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Lección10
LaExégesisylaHermenéu6ca2
Hechosylosnarra6vosdelAn6guoTestamento
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HechosdelosApóstoles
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ElpropósitodeHechos
• Unassugerencias:– Apologíadelcris6anismo– UntratadoparaayudaraPabloduranteeljuicioenRoma
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ElpropósitodeHechos• Historiateológicaquecon6enemovimientoydesarrollo:(BasadoenLucas1:1-4yHechos1)– ElautorexpresaexplícitamentequequeríarelatarlavidadeJesúsylasac6vidadesdesusprimerosseguidoresenunamaneraordenadaparaeliminarcualquierdudaqueestuvoenlamentedeldes6natario,Teófilo.
– LahistoriadeHechosincluyemovimientoydesarrollodelatrama-ambosengeografiayconcepto.– ElmovimientodelaiglesiadeJerusalénhaciaRoma– Eldesarrollodediferetescreyentes:judíos(cp.2),judíosdeladiáspora(cp.6),samaritanosyjudíosrechazados(cp.8)aunaiglesiamul6-cultural(cp.10alfin).
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ElpropósitodeHechos“Enpocaspalabras,elrelatodeHechossirveparacer6ficarqueelEspírituSantocapacitaalaIglesia(formadaporcreyentestantodeorigenjudíocomogen6l)parallevarelEvangeliodeJesucristoalmundo(Hc.1:8)”(Duval,Hermenéu2ca,373).
El Espiritu Santo
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Guíasdelestudio• Talcomoquevimosconelestudiodelosevangelios,dentrodepaso1(comprehendereltextoensucontextooriginal)debemospreguntar:A. ¿Cuáleselmensajecentraldecadaepisodio?B. ¿Quélesdiceelautorasuslectoresconlaforma
enqueunelashistoriasydiscursosindividualesparaconformarunrelatomásamplio?
• Pasos2-4dela“expedición”soniguales(Consultaelmodelosdelosnarra6vosdelATparamásinformación)
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UndesafiodelaintepretacióndeHechos:¿Ac6vidadoEjemplo?
• ¿Cuálparteesteologíaycuálessolamentenarra6vo?¿Cuálespartessonac6vidadesycuálessonejemplos?¿Debemostomarloshechosgrabadoscomoalgodescrip6voonorma6vo?Todahistoriaesdeunaperspec6va.Elautorseleccionaquequiereynoquiereincluirensuhistoria,incluyendolosautoresbíblicos.
• ¿Sonlasac6vidadesmandatosinferidos?(Cf.Thomas,43)Nosabemos.
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Sugerenciasparalainterpretacióndelasac6vidades
1. Hechosnormalmentesirvemáscomoevidenciaquecorroboraainstruccionesexplícitasydirectasenvezdeestablecerdoctrina.
– “Sinquelasescriturasnosdiganexplícitamentequeesnecesarioquehagamosalgo,loqueessolamentenarradoodescritonofuncionadeunamaneranorma6va-sinquepuedaserdemostradoporotrobasequeelautorteníaplaneadoquefuncionaracomonorma6vo.”(FeeyStuart,106,énfasismío)
– Aunquehayunmandamientoclarodeserbau6zado(Mt.28;Hechos2:38,etc.)yqueunorecibiráalEspirituSanto,nohaymandatoquesehableenlenguasparaprobarlarecepcióndelEspirituSanto,aunquehayciertaevidenciabasadaenelnarra6vodeHechos(10:44-46;19:6,8:17-18)
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Sugerenciasparalainterpretacióndelasac6vidades
2. TomaencuentaelpropósitodeHechos(elmovimiento/desarrollo)yelrestodelNTcuandointerpretaslasac6vidades
– Esonosayudadecifrarentreloqueesintencionalyloqueessolamenteincidental
3. Buscaaejemplosposi6vosynega6vosenlascaracterís2casdelaspersonasdelahistoria
– DebemosseguirelmodelodevalordeEsteban,lagenerosidaddeBernabé,etc.yevitarcorazonesmalvadoscomolosdeAnanías,Simón,etc.
