lenguaje y arte · el arte es un lenguaje el arte está formado por un conjunto de códigos que, al...
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LENGUA JE Y ARTE
1
D E F I N I C I O N E S D E L E N G UA J E
Lenguaje, como nombre genérico, es el método de
construir e interpretar mensajes.
Lenguaje, también, es el método concreto de crear
mensajes verbales.
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D E F I N I C I O N E S D E L E N G UA J E
3
Comunicación
hecho de trasmitir un contenido.
Contenido
Información, pedido u orden que
se trasmite.
Trasmisión
hecho de entregar un
mensaje.
Mensaje
forma en la que se presenta
el contenido.
E L A RT E E S U N L E N G UA J E
El arte está formado por un conjunto de códigos que, al
utilizarlos de forma intuitiva o metafórica, configuran un
mensaje simbólico cuyo fin es el de trasmitir una
información a quien sepa captarla.
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E L A RT E E S U N L E N G UA J E
El artista hace dos cosas, crea una información y la
trasmite mediante la elaboración de una obra de arte
ejecutada a su manera.
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E L A RT E E S U N L E N G UA J E
La relación entre el pensamiento general de un tiempo y
el modo de representación artística están tan
íntimamente ligados que, en general, todo artista
expresará mediante un estilo temporal los valores
de su época.
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S E G Ú N WA LT E R
B E N J A M I N
“Toda expresión de
la vida espiritual del
hombre puede
concebirse como
una especie de
lenguaje.”
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S E G Ú N WA LT E R
B E N J A M I N
Cada comunicación
de contenidos
espirituales es
lenguaje, y la
comunicación por
medio de la palabra es
sólo un caso particular
del lenguaje humano.
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S E G Ú N WA LT E R
B E N J A M I N
“La naturaleza
lingüística de los
hombres radica en su
nombrar de las cosas.”
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S E G Ú N WA LT E R B E N J A M I N
Como el ser humano es capaz de nombrar las cosas, es el
único portavoz del lenguaje (…) “Para acceder al
conocimiento de las formas artísticas, basta intentar
concebirlas como lenguajes ”
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S E G Ú N WA LT E R B E N J A M I N
“Lenguaje no sólo significa comunicación de lo
comunicable, sino que constituye a la vez el
símbolo de lo incomunicable.”
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¿QUÉ ES EL ARTE?
¿Esto es arte? ¿Por qué?
¿Y esto otro?
Una escalera
¿Esto es arte?
¿Esta escalera es arte?
¿QUÉ ES EL ARTE?¿Cuándo un objeto es una obra de arte y cuándo no?¿Cuál es su valor?¿Para qué sirve?¿A qué dan importancia en una obra de arte los historiadores?
Algunas PREGUNTASprevias
INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE
ARTÍSTICO: ¿QUÉ ES EL ARTE?
LAS SENSACIONESdel espectador
CONTEMPLACIÓNREFLEXIÓN
Se hace necesario un proceso de formación:SABER MIRAR LA OBRA DE ARTE,
APRENDER A MIRAR LA OBRA DE ARTE
¿CÓMO MIRAMOS LA OBRA DE ARTE?
¿QUÉ ES EL ARTE?
Y ADEMÁS:
• ¿Crees que el arte tiene o ha de tener alguna función? ¿cuál?
• ¿Crees que hay que hay que poseer algún tipo de conocimiento
para entender y apreciar una obra de arte? ¿Por qué?
• ¿Has visitado alguna exposición artística o museo?
¿Qué es lo que más te ha gustado? ¿Lo que menos?
• ¿Crees que el valor de una obra de arte y su “precio” son la misma
cosa? ¿Por qué?
• ¿Qué factores o circunstancias crees que influyen en el trabajo de
los artistas? Enuméralas.
Redacta una breve explicación en la que definas
lo que tú entiendes por arte
¿Qué es el arte?
La función del arte
El lenguaje artístico
El contexto de la
obra de arte
El valor de la
obra de arte
“No existe el arte. Tan sólo hay artistas” (E.
