learning outcomes, competences, évaluation bolognareform und modularisierung einfluss auf die...
TRANSCRIPT
Learning outcomes, competences, évaluation
Bolognareform und Modularisierung
Einfluss auf die Evaluation der Ausbildungen?
Bernadette Charlier
Aufbau der Präsentation
Orientierungspunkte : ^Learning outcomes ^Kompetenzen ^Modularisierung
Vor- und Nachteile Einfluss auf die Evaluation der Ausbildungen Diskussion und Fragen
Bernadette Charlier
IIlustrationen ..
Bernadette Charlier
Orientierungspunkte : Kompetenzen
Die Kompetenzen können definiert werden als eine dynamische Kombination von Kenntnissen und Fähigkeiten.
Die Entwicklung von Kompetenzen ist das Hauptziel der Ausbildungsprogramme.
Die Kompetenzen werden im Verlauf eines Ausbildungsgangs in den verschiedenen Einheiten erworben und können in verschiedenen Phasen evaluiert werden.
Die Kompetenzen werden vom Studierenden erworben.
Bernadette Charlier
IIlustrationen ..
Bernadette Charlier
Kompetenz
K = Ressourcen
spezifische Ziele
WK, TK, SK
*Gruppe von
Problem-situationen
oder komplexen Aufgaben
Mobili-sierung
Von Kompetenz kann erst gesprochen werden, wenn angesichts einer Problemsituation die Mobilisierung der passenden Ressourcen erfolgt
im Hinblick auf die Lösung von komplexen Aufgaben.
Bernadette Charlier
IIlustrationen ..
K = *Mobili-sierung
Présenter uneRecherche menéeen Sciences de l’Education à un public de non spécialistes
Connaître les étapes proposées par M. Huberman pour la diffusion des recherchesImpliquer des acteurs de terrain dans l’élaboration ou la critique de sa recherche ..
Bernadette Charlier
Orientierungspunkte : Studienleistungen
Was ein Lernender/Studierender am Ende der Ausbildung wissen, verstehen und ausführen können soll.
Diese Leistungen können eine Lehrveranstaltung, ein Modul, eine Periode oder ein Studienprogramm betreffen, z.B. ein Grund- oder Hauptstudium. Die Studienleistungen spezifizieren die Anforderungen für das Erteilen von ECTS-Punkten.
Sie werden vom akademischen Personal festgelegt
Bernadette Charlier
IIlustrationen ..
Bernadette Charlier
Modularisierung
Ein Modul ist ein strukturierter und kohärenter Verbund von Lehr- und Lerneinheiten zur Erreichung der Lernziele.
Bernadette Charlier
Learning outcomes : Vor- und Nachteile ..
Kommunizieren : Studierende, Lehrper-sonen, Arbeitgeber, andere Institutionen
Arbeit der Studierenden begleiten
Effizienz der angestrebten Ziele überprüfen
Effizienz der Tätigkeiten der Studierenden überprüfen
Nicht immer einfach zu formulieren
Risiko, die Arbeit der Studierenden einzuschränken
Risiko, die Aufmerksamkeit der Lehrperson auf die erwarteten Leistungen zu beschränken
Bernadette Charlier
Kompetenzen : Vor- und Nachteile
Das Zusammenspiel mit den Bedürfnissen der Arbeitswelt und der Forschung fördern.
Stimuliert ein kohärentes Zusammenspiel zwischen Unterrichtseinheiten, Vorlesungen und Aktivitäten
Erhöht die Qualität des Ausbildungsangebots
Erhöht die Verantwortlichkeit der Studierenden
Nicht immer einfach zu definieren
Risiko für Vereinfachung Risiko für Formalismus
Bernadette Charlier
Modularisierung : Vor- und Nachteile
Flexibilität für die Entwicklung von neuen Programmen
Erhöht die Standardi-sierung des Angebots innerhalb und ausserhalb der Institution
Erhöht die Mobilität der Studierenden
Fördert die Zusammen-arbeit zwischen Lehrpersonen
Fragmentierung des Ausbildungsgangs
Grösserer administrativer Aufwand für die Evaluation
Bernadette Charlier
Einfluss auf die Evaluation
Die Evaluation der Ausbildungen an der Universität. Was sich am wenigsten ändert
^Aber ..
Es nützt nichts, Ziele und Strukturen zu ändern, wenn man die Evaluation der Ausbildungen nicht ändert!
Bernadette Charlier
Illustration : Prof. Cordovaz La Paz
Compétence : être capable d’élaborer des propositions cohérentes, judicieuses et faisables d’optimisation d’opérations de production et de gestion pour des PME.
Le dispositif d’évaluation : utilisation de la pratique - terrain pour l’acquisition de la compétence et les partenaires d’entreprise comme co-évaluateurs. À partir d’un modèle d’action et en accord avec les propriétaires d’entreprise, l’étudiant développe une proposition d’optimisation d’opérations dans une petite entreprise qu’il choisira comme terrain d’application. Il doit fournir : l’analyse d’une opération qui puisse être améliorée, la formulation d’une hypothèse de travail, la recollection d’information, l’élaboration d’un modèle mathématique, sa résolution avec l’aide d’un logiciel, l’analyse de la réponse, la validation de l’hypothèse et la formulation des propositions.
Bernadette Charlier
Konsequenzen für unsere Universitäten... Für die Mobilität
Die Immatrikulationsdelegierten über die unterschiedli-chen europäischen Praktiken bezüglich der Bewertung von ECTS informieren
Sensibilisieren für das Konzept des Erwerbs von Kompetenzen (nicht nur Arbeitsaufwand, Wochenstunden oder Vorlesungsverzeichnis)
Sich über die Ausbildungsziele der ausländischen Studiengänge informieren
Die Ausbildungsziele und die in unseren Studiengängen angestrebten Kompetenzprofile kommunizieren
Eine Reflexion über die Evaluation der Studienleistungen anregen
Bernadette Charlier
Konsequenzen für unsere Universitäten...Für die Entwicklung der Studienprogramme
Reflexion über die Kompetenzprofile der Diplome: Was muss ein Inhaber eines Bachelor- oder Masterdiploms wissen oder tun können? (nicht nur wie viele Vorlesungsstunden?)
Die Vorbedingungen für die Programme und Vorlesungen mit Blick auf Kompetenzen und Studienleistungen neu definieren
Diskussion innerhalb des Lehrkörpers eines Studiengangs über die Ausbildungsziele und den Evaluationsmodus
Rahmen für die Studienpläne vorschlagen, in denen Learning outcomes und Kompetenzen integriert sind
Bernadette Charlier
Konsequenzen für unsere Universitäten…Für die Evaluation der Ausbildungen
Evaluieren .. Evaluation der Ausbildungen Reflexion über die passenden Evaluations-
methoden für die erwünschten Kompetenzen Besser angepasste Evaulationsmodalitäten
vorschlagen
Bernadette Charlier
Fragen ?