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Woche 4 Veröffentlicht am 18.04.2020
Lerngruppe 9 Bearbeitungszeitraum: 20.04.2020 – 24.04.2020
FACH LEHRER AUFGABEN ERLEDIGT? Deutsch G Schmitz Textbeschreibung Prosa (Wahlteil III der Prüfung)
o S.134 Merkkasten auf ein Extra Blatt (Merkblatt!!) abschreiben o S.137/138 Aufgaben + Merkkasten S. 138 (Merkblatt!!) o Aufgabe 1: Zeitstrahl auf ein Blatt (quer) o Aufgabe 2: Wörter in den Zeitstrahl auf dem Blatt eintragen o Aufgabe 3: schriftlich o S.140 Merkkasten (Merkblatt!!) o S.141 Aufgabe 1, 3, 5 mündlich; Aufgabe 2a, 4, 6, 7 schriftlich o Verfasse eine Textbeschreibung zum Text „Ein Strauß Schnecken“ (min. 150
Wörter) Zoom Meeting Donnerstag 23.04 10.30Uhr – ID wird über die schul.cloud und Homepage geschickt! – Pflicht!
Mathe G Heller Zwei Lernpakete 29 und 30 Bearbeite die Lernpakete 29 und 30 in deinem Übungsheft. Überprüfe die Aufgaben mit deinem Lösungsbuch und wiederhole falsch gelöste Aufgaben. Nutze die Zeit so gut wie möglich, es geht um deine Abschlussprüfung.
Englisch G Unger Bearbeite die To-Do-List (4.Woche) à Siehe Anhang. Deutsch M/E Ziegler Siehe Arbeitsaufträge unten. Abgabetermin Stellungnahme 24.04.! Deutsch M/E Gruber Siehe Arbeitsaufträge unten. Mathe M/E Hotz Siehe Arbeitsaufträge unten. Mathe M/E Wohlleben Siehe Arbeitsaufträge unten.
Woche 4 Veröffentlicht am 18.04.2020
Englisch M/E Montalbano Siehe Arbeitsaufträge unten. Englisch M/E Gruber Siehe Arbeitsaufträge unten. Englisch E Hörger Study task 12 Study task 13 Study task 14 Study task 15 Study task 16
Weekly task: 5-Minute-Talk Französisch Feist Blatt Bildung
Imparfait durchlesen + Konjugations-übungen machen
Buch S. 54, Text 3D lesen + alle Imparfait-Formen rausschreiben
Buch, S. 55, Nr. 5 à schriftlich!
Buch, S. 61, Nr. 6 à schriftlich!
Vokabeln abschreiben. Unité 3D, S. 168-169 le papy – le franc
Technik Pfeifer Siehe Arbeitsaufträge unten. Sonstiges: Trage dein tägliches Lernen mit Bearbeitungszeiten in dein Lerntagebuch ein (à siehe Beispiel auf der Homepage).
G-Niveau
Schulzentrum Stetten a.k.M. Gemeinschaftsschule Lernpaket: Mathematik G LG 9
Thema: Prüfungsvorbereitung Fläche und Umfang Name:
Bekommen am: 20.04.20
Zu erledigen bis: 26.04.20
Wie? Was? Fragen? Probleme? Erledigt
und kontrolliert?
LG
Input: rotes Stark-Buch 2020 Hauptschulabschluss Graue Kästen auf den entsprechenden Seiten. Schau dir die Youtube-Videos an: Quadrat - Umfang und Flächeninhalt berechnen | Mathematik - einfach erklärt | Lehrerschmidt https://www.youtube.com/watch?v=wrNIhANQIUE Dreieck - Flächeninhalt und Umfang berechnen | Mathematik | Lehrerschmidt - einfach erklärt! https://www.youtube.com/watch?v=C4m9MwZbZuM Trapez - Flächeninhalt und Umfang berechnen | Lehrerschmidt - einfach erklärt! https://www.youtube.com/watch?v=StCQAOmTCLw Parallelogramm - Flächeninhalt berechnen | Mathematik - einfach erklärt | Lehrerschmidt https://www.youtube.com/watch?v=NpGytqbVsZM Bearbeite die Aufgaben. Kontrolliere deine Aufgaben mit dem Lösungsbuch und wiederhole falsch gelöste Aufgaben.