Gombrich)“Arte es todo lo que el
hombre llama arte” (Dinode Formaggio)
Primeras Conclusiones
El concepto de arteEl término arte procede del término latino
Ars. En la Antigüedad se consideró el
arte como la pericia y habilidad en la
producción de algo. Es sólo a partir de
finales del siglo XV, durante el
Renacimiento Italiano, cuando, por
primera vez, se hace la distinción entre el
artesano y el artista (artesanía y bellas
artes) y, por ello mismo, entre el
artesano, productor de obras múltiples, y
el artista, productor de obras únicas. Es
también en este periodo cuando se crea
un lenguaje articulado para referirse al
exterior y no a la representación formal.
Quedando clasificadas las artes liberales
(las actuales bellas artes) en tres oficios:
escultores, pintores y arquitectos.
El concepto de arteEs a finales del siglo XVIII y, sobre todo,
a mediados del XIX (primera
industrialización) cuando se da una
verdadera oposición entre el producto
artístico (trabajo global con carácter
exclusivo) y el industrial (trabajo
parcelado y producido en serie). En este
periodo se dio un notable incremento de
las colecciones privadas, se crearon las
primeras academias de arte (sin acceso
para las mujeres hasta principios del s.
XX) y los primeros museos. Surgió la
idea de patrimonio con la aparición de
los primeros museos (nacidos, en
muchos casos, de las colecciones reales)
y los „especialistas‟ como críticos,
galeristas y coleccionistas.
LA GRECIA CLÁSICA (s. V a de C.): la búsqueda del ideal de “Belleza y la fijación del “Cánon clásico”.(Reivindicación del concepto de CLASICISMO a lo largo de la historia: Renacimiento (s. XV-XVI), Neoclasicismo (S. XVIII).
LA EDAD MEDIA (Occidente, s. VII-XIV):• La mentalidad religiosa condiciona el valor de la expresiones artísticas en esta época y en diferentes culturas (Cristiandad, Islam, etc.).• El arte es una forma de Honrar a Dios.
En la ÉPOCA CONTEMPORÁNEA (a partir del s.XIX):• Dislocación definitiva de las tradicionales concepciones del arte.• Multiplicidad de movimientos y estilos artísticos.• Triunfo del subjetivismo y del individualismo.
La necesidad del arte y el
PAPEL DEL HISTORIADOR
EL CONCEPTO DE ARTE:
Las respuestas a lo largo de la Historia
La labor artística era considerada, tanto en la Antigüedad como en la Edad Media como una ACTIVIDAD ARTESANAL, sus autores carecían de relevancia social.
Reconocimiento delcarácter intelectual
de la actividad artística.consolidación de la figura
del “Artista”.
RenacimientoBarroco(s. XV-XVIII)
LA CONSIDERACIÓN SOCIAL DEL
ARTISTA (evolución en la historia)
Apolo
Anónimo
PROCESO
• Interpretar el lenguajeartístico: saber leer la obra de arte.• Conocer la morfología con la que construimos el lenguaje artístico (arquitectura, escultura, Pintura, fotografía, etc.)• Valoración del contexto histórico en que se desarrolla la obra de arte.
Un espectador formadose convierte en un receptor
consciente de la obra de arte
EJERCITAR LA MIRADA - FORMAR LA MIRADA
CÓMO APRENDER A MIRAR UNA OBRA
DE ARTE
EL ARTE Y LACREACIÓN ARTÍSTICA
NATURALEZA DE LAOBRA DE ARTE
LA OBRA Y ELESTILO ARTÍSTICO
CLASIFICACIÓN DELAS OBRAS DE ARTE
LA FUNCIÓN DE LAOBRA DE ARTE
TEORÍA Y FUNCIÓN DEL ARTE
1. EL ARTE Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA
La creación artística es
inherente al ser humano,
desde la niñez y desde las
primeras culturas del Homo
Sapiens, el arte y el hombre
son inseparables.
1. EL ARTE Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA
La obra de arte es, ante
todo, comunicación; es un
código más de los creados
por el hombre para
expresar y transmitir ideas
y sentimientos, por eso la
creación artística es un
lenguaje, el lenguaje
artístico.
