LENGUAJE VERBAL

UNIDAD 4 KÍNDER

A – B – C

Katherine Escobar – Andrea Reyes – Claudia Mera

¿QUÉ HAREMOS EN ESTA UNIDAD 4?

OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como: Conteo de palabras segmentación y conteo de silabas e Identificación de sonidos finales e iniciales.

OA 4: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores, tales como: exposiciones orales y narración de poemas.

OA 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, escribiendo información y realizando progresivamente interferencias y predicciones

OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

OA 8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas, mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes de situaciones auténticas.

¿QUÉ EVALUAREMOS DE LO APRENDIDO EN

ESTA UNIDAD 4?

Evaluaremos que nuestros niñas y niñas logren:

Expresar oralmente a través de temas de su interés.

Asociar sus grafemas a sus respectivos grafemas.

Ordenar secuencia de una historia escuchada.

Responder preguntas que hacen referencia al

contenido explícito e implícito de un texto escuchado.

Identificar sonido consonántico inicial S.

Identificación de sonidos iniciales, mediales y finales.

Describir aportes que han realizado algunas personas

del país en áreas como la literatura.

INFORMACIÓN PARA CONSIDERAR

Cuando vea el icono de la cámara, significa que debe enviar evidencia fotográfica de esa parte de la actividad.

ACTIVIDAD N°1: ”MI PREGÓN CHILENO”

Fecha: Semana del lunes 05 al viernes 09 de octubre

Objetivo de la clase:

- Comunicar oralmente un “pregón”

- Escribir algunas letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles.

¿QUÉ ES UN PREGÓN?

Para conocer más sobre los pregones, observa el

siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=nBGLXXvdk8w La definición

de PREGÓN

es: anuncio

que

se hace a

gritos y

cantado de

algún

producto en

la calle.

*(TAMBIÉN PUEDES DAR CLICK SOBRE LA IMAGEN Y PODRÁS

OBSERVAR EL VIDEO)

ALGUNOS PREGONES

ALGUNOS PREGONES Observa las

fotografías y

comenta con tus

papás: ¿Han visto

vendedores como

estos en tu ciudad,

pregonando sus

productos en

alguna parte de

Chile?, ¿dónde y

cuáles de ellos?

Juega a imitar

algunos que

recuerdes. Pregunta

a tus papás cuáles

conocen para que

puedan compartir

sus experiencias.

Intenta jugar a

pregonar como

crees que lo harán

ellos.

Ahora a crear…“MI PREGÓN CHILENO”

1.- Elige algún producto chileno que quieras vender y crea tu propio

pregón.

2.- Dibuja tu rostro en la silueta de la cara y escribe el pregón dentro del

globo.

3.- Recuerda que puedes utilizar el abecedario para apoyarte en el

reconocimiento de las letras.

4.- Luego, EN UN ENCUENTRO PEDAGÓGICO CON TU EDUCADORA comparte la creación con tus compañeros/as,

ofreciendo tu producto y caracterizando tu personaje incorporando vestimenta y/o accesorios.

Ahora a crear…“MI PREGÓN CHILENO”

SUGERENCIAS

1.- Apoye el proceso de escritura de su hijo/a con un abecedario.

2.- Ayude a relacionar el sonido con su grafema, ubicándolo en el abecedario.

3.- Las palabras que se hacen más difíciles para el niño/a, puede escribirla en mayúscula para la pueda copiar.

4.- Invitar al niño/a a investigar en internet otros pregones y reproducirlos, por ejemplo, “El sereno”.

ACTIVIDAD N°2: “SONIDO INICIAL M Y P”

Fecha: Semana del lunes 05 al viernes 09 de Octubre

Objetivo de la clase:

- Identificar sonido inicial M y P.

1.- Observa estos videos sobre las letras M y P para recordar lo trabajado en la unidad anterior.

https://www.youtube.com/watch?v=njc4MN1IFpY&t=28s

https://www.youtube.com/watch?v

=EjYO6u6kU9M&t=36s

ACTIVIDAD Nº2 “SONIDO INICIAL M Y P”

SONIDO INICIAL CONSONÁNTICO P Y M.