EA
Seite 68 - 79 rotes Stark-Buch 2020 Hauptschulabschluss
Nr. 252 - 255
Nr. 257 -259
Nr. 265 - 269
Nr. 270 - 273
MATHE – HELLER – G
29
Schulzentrum Stetten a.k.M. Gemeinschaftsschule Lernpaket: Mathematik G LG 9
Thema: Prüfungsvorbereitung Winkelsumme im Dreieck, Konstruktionen und Achsenspiegelung Name:
Bekommen am: 20.04.20
Zu erledigen bis: 26.04.20
Wie? Was? Fragen? Probleme? Erledigt
und kontrolliert?
LG
Input: rotes Stark-Buch 2020 Hauptschulabschluss Graue Kästen auf den entsprechenden Seiten. Schau dir die Youtube-Videos an: Winkel messen - Winkel zeichnen | Mathematik - einfach erklärt | Lehrerschmidt https://www.youtube.com/watch?v=uLB-FehRJGU Achsenspiegelung mit Zirkel oder Geodreieck | Geometrie | Mathematik | Lehrerschmidt https://www.youtube.com/watch?v=0Rr6nC9ajGw Bearbeite die Aufgaben. Kontrolliere deine Aufgaben mit dem Lösungsbuch und wiederhole falsch gelöste Aufgaben.
EA
Seite 84 - 88 rotes Stark-Buch 2020 Hauptschulabschluss
Nr. 317 - 319
Nr. 320 (ohne Konstruktionstext) Nr. 321
Nr. 324 - 326
30 MATHE – HELLER – G
To-Do-List (4.Woche) done
1. Prüfungsbuch S.65
a) Schreibe die Konjunktionen (Englisch – Deutsch) auf ein Blatt
b) Lerne sie auswendig
c) Schreibe zu jeder Konjunktion einen eigenen Satz (siehe rechte Seite)
Bearbeite diese Aufgabe am Computer und schicke sie mir als Word-
Dokument zu.
2. Prüfungsbuch S.72 - 73 à Lies dir die zwei Seiten genau durch
3. Schaue dir das Video an
https://www.youtube.com/watch?v=w1PUDz_VTJQ
4. online exercises “comparison“
è Bearbeite die Online-Aufgaben
5. Prüfungsbuch – Prüfung 2017 è Bearbeite die Prüfung von 2017 und kontrolliere deine Aufgaben. è Bearbeite den 3.Teil (Writing) Part 3 – E-mail am Computer und
schicke mir diese Aufgabe als Word-Dokument zu
6. online exercises “Listening“
https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1
è Bearbeite die ersten sechs Hörtexte auf dieser Seite! è Wenn du die Arbeitsblätter nicht ausdrucken kannst, kannst du die
Aufgaben auch abschreiben.
online exercises “Comparison”
http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/adjectives-adverbs/adjectives/exercises
http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/adjektive_adverbien/adjektiv_steigerung2.htm
http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/adjektive_adverbien/adjektiv_steigerung3.htm
http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/adjektive_adverbien/adjektiv_steigerung4.htm
http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/adjektive_adverbien/adjektive_steigerung_saetze.htm
http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/adjektive_adverbien/adjektive_steigerung_saetze2.htm
http://online-lernen.levrai.de/englisch/klasse_6/as_as_than_englisch/36_english_comparisons_exercises.htm
http://online-lernen.levrai.de/englisch/klasse_6/as_as_than_englisch/30_englisch_than_uebungen.htm
http://online-lernen.levrai.de/englisch/klasse_6/as_as_than_englisch/32_english_than_exercises.htm
ENGLISCH – UNGER – G
DEUTSCH
DEUTSCH – ZIEGLER – M/E Liebe Lernpartner, wer hätte gedacht, dass wir auch nach den Osterferien weiter zuhause lernen müssen! Ich hoffe, ihr könnt euch noch motivieren und erledigt eure Aufgaben weiter gewissenhaft und zuverlässig. Wir verfahren wie immer: Ihr benötigt zum Lernen das Aufgabenpaket „Welle“ (das sind die zusammengetackerten Blätter und ihre Lösungen) und Blockblätter zum Aufschreiben. Nummeriert eure Blätter mit Seitenzahlen und heftet sie folgerichtig in euren Ordner ein. Schreibt über jede Aufgabe das Datum, die Seite des Buches und die Aufgabennummer! Außerdem solltet ihr inzwischen das Buch „die Welle“ ganz gelesen haben. Das Lernpaket „Sprachliche Hilfen für Aufsätze“ erledigt ihr nebenher. Nehmt euch pro Tag etwa 20 Minuten damit vor: zwei, drei Aufgaben machen, dann mit der Lösung kontrollieren. Wer im Kopf dann nur Fragezeichen hat, startet die bekannte Infokette: erst Mama/Papa fragen, dann Mitschüler, dann die Frau Ziegler… "#$% Die Charakterisierungen von Robert Billings erhaltet ihr bis Montag korrigiert zurück. _________________________________________________________________________________ Der Schluss des Romans Bitte arbeite zunächst im Lernpaket „die Welle“ die Seite 19, Aufgabe 1-4 durch („Ben begann zu begreifen“ – den Schluss der Welle untersuchen). Kontrolliere dein Ergebnis mit der Lösung. Stelle dir nun folgende Situation vor: Nach dem Ende des Experimentes der „Welle“ überlegt sich die Schulleitung, Ben Ross zu entlassen. Ist dies deiner Meinung nach eine gute Idee oder nicht? Verfasse aus deiner Sicht eine begründete Stellungnahme: Soll Ben Ross entlassen werden? Hilfestellung Gehe folgendermaßen vor:
1) Zunächst machst du dir auf einem Extrablatt einige Notizen:
- Was wollte Ben Ross ursprünglich erreichen? - Wie hat er das hingekriegt? - Was ist dabei passiert? - Welche Lehren hat er daraus gezogen?