(Duvall, 274-279)
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4. Buscapatronesytemasrepe2dosdentrodeHechosparadeterminarqueesnorma6vo:
– Bienescompar-das:Hechos2:42-47todosvendieronsusbienesycompar6eron.Peromásadelante;enHechos5conlahistoriadeAnaníasaprendemosquefueunactovoluntario.Entoncesel“ejemplo”dehechos2noaplicanecesariamenteencadageneracióndelaiglesia
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3. Buscapatronesytemasrepe2dosdentrodeHechosparadeterminarqueesnorma6vo:
– Elmétododeescogerlíderes–Hechos1:23-26suertescuandoenHechos6líderes/servidoressonescogidosporotramanera.ENTONCES,noesrepe6do.
– Elbau-smo–síesrepe6doencadaunadelasconversionesdetalladasydebeservircomonorma6vo.
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• Siemprehabráunaciertaambigüedad...– ¿Siocurresolamenteunavez,puedeserun“ejemplo”?
– ¿Cuantasveces6enequeserrepe6dalaac6vadaparaconver6rseenejemplo?
– ¿Seríacorrectoobedecerpartedeunejemplo?– ¿Aquépuntotenemosqueseguirelejemplooac6vidad?
• Unaposturasaludableseriadecirquelasac6vidadesdellibrodeHechossirvenparamostrarnosloquepodemoshacerenvezdeloquetenemosquehacer.
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Narra6vosdelAn6guoTestamento
Génesis,Éxodo,Números,Josué-Esther,ypartesdelosprofetas
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• Definición:“Narra6voesungénerocaracterizadoporaccionesensecuencia,trama,escenario,ypersonajes.”(Duvall/HaysGrasping,306)
• “Envezdedecirnoscomodebemos(onodebemos)vivir,elnarra6vonosmuestracomodebemosvivir(onovivir)pormediodelasaccionesdelospersonajes.”(ibid.)
• ¿Entuopinión,cuálessonunasrazonesparausarnarra-voparacomunicarlaverdad?
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EnPrác-ca-¿Cómointerpretamoslosnarra-vosdelAn-guoTestamento?
• Paso1-leercuidadosamente,contestacualquierpreguntaacercadelcontextohistórico,etc.Usamoslos2sub-pasosqueestudiamosconlosevangeliosyHechos:
A. ¿Cuáleselmensajecentraldecadaepisodio?B. ¿Quélesdiceelautorasuslectoresconlaformaenqueunelashistoriasydiscursosindividualesparaconformarunrelatomásamplio?
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Laspartesdeunnarra-vo:(DentrodePaso#1)
1. LaTrama-contestalaspreguntas“¿Qué?”y“¿Cómo?”– Definición-Laestructuraqueorganizalahistoriayamarratodojunto.
– Típicamentehay3componentesdentrodeunatrama:• Exposición-descripciónbásicadelescenariolospersonajesetc.
• Conflicto–problemas(siseaninternasoexternasdelospersonajes)
• Resolución–cuandoseresuelveelconflicto.
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2. ElEscenario-contestalaspreguntasde“¿Dónde?y“¿Cuándo?”sucedelatrama– Ej.Rut1:1(enel6empodelosjueces...Belén/
Moab)
3. LosPersonajes–contestalapregunta“¿Quién?”
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Ayudasadicionales:
1. Laperspec6vadelautor– Jueces21:25o2Reyes17:7– DescripcióndeSalomónen1Reyes1-11
(cp.Dt.17:14-17)
2. Lacomparaciónyelcontraste3. Laironía
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4. ExploracomoelepisodiofuncionadentrodelplandeseccionesdelAT.– ParaestudiarloslibrosdeJosuéaReyesdebemosconsiderar4aspectos:(Cukrowski,102,105-106)
• Hayunénfasisenlosprofetas• UnodebeguardarlaTora(laleydeMoisés)• Infidelidadeinjus6ciatraenconsecuencias• ElSeñorsiempreesfielasupactoyalacomunidaddefe.
– ParaestudiarCrónicas,EsdrasyNehemías• HayunenfoqueenelusodelTEMPLO-comoelsímbolodelapresenciadeJehovah
• Demuestraloposi6voylarecompensa(porejemplonoveslospecadosdeDavid)
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Ejemplo:Josué6• PASO1:Entenderelsignificadoenelcontextooriginal– LaTrama:DestruccióndeJericóylasalvacióndeRajab
– Elescenario:Israelitasconquistandola6erraprome6da,primerciudad-Jericó,etc.
– Personajes:Rajab,JosuéylosIsraelitas– Sub-pasoB-Lasconexionesentrenarra6vos
– Historiasdelcapítulo5y7– EnESTEcasocapítulo2esimportante
– Sihaydetallesoscurosconsultaundiccionario
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¿EstáhaciendoelautorunacontrasteentreRajab(6)yAcán(7)?
