotto – [email protected]
Corso di formazione: “Le innovazioni organizzative e didattiche della riforma del secondo ciclo di istruzione”
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La sfida e il contesto La sfida e il contesto
eLearning (e ICT) nella scuolaeLearning (e ICT) nella scuola
Ambiente, risorse e attivitàAmbiente, risorse e attività
Condivisione di OERCondivisione di OER
Strumenti operativiStrumenti operativi
Temi dell’intervento
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La sfida del cambiamento
L’EuropaGli studenti
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Gli studenti
• Abituati all’uso delle tecnologie digitali• Sempre connessi• Multitasking• Non abituati alla concentrazione né ad approfondire
Immagine tratta da http://ilbetta.blogspot.it
non sono più quelli di una volta
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L’Europa
CompetenzaCompetenza
Attitudini oCapacità personali, sociali e/o
metodologiche
Attitudini oCapacità personali, sociali e/o
metodologiche
Abilità
Abilità
Conoscenze
Conoscenze
ci chiede competenze
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Il contesto
Web 2.0Dispositivi mobili
Nuovi modellicomportamentali
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Dispositivi mobili
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Dispositivi mobili
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Web 2.0
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Nuovi modelli
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Integrazione presenza e rete• Computer e rete attraggono, soprattutto i giovani abituati
all'ambiente digitale.• Il software può permettere simulazioni e quindi attività di learning by
doing.• La rete permette l’accesso ad una pluralità di risorse (non solo testi
ma video, animazioni, …).• Materiali didattici interattivi e forum di discussione promuovono un
ruolo attivo.• Il lavoro in rete permette sia il rispetto dei tempi individuali di
apprendimento, sia l'individualizzazione e personalizzazione dei percorsi.
• La didattica in rete - asincrona - supera barriere di tempo e di spazio e permette di sfruttare la disponibilità di dispositivi mobili.
• E’ più semplice focalizzare l’intervento formativo sui diversi aspetti (conoscenze, abilità, attitudini).
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La sfida e il contesto La sfida e il contesto
eLearning (e ICT) nella scuolaeLearning (e ICT) nella scuola
Ambiente, risorse e attivitàAmbiente, risorse e attività
Condivisione di OERCondivisione di OER
Strumenti operativiStrumenti operativi
Temi dell’intervento
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Le ICT nella scuola
Aula
Rete
Attività docente
Attività studente
Per quale didattica?
Per quale didattica?
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Le ICT nella scuola
Aula
Rete
Attività docente
Attività studente
LIMTablet o netbook
Learning object
ForumWiki
Googledoc
Quali dispositivi e strumenti
Quali dispositivi e strumenti
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Le ICT nella scuola
Aula
Rete
Attività docente
Attività studente
Software LIM, programmi per
preparare presentazioni e
simulazioni, ricerca di risorse in rete
Programmi “office” e per simulazioni, ricerca
di risorse in rete, ambienti 2.0 di condivisione e collaborazione
LMS (p. e. Moodle) o blog, produzione di LO, multimedialità,
simulazioni, ricerca di risorse in rete
Strumenti/ambienti di comunicazione (forum,
email, chat, Skype, Moodle, blog,
Facebook) e di collaborazione (Wiki,
GoogleDoc, …)
Quale formazione per i docenti
Quale formazione per i docenti
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Le ICT nella scuola
Aula
ReteeLearning
Attività docente
Attività studente
CONOSCENZE CONOSCENZEABILITA’
ATTITUDINI
Su quali ambiti formativi si lavora?
Su quali ambiti formativi si lavora?
CONOSCENZEABILITA’
CONOSCENZEABILITA’
ATTITUDINI
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Modelli di eLearning
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Modelli di eLearning
Risorse per lo studio, esercitazioni con correzione automatica, autovalutazione
Idem + correzioni da parte del docente
Idem + correzioni da parte del docente + gruppo dei pari
Attività progettuali di gruppo
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Modelli di eLearning
Risorse per lo studio, esercitazioni con correzione automatica, autovalutazione
Idem + correzioni da parte del docente
Idem + correzioni da parte del docente + gruppo dei pari
Attività progettuali di gruppo
Learning Object
Ambiente di comunicazione
Ambiente di lavoro
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Modello Sloop
Ambiente accessibile
sia in presenza che
a distanza
Obiettivi/Risultati dell’apprendimentoObiettivi/Risultati dell’apprendimento
Risorse di studio (MM e interattive)Risorse di studio (MM e interattive)
Attività individualiAttività individuali
Attività di gruppoAttività di gruppo
Autovalutazione + customers’ satisf.Autovalutazione + customers’ satisf.
PERCORSO DIDATTICO
PERCORSO DIDATTICO