Die Antworten auf diese Fragen kannst du im nächsten Schritt als Begründungen und Beispiele einbauen.
2) Nun überlegst du dir mindestens drei Argumente, die deine Sicht unterstützen. Ein Argument besteht immer aus: These (Behauptung): z. B. : Ben Ross ist eigentlich ein engagierter Lehrer, … Begründung: …weil er sich um jeden Schüler kümmert… Beispiel: Das sieht man zum Beispiel daran, dass es ihm nicht egal ist, warum Robert Billings schlechte Noten schreibt. Ben Ross überlegt, wie er den Schüler motivieren kann.
Es ist wichtig, dass du diesen Dreischritt These-Begründung-Beispiel kannst, denn
er ist die Grundlage für unsere nächste Unterrichtseinheit „Erörterung“.
Wir üben die Stellungnahme ja schon seit anderthalb Jahren…&"#$%
Daher nimm diese Aufgabe ernst und erledige sie auf jeden Fall!
3) Jetzt gehst du ans Schreiben. Der erste Satz deiner Stellungnahme nennt deine Position zu der Frage, ob Ben Ross entlassen werden soll. Also: du musst dich entscheiden, ob du willst, dass Ben Ross entlassen wird oder nicht. Beispiel: „Meiner Ansicht nach sollte Ben Ross entlassen werden. Dafür möchte ich einige Gründe anführen.“ Nun kommt der Hauptteil mit den drei Argumenten. Der „Bauplan“ des Hauptteils sieht so aus:
Argument 1 - z. B. Ben Ross ist kein guter Lehrer, weil… (These-Begründung- Beispiel) Argument 2 – z. B. Ben Ross hat XY getan… (These - Begründung-Beispiel) Argument 3 – z. B. Ben Ross verhält sich während der Versammlung so und so… (These - Begründung-Beispiel) Wie gesagt – 3 Argumente sind die MINIMALanforderung.
Du darfst SEHR GERNE mehr Argumente finden!
4) Was fehlt noch?
- Richtig, der Schluss. Hier gibt es verschiedene Möglichkeiten: - Du kannst deine Position nochmals in anderen Worten wiederholen. - Du kannst anfügen, ob du selbst so einen Lehrer wie Ben Ross erlebt haben wolltest. - Du kannst etwas darüber schreiben, ob du Ben Ross für ein Vorbild hältst oder nicht. - Oder oder oder…eigene Ideen finden!
Abgabetermin Stellungnahme 24.04. VIEL ERFOLG UND BIS BALD!
Schulzentrum Stetten am kalten Markt
Lernpaket: Deutsch Lerngruppe: 9 Name:_______________
Thema: Sachtexte Niveau:
M / E Bearbeitungszeit: bis 29.05.2020
Kompetenzen: Ich kann... - unterschiedliche Lesetechniken und Methoden der Texterschließung anwenden. - zentrale Inhalte von Sach- und Gebrauchstexten herausarbeiten. - aussagekräftige Textbelege auswählen und zitieren. - den Standpunkt des Verfassers bestimmen und bewerten. - Gestaltungsmittel eines Textes erkennen und benennen.
Material Aufgabe Datum
EA Buch S. 170-171
Nr. 1: Schreibe mögliche Gefühle auf. Nr. 2: Notiere die Schlüsselwörter. → Erklärung: Schlüsselwort: Duden Bedeutung 1c Nr. 3 Schreibe einen zusammenhängenden Text. Wenn du Schwierigkeiten hast, schau dir das Video an: https://www.youtube.com/watch?v=hY_XiaT-3PI und lies dir folgende Seite durch: https://www.kapiert.de/deutsch/klasse-9-10/lesen-texte-und-medien/schaubilder-und-diagramme-verstehen/schaubilder-und-diagramme-auswerten/ Sende deinen Text an [email protected]
bis 22.04.