Rajab Acán Mujer Hombre De Canaán De Israel Hubiera sido matado pero sobrevivió Hubiera sobrevivido pero se murió Su familia y todos sus bienes sobrevivieron Su familia y todos sus bienes fueron destruidos Su nación pereció Su nación prosperó Esconde los espías del rey Esconde el botín de Dios y los líderes Esconde los espías en el terrado Escode el botín debajo de su tienda de campaña Teme el Dios de Israel No teme el Dios de Israel Había solamente escuchado de Dios pero confió Había visto a las obras de Dios pero no confió Su casa sobrevive mientras que su ciudad se quema
Su tienda se quema mientras que su pueblo sobrevive
Ganado, ovejas, bueyes, asnos perecen en Jericó Ganado, ovejas, bueyes, asnos (de Acán) parecen
Se convierte como Israelita y vive Se convierte como los de la tierra y perece (Duval & Hays, Hermenéutica 432)
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EjemplodellibrodeJosué
• Paso2:MedirlaanchuradelRio– ¿Cuálessonlasdiferenciasentreellosynosotros?
• Paso3:Cruzarelpuentedeprincipios– ¿Cuálescosastenemosencomúnconlaaudienciaoriginal?
– ¿Elprincipioteológico?“LAFEquesalvapuedeexis6renTODOS-noimportantesu“vidaanterior/trasfondo.”
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*****NUEVOPASO*****CuandoestudiasalgodelAT
• Paso4-CruzaralNUEVOTESTAMENTO.DiceelNTmodificaocalificaelprincipio?¿Cómo?– Heb.11:31yStg.2:25(Rajab)
• Paso5–Aplicación.¿Cómovamosaplicaresteprincipioenmividaolasvidasdemisoyentes?– Voyamiraralosquenosontan“buenos”comobuenoscandidatosdelaevangelización.
– Novoyamenospreciarlosqueahorason“pecadores”sincomunicarconellosparaganarlos
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Unosprincipiosparainterpretarlosnarra-vos:(Fee,82-83)
1. Unnarra6vodelAn6guoTestamentousualmentenoenseñaunadoctrinadirectamente
2. Unnarra6vodelATusualmenteilustraunadoctrinaqueseencuentraclaramenteenotrolugar
3. Narra6vosdescribenloquesucedió-noloquehubierasucedido,entoncesnocadaepisodio6eneunpuntoparadarnos
4. Loquehaceindividuosdentrodenarra6vosnosiempresonbuenosejemplosparanosotros
5. Lospersonajesdentrodelosnarra6vossonimperfectosysusaccionestambién
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6. Elautordeunnarra6vonosiempreexplicasiloquesucediódentrodelnarra6voesbuenoomalo.ElautoresperaqueellectorpuedadeducirlarespuestapormediodeloqueDioshareveladoclaramenteenotroslugares
7. TODOSlosnarra6vossonselec6voseincompletos.Notodoslosdetallesrelevantessondados(Jn21:20),peroloqueapareceesloqueDiosdecidióquefuesuficiente
8. Losnarra6vosnofueronescritosparacontestartodasnuestraspreguntasteológicas
9. Narra6vospuedenenseñarexplícitamenteoimplícitamente
10. Alfinaldecuentas,Dioseselhéroedetodoslosnarra6vosbíblicos.
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Tarea• Hazunestudiode1Samuel3:1-18.
– Demuestraelusodelos5pasosdela“Expedición”
– Noolvideshacerambossub-pasosdePaso#1– Talvezhayvariosprincipiosteológicosdentrodelpasaje...puedesseleccionarUNOyusarloparalospasos4y5
• TienesqueentregarlaelpróximoMARTES• Hayunvideo(sobrelaTora)disponibleenlapáginadelcursoporquenohabráclaseelVIERNES!
• REPORTEEXEGETICO:9demayo
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Bibliograva
• Cukrowski,KennethL.,MarkW.HamiltonandJamesW.Thompson.God’sHolyFire:Thenatureandfunc2onofScripture.Abilene:ACUpress,2002.
• Duvall,J.ScoyyJDanielHays.ExpediciónatravésdelaPalabra.Miami:Vida,53-65.
• -GraspingGod’sWord.SecondEdi6on.GrandRapids,MI:Zondervan,2001.
• Fee,GordonyDouglasStuart.LecturaEficazdelaBiblia.Miami:Vida.