Legyél te is űrhajós!

Készségfejleszés2 - 4. osztály

Aknai Dóra Orsolya2020

Fejlesztési területek

képi, olvasott és hallott szöveges információk értelmezése,

figyelem,megfigyelőképesség,

logikus gondolkodás,memória,

fantázia,relációs szókincs fejlesztése.

Szóbeli kifejezőkészség fejlesztése

01

Mi leszek, ha nagy leszek? - játék

01Én indítok a játékkal: „Mi leszek, ha nagy leszek, ha fűzős cipőt, köpenyt, gumikesztyűt hordok, a szerszámaim a söprű, a porszívó, portörlő, felmosóvödör lesznek?”

02A gyerekek kitalálják, hogy én takarító leszek.

03Ezután ők maguk találnak ki hasonló leírásokat. Ruházatuk és munkaeszközeik felsorolásával tesznek fel egymásnak találós kérdéseket.

04Az utolsó játékos szintén én leszek, és most azt kérdezem: „Mi leszek, ha nagy leszek, ha szkafandert hordok, olyan közelről fogom megcsodálni a csillagokat, mint senki más?” A gyerekek kitalálják az „űrhajós”-t.

Verbális figyelem fejlesztése

02

A gyerekek a következő űrhajósokról szóló szöveget olvassák fel láncolvasással.

Megfigyelési szempont: Miben különbözik az élet az űrben a földön megszokottól?

Az űrhajó legénysége több hónapot is az űrben tölt. Ilyenkor űrállomásokon laknak. Itt élniazonban egészen más,mint a Földön,mert például semminek nincsen súlya. Ha elengednekegy tárgyat, akkor az nem esik le, hanem lebegni kezd. Minden úgy lebeg, még azűrhajósok is, mint egy léggömb. Csak úgy tudnak közlekedni, ha belekapaszkodnak a kabinfalán lévő kapaszkodókba. Evéskor és alváskor leszíjjazzák magukat, különben odébb„úsznának”. Mivel a folyadékok, például a vízcseppek is lebegnek, így egy fogmosás semegyszerű dolog.Az űrben nincs oxigén, amit belélegezhetnének, a napon elégnének, az árnyékban pedigmegfagynának az űrhajósok. Ezért speciális űrruhát (szkafander) viselnek, ha kilépnek azűrbe. Az űrruha nagyon erős, több rétegből áll. Legalul egy overallt viselnek, amelybenvízzel teli csövek vannak. Ez lehűtheti vagy felmelegítheti az űrhajós testét. A sisak az erősnapfénytől is védi az űrhajósok szemét, a sisakon lévő lámpák pedig segítik, hogy asötétben is lásson, a kamera mindent rögzít, amit az űrhajós lát és csinál. A szkafanderhátcsomagjában van az űrhajós számára az éltető levegő. Azt, hogy pontosan ki van aszkafanderben, a ruhán lévő csíkokról lehet megállapítani, hiszen a sisak elrejti az űrhajósarcát.

(Forrás: Scott Kelly: Egy év az űrben; Park Kiadó, 2019)

Megbeszélés után közösennézzük meg a Life onStation című kisfilmet.Közben beszélgetés azolvasottakról, látottakról.

Igaz – hamis játék

A gyerekek felállnak az asztalok mellé, én pedig állításokat sorolok fel aszöveggel kapcsolatban. Ha a gyerekek hamis állítást hallanak,leguggolnak, ha igazat, állva maradnak.Aki elhibázza, zálogot ad. A zálogot a modul végén űrhajósmutatványokkallehet majd kiváltani.

Lehetséges állítások:• Az űrhajóban semminek nincs súlya (I).• A vízcseppek is tudnak lebegni (I).• Az űrhajósok mágnesek segítségével közlekednek (H).

• Az alváshoz leszíjazzák magukat (I).• A legénység egy-két napot tölt csak az űrben (H).• Az űrruha neve szkafander (I).• A sisakon lámpák és kamerák vannak (I).• A szkafander véd az erős napfénytől (I).• Az űrben mindig forróság van (H).• Az űrhajósok az űrséta során hátizsákot viselnek,

ebben élelem van elhelyezve (H).• Az űrruha csíkja jelzik, hogy ki viseli azt (I)...