EA Buch S. 172-173
Nr. 1 – 5 + 7 Nr. 2. Notiere schriftlich Stichwörter. Nr. 3 Schreibe die Schlüsselwort auf. Nr. 7 Nutze dazu das AB Vorgehen Inhaltsangabe oder S. 300 Schicke deine Inhaltsangabe per E-Mail an Frau Gruber
bis 27.04.
EA Buch S. 174-175
Nr. 1a(M), 1b(E) Schreibe dir Stichwörter auf. Nr. 2 Schreibe einen zusammenhängenden Text.
EA Buch S. 176-177
Nr. 1, 2, 3a, 3b(E), 4a(M), 4b(E), 5 Jeweils schriftlich in Stichpunkten.
EA Buch S. 178-180
Nr. 1, 2a(M), 2b(E), 3, 4a, 4b(E) Jeweils schriftlich in Stichpunkten.
EA Buch S. 181-184
Nr. 1a(M), 1b(E), 3,4 Jeweils schriftlich in Stichpunkten.
EA Buch S. 189-190
Nr. 1 – 6 Schicke deinen Text von Nr. 5 und 6 per E-Mail an Frau Gruber (Formulierungshilfen Diagramm siehe unten).
bis 01.05.
Buch: M-Niveau: orange/blau E-Niveau: grün
DEUTSCH – GRUBER – M/E
Grafiken und Statistiken auswerten
Basissatz: Thema, Titel, Quelle, Form - Die Grafik gibt Auskunft / informiert über … - Die Grafik zeigt die Veränderung/Entwicklung … - Der Grafik kann man entnehmen, wer/wann/wo/wie lange/wie viele …
- Die Daten/ Informationen stammen aus … (Quelle). - Die Zahlen/ Grafik/ Tabelle stammt /-en aus … (Zeitung,Buch) erschienen am … (Datum)
- Als Darstellungsform wurde … gewählt. - Das Kreisdiagramm/Liniendiagramm... zeigt ... - Die Angaben werden in Prozent / Millionen gemacht. Beschreibung höchster Wert / niedrigster Wert / Mittelwert - An erster Stelle steht/liegt … - Im Mittelfeld finden wir … - In der Mitte befinden sich … - an letzter Stelle steht/liegt ... - am unteren Ende finden wir … Auffälligkeiten - Was besonders auffällt ist ... - Es fällt auf, dass ... - Überraschend ist … - Besonders auffällig ist … Prozentangaben - x Prozent haben / sind … - Der Anteil / der Prozentsatz der … liegt bei / beträgt x Prozent.
Vergleiche - Wenn man die Ergebnisse vergleicht, fällt auf … - Im Gegensatz zu … bleibt … konstant. / steigt … / sinkt … - Die Bedeutung von … nimmt im Gegensatz zu … immer weiter zu. - Im Vergleich zu ….
Rückgang: abnehmen, fallen, sinken, reduzieren, ist gesunken um x%, ist rückläufig Anstieg: erhöhen, vergrößern, zunehmen, ansteigen, wachsen, ist gesunken um x Prozent Konstant: gleich, unverändert, gleich bleibend, stagnieren
Auswertung: Die Hauptaussage zusammenfassen. - Abschließend kann man feststellen, dass … - Insgesamt fällt auf, dass … - Die Grafik zeigt deutlich einen Anstieg / Rückgang … - Zusammenfassend kann man sagen, dass …. - Bezüglich des abgebildeten Zeitraums kann gesagt werden, dass ..
DEUTSCH – GRUBER – M/E
MATHE
Schau dir das Video auf Youtube unter dem Link https://www.youtube.com/watch?v=_ya5WpIbNrA an.
Übertrage den Regelheftaufschrieb „6.2 Oberflächeninhalt eines Zylinders“ in dein Regelheft und
Bearbeite das Lernpaket 6 Lernschritt 1.
Schau dir anschließend das Video https://www.youtube.com/watch?v=JmTtpD7Q8jo an.
Übertrage den Regelheftaufschrieb „6.3 Volumen eines Zylinders“ in dein Regelheft und Bearbeite
Lernpaket 6 Lernschritt 2.
