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Lección
Uso de entornos tecnológicos, medios para la creación de comunidades de aprendizaje
Por: Luis A. Marrero Alvarado Nova Southeastern University ITDE 7007 Instructor: Fabio J. Chacón, Ph.D. abril-2010
Meta
Que el estudiante construya nuevos conocimientos mediante un proceso multidireccional de comunicación a través de la simulación de una comunidad de aprendizaje.
Objetivos de aprendizaje
Simular una comunidad de aprendizaje donde los alumnos puedan compartir e intercambiar conocimientos.
Socializar en un ciberespacio donde los alumnos puedan ampliar destrezas de aprendizaje colaborativo evidenciado.
Meta y objetivos de aprendizaje
¿Que son comunidades de aprendizaje?
Etapas de desarrollo.
El alumno en un ciberespacio.
La comunidad en un ciberespacio.
Visión constructivista.
Recursos que pueden facilitar la creación de una comunidad de aprendizaje.
Aspectos a cubrir
Los medios tecnológicos de la información y la comunicación han cambiando la visión del mundo, como resultado, se han modificado los patrones de acceso al conocimiento y de relación inter personal produciendo impactos en todas las áreas de desarrollo.
La aplicación de la tecnología en la educación conlleva cambios significativos en los modelos de enseñanza.
Los medios tecnológicos han ayudado a romper las fronteras de distancia, tiempo y accesibilidad a la educación.
Entornos o medios tecnológicos
Las comunidades de aprendizaje son un grupo de personas que aprende en común, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno para fortalecer la interacción en los ambientes virtuales de aprendizaje.
Son un reto del aprendizaje, referido al diseño de un contexto social que facilite la construcción del conocimiento y del aprendizaje para todos aquellos que participan de dicha comunidad.
¿Que son comunidades de aprendizaje?
Los medios tecnológicos de la información y la comunicación han cambiando la visión del mundo, como resultado, se han modificado los patrones de acceso al conocimiento y de relación inter personal produciendo impactos en todas las áreas de desarrollo.
La aplicación de la tecnología en la educación conlleva cambios significativos en los modelos de enseñanza. Los medios tecnológicos has ayudado a romper las fronteras de distancia, tiempo y accesibilidad a la educación.
¿Que son comunidades de aprendizaje?
El siguiente modelo de Salmon y Benson, (2001) explica cinco etapas de desarrollo de una comunidad de aprendizaje.
Cada etapa debe pasar por unos procesos que facilitan el paso a una siguiente etapa.
Las cinco etapas son: motivación, socialización, intercambio, construcción y transcendencia.
Etapas de desarrollo
Primera etapa: motivación
El objetivo principal es reconocer la importancia de participar en una comunidad de aprendizaje y sus beneficios. Luego es necesario crear un espacio donde la comunidad pueda participar. Ello requiere de unas herramientas tecnológicas que faciliten el proceso.
Algunos obstáculos que se pueden presentar son: miedo a utilizar la tecnología, resistencia a la interacción no tradicional cara a cara y temor a lo desconocido.
El papel del facilitador en esta primera etapa es crear y mantener espacios tecnológicos que faciliten la comunidad de aprendizaje. Es importante que el facilitador motive al grupo a interactuar en la comunidad.
Etapas de desarrollo
Segunda etapa: socialización
El objetivo principal es el establecimiento de la comunidad de aprendizaje y la interacción entre los participantes de la comunidad.
Los principales obstáculos son: un aumento en la interacción social distractora poco relevante o pertinente al objetivo principal. Conductas pasivas o ausentes, protagonismo o luchas de poder.
El papel del facilitador es establecer una visión compartida y realista entre la comunidad fomentar la participación y su papel es menos protagónico.
Etapas de desarrollo
Tercera etapa: intercambio
El objetivo principal es obtener y compartir información relevante a la visión o tema establecido y valorar los beneficios del intercambio de información.
Los principales obstáculos son: posibles deserciones de la comunidad, violencia verbal, limitaciones del medio tecnológico, incompatibilidad de la información, poca participación o desmotivación y falta de tolerancia.