Logikus gondolkodás fejlesztése03

Mi a közös? – játék

Szópárokat mondok a gyerekeknek, akiknek a két-két szó jelentése közötti hasonlóságot, közös tulajdonságot kell kitalálniuk. Pl.: űrhajó – rókalyuk: Mindkettőben lehet lakni. Vagy pléd – szkafander: Mindkettő véd a hideg ellen... A felsorolt szópárok lehetnek:lámpa – hó, kamera – pohár, kukorica – nap, levegő – robot, csík – mosoly...

A kapcsolatteremtést bízzuk a gyerekek fantáziájára,és mindent, ami igaz, fogadjunk el, bármennyiremerész is a képzettársítás. A kapcsolatteremtéshezelég annyi is, hogy mindkettő élettelen, de kistörténetet is lehet alkotni a szavakösszekapcsolására.

Relációszókincs fejlesztése

04

A gyerekeknek elmondom, hogy a Holdonmindennek a súlya a földi hatoda. Alsóbbosztályfokon (2. osztály) még nem tanulták asúly fogalmát, csak esetleg a tömegét, ahatodolásra, a hatodrész megtalálására, ahattal való osztás műveletének ahasználatára, a kifejezések jelentésénektudatosítására, gyakorlására szövegesfeladatokat mondok szóban. A gyerekeknek ahat szöveges feladat eredményét kell csakleírniuk a füzetükbe.

Ha egy holdjárót 42 ember tud felemelni a

Földön, hányan kellenek ehhez a

Holdon? (7)

Egy hátcsomag tömege 36 kg. Mennyinek érzi

ezt az űrhajós a Holdon? (6 kg)

Milyen nehéznek érzi magát egy hatvan

kilogramm tömegű űrhajós a Holdon?

(10 kg)

Ha egy szkafander sisakja 18 kg a Földön,

milyen nehéznek érzi az űrhajós a Holdon?

(3 kg)

Ha egy kamera tömegének a hatoda 9 kilogramm, mennyi a

kamera tömege? (54 kg)

Ha egy csomagot három ember bír

felemelni a Holdon, hány ugyanolyan erős

ember tudja felemelni a Földön? (18)

Ellenőrzéskor a gyerekek nevezzék is meg, hogy a szöveges feladat során az adott szám hatodát vagy hatszorosát

kellett-e kiszámolniuk.

Vizuális figyelem fejlesztése05

A gyerekek egy percig figyelik a kivetítőn a következő képet,majd elveszem a képet, és az alábbi kérdésekre válaszolnakírásban egy-egy szóval:

Hány űrhajós látszik a képen? (egy) Milyen színű a szkafander csíkja? (piros, vörös) Az űrhajós melyik oldalán látható az űrállomás? (jobb) Milyen betű látható az űrállomás oldalán? (e) Melyik bolygót lehet látni a kép hátterében? (Föld) Milyen gép van az űrhajós kezében? (fúró)

A legtöbb szót eltalálódiákjaim találhatják ki afeladatokat, amelyeket azálogok visszaadásáért kellteljesíteniük a gyerekeknek.

pl.:

• Mutogass el egy csillagászattal kapcsolatos tárgyat.

• Az űrhajósoknak edzetteknek kell lenniük, ezért

• csinálj 10 guggolást

• ülj le és állj fel ötször

• csinálj öt fekvőtámaszt…

• Mindenki (max. 4) mond egy csillagászattal kapcsolatos

szót. A szavak felhasználásával mondj egy rövid történetet.

• Mindenki (max. 4) mond egy világűrrel kapcsolatos szót.

Állj fel és énekelj egy dalt, amiben benne vannak ezek a

szavak.

• Meséld el, szerinted, hogy néz ki egy földönkívüli.

Befejezés06

A modul végén minden gyermek készít magáról egyszelfit a NASA SELFIE alkalmazás segítségével kedvencgalaxisa, csillagköde (nebula) előtt. A képekből digitálistablót készítünk, melyhez több mobil illetve webesalkalmazás áll a rendelkezésünkre.

★ Galaxy background with colorful planets

★ Galaxy background with colorful planets II

★ Infographic about the layers of the earth

★ Colorful galaxy background with flat design

★ Outer space cover collection

★ Colorful gradient space with a rocket background

★ Gradient outer space cover collection

★ Presentation template by Slidesgo

★ Icons by Flaticon

★ Infographics by Freepik

★ Images created by Freepik

FELHASZNÁLT IKONOK, HÁTTEREK

tanuljvelemiktval@gmail.comFacebook

Blog