6.2 Oberflächeninhalt eines Zylinders
Die Oberfläche eines Zylinders setzt sich zusammen aus:
Grundfläche G, Deckfläche D und der Mantelfläche M,
wobei die Grundfläche G der Deckfläche D entspricht.
Beispiele:
a) Berechne den Oberflächeninhalt des Zylinders mit r = 3 cm und h = 4 cm.
! = 2$%! + 2$%ℎ! = 2 ∙ $ ∙ (3,-)! + 2 ∙ $ ∙ 3,- ∙ 4,-! = 132,0,-!
b) Ein Zylinder mit r = 4 cm hat den Oberflächeninhalt ! = 175,93,-!. Berechne die Höhe des
Zylinders.
! = 2$%! + 2$%ℎ| − 2$%!! − 2$%! = 2$%ℎ|: (2$%)! − 2$%!2$% = ℎ
175,93,-! − 2 ∙ $ ∙ (4,-)!2 ∙ $ ∙ 4,- = ℎ
ℎ = 3,-
MATHE – HOTZ – M/E
Oberflächeninhalt eines Zylinders:
! = 29 +:! = 2$%! + 2$%ℎ
SchulzentrumStettena.k.M.GemeinschaftsschuleLernpaket:MathematikLG9
Thema: Zylinder und Pyramide M/E
Wie? Wo?
Was? erledigt? kontrolliert? Verstanden? J L
Input LG
Die Oberfläche eines Zylinders (Oberflächeninhalt) berechnen.
EA
SB
M/E S. 154 Nr. 1b
M/E S. 155 Nr. 2
M/E S. 155 Nr. 3 (grün)
M/E S. 155 Nr. 5 (grün)
M/E S. 156 Nr. 10 (orange)
EA
SB
M S. 155 Nr. 7 (grün)
M/E S. 156 Nr. 8 (grün)
E S. 156 Nr. 9 (grün)
E S. 156 Nr. 10 (grün)
Von den -Aufgaben müssen mindestens zwei gemacht werden!
Name: Lernpaket Nr. 6 Lernschritt 1: Oberflächeninhalt Zylinder
zu erledigen bis
MATHE – HOTZ – M/E
6.3 Volumen eines Zylinders
Beispiele:
a) Berechne das Volumen eines Zylinders mit r = 2 cm und h = 3,5 cm.
; = $ ∙ %! ∙ ℎ; = $ ∙ (2,-)! ∙ 3,5,-; = 43,98,-!
b) Ein Zylinder mit der Höhe h = 5 cm hat ein Volumen von 141.4,-". Berechne den Radius.
; = $ ∙ %! ∙ ℎ|: ($ ∙ ℎ);$ ∙ ℎ = %!|>
? ;$ ∙ ℎ = %
?141,4,-"
$ ∙ 5,- = %
% = 3,-
Das Volumen V eines Zylinders ist das Produkt aus der
Grundfläche G und der Höhe h:
; = 9 ∙ ℎ; = $ ∙ %! ∙ ℎ
MATHE – HOTZ – M/E
SchulzentrumStettena.k.M.GemeinschaftsschuleLernpaket:MathematikLG9
Thema: Zylinder und Pyramide M/E
Wie? Wo?
Was? erledigt? kontrolliert? Verstanden? J L
Input LG
Das Volumen eines Zylinders berechnen.
EA
SB
M/E S. 157 Nr. 1a,b
M/E S. 157 Nr. 2
M/E S. 157 Nr. 3
M/E S. 158 Nr. 4 (grün)
M/E S. 158 Nr. 6 (orange)
EA
SB
M S. 159 Nr. 7 (orange)
M/E S. 159 Nr. 8 (grün)
E S. 159 Nr. 9 (grün)
E S. 159 Nr. 10 (grün)
ð Von den -Aufgaben müssen mindestens zwei gemacht werden!
Name: Lernpaket Nr. 6 Lernschritt 2: Volumen eines Zylinders
zu erledigen bis
MATHE – HOTZ – M/E
SchulzentrumStettena.k.M.GemeinschaftsschuleLernpaket:MathematikLG9
Thema: Zylinder und Pyramide M/E
Wie? Wo?
Was? erledigt? kontrolliert?
Verstanden? J L
Input SB!