1. EL ARTE Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA
Mediante el arte el hombre
imita o expresa lo material
o lo inmaterial, el artista
expresa imágenes de la
realidad física o humana o
simplemente sentimientos,
sueños o esperanzas. En
definitiva, crea copiando,
evocando o inventando.
1. EL ARTE Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA
El autor, independientemente de la
época y del modo de expresión, es,
ante todo, creador, unas veces
respondiendo a criterios o normas de
su civilización y otras expresando sus
ideas y sentimientos con mayor libertad.
Arte y belleza
Debemos mencionar que la
creación artística no
necesariamente lleva implícita la
idea de belleza, ya que a veces se
expresa con formas feas y hasta
grotescas.
Saturno devorando a sus hijos de Goya
2. NATURALEZA DE LA OBRA DE ARTE
La obra artística es el resultado de una
serie de factores que influyen en el
creador y en la obra de arte en sí, ya
que en ella inciden y se resumen una
serie de componentes individuales (la
personalidad del artista), intelectuales
(las ideas de la época), sociales (la
clientela y los gustos de la sociedad del
momento) y técnicos.
Turning Torso, de
Santiago Calatrava
Catedral gótica de León
2.1. La personalidad del artista
La obra de arte es reflejo de una personalidad creadora (No existe el arte, sólo artistas, señala E. Gombrich), por lo que podemos incluso llegar a apreciar las características psicológicas del artista a través de su obra (Autorretrato de Van Gogh; Autorretratode P. Picasso). Pero no actúa el creador sin más referencia que su propio yo, es inevitable que el mundo exterior de la realidad visible incida sobre sus sentidos e influya en sus creaciones.
2.2. Las ideas y los gustos de la época
Sobre la personalidad del artista se superpone el
mundo de pensamientos y sentimientos de la época
en la que el artista trabaja, lo que influye sobre sus
creaciones consciente o inconscientemente. Pueden
influir circunstancias excepcionales de la biografía de
un artista (Los fusilamientos del 3 de mayo, de Goya);
los acontecimientos históricos que le tocan vivir (La
Libertad guiando al pueblo, de Delacroix); o la obra de
los contemporáneos, otro factor que influye en la
producción de cada uno de los otros artistas.
Los fusilamientos del 3 de mayo, de Goya
La Libertad guiando al pueblo, de Delacroix
2.2. Las ideas y los gustos de la época
Por tanto, las obras de arte no son simplemente la
expresión de un artista individual, sino que traslucen
además múltiples aspectos de una época, de una
sociedad, aunque la última palabra la tiene el genio
individual (La romería de San Isidro, de Goya). El arte
es reflejo de la sociedad del momento en que se crea.
2.3. Los conocimientos técnicos
En la medida que la actividad artística
exige destreza manual, las posibilidades
y características del material sobre el
que se trabaja y los conocimientos
técnicos que se tienen, en general y
sobre materiales concretos y sobre
sus posibilidades de trabajo, influyen
inevitablemente en la obra final.
2.3. Los conocimientos técnicos
La historia del arte no es
acumulativa, un estilo no supone
un progreso sobre el anterior, ni el
arte de un siglo implica
superioridad sobre el de los
precedentes, pero sí lo es en el
sentido técnico, en cuanto que los
medios de trabajo se van
descubriendo y perfeccionando
sucesivamente (Cromlech de
Stonehenge; y Catedral de Toledo).
3. LA OBRA ARTÍSTICA Y EL ESTILO
Denominamos “estilo artístico” a la forma de manifestarse un artista o una colectividad mediante unas características comunes que se repiten durante una determinada época. En arte se trata de un concepto fundamental, sin él careceríamos de los elementos que distinguen a todas las creaciones de una misma época y del sentido de la evolución de las formas.
3. LA OBRA ARTÍSTICA Y EL ESTILO
En relación con el proceso de evolución de los estilos y más concretamente refiriéndonos a su desaparición y sustitución por otros nuevos, algunos tratadistas basan sus explicaciones en la aparición de innovaciones técnicas, pero ésta es sólo una de las explicaciones posibles o aplicable únicamente a momentos concretos, porque también los cambios de estilo pueden deberse a cambios sociales, ideológicos, religiosos, políticos, etc.
