Auteur : Michaela NOVAKOVA.

J’OBSERVE.

-1-

JE RETIENS.

BOITE A OUTILS DE LA LANGUE POUR ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS EN è .

moodle.ac-noumea.nc

A c t i v i t é 1 - E c o u t e L a C h a n s o n d e l a s o r c i è r e , p u i s e n -

t o u r e l ’ u n e d e s c i n q p o s s i b i l i t é s d ’ é c r i r e l e s o n [ k ] .

Mais j'ai assé tous mes alambi s, pleins de ciguës,

pleins d'arseni s.

J'attends le prince charmant, j'attends le prince de sang,

i viendra un jour, me délivrer, me sauver.

Q C QU K CH

Les graphies des sons [k] et [s]. Compétence palier 2 : maîtri-

ser l’orthographe lexicale.

C QU Q K CH

………………………………….. …………………………….. ……………………… ……………………….. …………………………..

A c h a q u e i m a g e , j ’ a s s o c i e s o n a p -

p e l l a t i o n , p u i s j e c o m p l è t e l a l e -

ç o n .

Q C QU K CH

Q C QU K

Q C QU K

JE PRONONCE [K] MAIS J’ÉCRIS :

………………………………

Mot dans l’activité 1 .

Mot dans l’activité 1 .

Mot dans l’activité 1 .

-2-

Auteur : Michaela NOVAKOVA.

BOITE A OUTILS DE LA LANGUE POUR ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS EN è .

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A c t i v i t é 2 - L a s o r c i è r e v a p r é p a r e r u n e p o t i o n

m a g i q u e p o u r a t t i r e r s o n p r i n c e m a i s u n i q u e m e n t

a v e c d e s m o t s q u i c o m p o r t e n t l e s o n [k ] . C l a s s e - l e s

d a n s l e s f l a c o n s a p p r o p r i é s ( c e r t a i n s m o t s p e u v e n t

ê t r e d a n s p l u s i e u r s f l a c o n s e t d ’ a u t r e s n u l l e - p a r t . )

s e l o n l e u r g r a p h i e ( s ’ i l s s ’ é c r i v e n t a v e c k , q u , c … ) .

JE M’EXERCE.

Cirque- koala- clé-ski- archange- chacun-comique- coq- coquille-craquer- donc- fa-

briquer- orchestre-kilomètre-manquer- parc- quand- sec- kaki- bouquet- choléra-

décaler- kiwi- curieux- c’est– chronomètre.

Q

K

C

QU

Auteur : Michaela NOVAKOVA. -3-

A c t i v i t é 3 - B a r r e l ' i n t r u s ( c e l u i q u i n e s e p r o n o n c e p a s

c o m m e l e s a u t r e s ) . A t t e n t i o n , i l y a u n p i è g e .

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A c t i v i t é 4 - T o n p r o f e s s e u r v a t e d i c t e r l e t e x t e s u i v a n t . A t o i d e

r e m p l i r l e s c a s e s v i d e s e n o r t h o g r a p h i a n t c o r r e c t e m e n t l e s o n

[k ] .

?

A c t i v i t é 5 — E c o u t e L a C h a n s o n d e l a s o r c i è r e , p u i s

c o m p l è t e l e s l e t t r e s m a n q u a n t e s .

BOITE A OUTILS DE LA LANGUE POUR ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS EN è .

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-4-

J’OBSERVE.

Tous mes poi …... ons mes …… ortilèges,

un beau matin, m'ont pri…….e au piège.

J'ai peur de tout ….. e que j'ai fait.

Du plai…. ir je pa….e aux regrets.

S SS Ç C T

…………………………… …………………………….. ………………………... ……………………………. ……………………………….

JE RETIENS.

A c h a q u e i m a g e , j ’ a s s o c i e s o n a p p e l -

l a t i o n , p u i s j e c o m p l è t e l a l e ç o n .

JE PRONONCE [S] MAIS J’ÉCRIS :

Mot dans l’activité 5.

Mot dans l’activité 1.

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-6-

A c t i v i t é 6 – C o m p l è t e a v e c ç o u c . C o l o r i e l a v o y e l l e

q u i s u i t l e ç .

fran …..ais

soup…..onneusement

de toute fa…..on

Une commer…..ante

Un a…..ier

Un colima…..on

A c t i v i t é 7 – C o m p l è t e a v e c s o u s s . C o l o r i e l e s v o y e l l e s q u i p r é c è -

d e n t e t s u i v e n t l e s s .

Une cai…..ière

Un …..oir

Je po…..édais

Un pre…..tige

Des prome…..es

Une le…..ive

là-de…..ous

Déver…..er

Dre…..é

Une …..érie

Un zoologi…..te

Un gar….. on

ma….. onner

Un ly….. ée

inaper….. u

Soup….. on

Une abondan …..e

JE M’EXERCE.

A c t i v i t é 8 – C e s

« m o t s p e r d u s »

c o m p o r t e n t s i x

t e r m e s s e t e r m i n a n t

p a r T I O N . S a u r a i s -

t u l e s r e t r o u v e r ?

Astuce : commence par

chercher à partir des

lettres T.

1. ………………………………...

2. ………………………………...

3. ………………………………...

4.………………………………...

5.………………………………...

6.………………………………...

Auteur : Michaela NOVAKOVA. -7-

BOITE A OUTILS DE LA LANGUE POUR ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS EN è .

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A c t i v i t é 9 – T o n p r o f e s s e u r v a t e d i c t e r d e u x v i r e l a n g u e s .

A t o i , d ’ i m a g i n e r t o n v i r e l a n g u e e n [ s ] .

Astuce : commence par

mettre sur le papier tous

les mots qui comportent

le son S.