Die Oberfläche eines Zylinders (Oberflächeninhalt) berechnen. 1. S.154 komplett lesen und blauen Kasten inkl. Beispiele abschreiben und verstehen. Wiederholung: https://www.youtube.com/watch?v=l-8bhIJmjI4 bis Minute 8:57 (Volumen NICHT) und nochmal Oberfläche eines Zylinders berechnen: https://www.youtube.com/watch?v=_ya5WpIbNrA
EA
SB
M S. 154 Nr. 1
M S. 155 Nr. 2
M S. 155 Nr. A und B
M S. 155 Nr. 3 orange und grün
M S. 156 Nr.5
M S. 155 Nr. 6
M S. 156 Nr. 7
M S. 156 Nr. 8
Name: Lernpaket Nr. 6 Lernschritt 2: Oberflächeninhalt Zylinder
zu erledigen bis 24.04.2020
MATHE – WOHLLEBEN – M/E
ENGLISCH
Liebe Schüler,
ein paar Worte in Deutsch, um Missverständnisse zu verhindern.
Wir werden das Buch „Give a boy a gun“ von Morton Rhue
(https://www.thalia.de/shop/home/artikeldetails/ID3887974.html) lesen und dazu werdet ihr ein
Portfolio anlegen. Ihr braucht dazu einen Schnellhefter (Farbe egal), in den ihr all eure Aufgaben
abheftet.
Die Aufgaben sind in eurer „to do list“ erklärt und Arbeitsblätter, hänge ich dahinter. Solltet ihr Fragen
haben schreibt mir per Mail oder über die Schulcloud. Wenn ihr etwas abgeben müsst, steht der
Termin in rot dahinter (wie immer an: [email protected])
Die fett gedruckten Aufgaben sind während des Lesen des ganzen Buches zu machen, müssen
also erst fertig sein, wenn ihr das Buch vollständig gelesen habt. Ihr solltet sie immer beim Lesen
bearbeiten (nach jedem Kapitel Notizen machen).
Ihr könnt alle Aufgaben am PC machen und später ausdrucken. Die Korrekturen werden für euch
auch leichter zu verstehen sein, wenn ihr mir die Aufgaben digital schickt. Falls das nicht geht, könnt
ihr mir aber natürlich auch Fotos von euren handschriftlichen Aufgaben schicken.
Ich werde euch darüber hinaus Aufgaben zum Inhalt des Buches per E-Mail schicken (abhängig
davon, wann wir uns wieder in der Schule sehen), also kontrolliert bitte regelmäßig euren
Posteingang.
Zusätzlich zum Lesen habe ich euch Grammatikübungen zu den Zeiten geschickt. Bitte macht diese
zuverlässig. Ihr wisst wie wichtig diese Übungen für die Prüfung sind.
Außerdem gilt wie immer: Vokabel lernen!!!
Am besten die aus dem kleinen blauen Buch und zwar alle bis zur Seite 45. Denkt daran 10min am
Tag sind sinnvoller als 1 Stunde in der Woche.
Wie immer gilt bei Unklarheiten oder Fragen schreibt mir eine E-Mail oder über die Schulcloud und
ich versuche euch so schnell wie möglich zu antworten.
Dann hoffe ich, ihr werdet das Buch interessant finden.
Grüße
Frau Gruber
P.S.: Prepare the vocabulary from p. 38 – 45 for the next vocabulary test. (7th of May).
ENGLISCH – GRUBER – M
Schulzentrum Stetten am kalten Markt To do list book “Give a boy a gun”
course: 9 M name:
Topic: Gun violence (part 1)
time: until 28th May 2020
skills: - I can read a book and understand the story. - I can use a dictionary to look up words and understand them. - I can write a reading diary and use all the grammar I learned. - I can describe a person. - I can draw a mind map of characters in a book. - I can read a newspaper article and answer questions.
Material What? done √
Internet copy 1
Listen to the song “I don't like Monday” and do the exercise on copy 1. Send your text to: [email protected] 21.04.
book
Reading diary While you are reading the book take notes on the most important things that happen in the chapters. Write down at least three sentences for every chapter and write down the important people in the chapter.
book copy 2
Vocabulary Write down words you did not understand while reading and translate them (min. 30 words). Explain the meaning of complex words in one or two sentences. Write down at least 5 explanations. Help: dictionary: https://www.dict.cc/
book copy 3 Write a CV for two of the more important characters.
book
Draw a mind map of the characters in the book and their relations. Help: https://www.kapiert.de/deutsch/klasse-7-8/lesen/texte-untersuchen/die-figurenkonstellation-untersuchen/ https://www.youtube.com/watch?v=mKKAPCMU1bw
book Design a cover for your portfolio with a theme of the book.
internet https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_present_progressive.htm https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_present_progressive2.htm
book Read the book to page 35 and send your reading diary to Ms. Gruber. 24.04.
internet https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_past_progressive2.htm https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_past_progressive.htm
book Read the book to page 70 and send your reading diary to Ms. Gruber. 01.05.
internet https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_past_present_perfect2.htm https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_past_present_perfect3.htm
book Read the book to page 118 and send your reading diary to Ms. Gruber. 08.05.
internet https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/past_perfect_mix.htm https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/past_perfect_simple_past.htm
book Read the book to page 154 and send your reading diary to Ms. Gruber. 15.05.
internet https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/will_future_mix.htm https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/going_to_future_mix.htm
book Read the book to page 188 and send your reading diary to Ms. Gruber. 22.05.
