LES NOVES TECNOLOGIES EN EL DECRET 111/2007

INTRODUCCIÓ

Les mencions a les noves tecnologies que es fan al Decret que regula l’Educació Primària en la

Comunitat Valenciana les trobem:

› Dins dels principis generals del Decret:

Les tecnologies de la informació i la comunicació han d’estar integrades en totes les àrees del currículum, d’acord amb el que disposa l’article 19.2 de l’Estatut d’Autonomia de la Comunitat Valenciana.

› Dins dels objectius de l’etapa:

Iniciar-se en les tecnologies de la informació i la comunicació, i desenrotllar un esperit crític davant dels missatges que reben i elaboren.

INTRODUCCIÓ

Les noves tecnologies també són mencionades en les següents àrees del

Decret:

Llengua i literatura Coneixement del Medi

Educació Artística Educació Física

Llengua estrangera

DINS DE L’ÀREA DE LLENGUA I LITERATURA

Proporciona coneixements i destreses per a la recerca, selecció, tractament de la informació i comunicació. Ús de suports electrònics en la composició de textos i en la mesura que s’utilitzen s’està millorant, al mateix temps, la competència digital i el tractament de la informació. Els nous mitjans de comunicació digitals que sorgixen contínuament, impliquen un ús social i col·laboratiu de l’escriptura, la qual cosa permet concebre l’aprenentatge de la llengua

DINS DELS OBJECTIUS DINS DELS CONTINGUTS

Utilitzar els mitjans de comunicació social i les tecnologies de la informació per

obtindré, interpretar i valorar informacions diverses i opinions, i com instruments de

treball i aprenentatge

1R CICLE. Iniciació a la utilització dirigida de les TIC i de les biblioteques

2N CICLEa) Utilització dirigida de les TIC i de les biblioteques per a la composició escrita. b)Utilització guiada de programes informàtics de processament de text i dels mitjans informàtics per a la producció de textos senzills amb especial atenció als estils de lletra, títols i subtítols, puntuació…c) Valoració dels mitjans de comunicació social com a instrument per a aprendre i per a accedir a informacions i experiències d’altres persones.

DINS DELS CRITERIS D’AVALUACIÓ

2N CICLE

Utilitzar programes informàtics per a l’elaboració i presentació de textos.

CONEIXEMENT DEL MEDI

DINS DE L’ÀREA DE CONEIXEMENT DEL MEDI

Utilitzar les TIC per a obtindre informació i com a instrument per a aprendre i compartir coneixements i valorar la seua contribució a la millora de les condicions de vida.

DINS DELS OBJECTIUS

DINS DELS CONTINGUTS

Utilitzar les TIC per a obtindre informació i

com a instrument per a aprendre i compartir

coneixements i valorar la seua contribució a la

millora de les condicions de vida.

1R CICLENo apareix referència a les Tics com a continguts propi de l’àrea al primer cicle, ni tampoc com a un criteri d’avaluació en si. 2N CICLEa) Les tecnologies de la informació i la comunicació. Obtenció de la informació i valoració de continguts. Els esdeveniments relacionats amb la localitat, la comarca i la Comunitat Valenciana en els mitjans de comunicació. Iniciació en la valoració de les informacions obtingudes.b) La ciència i la societat. Importància dels grans avanços científics per a millorar les condicions de vida. La importància de l’ús d’aplicacions tecnològiques respectuoses amb el medi ambient.c) Informàtica. Utilització bàsica de tractament de textos. Presentació dels treballs en paper o suport digital. Busca guiada d’informació en Internet.

3R CICLE La ciència. Present i futur de la societat. La ciència en:– La cultura i l’oci (el llibre –paper, tecnologia informàtica-); l’art(pintures i colorants); la música (cintes i discos compactes); el cine(fotografia, vídeo i DVD); l’esport (materials més flexibles i aerodinàmics).– La informàtica i les telecomunicacions: xips, CD-ROM i altressuports magnètics, i fibra òptica. Informàtica. Ús autònom del tractament de textos. Busca guiadad’informació en la xarxa. Control del temps i ús responsable de les tecnologies de la informació i la comunicació.

DINS DELS CRITERIS D’AVALUACIÓ

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA AL DESENROTLLAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

2N CICLEa) Obtindre informació rellevant sobre fets o fenòmens previamente delimitats. Fer prediccions sobre successos naturals i socials. Integrar dades d’observació directa i indirecta a partir de la consulta de fonts bàsiques i comunicar els resultats de forma oral i escrita (tot manejant imatges, taules, gràfics, esquemes, resums, etc.). b) Identificar algunes de les aplicacions de la ciència en la creació de materials i productes d’ús quotidià.

