l’entreprenariat par l’université virtuelle de tunis
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L’entreprenariat par l’Université Virtuelle de Tunis. Colloque IHEC de Carthage et INT d’Evry Lotfi Bouzaïane 2007 Jeunes diplômés : Défis de création d’entreprises, rôle de l’Université et des Structures d’Appui. Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
L’entreprenariat par L’entreprenariat par l’Université Virtuelle de Tunisl’Université Virtuelle de Tunis
Colloque IHEC de Carthage et INT d’EvryColloque IHEC de Carthage et INT d’EvryLotfi Bouzaïane
2007 Jeunes diplômés : Défis de création
d’entreprises, rôle de l’Université et des Structures d’Appui
• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?– Nouvelles tendances de l’emploi.– Réactivité des étudiants.– Complexité de la tâche.
• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.
• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?– Les partenaires et la co-construction du partenariat.– Objectifs du partenariat.– Les composantes du partenariat.
• Portée et limites.
• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?– Nouvelles tendances de l’emploi.– Réactivité des étudiants.– Complexité de la tâche.
• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.
• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?– Les partenaires et la co-construction du partenariat.– Objectifs du partenariat.– Les composantes du partenariat.
• Portée et limites.
Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement 1 ?
• Nouvelles tendances de l’emploi– Du salariat à l’externalisation.– De la croissance créatrice d’emploi à l’emploi
créateur de croissance.
Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement 2 ?
• Réactivité des étudiants– De nouvelles générations pragmatiques.– Une créativité surprenante.
•Soins de cheveux.
•Salle de sport.
•Exportation d’huile d’olive pour la santé.
•Agence de location de résidences secondaires.
•Équipements et produits pour l’élevage de lapins.
•Hôtel dans une oasis de montagne.
•SOS numérique.
Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement 3 ?
• La complexité de la tâche– De l’idée au business plan en passant par le
financement.– D’autres aptitudes préalables pour un succès
ultérieur.
Facteurs favorables à l'entreprenariat
36
35
27
26
25
14
13
11
2
Formation en gesion, entrprenariat, encadrement
Finances
Initiative, innovation, nouvelles idées
Formation, pratique, stages
Autres qualités personnelles, communication
Connaissance du marché et marketing
Organisation, réseuatage, RH
La régelementation
Savoir faire technique
• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?– Nouvelles tendances de l’emploi.– Réactivité des étudiants.– Complexité de la tâche.
• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.
• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?– Les partenaires et la co-construction du partenariat.– Objectifs du partenariat.– Les composantes du partenariat.
• Portée et limites.
L’apport du partenariat L’apport du partenariat Université Structures d’appuiUniversité Structures d’appui
• Rapprocher deux ensembles longtemps séparés.
• Éviter l’intervention tardive.• L’information sur l’état et l’environnement des
affaires.• Assurer une transition de professionnalisation.• Poursuivre par une transition pédagogique.• L’élément clé : L’interpénétration des deux
Systèmes.
• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?– Nouvelles tendances de l’emploi.– Réactivité des étudiants.– Complexité de la tâche.
• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.
• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?– Les partenaires et la co-construction du partenariat.– Objectifs du partenariat.– Les composantes du partenariat.
• Portée et limites.
UVT et MIEPME
•Structures d’appui à la création d’entreprise.
•Centres techniques.
•Programmes spéciaux de modernisation.
•11 Universités en Tunisie + DGET
•190 Établissements.
•350 000 étudiants.
++ appui de la appui de la Direction Direction de l’IHECde l’IHEC de Carthage. de Carthage.
Objectifs et démarche du Objectifs et démarche du partenariatpartenariat
• Fédérer des ressources.• Rapprocher les 2 systèmes.• Co-construire le projet de partenariat et
son contenu.• Apprendre à travailler ensemble.• Créer des espaces communs.• Agir en amont et de manière intégrée.
Composantes du projetComposantes du projet1. Un portail universitaire d’entreprenariat.2. Modules co- construits de formation
transversale sur l’entreprenariat.3. Co-conception d’objets d’apprentissage
d’ouverture sur l’environnement professionnel.
4. Co construction d’une formation de Master de développeurs d’entreprise.
5. Développement de la fonction anticipation
1. Le portail universitaire 1. Le portail universitaire d’entreprenariatd’entreprenariat
•Pour les enseignants : espace de mutualisation des ressources pédagogiques et des expériences.
•Pour les étudiants : un espace de formation, d’information et d’encadrement pédagogique et professionnel.
•Pour les décideurs : Un espace de communication avec les acteurs des formations.
2. La formation transversale2. La formation transversale• Faire intervenir les structures d’appui en
amont de la création d’entreprise : 2 modules en L3 (1 obligatoire et 1 en option).
• Module 1 : Développer les aptitudes (général).
• Module 2 : Mettre en forme le projet d’entreprise (plus proche de la spécialité de l’étudiant).
• Formation centrée sur les compétences et non pas sur la transmission des connaissances (Référentiel de compétences).
• Mettre l’étudiant dans des situations d’action.
• Utilisation des outils multi media.• Mise à la disposition des enseignants des
objets à insérer dans les formations en L1 et L2.
3. Les objets virtuels3. Les objets virtuels• Documentaires avec
scénarios pédagogiques.
• Présentation en classe en 3 D des équipements des Centres Techniques.
• Initiation à l’environnement de travail.
• Intégrer l’apprentissage académique et et l’apprentissage professionnel.
4.4. M Master d’aster d’ooptimisation et de ptimisation et de mmodernisation de l’odernisation de l’eentreprisentreprise
• Des développeurs d’entreprises.
• Aide à l’assimilation par les entreprises des programmes publics.
• Mise en œuvre de l’innovation, de la R&D.
• Agir en conseil ou en ressource interne.
• Co-construction.
5. Anticipation et Club Industrie5. Anticipation et Club Industrie• Formation à la
prospective (M2PA).• Animation d’un Club
Industrie de Prospective.
• Espace de rencontre entre acteurs.
• Développement de l’aptitude d’anticipation.
• De la réactivité à la pro activité.
Planning et participantsPlanning et participants
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Rapports et mémoires
Démarrage activités
Inscription en M2PA
Club Industrie
Sélection apprenants
Confection des cours
Formation formateurs
Conception
MOME
Hébergement
Scénarios pédagogiques
Repérages
Conception
Objets virtuels
Lancement de la formation
Confection des modules
Réferentiel
Conception
Formation transversale
Référencement
Ouverture d'essai
Conception
Portail Entreprenariat
Aci
tivité
s
mois
M. A. Ben Taziri
M. B. Allouche
Pr L. Hassine
Pr R. Chaabouni
Équipe d’universitaires
• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?– Nouvelles tendances de l’emploi.– Réactivité des étudiants.– Complexité de la tâche.
• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.
• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?– Les partenaires et la co-construction du partenariat.– Objectifs du partenariat.– Les composantes du partenariat.
• Portée et limites.
Portée et limitesPortée et limites
• Fédérer les ressources.• Intégrer les deux systèmes : formation et monde
des affaires.• Ouvrir tous les modules aux milieux
professionnel et au monde des affaires.• Agir plus en amont.
FSEG FSEG de Tunisde Tunis UVTUVT
El Menzah VIEl Menzah VI
CoupoleCoupole
Tunis Tunis CarthageCarthage
14, rue Yahia Ibn Omar par Ave Tahar Ben Achour14, rue Yahia Ibn Omar par Ave Tahar Ben Achourwww.uvt.rnu.tnwww.uvt.rnu.tn