lécole numérique : quelle institution ? laurent souchard inspecteur de lenseignement agricole...
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L’école numérique :
quelle institution ?
Laurent Souchard
Inspecteur de l’enseignement agricole
Docteur en didactique des mathématiques
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Plan de la présentation
• Le modèle
d’apprentissage
• Le concept d’institution
• L’école numérique :
– Quelle forme ?
– Quel savoir ?
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La Théorie Anthropologique du Didactique (Yves Chevallard)
Les individus vivent grâce aux institutions qu’ils font eux-mêmes exister.
– Une institution vit par les personnes qui lui sont assujetties ;
– une personne émerge de l’assujettissement d’un individu à une foule d’institutions.
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L’accès à de nombreuses institutions d’enseignement et d’apprentissage
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InstitutionRéalité sociale
Stabilité
Spécificité
Légitimité
NatureRaison
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L’évaluation dans un LTF
Les Unités de Travail
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Durée des UT
Durée moyenne
des UT en
secondes
LiliMath SmaoLes Maths,
c’est facileTdmaths
Catégorie 1 :
UT [0 ; 10[42% 13% 28% 26%
Catégorie 2 :
UT [10 ; 40[38% 66% 69% 68%
Catégorie 3 :
UT [40 ; +∞[21% 21% 3% 6%
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La réalité de la classe ordinaire
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Comparaison• Dans la classe ordinaire : une cinquantaine
d’échanges question/réponse pour une vingtaine d’élève
• Dans le cas d’un LTF : un échange question/réponse en moyenne toutes les 20 secondes par élève ; d’où un ordre de grandeur de 3000 échanges question/réponse.
• Les institutions ne sont pas comparables.
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Notation dans le LTF Smao
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La réalité du travail de l’élève
• Individualisation
• Personnalisation
• Adaptabilité
• Prise en compte de chaque élève
• …
• Avec quel outils ?
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Analyse du travail d’un élève
2/10
0/10
1/10
27 réalisations de l'exercice suivant
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Temps de réalisation des 27 essais de l'exercice n°4
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L’analyse numérique
Pas mal comme résultat mais … Tirage de 1 million de
chiffres pseudo-aléatoire
On voit clairement apparaître des «corrélations» entre les nombres
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ça à l’air OK
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L’analyse numérique
La résolution des équations devrait pourvoir être numérique avant d’être algébrique :
– À l’école : la tableur
– Au collège : la calculatrice graphique et Geogebra
– Au lycée : le calcul numérique puis formel
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L’école et le numérique
Nicolas Balacheff en 2001 :
Le contexte d’apprentissage que constitue un EIAH, Environnement Informatique d’Apprentissage Humain, a peu de chose à voir avec celui de la classe.
Michel Serres
le 1er mars 2011 :
De même donc que la pédagogie fut inventée par les Grecs, au moment de l’invention et de la propagation de l’écriture ;
de même qu’elle se transforma quand émergea l’imprimerie, à la Renaissance ;
de même, la pédagogie change totalement avec les nouvelles technologies.
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Légitimité
Autorité légitimante :• parents • professeur• autre institution• consensus• principe fondateur général
• Pour l’enseignant • Pour l’institution principale
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• La sanction de la note
• Recommencer les exercices
• Ne pas se faire gronder
• Les félicitations du LTF
Mais
« de telles satisfactions psychologiques ne fonctionnent pas de façon assez fiable pour servir d’argument de poids ». (Douglas)
La légitimité
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Est-il possible d’inventer sans remettre en cause l’existant ?
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Merci pour votre attention