LENGUAJE ESCRITO LENGUAJE ESCRITO EN PREESCOLAREN PREESCOLAR

Lic. Profa. Cecilia Guerra LunaLic. Profa. Cecilia Guerra LunaMaestría en Educación en el Área de Docencia e Maestría en Educación en el Área de Docencia e

Investigación Investigación

¿Se debe enseñar a leer y ¿Se debe enseñar a leer y escribir en el preescolar?escribir en el preescolar?

DebatesDebates

*¿Al ingresar a Primaria?*¿Al ingresar a Primaria?

*El maestro decide que lee y *El maestro decide que lee y que escribe el preescolar que escribe el preescolar

*El niño construye su propio *El niño construye su propio aprendizajeaprendizaje

*El niño es investigador *El niño es investigador natonato

*Marcas en su entorno*Marcas en su entorno

*Portadores de textos *Portadores de textos

Coca Cola, GiganteCoca Cola, GiganteFarmacia GuadalajaraFarmacia Guadalajara

Pollo PepePollo PepeAnuncios callejerosAnuncios callejeros

Nescafé, PC’s Nescafé, PC’s CuentosCuentos

TVTV

* * Proceso MentalProceso Mental

*Descubre y Construye*Descubre y Construye

Niveles de ConceptualizaciónNiveles de Conceptualización

I.- I.- PresilábicoPresilábicoII.- II.- SilábicoSilábicoIII.- Transición Silábico – AlfabéticoIII.- Transición Silábico – AlfabéticoIV.-IV.- AlfabéticoAlfabético

I.- I.- PresilábicoPresilábico

*No hace correspondencia entre los signos utilizados en la escrituray los sonidos del habla.*Direccionalidad inestable.*Tiene que tener la cantidad mínima de las letras para que digaalgo “escrituras fijas”*La cantidad de grafías tiene que ver con el tamaño de los objetosrepresentados.

II.- SilábicoII.- Silábico

Sin valor sonoro convencional.Acompaña la escritura con un dibujo para asegurarse que dice algo.

III.- Transición Silábico - III.- Transición Silábico - AlfabéticoAlfabético

Mezcla la hipótesis silábica con la alfabética puede utilizar o no letras convencionales.

IV.- AlfabéticoIV.- Alfabético

Hace corresponder cada sonido una grafía puede o no utilizar letras convencionales.

No existe relación entre la edad cronológica y los niveles de conceptualización, niños de corta edad pueden presentar escrituras más evolucionadas que algunos de mayor edad.

CONCLUSIÓN

En el Preescolar se deben generar oportunidades para que los niños se motiven a la adquisición de la lectura

y la escritura.

Lic. Profa. Cecilia Guerra LunaLic. Profa. Cecilia Guerra LunaMaestría en Educación en el Área de Docencia e Maestría en Educación en el Área de Docencia e

Investigación Investigación

GRACIAS