Pagtuturo ng Panimulang Pagbasa ayon kay TYsel

LEBEL NG KAKAYANAN SA PAGBASA NG MGA MAG-AARAL SA UNANG BAITANG PANGKAT ILANG- ILANG AYON SA ANG PINADALING PARAAN NG PAGBASA NI TYSEL Maricel P. Vargas-Buendicho Batangan Elem. School/ General Nakar District

1

PANIMULAKarapatan ng BataArtikulo 26 s. 1948-Universal Declaration of Human Rights K-12 Kurikulum

DepEd Programs

SReYADEARPhil-IRIRead-A-ThonECARP

KALAGAYAN

Enero 21, 2012 Maagang Pagpapatala

A2827BSampagitaIlang-IlangSReYA55

Hindi nakakabasa

KAUGNAY NA LITERATURA

Marungko Approach

Ayon kina Nooraihan Ali at Josefina Urbano ng Bulacan ay nabuo ang mga tagubilin:Bigyan muna ng sapat na kakayahan sa pagbasa bago turuang bumasa.Mahalaga na sa bawat tunog na ituturo ay kasama ang lahat ng mga tunog na naituro na sa ibat-ibang kombinasyon.Iniiwan sa pagpapasya ng guro ang pagtuturo ng malaking titik. Iminumungkahi na ituro ito kapag master na ang maliliit na titik.

Nooraihan Ali at Josefina Urbano (Bulacan)4. Pagbigkas ang mga tunog sa kwento, bugtong, tula, atbp at ganun din ang mga panuto.5. Gumamit ng mga tunay na bagay, larawan, plaskard, tsart,cut-outs, mga laro, atbp para maging kawili- wili at mapanatili ang interes ng mag-aaral. 6. Ituro ang isang tunog isang araw para lubusan at nang matutuhan.

Suliranin

Mga KatanunganAno-ano ang profayl ng mga mag-aaral sa unang baitang ayon sa kanilang kasarian, edad at ECE background?. Ano ang lebel ng kakayanan sa pagbasa ng mga mag-aaral batay sa Ang Pinadaling Paraan ng Pagbasa ni TYsel?

Mga Katanungan3. Sapat ba ang limang buwan upang mapabasa at matukoy ang kakayanan sa pagbasa ng mga mag-aaral?4. May malaking kaugnayan ba ang lebel ng kakayanan sa pagbasa ng mga mag-aaral batay sa kanilang kasarian, edad at ECE background?

Pamamaraan

Hindi

NAKAKABASA

Lebel ng Kakayanan sa Pagbasa

Interbensyon sa Pagbasa Gamit ang Pinadaling Paraan ng Pagbasa ni TYsel Tracking Sheet Hunyo-OktubrePosttestFrequency countsBahagdan

NAKAKABASA

NA

Ibat-ibang Uri ng BabasahinACD

B

Hindi

NAKAKABASA

Lebel ng Kakayanan sa Pagbasa

Interbensyon sa Pagbasa Gamit ang Pinadaling Paraan ng Pagbasa ni TYsel Tracking Sheet Hunyo-OktubrePanghuling pagsusulit

Ibat-ibang Uri ng BabasahinACD

B

NAKAKABASA

NA

Lebel ng Kakayanan sa Pagbasa ayon kay TYsel

Disenyo: Eksperimental Intrumento: Pretest at Posttest Istatistikang pagsusuri : frequency counts, bahagdan

17

KINALABASAN AT DISKUSYON

KASARIANLalakiBabaeKabuuan141327EDAD6T7T8T9TKabuuan1394127ECE BackgroundWalang ECEMay ECEUmulitKabuuan916227Talahanayan 1PROFAYL NG MGA MAG-AARAL SA UNANG BAITANG PANGKAT ILANG -ILANG

Talahanayan 2LEBEL NG KAKAYANAN SA PAGBASA NG MGA MAG-AARALBATAY SA ISINAGAWANG PANGHULING PAGSUSULITPretestLebel ng Kakayanan sa PagbasaPosttestHindi NakakabasaNakakabasaABCDHindiNakakabasaNakakabasa27