El crucificado
Algunas obras sobre
un único tema a lo
largo de la historia
4. CLASIFICACIÓN DE LAS OBRAS DE
ARTE
La clasificación que debemos establecer, al
quedar en ella incluidas todas sus
manifestaciones, es la que divide a las
obras de arte en Artes Plásticas
(arquitectura, pintura y escultura),
Artes Decorativas (subordinadas a la
arquitectura, como los mosaicos,
vidrieras, yeserías, etc., y exentas, como
la miniatura, el grabado, la orfebrería,
los esmaltes, la cerámica...) y, por
último, las Artes No Plásticas (literatura,
música, danza, fotografía, cine, etc.).
5. LA FUNCIÓN DEL ARTE
Desde siempre la función
principal del arte (sobre
todo de la pintura y de la
escultura) había sido la
imitación o
representación de la
realidad (Las Meninas, de
Velázquez), pero hoy es
evidente que la fotografía
y el cine cumplen con
mayor exactitud esta
posibilidad.
5. LA FUNCIÓN DEL ARTE
En la época contemporánea los artistas han tenido
que buscar otras salidas, convirtiéndose el arte en un
arte-creación (Las señoritas de Avignon de Picasso; y
Composición de Mondrian), de alto contenido
conceptual y subjetivo.
5.1. La función de la escultura y la
pintura
La función tanto de la
escultura como de la pintura
ha evolucionado a lo largo de
la Historia. En sus primeras
manifestaciones (Bisonte de la
cueva de Altamira; y Venus de
Willendorf) sus funciones
estaban definidas por su
carácter mágico y religioso
(función religiosa).
5.1. La función de la escultura y la
pintura
Este carácter mágico-religioso ha
estado asociado al arte hasta los
inicios de la modernidad, ya que las
instituciones religiosas han tenido un
papel determinante en la creación
artística a lo largo de la historia. Ha
sido, además, un elemento común a
todas las civilizaciones.
5.1. La función de la escultura y la
pintura
Posteriormente, cuando
las instituciones políticas
y religiosas comienzan a
realizar grandes edificios
(Estatuas del templo de
Ramsés II en Abu-Simbel),
la escultura y la pintura
sirvieron para mostrar el
poder y la riqueza de sus
constructores (función
política).
5.1. La función de la escultura y la
pintura
En otras ocasiones (Arco de Constantino) destaca una clara función conmemorativa, convirtiéndose las obras de arte en importantes instrumentos “educativos” (función conmemorativa y educativa o propagandística).
En todos estos casos son también elementos de representación de ideales estéticos (función estética).
5.2. La función de la arquitectura
Tiene un fin eminentemente
utilitario, hay que atender
prioritariamente a los
aspectos técnicos, aunque
también son importantes los
aspectos estéticos, lo que ha
permitido que la historia de
los estilos arquitectónicos
sea tan rica y variada (El
Partenón; Museo Guggenheim
de Bilbao de Frank O. Gehry).
EL ARTE COMOFORMA
EL ARTE COMOEXPRESIÓN
EL ARTE COMOSÍMBOLO
EL ARTE COMO AGENTEPARA CAMBIAR LA SOCIEDAD
EL ARTE COMO ENSEÑANZA MORAL
6. ALGUNAS TEORÍAS SOBRE EL ARTE
6.1. El arte como forma (formalismo)
El arte consiste en la combinación de colores, líneas y planos, etc. Estas obras generalmente no cumplen un fin. Es el llamado arte por el arte. La obra es el fin en sí misma.
6.2. El arte como expresión
(expresionismo)
El arte representa en sus obras las emociones y sentimientos del autor.
El artista trata de representar una experiencia emocional sirviéndose de las diferentes formas de expresión artísticas.
El arte como símbolo (simbolismo)
Teoría que se centra en la significación de la obra. Los signos estéticos se caracterizan por no ser referenciales, es decir, no hay una relación objetiva entre el signo y el objeto representado. Otra característica es que son iconos, es decir, establece semejanzas entre las propiedades del objeto y la imagen que lo representa. Expresan valores que contienen el signo mismo.
