Lenguaje y

Literatura

Guía de continuidad educativa

Estudiantes 9.o grado

COMPLEJO EDUCATIVO SAN BARTOLOMÉ APÓSTOL,

ILOPANGO, SAN SALVADOR

CÓDIGO 70026

GRADO: Noveno . SECCIÓN: “C”

DOCENTE: Licda. Seila Esmeralda Pineda Cartagena

ESTUDIANTE:____________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA: 1 de junio de 2021 fase 3 semana 2

Medios de entrega: En su copia de Classroom, en documento PDF.

1. Actividad en pares Leemos y analizamos los anuncios.

Respondemos.

a. ¿Cuáles son los medios de comunicación por los que recibimos este tipo de publicidad?

b. ¿Qué características tienen en común los anuncios?

c. Explicamos el significado de los lemas publicitarios (eslóganes) que aparecen en los anuncios.

d. ¿Cuál es la finalidad de los textos publicitarios presentados?

Socializamos nuestras respuestas.

Pro

du

cto

¿Sabías que...?

Los colores que se usan en la publi-

cidad tienen una función según el

efecto que se quiere alcanzar en los

lectores.

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2. Actividad con docente Leemos sobre el texto publicitario.

El texto publicitario

Características

El eslogan La información primordial sobre la marca publicitaria la proporciona el eslogan, que debe ser una frase concisa y elocuente que exalte el producto. Se caracteriza por:

Características

• Ser fácil de recordar. • Incluir un beneficio clave. • Distinguir la marca. • Transmitir sentimientos positivos sobre la marca.

En concreto, la finalidad del texto publicitario es conseguir una se- rie de objetivos:

• Convencer. • Desarrollar o modificar actitudes. • Provocar necesidades. • Inducir a realizar acciones de compra.

Comentamos la información sobre el texto publicitario y el lema publicitario o eslogan.

¿Sabías que...?

En la publicidad se emplean juegos

de lenguaje. En el anuncio del cho-

colate se presenta una hipérbole,

que consiste en exagerar lo que se

dice, con la intención de trascen- der

lo verosímil (verdadero).

Pro

du

cto

Los textos publicitarios están constituidos por diferentes elementos (imágenes, textos, dibujos, líneas, colores, entre otros). La forma en que están colocados es altamente significativa.

En lo referente al canal de difusión, la publicidad, al pretender llegar al mayor número de receptores posibles, se vale de medios de comunicación de masas (los «mass media») como la radio, TV, cine, prensa, rótulos, vallas publicitarias, entre otros.

Claro Concreto Coherente Original

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Musical. Es un soporte

que acompaña

el discurso.

Corporal. Es la expresión para ofrecer los productos.

Icónico. Presentación de imágenes simultáneas.

3. Actividad con docente Leemos.

Lenguaje publicitario

Tipos de lenguaje en el anuncio publicitario

No verbal

Respondemos de forma oral.

4. Actividad en equipo Leemos y analizamos las cinco afirmaciones.

Escribimos nuestra valoración por cada afirmación. Agregamos ejemplos.

Luis Iglesias

1. En la publicidad hay un uso y un abuso de la representación

del cuerpo femenino como objeto de deseo, con la excesiva reducción del interés y del valor de las mujeres al

papel.

2. Los anuncios de ob- jetos y bienes de más

prestigio o más precio en televisión suelen dirigirse a los hombres. Por ejemplo,

los carros.

3. Actualmente, la publicidad si- gue atribuyendo a mujeres y

hombres comportamientos, deseos y ámbitos de actuación e

interés muy apegados a los estereotipos de género.

4. La publicidad dirigida a hombres utiliza a me- nudo su deseo sexual como complemento de cualquier

otro deseo. Promete, de manera más o menos encubierta y sofisticada, que el producto lleva la chica

incorporada, lo cual implica una cosificación de las mujeres.

5. En los anuncios que se dirigen a mujeres, los hombres siguen encarnando la autoridad y la ciencia (aparecen, por ejemplo, al final de los

anuncios de productos de limpieza, para apor- tar los datos científicos y generalizar el valor del

mensaje).

Pilar Aguilar

54

Verbal

Escrito. Frases breves pero precisas para reforzar el discurso. Son leídas fácilmente.

Oral. La voz de personajes o diálogos entre varias personas en pantalla.

Pro

du

cto

El lenguaje publicitario se caracteriza, como es lógico, por el predominio de la función apelativa sobre todas las demás, ya que su finalidad última y casi exclusiva es atraer la atención del receptor hacia el producto que se anuncia. Para conseguir esta finalidad, los textos publicitarios se manifestarán fundamentalmente a través de componentes visuales, verbales y auditivos en perfecta cohesión.

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5. Actividad en pares Analizamos el anuncio.

a. ¿Qué elementos del texto publicitario están presentes?

b. ¿Cumple con las características respectivas estudiadas? Explicamos.

c. ¿Cuál es el eslogan? Explicamos.

d. ¿Qué relación hay entre la imagen y lo que anuncia?

e. Explicamos cuál es la finalidad del anuncio publicitario y cómo el uso de los colores, las imágenes y del eslogan contribuyen a alcanzarla.

Compartimos con el resto de compañeras y compañeros.

Pro

du

cto

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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6. Actividad con docente Leemos y analizamos.