(100%)00010

(37%)17

(63%)027

(100%)Legend: HN= Hindi NakakabasaN=Nakakabasa

Talahanayan 3LEBEL NG KAKAYANAN SA PAGBASA NG MGA MAG-AARALAYON SA KANILANG KASARIANKasarianLebel ng Kakayanan sa PagbasaKabuuanABCDLalaki007(50%)7(50%)14(100%)Babae003(23%)10(77%)13(100%)Kabuuan0010(37%)17(63%)27(100%)

Talahanayan 4LEBEL NG KAKAYANAN SA PAGBASA NG MGA MAG-AARALAYON SA KANILANG EDADEdadLebel ng Kakayanan sa PagbasaKabuuanABCD6T001(8%)12(92%)13(100%)7T005(56%)4(44%)9(100%)8T003(75%)1(25%)4(100%)9T001(100%)01(100%)Kabuuan0010(37%)17(63%)27(100%)

Talahanayan 5LEBEL NG KAKAYANAN SA PAGBASA NG MGA MAG-AARALAYON SA KANILANG ECE BACKGROUNDECE Back-groundLebel ng Kakayanan sa PagbasaKabuuanABCDUmulit001(50%)1(50%)2(100%)May ECE001(6%)15(94%)16(100%)Walang ECE008(89%)1(11%)9(100%)Kabuuan0010(37%)17(63%)27(100%)

KONKLUSYON

Sa paggamit ang aklat ni Tysel, makababasa at matutukoy ang antas ng kakayanan sa pagbasa ng mga mag-aaral sa loob lamang ng limang buwan.

Gamitin ang aklat ni TYsel sa pagtuturo ng panimulang pagbasa, sapagkat walang kinalaman ang kasarian, edad at ECE background sa pagkatutong bumasa ng isang mag-aaral.

REKOMENDASYON

Mahalagang alamin ang lebel ng kakayanan sa pagbasa ng mga mag-aaral para angkop na interbensyon.

. Magkaroon ng angkop na pagsasanay/ sanayang aklat para sa bawat lebel ng kakayanan sa pagbasa upang mapataas ang pakikilahok at tiwala sa sarili ng mga mag-aaral.

. Maglaan ng sapat na panahon sa pagpapabasa.

Kung gagamitin ang aklat ni TYsel sa pagtuturo ng panimulang pagbasa, sundin ang pagkakasunod-sunod ng mga aralin.

Gumamit ng tracking sheet upang organisadong maitala ang pag-unlad ng bawat mag-aaral.

Magsagawa ng balidasyon para sa naturang aklat.

REPLEKSYON

Sa bawat problemang pampaaralan ay may katapat na solusyon. Ang mga interbensyong sumailalim sa isang pananaliksik ay isang matibay na sandata upang mapaunlad ang kakayanan ng mga mag-aaral. Dapat lamang na maging mapanuri at matiyaga ang mga guro sa pagsasagawa nito. Ang pagpili ng naaangkop na kagamitang panturo, at interbensyon ay nararapat ding bigyang halaga. Ganunpaman, ang gurong -tagapayo pa rin ang higit na nakakaalam kung paano mabilis matututo ang kanyang mga mag-aaral.

MGA SANGGUNIAN

http://www.slideshare.net/thaddeussoria/kahulugan-at-kahalagahan-ng-wika#btnNext http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_kahulugan_ng_pagbasa http://prezi.com/p2dgsebaylaf/pagbasa/ http://hay2008.blogspot.com/2007/12/pagbasa-kahulugan-proseso-at-katangian.html http://www.senore.com/Anu-ano-ang-katangian-ng-pagbasa-q105143

Ang taong marunong ay maraming alam; ngunit sa kabila ng kanyang nalalaman ay marami pa siyang hindi alam

32

Maraming salamat po.

AKLAT NI TYSELGuro sa unang baitang anong tyagaBatang hindi sa inyo ay kinalinga;Walang sawang panahon ay tinalagaPropesyong pagtuturo ay pinagpala.

Pagpapabasa ay di ganun kadaliSa mga mag-aaral na pauli-uli;Saway dito akit doonGuro pa riy mahinahon

O kay sarap marinig sa unang tinigBatang paslit unti-unting humihimig;Tila baga nagpapahiwatigBumabasa na sya ng papantig.

Batay nagkwento sa aking harapanWari koy napanood sa sinehan;Di akalain ng siyay nasulyapanBumabasa na ang anak kong hirang.

Maraming salamat po Nakakabasa na po kami.

Titser Ysel