6.4. El arte para cambiar la sociedad
El arte se da siempre en un contexto histórico y social determinado. Algunas teorías indagan sobre el propósito del artista en ese contexto.
Consideran el arte (o al artista, más bien) como una fuerza social: el artista tiene una gran responsabilidad social, y ha de estar “comprometido” con su tiempo. Esta teoría fue defendida por los socialistas franceses del siglo XIX y pronto se extendió a otros países.
Delacroix
6.5. El arte como enseñanza moral
La concepción moralista se basa en que el arte ha de estar al servicio de la moralidad, y se llega a considerar incluso de que debe ser rechazado todo arte que no prometa valores morales que se consideren aceptables. El moralismo en el arte se remonta a Platón (siglo IV a. de C.), para el que las tres ideas fundamentales a las que debe aspirar el ser humano son la de Belleza, Bondad y Justicia, habiendo entre ellas una íntima relación.
La muerte de Sócrates, de J.L. David
7. FUNCIÓN SOCIAL DEL ARTE
Es un medio por el que nos acercamos a la
cultura a la que pertenece.
La belleza del lenguaje artístico contribuye a la formación
estética de la persona que contempla la obra y ayuda a
enriquecer su personalidad.
7. FUNCIÓN SOCIAL DEL ARTE
Funciones del arte a lo largo del tiempo:
Propiciar la caza en el Paleolítico.
Contribuir a la exaltación o divinización de algunos monarcas
desde las primeras civilizaciones.
Ser un instrumento eficaz para enseñar al pueblo y hacerle
inteligibles determinados mensajes.
Desde el siglo XIX, con la Revolución Industrial y el desarrollo
del capitalismo, la obra de arte perdió la primitiva función y
adquirió otros valores, convirtiéndose en una mercancía en
manos de intermediarios, marchantes, casas de subastas…, lo
que conlleva generalmente un mayor distanciamiento entre el
creador y el cliente.
7. FUNCIÓN SOCIAL DEL ARTE
En la actualidad, la función de la obra artística obedece a
criterios especulativos, como la inversión o afianzar el
prestigio del coleccionista, no necesariamente experto en
la materia.
8. ARTISTAS, MECENAS Y CLIENTES
El artista se gana la vida gracias a su trabajo: necesita una
formación previa y por su puesto encargos (clientes).
Durante la Antigüedad y la Edad Media, los artistas eran
considerados artesanos (ejercitaban un trabajo mecánico
y sin aspiraciones intelectuales). Aunque siempre hubo
quienes, dotados de una excepcional maestría, gozaron de
un reconocimiento y hasta de un estatus privilegiado.
No fue hasta bien entrado el siglo XVIII cuando, en líneas
generales, fueron considerados artistas.
8. ARTISTAS, MECENAS Y CLIENTES
El mecenazgo artístico es un
apartado de la creación plástica que
ha sido reivindicado por los
historiadores del arte desde hace
tiempo. Sin el patrocinio y protección
de determinadas instituciones (Iglesia)
y personalidades de elevada cultura y
sensibilidad (monarquía y nobleza)
difícilmente podríamos disfrutar en la
actualidad de las obras de Bramante,
Tiziano, Rubens, Velázquez, etc.
Papa Julio II
8. ARTISTAS, MECENAS Y CLIENTES
Y es que
coleccionar arte
ha sido desde
siempre símbolo
de prestigio,
de poder y, como
no podía ser de
otra manera,
de riqueza.
8. ARTISTAS, MECENAS Y CLIENTES
También ha tenido y tiene
importancia la clientela
privada. Mercaderes,
parroquias y cofradías,
gremios, compañías militares,
marchantes, entidades
financieras, industriales,
galeristas… Son los que han
mantenido vivo a lo largo de
la historia del espíritu
creativo de tantos y tantos
artistas. Lorenzo de Médici
8. ARTISTAS, MECENAS Y CLIENTES
En nuestro tiempo, multitud
de galerías, ferias de
arte y exposiciones se
encargan de poner a la vista
del público las obras
pasadas y presentes de
reconocidos o
desconocidos artistas que
muestran sus creaciones, y
al mismo tiempo pueden
ser fácilmente adquiridas de
acuerdo con los gustos y la
estética.