¿Qué es un comentario crítico?

¿Qué es un comentario crítico de un texto publicitario?

Un comentario crítico de un texto publicitario debe responder a las siguientes preguntas.

a. ¿A quién va dirigido el anuncio? b. ¿Qué tipos de lenguaje utiliza (verbal, no verbal, icónico, entre otros)? c. ¿Cuál es la relación entre el texto y la imagen? d. ¿Representa estereotipos? e. ¿Cuál es la finalidad?

Escribimos un comentario crítico sobre la publicidad.

Seguimos las indicaciones:

a. Expresamos nuestras ideas respecto al comentario crítico del texto publicitario. b. Si tenemos dudas, preguntamos a nuestro docente. c. Escribimos las ideas más importantes.

Pro

du

cto

Es el enfrentamiento personal con el texto a comprender.

Sirve para esclarecer y explicar cada una de las ideas y elementos que encierra el texto de análisis, por medio de una postura crítica, razonada y argumentada.

Como todo tipo de texto, presenta una estructura básica:

Introducción. Es la parte inicial en la que se plantea la idea y el tema sobre el que se hará una valoración. Desarrollo. Es el cuerpo del texto, se presentan los

argumentos y las valoraciones críticas.

Conclusión. Es el desenlace o cierre de las ideas en las que se enfatiza o refuerza la idea inicial. Pastora Moreno

El comentario de un texto publicitario es el que se aproxima al tipo de lenguaje utilizado y su fuerza sorpresiva y evocadora a la composición literaria del anuncio, mediante los cuales atrae la atención, sorprende las expectativas y capta el interés de los receptores.

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7-Actividad en equipo Revisamos los textos publicitarios y los analizamos.

Respondemos.

Justificación:

Justificación:

Socializamos las respuestas con el resto de la clase.

Pregunta Sí No

¿Los anuncios generan violencia simbólica?

¿Qué significa...?

Violencia simbólica. Está consti-

tuida por la emisión de mensajes,

íconos o signos que transmiten y

reproducen relaciones de domi-

nación, desigualdad y descrimina-

ción que naturalizan o justifican la

subordinación y la violencia contra

las mujeres en la sociedad.

Pro

du

cto

Pregunta Sí No

¿Los anuncios generan violencia simbólica hacia las mujeres?

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Seleccionamos uno de los textos anteriores y escribimos nuestro comentario crítico.

Planificación

Antes de escribir el comentario crítico se debe responder lo siguiente: a. ¿De qué habla el anuncio? b. ¿Qué aspectos llaman la atención? c. ¿Qué elementos y características del texto publicitario están presentes? d. ¿A qué público va dirigido? e. ¿Qué tipos de lenguaje utiliza (verbal, no verbal, icónico, entre otros)? f. ¿Qué estereotipos representa? g. ¿Cuál es la finalidad?

Escribimos y organizamos las ideas en el cuaderno.

Textualización Escribimos en el cuaderno el primer borrador de nuestro comentario crítico.

7. Actividad docente Leemos la información.

Los marcadores discursivos

Son expresiones lingüísticas especializadas en encadenar los diferentes fragmentos discursivos, señalando explícitamente el tipo de relación semántica que existe entre ellos, guiando así la interpretación del discurso que se transmite. Entre ellos están: Ordenadores del discurso. Son los que permiten organizar la información dentro del texto: en primer lugar/en segundo lugar; por una parte,por otra parte, al principio, posteriormente, finalmente, entre otros. Conectores. Son los que vinculan una parte del discurso con otro previo o con una suposición contextual. Dentro de los conectores están: Los aditivos. Además, también, incluso, etc. Los consecutivos. Por tanto, por consiguiente, por ende, en consecuencia, de ahí, entonces, etc. Contraargumentativos. Son los que ayudan a contrastar ideas: en cambio, por el contrario, antes bien, sin embargo, no obstante, con todo, etc. Marcadores de cierre. Son los que permiten recapitular lo más importante para concluir el texto: en suma, en conclusión, en definitiva, en fin, etc.

Escribimos ejemplos de expresiones en las que utilizamos los marcadores discursivos estudiados.

Respondemos. ¿Cuál es la importancia de utilizar marcadores discursivos?

58

Pro

du

cto

59

N.°

1.

Criterios Logrado En proceso

Presenta la estructura de un comentario crítico.

2. Posee un análisis crítico del discurso publicitario.

3. Las ideas del texto se comprenden claramente.

4. Evidencia un plan de redacción: planificación, redacción, revisión.

5. El texto está libre de errores ortográficos.

6. Muestra uso adecuado de los marcadores discursivos.

Revisamos que en nuestro comentario crítico estén usados de forma correcta los marcadores discursivos, hacemos algunas modificaciones y escribimos una versión final.

Evaluación del comentario crítico Marcamos con una X según corresponda.

Evaluación

Revisamos el texto y ajustamos si no cumple con los criterios. Escribimos la versión final del comentario de texto.

Publicación Compartimos nuestro texto con nuestros compañeros y docentes.

Actividad en casa • Recorto un texto publicitario del periódico y lo analizo a partir de lo estudiado.

• Comparto con mi familia el análisis del texto publicitario.

En todo proceso de escritura la

revisión y corrección es importante, ya

que ayuda a mejorar el texto.

Pro

du

cto

Semana 3 60