lectura 4_estudio de casos

5/28/2018 Lectura 4_estudio de Casos

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MDULO IV

Estudio de casos y ejemplos


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1. Las estrategias de aprendizaje

Si bien, la modalidad a distancia ofrece una concepcin ms flexible

centrada en el estudiante y en sus procesos de auto e inter aprendizaje, escierto tambin que el estudiante adulto no siempre est identificado ni hadesarrollado las habilidades necesarias para enfrentarse a esta modalidadde enseanza y aprendizaje.

Por lo general, se trata de una experiencia de aprendizaje diferentedebido a que las caractersticas propias de la modalidad de estudio exigenuna dinmica distinta a la presencial; adems, cuando se trata deestudiantes adultos, muchas veces deben retomar el rol de estudiantes, enparalelo a sus habituales actividades personales y profesionales.

Para analizar distintos modos en que los estudiantes a distancia seenfrentan a las tareas de aprendizaje, le proponemos analizar algunos casosde estudiantes a distancia.

Un grupo de estudiantes del curso ticaprofesional docente tieneque desarrollar la siguiente actividad de evaluacin:

Elabore un ensayo en el que establezca la relacin entre la ticaprofesional del docente, la autoridad y la libertad.

Recomendaciones:

Incorpore los conceptos trabajados en el curso. Debe asumir y fundamentar una postura ante el tema. No exceder de tres pginas. Revise las orientaciones para elaborar ensayos en su Gua del

participante.

A continuacin, presentamos el proceso de estudio seguido por tresestudiantes para elaborar la actividad solicitada.


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Estudiante A

Antes de empezar:

En la Gua de participante, dice quehay que leer primero todo el texto, luegosubrayar las ideas principales y realizar unresumen para facilitar la comprensin deltexto. Todava tengo cinco semanas pordelante, as que volver a revisar estainformacin para utilizarla.

Durante el estudio:

- A ver, tengo que subrayar las ideas principales qu ser esode auctoritas? Creo que es griego o latn, no s. Mejor leescribir a la tutora, pues no estoy seguro, tal vez esimportante.

- Toda la informacin me parece interesante, he hecho algunosresmenes seguir leyendo aunque me quedan pocos daspara entregar la actividad.

Despus del estudio:

- Tengo tanta informacin que no s por dnde empezar, eltiempo ha pasado sin sentirlo.

- A propsito, me piden un ensayo? Ah, s, un ensayo. En laGua del participante, le algo de eso, voy a revisarla.

- Bueno, creo que estos prrafos de mi resumen servirn parala introduccin, estos otros para el desarrollo, ya que estehabla sobre la autoridad y este otro de la libertad. Bueno

como conclusin escribir que el curso es muy interesante yque todos debemos vivir con responsabilidad nuestra tica,esta es mi opinin. Creo que he hecho un buen trabajo.

Fuente.

http://celebra.aollatino.com/


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Estudiante B

Antes de estudiar:

Este primer curso me parece muyinteresante; he ledo el ndice y lapresentacin y pienso que me servirpara reflexionar sobre los problemas quea menudo vivimos los docentes. Voy a

leer los objetivos para ver qu se espera conseguir con el curso.

Dispongo de cinco semanas: tratar de leer todos los textos. Paraaprovechar el tiempo al leer, subrayar las ideas principales yanotar en un cuaderno las ideas relacionadas con la actividad.

Durante el estudio:

Estas ideas sobre la libertad del alumno no las haba tomado encuenta antes. Voy a anotar tambin mis apreciaciones personalesy las relaciones que voy estableciendo entre los tres conceptos;esto me ayudar.

De acuerdo al texto 1 la labor del docente consiste en informar yformar, esto se relaciona con la autoridad moral del texto 3, perotodava no tengo claro qu tiene que ver la libertad en todo esto.Seguir leyendo y revisar mis apuntes. Recuerdo que el tutornos sugiri que hagamos un esquema de las relacionas paraempezar luego a redactar. Tal vez me ayude hacerlo.

Despus del estudio:

He identificado los conceptos y principales caractersticas de latica profesional, la autoridad y la libertad. Al parecer la

autoridad se centra en el docente y la libertad en los alumnos,pero no estoy segura. Bueno esa va a ser la posicin quedefender en el ensayo.

Veamos, nos han aconsejado que es mejor planificarpreviamente las ideas del trabajo y luego redactarlo. A modo deconclusin pienso decir que la verdadera autoridad moral nacedel ejercicio de la tica profesional y favorece el desarrollo de laautntica libertad del estudiante y dar algunasrecomendaciones (aunque en la actividad no lo solicitan).

http://educacion.practicope

dia.lainfor

macion.com


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Redactar el ensayo; pienso que demuestro con claridad lacomprensin de los tres conceptos solicitados. He aprendidomucho, he puesto mi mejor esfuerzo y espero llevar a mi prctica

profesional todo esto.

