lectura critica presentaci¢nes educa digital 2014
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NOEMICIA ANAYA Lic: en Español y Literatura
I.E, Benicio Agudelo.Sede Bachillerato
Tierralta –Cardoba.Utilizacion de las TIC en el dominio
de la lectura critica
TIC PROMO 2015
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Contenido
s
1. Problematización2. Resumen 3. Objetivos4. Metodología o paso a
paso5. Recursos utilizados6. Resultados y
evidencias7. Conclusiones8. Evaluación
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NOMBRE DEL PROYECTO
Utilización de los recursos abiertos con tecnologías inclusivas como herramienta didácticas para el dominio de la lectura crítica en los estudiantes de 10° en la Institución Educativa Benicio Agudelo de Tierralta.
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Problematización
En los estudiantes de grado 10° de la Institución Educativa Benicio Agudelo, se ha logrado detectar que presentan falencias en el proceso de lectura crítica, ya que en los talleres y actividades de lectura en el área de humanidades (lengua castellana e inglés) se les presentan dificultades en la interpretación de la información a nivel inferencial y aplicación de juicios valorativos o críticas a partir de los textos verbales y no verbales con que hemos trabajado en dicho grupo.
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RESUMEN
La «Utilización de los Recursos Abiertos con Tecnologías Inclusivas como herramienta Didácticas para el Dominio de la Lectura crítica» consiste en el uso de las aplicaciones de Google+: Audiolibros, Drive, Imágenes, Diapositivas, Portafolios y Noticias mediante las cuales los estudiantes interrelacionan textos ayudándose con Facebook.
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Continuación Resumen• Se pretende mejorar la capacidad crítica, por medio de la utilización
de las TIC como recursos abiertos e inclusivos para la adquisición de habilidades de interpretación textual e inferencial de textos verbales y no verbales. Ello es aplicable en el área de humanidades.
• Se percibe este proyecto como una estrategia pedagógica para que los estudiantes incrementen sus competencias comunicativas y para que enfrenten con mayores posibilidades de éxito las pruebas saber 11°.
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OBJETIVOS
Utilizar las TICs como herramienta didáctica para mejorar las competencias interpretativas y la capacidad crítica sobre textos verbales y no verbales en el área de humanidades, con los estudiantes del grado 10° de la Institución Educativa Benicio Agudelo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Presentar a los estudiantes de grado 10 textos virtuales como herramienta de aprendizaje para mejorar la interpretación.
Utilizar las aplicaciones de Google+ y Facebook para el mejoramiento de la producción textual en los estudiantes de grado 10.
Potenciar las capacidades críticas a través de lecturas virtuales.
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METODOLOGÍA Partiendo de la metodología ABP Inicialmente se motiva a los estudiantes a la creación de una
cuenta virtual. Se crea un grupo de Facebook « TIC PROMO 2015» cuyos
miembros son los estudiantes de 10° Se publican textos verbales y no verbales para que ellos lean. Una vez los estudiantes conocen los textos se crean espacios de
opinión mediante preguntas especificas y abiertas. Ya escritos los comentarios y respuestas de los estudiantes, hacen
lectura oral de los mismos en plenaria. Reescriben haciendo ajustes a sus escritos.
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RECURSOS UTILIZADOSAplicaciones de Google+
Facebook.
Audiolibros
Drive Imágenes Diapositiv
as Portafolios Noticias
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Se ha despertado el interés por la lectura de textos virtuales.
Se ha mejorado la producción textual y crítica por medio de las red social Facebook.
Se ha potencializado
el trabajo cooperativo y la auto evaluación.
Resultados
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EVIDENCIAS.
Dto Dato Dato
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CONCLUSIONESSubtitular
Este proyecto cumple con las características siguientes.
Innovador. Pertinente. Motivante. Dinámico.
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EVALUACIÓNPropuestaEsta se realizará
teniendo en cuenta el seguimiento y la participación de los estudiantes en los foro-debates que se hacen con los comentarios que realizan por medio de la cuenta en Facebook
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DIRECCIONES ANEXAS
Dirección web1: _http://nanayag2.wix.com/lectura-critica-1
Dirección web2: _https://www.facebook.com/groups/1468
851853380930/
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Gracias por la atención prestada.