9. LA MUJER EN LA CREACIÓN
ARTÍSTICA
Desde la antigua Roma sabemos que hubo mujeres que
se dedicaron al arte gracias al testimonio de Plinio el
Viejo, aunque a ciencia cierta desconocemos todo sobre
ellas. Por lo tanto, es obvio pensar que con posterioridad
a Roma hubo otras artistas.
9. LA MUJER EN LA CREACIÓN
ARTÍSTICA
Si a ello añadimos que en España era práctica habitual en
los siglos XVI y XVII que al desaparecer el cabeza de
taller ocupara su puesto su viuda (incluso ejerciendo
labores artísticas), podemos comprender el papel
destacado que la mujer históricamente ha desempeñado
y, al mismo tiempo, cuestionar sin tapujos que su
intervención haya sido injustamente silenciada por la
crítica.
9. LA MUJER EN LA CREACIÓN
ARTÍSTICA
Quizás iniciativas como la
creación en 1981 del Museo
Nacional de Mujeres Artistas en
Washington ayuden a divulgar la
dimensión artística femenina
ante las nuevas generaciones de
curiosos e interesar a los
futuros investigadores, y con
ello rechazar el mito de su
papel secundario o inexistente
en contraposición con el
masculino.
9. LA MUJER EN LA CREACIÓN
ARTÍSTICA
En 1989 un grupo de activistas feministas neoyorquinas
portaban un cartel en el que se proclamaba:“¿Tienen que
estar desnudas las mujeres para entrar al Metropolitan
Museum? Menos del 5 % de los artistas de la Sección de
Arte Moderno son mujeres, pero el 85% de los desnudos
son femeninos”. Sobran las palabras.
F O R M AP E R C E P C I Ó N
16
FORMA
Si escuchamos atentamente una canción en un radiocassette y este
se desconecta repentinamente…
Si empezamos a leer una novela, nos entregamos por completo a ella
y luego perdemos el libro…
…QUE PASA?
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FORMA
Probablemente nos sintamos frustrados: nuestra experiencia
de las obras artísticas sigue unas pautas y estructuras.
La mente humana reclama la forma.(El estudio completo de la naturaleza de la forma artística es competencia de la estética)
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FORMA: PERCEPCIÓN
• La mente no descansa nunca, esta buscando
constantemente el orden y la significación: LA
OBRA ARTÍSTICA APROVECHA ESTO.
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FORMA: PERCEPCIÓN
• Toda novela deja algo para la imaginación; toda canción
nos pide que esperemos una cierta melodía; toda película
nos exige conectar secuencias dentro de un todo mas
amplio.
PERO…
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FORMA: PERCEPCIÓN
… Los objetos no hacen nada: la obra artística y el observador
dependen el uno del otro. Por lo tanto: LA OBRA ARTISTICA
NOS LLEVA A EJERCER UNA ACTIVIDAD. (POR SÍ SOLA
LA OBRA NO “ES” NADA, SI NO SE DA UNA RELACION
ENTRE OBSERVADOR Y OBRA.)
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FORMA: PERCEPCIÓN
• Si no siguiéramos y captáramos las pistas que nos ofrece,
una obra artística no seria mas que un objeto.
• PARA QUÉ una pintura utiliza el color, las líneas y
otras técnicas? Que logra? Que imaginamos? Como?
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23
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FORMA: PERCEPCIÓN
Las palabras de un poema…
A medida que la distancia
entre el presente y el final se acortan
y el futuro se aclara y se enaniza
y se está un poco harto
de husmear en los residuos del pasado
uno valora y hasta mitifica
la fusión con el cuerpo del amor
y una que otra mirada que atravesó la niebla (…)
25
… U N A
E S C U LT U R A
FORMA
VOLÚMEN
MATERIALES…
… QUÉ NOS DICEN?
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… E N G E N E R A L
Cualquier obra de arte ofrece pistas que pueden
dar lugar a una actividad concreta por parte del
observador.
Estas pistas no son casuales; están organizadas
en sistemas.