Estudiante C

Antes de empezar:

El curso parece fcil. No entiendopara qu nos mandan a leer tanto,

seguro que en uno de los textos esttodo lo que necesitamos.

Durante el estudio:(Luego de algunas semanas)

Maana ser la tutora grupal y notermino de leer el primer texto. Noimporta, seguro que la tutora va a exponer y aclarar todo, debo

participar porque as aprender ms rpido que leyendo.Despus del estudio:

Solo me queda este fin de semana para hacer la actividad. Hayun texto sobre la autoridad moral que me parece quedesarrolla las ideas centrales. Lo voy leyendo y voy copiando losprrafos ms relacionados con el tema de la actividad. Estasoraciones suenan bien y parecen interesantes; incluir algunaopinin personal y listo!


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2. Mensajes y aportes de los estudiantes

Situacin 1: Omar ha entregado muy buenos trabajos en el curso; sinembargo, casi nunca escribe contribuciones en el foro.

Situacin 2: Leticia hace constantes comentarios negativos y personales enlos foros. Algunos compaeros empiezan a sentirse fastidiados porqueconsideran que nos los respeta y no sigue las normas del curso.

Situacin 3: Ana se queja de la intensidad de los contenidos del curso yparece que no los puede manejar, al final de su ltimo mensaje de correo ha

firmado colocando su nombre y el emoticn.

Situacin 4: Juan es el primero en estar en los foros y chats, perogeneralmente hace preguntas innecesarias y llena el foro de contribucionesmuy extensas que no aportan a la discusin de los temas.


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3. Equipos colaborativos

Situacin 1: Facundo escribe en el foro grupal el da lunes a las 8 a.m.indicando la distribucin de las tareas, las horas de reunin y para informarque ya realiz su avance. Los dems integrantes del equipo se sientenpresionados y deciden remitir esta informacin al tutor.

Situacin 2: Lorena y Priscila se han comunicado a travs del foro el damartes por la noche; estn muy preocupadas porque tienen mucha cargalaboral y los otros dos compaeros no se han reportado an. Llega el da

jueves y aunque han podido avanzar con la lectura no han iniciado con eldesarrollo del trabajo, Lorena decide comunicar esta situacin a su tutora.

Situacin 3: Lina, Jos y Carol se comunicaron por el foro el da lunes por latarde, decidieron la distribucin de las tareas dejando una de ellas a cargode Lucy que no se report ese da. Se vuelven a reunir el da jueves paraconsolidar los avances en un solo documento y se dan cuenta de que Lucyno ha cumplido con lo que le corresponda. Deciden asumir entre los trestodo el trabajo pero el da viernes por la noche Lucy se comunica con ellos

indicando que no recibi ningn mensaje de correo electrnico sobre lo quedeba hacer. Lina, Jos y Carol no saben cmo continuar y deciden reportarla situacin a su tutora.

Situacin 4: lvaro viaja continuamente a zonas rurales por cuestiones detrabajo, est muy estresado porque siente que no podr cumplir con suequipo. Se comunica con sus compaeros indicando que solo podrcomunicarse hasta el da mircoles pero no obtiene respuesta. Muypreocupado decide plantearle su situacin a su tutor.

Los estudiantes han sido organizados por equipos en funcin a los

resultados de una encuesta en la que se les pidi indicar los das yhoras en los que disponen de tiempo.

Cada equipo est conformado por cuatro estudiantes. Se les pide leerun documento de 20 pginas a partir del cual debern formular criterios

vlidos para la evaluacin de recursos educativos digitales. El tiempodisponible es de una semana (inicia lunes y se entrega domingo).

Se ha indicado adems que solo se recibirn trabajos por equipos y node manera individual.


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4. Mensajes de tutores

Estimados alumnos:

A pesar de mis esfuerzos por que el trabajo final se desarrolle en unambiente de compaerismo, s que en algunos equipos no se ha dado estasituacin por lo que me veo en la necesidad de darles el siguiente aviso.

Un curso en lnea requiere de mucho respeto, tolerancia, participacin ynegociacin entre los miembros de los equipos y en donde haya la firme

voluntad de sacar adelante el trabajo.

Si desafortunadamente no llegan a darse estas condiciones y no tienen lacapacidad de resolver sus diferencias (lo que me parece una pena) no mequeda otra alternativa que comentarles que si algn alumno tuviera laintencin de entregar el trabajo final de manera individual que estprohibido penalizar tambin al equipo por no tener la disposicin y

apertura para manejar y solucionar los conflictos.

