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L’educazione estetica per l’integrazione
Percorsi di lettura ottica e tattile delle immagini artistiche
Loretta Secchi
Museo Tattile di pittura antica e moderna Anteros
Istituto dei Ciechi Francesco Cavazza - Bologna
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Obiettivi• Fornire lineamenti di percezione ottica e tattile delle immagini dotate di valore
estetico per un incremento delle facoltà sensoriali, cognitive, espressive e immaginative del bambino non vedente, ipovedente e normovedente, nella Scuola dell’Infanzia e nella Scuola primaria.
• Valutare le proprietà creative dell’esplorazione tattile e della modellazione della creta nella progettazione di unità didattiche finalizzate all’integrazione scolastica dei bambini con minorazione visiva.
• Dare forma alla conoscenza del mondo e ai sentimenti nel bambino minorato della vista. Sviluppare la conoscenza tattile della realtà e della sua rappresentazione. Incoraggiare le attività di manipolazione plastica. Considerare la modellazione della creta come forma di acquisizione e consolidamento della visione mentale delle forme, tra rappresentazione creativa e modellazione espressiva.
• Individuare modelli didattici per una conoscenza dello schema corporeo nel bambino non vedente, ipovedente e normovedente, tra percezione tattile fine, motricità, propriocezione e cinestesia.
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TOCCARE LA PITTURA• La conoscenza della pittura tradotta in bassorilievo prospettico permette alle
persone minorate della vista, e alle persone vedenti, di condividere la rappresentazione dei concetti spaziali nella pittura, contestualmente alla comprensione del tempo dell’azione presente nella scena.
• Grazie alle tecniche di narrazione simultanee all’esplorazione tattile di un bassorilievo, la conoscenza percettiva, cognitiva, intellettuale ed emozionale di un dipinto offre una riflessione sui sistemi di rappresentazione della realtà e del pensiero per immagini e avvia all’estensione di senso dei concetti di forma e contenuto nelle arti visive.
• La relazione tra soggetti e la rappresentazione mentale della visione prospettica della tridimensionalità, mira alla condivisione dei concetti di contrazione e visione di insieme della spazialità, intesi come realtàcomplesse e tuttavia comunicabili.
• La coscienza del punto di vista dell’osservatore è dato fondamentale per la conoscenza della relazione del soggetto con altri soggetti: l’essere osservatori di una porzione di realtà, permette di stabilire concettualmente alcune analogie tra comportamenti visivi ottici e comportamenti visivi tattili, anche in relazione alle funzioni compensative e inferenziali del pensiero visivo maturato anche mediante l’esperienza tattile.
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Traduzione tridimensionalein bassorilievo prospettico con uso di sottosquadri, del ritratto pittorico del
“Duca Federico da Montefeltro”opera di Piero della Francesca
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Sintesi delle fasi di realizzazione di un bassorilievo tecnico:
1. Studio preliminare della riproduzione in scala del dipinto, edella traduzione dei valori estetici pittorici in valori tattili.
2. Preparazione del lucido e trasposizione, sul piano in creta, delle linee di contorno, di volumi e superfici pittoriche da tradurre in valori plastici.
3. Modellazione dei volumi funzionali alla creazione dei rapporti di profondità tra i diversi piani di posa presenti nella composizione.
4.Definizione delle forme e cura dei dettagli, eventuale texturizzazione delle superfici e test di leggibilità tattile del rilievo.
5. Realizzazione dello stampo in gomma siliconica da cui produrre le copie in resina bianca o in gesso alabastrino.
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Presentazione di
scheda didattica
applicata alla percezione
ottica e tattile
con lettura
preiconografica
iconografica
e iconologica,
secondo il metodo
tripartito panofskiano
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Autore:Vitale da Bologna
Titolo dell’opera:San Giorgio che combatte il drago
Dimensioni: cm 88 x 70
Datazione: 1340 circa
Collocazione attuale:Pinacoteca Nazionale di Bologna
Soggetto iconografico:San Giorgio che combatte il drago
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Tavole propedeutiche al concetto di prospettiva centrica:
geometrie piane e tridimensionali, a rilievo, con direttrici
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Katsushika Hokusai
Kanagawa oki nami ura(La Grande Onda e Il monte Fuji visto dal largo della costa di Kanagawa)
Periodo Edo, 1831 circa (secondo anno di Tenpo)
Museo Nazionale di Tokyo
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Fase di realizzazione in creta della traduzione tridimensionale dell’opera “La grande Onda”
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Copia in gesso esposta presso il Museo Tattile “Anteros” di Bologna
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Allievo non vedente congenito
guida la propria insegnante di sostegno
nella lettura tattile della “Grande Onda”
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Tiziano Vecellio
Allegoria della Prudenza
1565-1566 ca.
National Gallery – London (UK)
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Fase di realizzazione in creta della traduzione tridimensionale dell’opera
“Allegoria della Prudenza”con studio di forme chiuse e aperte
nella resa plastica dei valori pittorici e segnici
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Copia in gesso esposta presso il Museo Tattile “Anteros” di Bologna
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Esplorazione tattiledell’idea rinascimentale di
prospettiva e comprensione del suo significato simbolico