1.- En cada fila encierra con negro el dibujo que comienza con P como pantera y con rojo el que comienza con M como manzana.

(TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)

(PANTERA- MARTILLO – PALA – MORA - PERA – PELOTA - MUÑECA – MOTO - PATINES - )

SONIDO INICIAL CONSONANTICO P Y M.

1.- Identifica con qué sonido comienza cada palabra. Escribe el sonido P o el sonido M donde corresponda.

(TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)

(PESA – MURCIÉLAGO – PASTEL – PESCADO – MALABARISTA – MICRÓFONO – PALILLOS – PAPAS – MEDICO – PUZZLE)

ACTIVIDAD N°3: “LA LEYENDA DE PIRI, EL GUSANITO”

Fecha: Semana del lunes 12 al viernes 16 de Octubre

Objetivo de la clase:

- Comprender contenidos y ordenar secuencia de hechos, a partir de una narración.

“PIRI, EL GUSANITO”

Para comenzar, escucha atentamente La leyenda de “Piri, el gusanito”

Haz click en el siguiente link, para que puedas escuchar y observar el cuento narrado por tía Mary

https://youtu.be/0dNZQBUhOiA

1.- Observa las imágenes que hay en cada riel, escucha las preguntas y marca con una cruz la o las alternativas correctas. Si no puedes imprimir, puedes dibujar o escribir tu respuesta.

2.- Marca con un check si la afirmación es verdadera y una X si es falsa

3.- ORDENEMOS LA LEYENDA DE PIRI

A partir del cuento que escuchaste, ordena las diferentes escenas del cuento en el orden correspondiente.

(RECUERDE TOMAR UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)

AHORA REFLEXIONEMOS…

Al terminar el cuento comentar juntos:

• ¿Cómo se sintió el gusanito Piri cuando trataba de hablar y nadie lo escuchaba?

• ¿Te ha sucedido lo mismo que a Piri que quieres hablar y no te escuchan? ¿Qué has sentido?

• ¿Qué hubieses hecho tú para solucionar este problema?

ACTIVIDAD N°4: “SONIDO INICIAL S”

Fecha: Semana del lunes 12 de agosto al viernes 16 de octubre

Objetivo de la clase: Conocer sonido inicial S.

ACTIVIDAD N°4 “SONIDO INICIAL S”

1.- Observa el siguiente video para conocer la letra S

https://www.youtube.com/watch?v=opO2K1tAAac&t=68s

*(TAMBIÉN PUEDES DAR CLICK SOBRE LA IMAGEN Y PODRAS OBSERVAR EL VIDEO)

ESCRITURA LETRA S 2- Ahora escribe la letra S utilizando lápices de colores, scripto, crayones. ¡RECUERDA SER CREATIVO!

(TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)

Ahora veamos cómo suena la S con las vocales a través

del siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=9QKAxSYi34M

SÍLABA INICIAL

SA – SE – SI

SO - SU 3.- Recorta las sílabas y pégalas en el dibujo que corresponde

Si no tienes para imprimir, puedes realizar los dibujos.

(TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)

(SOPA – SERRUCHO – SIRENA – SAPO – SUBMARINO – SUPERHEROE – SAL – SEMÁFORO – SOL - SILLA)

SA

SA

SE

SE

SI

SI

SO

SO

SU

SU

SONIDO INICIAL S. 4.- Observa la pieza de Samuel y pinta los dibujos que comienzan con S como su nombre.

Recuerda que si no tienes para imprimir, puedes pedirle a un adulto que te realice el dibujo y luego tú los pintas.

(TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)

(SILLÓN – SOL – SOLDADO – SIETE – SANDíA – SOPA – SILLA – SUBMARINO – SERPIENTE - SAPO)

ACTIVIDAD N°5: “SONIDO INICIAL – MEDIAL Y FINAL”

Fecha: Semana del lunes 19 al viernes 23 de octubre

Objetivo de la clase:

- Identificar sonidos iniciales, mediales y finales en algunas palabras.