ENGLISCH – GRUBER – M
I Don't Like Mondays copy 1 The Boomtown Rats The silicon chip inside head
Gets switched to overload. And nobody's gonna go to school ,
She's going to make them stay at home.
And daddy understand it, He always said she was good as gold.
And he can see no
'Cause there are no reasons What reason do you need to be shown?
Tell me ? I don't like Mondays.
Tell me why?
I don't Mondays.
Tell me why? I don't like Mondays.
I want to
The whole day down.
The telex machine is kept so clean
As it types to a waiting world. And mother so shocked,
Father's world is rocked,
And their thoughts turn to Their own little girl.
Sweet 16 ain't that peachy keen,
No, it ain't so neat to defeat. They can see no reasons
'Cause there are no reasons
What reasons do you need. ooh -Ooh-ooh
Tell me why? I don't like Mondays.
Tell me why?
I don't like Mondays.
Tell me why? I don't like Mondays.
I want to shoot
The whole day down, down, down... shoot it all down
All the playing's stopped in the playground now She to play with her toys a while.
And school's out early and soon we'll be learning
And the today is how to die.
And then the bullhorn crackles, And the tackles,
With the problems and the hows and whys.
And he can see no reasons 'Cause there are no reasons
What reason do you need to die, die, ooh... ooh?
The silicon chip inside her head
Gets switched to .
And nobody's gonna go to school today, She's going to make them stay at home.
And daddy doesn't it,
He always said she was good as gold.
And he can see no reasons 'Cause no reasons
What reason do you need to be shown?
Tell me why?
I don't like Mondays
Tell me why? I don't like Mondays
Tell me why?
I don't like, I don't like, I don't like Mondays. Tell me why?
I don't like, I don't like, I don't like Mondays.
Tell me why? I don't like Mondays.
I want to shoot
The whole day down
1.) Listen to the song and fill in the gaps. 2.) Search for the background story on the internet. 3.) Write down your thoughts about the story and the song (at least 10 sentences) and send them to Ms Gruber.
ENGLISCH – GRUBER – M
Give a boy a gun copy 2 vocabulary
English Deutsch sentence
ENGLISCH – GRUBER – M
CV for the character copy 3 name:
sex:
age / grade:
description e.g. looks, clothing style the inside of the character e.g. how does the character feel most of the time, what is his point of view on the world ranking in the school community e.g. what group is the character in, popular or not and why,
Picture of he characters
(Draw one or look for one on the internet)
ENGLISCH – GRUBER – M
To do list – week 4 (20th April – 24th April) Let’s finish Unit 3
1) Copy and study vocabulary until p.223 “contact sb” 2) Reading: TB p.64 “European Volunteer Network”
• TB p.64 no.1- answer the questions in full sentences. Use the information from the text.
• TB p.124 More practice 4 - Write a text (120-200 words) “My volunteer work”
3) Reading “Work and travel” TB p.65 no.3 • Do tasks b + c
4) Go on the internet and find out more about real “work and travel” programmes or organizations.
• Write a research paper about a programme you would choose to do “work and travel” (write down the most important information, add pictures or drawings)
à Send a picture of your research paper to schul.cloud until Friday.
5) Reading “Seashell Motel” TB pp.68-70 • TB p.71 no.2 (Write down at least one question for each
part from 1-6) • No. 3 • No.4 • No. 6 (write many short diary entries. Total 120 words) • WB p.41
6) TB p.74 “Looking for the future” • Complete the dialogue. You don’t need to copy the
complete dialogue! 7) WB p.39 no.14a
WB p.40 no.15,16 a+b WB pp.42-43
8) Is your project (TB p.39) ready to be presented?
ENGLISCH – MONTALBANO – M
ENGLISCH – HÖRGER – E
General information Read the tasks carefully and tick them, when you’re done. If you have any questions during the task, you can contact me via [email protected] That is also the address where you send me any tasks that you need to hand in.
Weekly task 5 Minute Talk Your task is to prepare your second 5-Minute-Talk!
- Pick a topic and send it to me by Tuesday, 21st April. Don’t start working on it until I say that topic is okay!