El da de hoy es la fecha lmite para la entrega del trabajo final por lo queprcticamente se termin el curso y deseo que lo concluyan de la mejormanera y que se queden con una gran satisfaccin. S SE PUEDE!!!

Saludos cordiales y a sus rdenes

---Mtro. Csar Vaccari

A continuacin, presentamos algunos mensajes de correo electrnico dedocentes tutores. Revselos con detenimiento y reflexione sobre los estilosde comunicacin, asertividad, apoyo al aprendizaje y a la motivacin.


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Estimados alumnos:

Estamos a 2 das de la entrega del trabajo final y por ende al trmino delcurso.

Ustedes han hecho una gran labor durante todo el curso por lo que serauna pena que ahora que estamos al final, y por cuestiones de conflicto depersonalidades, haya situaciones rspidas que empaen el trabajo enequipo.

Los invito a que recuerden el escrito que les envi titulado deja secar la iray hagan su mejor esfuerzo por llevar a feliz trmino esta experiencia deestudios se puede!!!

Recuerden que la materia es para disfrutarla y no para sufrirla.Saludos cordiales y a sus rdenes

NIMO!!!P.D. Hay algunas notas que no las he subido a la plataforma pero no sepreocupen y por el momento avquense a la actividad final

---Mtro. Carlos Ponce

Estimados alumnos:

La coevaluacin la deben realizar esta semana y estar disponible hasta elviernes. Por favor no la dejen para el ltimo da porque como cosa hecha apropsito, a veces falla la plataforma y corren el riesgo de quedarse sin estospuntos. Slo les toma unos pocos minutos, hganla en cuanto puedan.Esta semana es un tiempo muy valioso para leer los captulos asignados parala siguiente actividad. Como vern, el tiempo se pasa volando y cuando

menos piensen estarn presentando el examen final. Recuerden lo que noscomparte la autora de nuestro libro de texto slo cuando la informacin sesomete a un procesamiento en profundidad esto es, cuando se interpreta,se comprende y se relaciona con la informacin previamente aprendida-podemos recordarla durante muchsimo tiempo (Ormrod, 2005, p. 236).Para lograr esto es necesario dedicarle el tiempo suficiente a la lectura, asque A leer!Saludos,

Mtra. Ana Lorena Snchez Aradillas


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Estimados alumnos:

Ahora s podemos decir que estamos en la recta final del curso yseguramente empezarn a sentir el clsico cosquilleo de que el tiempo se

viene encima. Cranme que si se organizan bien, todo saldr adelante y sinproblemas. Cuentan con mi apoyo!

La actividad 5.2 la revisar directamente en plataforma y reportar ahmismo la calificacin. Esta semana a ms tardar quedar listo.

Al da de ayer debieron haber concluido el punto 5.3 del programa en el quehicieron la etapa de calentamiento de ABP. Revisar directamente enplataforma sus participaciones y la calidad de stas y con base en ellodictaminar quines de ustedes pueden continuar con el siguiente punto del

programa. En cuanto no avise nada, querr decir que pueden seguiradelante y slo enviar un mensaje a aquellos equipos en el que alguno delos participantes no pueda continuar con la actividad debido a su bajaparticipacin.

Esta semana que inicia y hasta el 23 de marzo realizarn la actividad 5.4 porlo que les pido:- Seguir al pie de la letra las instrucciones- Ser muy ordenados en el foro- Escribir en maysculas y minsculas

- Dejar huella de su comunicacin en el foro- Ser respetuosos y tolerantes con sus compaeros- Tratar de resolver sus dudas en consenso (equipo) pero acudir a un servidorsi requieren de mi apoyo

Esperando que tengan un excelente inicio de semana, reciban un cordialsaludo (Siemprea sus rdenes)

---Mtra. Ana Leticia Pucheta


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Estimados alumnos:

Hoy dimos inicio a la actividad del Reporte de la aplicacin cognoscitivista,

en teora, deben encontrarse leyendo y preparndose para comenzar lacomunicacin con su equipo el da mircoles (sin falta). En esta ocasin sonslo dos captulos del libro del texto por lo que les ser ms sencilloabordarlos, espero disfruten la lectura. Recuerden que es importante quehagan la lectura de todos los captulos asignados durante el curso ya que elexamen final los toma en cuenta.

El da de maana vern reportadas sus calificaciones en la plataformarespecto al trabajo del conductismo y podrn tomar en cuenta para el

presente trabajo algunos aspectos que les sealo en mi retro. Ahora estoyesperando el veredicto de autenticidad y en cuanto lo tenga, subir lascalificaciones y les enviar la retro al equipo.