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… S I S T E M A S
Si un componente
no funciona, el
conjunto corre
peligro…
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29
… S I S T E M A S
un pequeño fallo
del motor…
30
… S I S T E M A S
o en un consejo…
31
… S I S T E M A S
… si deja de llover
por mucho tiempo
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U N A P E L Í C U L A
UNA PELÍCULA TAMPOCO ES UN CONJUNTO
CASUAL DE ELEMENTOS, TIENE FORMA: un
sistema global de relaciones que podemos percibir
entre los elementos de la totalidad de un
filme.
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E L E M E N TO S D E L A F O R M A D E U N A P E L Í C U L A : S U B S I S T E M A S
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Narrativo
la historia
Estilístico
Cámara, planos,
color, música, etc.
ESPECTADOR
F O R M A : U N A P E L Í C U L A
El tema y las ideas se convierten en algo
diferente a lo que podrían ser en el exterior de la
obra y cada película lo trata de modo distinto.
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F O R M A : U N A P E L Í C U L A
Por ejemplo: se trata de igual modo el tema de la
venganza en “Kill Bill”, “V de Venganza”, “Carrie”,
“Bastardos sin gloria”, “El Cuervo”, “Viernes 13”?
Ejercicio escrito: elegir un tema y poner ejemplos de
2 o 3 películas donde se trate el tema, de modo
distinto: escribir la reseña de las películas, identificar el tema, comparar sus diferencias y que les genera a uds.
36
F O R M A : U N A P E L Í C U L A
El tema queda configurado por el contexto
formal de la película y nuestras percepciones del
mismo.
No es un “contenido” neutral.
Entabla relaciones con otros elementos
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F O R M AE X P E C TAT I VA
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F O R M A : E X P E C TAT I VA
EJERCICIO
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FORMA: EXPECTATIVA
• Ejercicio: Supongamos que “A” es la primera letra de una serie.
¿Que letra le sigue a continuación? Escribir una secuencia
lógica de 4 pasos, donde en cada paso se sume una letra.
• 1. AB
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FORMA: EXPECTATIVA
• Ejercicio: Supongamos que “A” es la primera letra de una serie.
¿Que letra le sigue a continuación?
• 1. AB: expectativa satisfecha. Que sigue? La forma no siempre concuerda con nuestra
expectativa.
• 2. ABA: nos agarra por sorpresa? reajustamos nuestras expectativas.
41
FORMA: EXPECTATIVA
• Ejercicio: Supongamos que “A” es la primera letra de una serie.
¿Que letra le sigue a continuación?
• 1. AB: expectativa satisfecha. Que sigue? La forma no siempre concuerda con nuestra
expectativa.
• 2. ABA: nos agarra por sorpresa? reajustamos nuestras expectativas.
• 3. ABAC: las posibilidades son dos: ABAB o ABAC. Las expectativas limitan y seleccionan las
posibilidades. Si esperábamos ABAC, nuestras expectativas se verán satisfechas y podremos
predecir la próxima letra. Si esperábamos ABAB, todavía seremos capaces de establecer una
hipótesis firme sobre la letra siguiente.
42
FORMA: EXPECTATIVA
• Ejercicio: Supongamos que “A” es la primera letra de una serie.
¿Que letra le sigue a continuación?
• 1. AB: expectativa satisfecha. Que sigue? La forma no siempre concuerda con nuestra
expectativa.
• 2. ABA: nos agarra por sorpresa? reajustamos nuestras expectativas.
• 3. ABAC: las posibilidades son dos: ABAB o ABAC. Las expectativas limitan y seleccionan las
posibilidades. Si esperábamos ABAC, nuestras expectativas se verán satisfechas y podremos
predecir la próxima letra. Si esperábamos ABAB, todavía seremos capaces de establecer una
hipótesis firme sobre la letra siguiente.
• 4. ABACA
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FORMA: EXPECTATIVA
Como espectadores u oyentes no dejamos simplemente que
las partes de una obra desfilen ante nosotros, sino que
participamos de forma activa, creando y reajustando
las expectativas sobre la forma a medida que se produce
la experiencia.
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