- You will present your talk to me via ZOOM on Thursday, 30th April (exact schedule will follow next week).
- In ZOOM, you can also use a PowerPoint Presentation: if you need help on how to include your presentation in our ZOOM-meeting, feel free to ask me.
This week is all about revision – we will soon start with exam preparation, but now it is time to revise everything you’ve learned so far – have fun!
Study task 12 Revision 20th April TASKS DONE? QUESTIONS?
Book - p. 103, ex. 6 - p. 156, ex. 2
Vocabulary - Prüfungswortschatz (little blue book): chapter „Family“
à you can practice here on Quizlet: https://quizlet.com/_8bctvf?x=1qqt&i=20eost If you don’t know how Quizlet works, watch this video here: https://youtu.be/_sBaMXTemhQ (sorry, it was for my year 6 J) Send me picture of your score or register on the website.
Study task 13 Revision 21st April
TASKS DONE? QUESTIONS? Book
- p. 154, ex. 1 - p. 154, ex. 3 - p. 154, ex. 4 à send this task to me via mail until 6pm!
Vocabulary - Prüfungswortschatz (little blue book): chapter „Family“
à you can practice here on Quizlet: https://quizlet.com/_8bctvf?x=1qqt&i=20eost Send me picture of your score or register on the website.
Woche 4 Veröffentlicht am 19.04.2020
Study task 14 Revision 22nd April
TASKS DONE? QUESTIONS? Book
- p. 158, ex. 1 a) + b) - p. 158, ex. 2 - p. 159, ex. 4 àsend this task to me via mail until 6pm!
Vocabulary
- Prüfungswortschatz (little blue book): chapter „Family“ à you can practice here on Quizlet: https://quizlet.com/_8bctvf?x=1qqt&i=20eost Send me picture of your score or register on the website.
Study task 15 Revision 23rd April TASKS DONE? QUESTIONS?
Workbook - p. 60, ex. 1 + 2 + 3 - p. 63, ex. 4 - p. 64, ex. 5 - p. 65, ex. 6 + 7
Vocabulary - Prüfungswortschatz (little blue book): chapter „Family“
à you can practice here on Quizlet: https://quizlet.com/_8bctvf?x=1qqt&i=20eost Send me picture of your score or register on the website.
Study task 16 Revision 24th April TASKS DONE? QUESTIONS?
Workbook - p. 66, ex. 8 - p. 67, ex. 9
Vocabulary - use the quizlet-page again and try to get a score of at
least 90%.
ENGLISCH – HÖRGER – E
Woche 4 Veröffentlicht am 19.04.2020
L'IMPARFAIT(Das Imperfekt)
Formation (Bitdung):
1) Man nimmt den Stamm der 1. Person Plural Präsens (nous)Beispiele :
a) -er Verben b) -ir Verben
regarder<+nous regardons finir+-+nsus finissons
c) reldre Verben
lire nous lisons prendre*+nous prenons
2) Man streicht die Endung "-ons" und setzt folgende Endungen an
Singular: -aisr-ais, -ait Plural: -ions, -iezr -aient
a) -er Verben b) -ir Verben c) re Verben
Je
tuil
jetuit
(ich sah)
regardaisregardaisregardait
(ich beendete)
finissaisfinissaisfinissait
(ich nahm)je prenais
tu prenais
il prenait
. t' ;
nous prenton§
vous preniez
ils prenaient
nous regardions nous finissionsvous regardiez vous finissiezils regardaient ils finissaient
Exception (Ausnahme) :
ötre
falloir
nous sommes
il faut
j'ötais
il fallait
FRANZÖSISCH – FEIST – M/E
Woche 4 Veröffentlicht am 19.04.2020
FRANZÖSISCH – FEIST – M/E
Woche 4 Veröffentlicht am 19.04.2020
Hallo liebe Technik-Klasse 9, um mit „Gemischten Schaltungen“ Fortschritte zu machen muss ich euch in einem ZOOM Meeting einige Dinge erklären. Dazu lade ich euch zu einem Zoom-Meeting ein. Dieses Meeting findet am Dienstag den 22.04.2020 von 9.00 – 9-40Uhr statt. Zoom-Meeting beitreten https://us04web.zoom.us/j/76748167279?pwd=T05LZll3RHI3MmRzNkxlMnVZaTNNdz09 Meeting-ID: 767 4816 7279 Passwort: 024963 Freue mich auf das wiedersehen in der „Digitalen Welt“ ;-) Viele Grüße und Gesundheit Thomas Pfeifer
TECHNIK – PFEIFER – G/M/E