Por favor trabajen en el foro creado para esta actividad y eviten crear msforos, slo debe haber un foro por actividad.

Quedo atenta a sus dudas y comentarios.Saludos,

Mtra. Irma Osno

Estimados alumnos:

Como es mi costumbre les escribo este viernes para alentarlos a que sigantrabajando duro pues ya estamos prcticamente acercndonos a la rectafinal del curso (es increble lo rpido que pasa el tiempo!).

Iniciaron ya las actividades colaborativas y muchos de ustedes no se hanpuesto en contacto con su equipo lo que es verdaderamente preocupante.Les recuerdo que yo envi un mensaje a cada equipo en el que les informquines son sus compaeros.

Les pido que cuanto antes hagan contacto ya que el tiempo es implacable yadems hasta el final del curso trabajarn con el mismo equipo. Lo msconveniente y deseable es que desarrollen una comunicacin efectiva y que

sean respetuosos y tolerantes en todo momento.


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En esta semana que termina deben estar aun trabajando en el punto 4.3 delprograma. Quisiera aclararles que cada uno de ustedes debe subir al foro

una situacin que quieran compartir y en la que sea necesario un cambio,una implementacin o se est llevando a cabo una innovacin. En el foro sepublicarn entonces una situacin por integrante y posteriormente el equipoelegir slo una que es en la que despus van a trabajar.

Aprovechen el fin de semana para ponerse en contacto con suscompaeros y que ya nada obstaculice su comunicacin. Estn a muy buentiempo todava.

Muchos de ustedes han pasado por alto algunas indicaciones que he dadocomo poner en el asunto o subject de sus mensajes su nombre y el grupotutorial al que pertenecen. Les pido que no lo pasen por alto, por favor.

Saludos cordiales y feliz fin de semana---Mtro. Gustavo Amado

Buen da a todos y feliz inicio de semana corta!

En das pasados les envi va correo electrnico, el archivo de asignacin deequipos y el da de hoy encontrarn en la seccin de grupos los espaciospara trabajar con sus equipos. Por favor avsenme si alguien an no puede

ver este espacio.

El problema para subir la tarea 6 fue general, por lo que les pido unadisculpa por este inconveniente, estamos trabajando para que esto ya no

vuelva a ocurrir. Aprovecho para informarles que s qued registrada en laplataforma esta actividad de la mayora de ustedes y slo tres alumnos no lasubieron, por lo que supongo que se debi a otro tipo de cuestiones. Detodos modos ya les escrib a sus correos a aqullos alumnos que noentregaron esta actividad.

Debido a que no estamos exentos de que este tipo de problema se vuelva apresentar, les pido que para protegerse me enven su actividad a mi cuentade correo. Lo que no es correcto hacer es subirla al foro de asesoras ya que

se puede prestar a plagio.


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Respecto a la monografa, les pido me avisen si hay compaeros que no sereportan para trabajar en el equipo. No dejen pasar tiempo. En estos casoslo que procede es sacar al miembro inactivo del grupo. Recuerden que un

miembro expulsado del equipo no tiene derecho a presentar su trabajo demanera individual, sino que pierde los puntos de la actividad. Seamosrespetuosos y reprtense con su equipo, an si tienen problemas, puedenreportarse para avisar y para comprometerse con la entrega del trabajoasignado.

En cuanto a la retro, les comento que de acuerdo a las polticas, sta laentregar 7 das despus de la fecha de entrega de la actividad. Recuerdentambin que los mensajes y correos enviados despus del viernes a las 5:30

p.m. sern respondidos en el transcurso del lunes y en caso de asueto, el dasiguiente del asueto. Consideren esto para programarse y subir susmensajes los jueves o viernes temprano ok?

Quedo atenta a cualquier duda o comentario.Saludos,

Mtra. Karol Abad

Estimados alumnos,

Espero que estn disfrutando del fin de semana largo =)

Les escribo preocupada porque la semana pasada mi computadora fall porlo que no alcanc a responder todos los mensajes que bajaron a mi inbox deoutlook. El da de maana me darn el diagnstico y en verdad espero quesea favorable porque como sabrn ah tengo todo!!

Pero bueno, despus de esta breve catarsis, les pido que aqullos que mehayan escrito y no les haya respondido, vuelvan a enviarme sus correos a miemail (lo puedo revisar por internet) para darles respuesta a la brevedad.

Saludos y quedo al pendiente de sus correos. No era mi intencinmolestarlos durante semana santa pero es importante responder a sus dudasde la semana pasada.

Ana Lorena

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