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LeistungsbewertungLeistungsrückmeldung
Didaktische Werkstatt Primarstufe Bremen, 16.1.2012
Bettina Pake, Wartburg-Grundschule Münster
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Zielangebot für die TN
Anregungen zur Reflexion Ihrer eigenen Praxis im Hinblick auf die Nutzung...
� der Kompetenzen der Kinder� der Kultivierung der Kommunikation über
Leistung� einer systemischen Implementierung
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Leistung...
gemäß Weinert
...ist die Überführung von eigenen Potentialen in Kompetenzen durch Eigentätigkeit.
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Leistungen fördern, kommunizieren und bewerten
GruppeLeistung‘
Lernende/r Kommunikation
Leistung“durch Kommunikation angereichert
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Jedes Kind muss erfolgreich sein können! Jedes Kind muss sich als wirksam erfahren können!
� Erfolgreiches Lernen stärkt die Selbstmotivation und das Selbstwertgefühl.
� Reflexion des eigenen Handelns und Feedback der Gruppe stärkt die Wahrnehmung der Selbstwirksamkeit.
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Haltung zu Lernen und Leistung
� Jedes Kind will lernen.� Jedes Kind kann etwas.� Kinder sind verschieden.� Ein Grashalm wächst nicht schneller, wenn
man daran zieht...� Das Kind mit sich selbst vergleichen� Konstruktive „Fehler“-Kultur/ Gedanken
verstehen wollen
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Bausteine der Leistungsbewertung und Leistungsrückmeldung
� Lerntagebuch� Individueller Arbeitsplan� Lernlandkarte� Helfersystem� Feedback-/ Reflexionsrituale� Leistungswürdigung, -reflexion, -beurteilung� Sprechtage � Partizipation� Zieltransparenz
� Teamgespräche/ Eltern informieren
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Lern-tagebuch
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Individueller Arbeitsplan
� Brief� Ziele mit
Übungen� Reflexion� Arbeits-
protokoll
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Lernlandkarte
� Grafische Visualisierung des eigenen Lernverlaufs
� Individuelle Gestaltung und Kodierung
� Eigene Ziele (Ich kann anderen helfen, Ich kann durchschlafen, Ich kann den Tagesplan vorlesen,...)
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Lernlandkarten
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Lernlandkarten
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Lernlandkarten
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Helfersystem
� Kinder beraten sich gegenseitig� Kinder lernen von Kindern
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Feedback-/ Reflexionsrituale
� Schriftlich � Mündlich� Für sich� In der Kleingruppe� Mit der gesamten Lerngruppe� Auf den Einzelnen bezogen� Auf die Gruppe bezogen
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Feedback/ Reflexion
� Wertschätzend� Aspekt vom Lernenden festgelegt (inhaltlich,
Kooperation betreffend,...)� Lob oder Tipp?� Erste Konsequenz formulieren: „Als nächstes
werde ich...“
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Leistungswürdigung, -reflexion, -beurteilung
� Eigene Produkte vorstellen, zur Diskussion stellen, beraten, überarbeiten, veröffentlichen, bewerten
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Sprechtage
� Das macht mich besonders stolz/ Das hat mich besonders beeindruckt
� Darüber möchte ich sprechen� Daran will ich arbeiten/ So will ich mithelfen� Das vereinbaren wir
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Partizipation
� Lerngegenstände im eigene Arbeitsplan� Inhalte/Schwerpunkte in Projekten
(Fundamentum/ Additum)� Selbstwirksamkeit und Selbststeuerung
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Zieltransparenz
� Individuelle Ziele festlegen, ggf. auch die Indikatoren für die Erreichung
� In Projekten Ziele (Fundamentum/Additum) gemeinsam festlegen
� Ziele verschriftlichen� Zielerreichung überprüfen
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Teamgespräche
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Eltern informieren
� Hospitationen� Elterngespräche� Thematische
Elternabende: Eltern simulieren schulische Situationen -Information zu schulischen Inhalten und Lernformen
� Elternseminare� Feste� Einbindung in die
Lernzeit
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Leistungsbewertung und –rückmeldung...
� braucht einen „guten“ emotionalen Rahmen, d.h. Beziehungsarbeit.
� braucht eine wertschätzende Feedback- und Reflexionskultur.
� braucht die individuelle Bezugsnorm. Die Verantwortung bleibt beim Lernenden (indiv. /Gruppe)
� soll die Selbstwirksamkeit der Lernenden stärken.� die Kompetenz der Lernenden und Lehrenden, sich
konstruktiv und kritisch in Situationen kriterialerBewertung zu bewegen.
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Zielangebot für die TN
Anregungen zur Reflexion Ihrer eigenen Praxis im Hinblick auf die Nutzung...
� der Kompetenzen der Kinder� der Kultivierung der Kommunikation über Leistung� einer systemischen Implementierung
Das nehme ich für mich und meine Arbeit mit...
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Vielen Dank für Ihr Interesse!