SÍLABA INICIAL CONSONÁNTICO PA Y MI 1.-Las arañas Papa Y Mimi perdieron algunos objetos en su telaraña. Une a Papa los elementos que comienzan con PA y a Mimi los elementos que comienzan con MI, igual que sus nombres.

Recuerda que si no tienes para imprimir, puedes pedirle a un adulto que te realice el dibujo y luego tú trabajas.

(TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)

(PARAGUAS – PALETA – MICRÓFONO – LANA – PALA – MICRO – MICROSCOPIO – MINERO – MOLINO – PELOTA – PATINES)

SILABA MEDIAL 2.- Pinta con azul los copos de nieve que tienen la silaba medial PA y con rojo los que tiene la silaba medial DE.

(TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)

Recuerda que si no tienes para imprimir, puedes pedirle a un adulto que te realice el dibujo y luego tú trabajas.

(CADENA – ZAPALLO – MADERA – CAMPANA - MAPACHE – BANDEJA – ESPADA - PANDERO)

SÍLABA FINAL 3.- Escucha la oración que se forma al unir con una línea las palabras que tiene la misma sílaba final.

(TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)

Recuerda que si no tienes para imprimir, puedes pedirle a un adulto que te realice el dibujo y luego tú trabajas.

(TORTUGA – ESPINACA – RATON – ANILLO – GRILLO – BASTÓN – VACA - LECHUGA)

ACTIVIDAD N°6: “TODO ES RONDA - GABRIELA MISTRAL”

Fecha: Semana del lunes 19 al viernes 23 de octubre

Objetivo de la clase:

- Comprender poemas y describir aportes que han realizado algunas personas del país en áreas como la literatura.

¿QUIÉN FUE GABRIELA MISTRAL?

Gabriela Mistral fue una poetisa y

profesora del norte de Chile. Escribió

rondas para niños y poemas.

Es una de las poetisas chilenas más valoradas

en Hispanoamérica. Recibió el Premio Nobel

de Literatura, la distinción más

importante para un escritor.

El día de hoy podemos ver su

imagen impresa en el billete de $5.000.

Escucha con atención una de sus rondas más famosas, “TODO ES RONDA”

https://www.youtube.com/watch?v=Rc3N3P5cIts

*(TAMBIÉN PUEDES DAR CLICK SOBRE LA IMAGEN Y PODRÁS OBSERVAR EL VIDEO)

“TODO ES RONDA” – LIBRO NT2

1.-Pida a cada niño/as que abra la página 65

de su Cuaderno de Actividades: NT2

2.-Los niños/as escuchan una vez más la lectura del poema

que está en la página.

3.- Dibuja o escribe en el espacio disponible qué aprendiste sobre Gabriela Mistral y su

aporte. (TOMA UNA FOTOGRAFÍA,

YA QUE ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)

“TODO ES RONDA” – LIBRO NT2

4.- Ir a la página 72 del libro NT2 y recortar las

siluetas de niños.

5.- Dibuja y pinta, por ambos lados, cada una de las siluetas.

6.- Une las siluetas y cuélgalas en algún

lugar de tu hogar. ( TOMA

UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)

Para finalizar… te invito a ver esta entretenida canción de “31 minutos” sobre los días de cuarentena

¡TU ABRAZO BIEN VALE LA ESPERA!

https://www.youtube.com/watch?v=TIIofsoFaZU

¿CÓMO Y CUÁNDO SE ENTREGARÁ ESTE TRABAJO?

1. Fecha de entrega: SEMANA DEL LUNES 26 AL VIERNES 30 DE OCTUBRE.

2. Adjuntar fotografías de cada una de las actividades de la Unidad. (una fotografía del proceso y otra del resultado final)

3. Enviar por correo a la Educadora del curso al que pertenece el estudiante. (Ordenadas por nombre de la actividad)

4. En el correo “asunto” debe señalar el nombre y apellido del niño/a.

5. Por favor enviar todo en orden, con nombre de la actividad y una vez que estén todas las actividades desarrolladas.

6. Esperar la retroalimentación de la Educadora.

7. PLAZO PARA ENVIAR LA EVIDENCIA: VIERNES 30 DE OCTUBRE.