El papel del facilitador es de moderador y aun menos protagónico, estimula la elaboración de tereas, maneja las dinámicas disociadoras, estimula la participación y maneja adecuadamente la sobrecarga de información de la comunidad.
Etapas de desarrollo
Cuarta etapa: construcción
El objetivo principal es lograr la construcción de nuevos conocimientos.
Los principales obstáculos son: imponencia de los participantes sobre sus ideas, intolerancia a las ideas de los demás participantes, falta de confrontación de conflictos y posesividad o resistencia a compartir información.
El papel del facilitador es monitorear la retroalimentación de los procesos de intercambio de información.
Etapas de desarrollo
Quinta etapa: transcendencia
El objetivo principal es integrar la información y transformarla en conocimiento.
Los principales obstáculos son: querer mantener el conocimiento tal y como estaba en un principio, poco flexibilidad para el cambio y arrogancia por los logros de la comunidad.
El papel del facilitador es de mentor en el proceso de seguimiento personal y grupal, facilitar la discusión entre la comunidad. En esta etapa el facilitador participara solo cuando se le solicite y su papel es de asesor.
Etapas de desarrollo
Al finalizar las etapas se espera que los participantes de la comunidad de aprendizaje se vuelvan más responsables de su propio aprendizaje y busquen siempre la calidad del proceso en bien del material pertinente para la comunidad.
Etapas de desarrollo
Están personalmente involucrados en la búsqueda de información
para su educación; están motivados, tiene altas expectativas y auto disciplina.
Tienden a ser mayores en edad que el resto de los estudiantes promedio aun que no es la regla; tienden a poseer una actitud más seria hacia sus cursos.
El alumno exitoso en un ciberespacio es aquel que es activo y creativo en la realización de las actividades de un curso. Es importante tener presente que no todos los alumnos tendrán éxito en las actividades académicas de un ciberespacio, por ello es necesario contar con métodos alternativos complementarios que faciliten el proceso de aprendizaje.
El alumno en un ciberespacio
Es organizar una comunidad a través de las tecnologías de la información y la comunicación, es decir, mediante un contacto remoto.
Implica una revisión del concepto mismo de comunidad.
Es necesario redefinir nuestra concepción de comunidad, ya que la manera de trabajar puede ser distinta a lo acostumbrado, especialmente si el proceso se produce en un entorno rodeado por la tecnología.
La comunidad en un ciberespacio
Un aspecto importante de las comunidades de aprendizaje, es que descansan en una visión constructivista lo que permite establecer que:
El conocimiento se construye socialmente.
El conocimiento está basado en las contribuciones de todos los participantes.
El docente es un facilitador y un co-participante.
Visión constructivista
Los participantes, como iguales, son una parte crítica del proceso de construcción del conocimiento, de la adquisición de aprendizaje, por lo que se requiere su compromiso para llevarlo a cabo.
El conocimiento se construye activamente, a partir de la explicación, la interpretación y el cuestionamiento tanto del nuevo conocimiento como del conocimiento existente.
Visión constructivista
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Recursos que pueden facilitar la creación de una comunidad de aprendizaje
Recursos que pueden facilitar la creación de una comunidad de aprendizaje
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Recursos que pueden facilitar la creación de una comunidad de aprendizaje
https://www.blogger.com/start
Brenson, G. (2001) Etapas de desarrollo y facilitación de una comunidad de aprendizaje. Amauta International. Recuperado el 27 de febrero de 2010 de: http://www.comunidades.ipn.mx/riieeme/Languages/Espanol/UploadFiles/Documents/27DesarrolloComunidadVirt ual.pdf
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Referencias
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Referencias
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salud/psicosocial/consolidacion-de-una-comunidad- de-aprendizaje-en-la-funcion-de-tutoria-por-maria-g-
rojas_doc_18434.html
Referencias
Favor de completar la evaluación:
Estudiante
Lección
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http://www.nova.edu/~lm1280/
Ejercicio y evaluación