3R CICLEa) Analitzar alguns canvis que han suposat les comunicacions, els mitjans de transport i la introducció de noves activitats econòmiques, relacionades amb la producció de béns i servicis per a la vida humana i per a l’entorn. b) Presentar un informe de forma ordenada i clara, utilitzant suport paper i digital, sobre qüestions senzilles; arreplegar informació de diferents fonts (directes, llibres, Internet), seguint un pla de treball i expressar conclusions.

Pel que fa a la competència en el Tractament de la Informació i competència

digital, i la competència en comunicació lingüística, en bona part dels

aprenentatges de l’àrea, s’utilitzen procediments que requerixen diferents

codis, formats i llenguatges per a la seua comprensió (lectura de mapes,

interpretació de gràfics i icones, utilització de fonts històriques, etc.).

Així mateix, la utilització bàsica de l’ordinador, i la busca guiada en Internet, contribuïxen també, de forma decisiva, al

desenrotllament d’esta competència.

EDUCACIÓ ARTÍSTICA

DINS DE L’ÀREAD’ EDUCACIÓ ARTÍSTICA

Conéixer algunes de les possibilitats dels mitjans audiovisuals i les tecnologies de la informació i la comunicació en què intervenen la imatge i el so. Descobrir significats d’interés expressiu i estètic i utilitzar-los com a recursos per a l’observació, la busca d’informació i l’elaboració de produccions

pròpies, ja siga de forma autònoma o en combinació amb altres mitjans i materials.

DINS DELS OBJECTIUS

DINS DELS CONTINGUTS

Utilitzar les TIC per a obtindre informació i

com a instrument per a aprendre i compartir

coneixements i valorar la seua contribució a la

millora de les condicions de vida.

2N CICLEBloc 2. Expressió i creació plàstica– Utilització de recursos digitals per a l’elaboració de produccions artístiques.  

3R CICLEBloc 2. Expressió i creació plàstica– Ús de les tecnologies de la informació i comunicació per al tractament d’imatges, disseny i animació, i per a la difusió dels treballs elaborats.

DINS DELS CRITERIS D’AVALUACIÓ

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA AL DESENROTLLAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

3R CICLEApareix reflectida la importància de la

tecnologia al següent criteri:

9. Utilitzar de manera adequada distintes tecnologies de la informaciói la comunicació per a la creació de

produccions plàstiques imusicals senzilles.

Al tractament de la informació i la competència digital es contribuïx a través de l’ús de la tecnologia com a ferramenta per a mostrar processos relacionats amb la música i les arts visuals i per a acostar l’alumnat a la creació de produccions artístiques i a l’anàlisi de la imatge i el so i dels missatges que estos transmeten. També es desplega la competència en la busca d’informació sobre manifestacions artístiques per al seu coneixement i gaudi, per a seleccionar i intercanviar informacions referides a àmbits culturals del passat i del present, pròxims o d’altres pobles.

EDUCACIÓ FÍSICA

DINS DE L’ÀREA D’ EDUCACIÓ FÍSICA

Importància de l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació per a

l’establiment de relacions amb alumnat d’altres centres docents, sobretot, en

l’àmbit de l’escola rural.

DINS DELS OBJECTIUS DINS DELS CONTINGUTS

Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació com

a recurs de suport a l’àrea.2N CICLEMillora de l’orientació espacial i lateralitat a través de l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.

3R CICLEÚs de les tecnologies de la informació i la comunicació com a mitjà per a demanar informació, elaborar documents i fomentar un esperit crític amb relació a l’àrea.DINS DELS CRITERIS

D’AVALUACIÓ

Usar les tecnologies de la informació i la comunicació de

forma cooperativa i amb sentit crític per a obtindre informació relacionada amb l’Educació física, i per a establir intercanvi d’opinions amb l’alumnat

d’altres centres docents.

LLENGUA ESTRANGERA

DINS DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA

El coneixement de llengües estrangeres és cada vegada més important i necessari per a viure en un món que, a causa dels progressius avanços

en els camps tecnològics i informàtics, ens porta a una societat on la comunicació a través d’altres llengües obri enormes possibilitats de

progrés i llibertat, a més de contribuir a l’enteniment i respecte entre les distintes

cultures i els seus parlants.

DINS DELS OBJECTIUS DINS DELS CONTINGUTS

Aprendre a utilitzar amb progressiva autonomia tots els mitjans al seu abast, incloent-hi

les noves tecnologies, per a obtindre informació i per a comunicar-se en la llengua

estrangera.

La limitada presència de la llengua estrangera en el context social, fa que el model lingüístic aportat per l’escola siga la primera font de coneixement i aprenentatge de l’idioma. El dit model haurà d’arreplegar la varietat de discursos, expressions usuals, matisos fonètics i prosòdics propis de les diferents situacions reals de comunicació, amb el suport dels mitjans audiovisuals convencionals i de les tecnologies de la informació i la comunicació.

Bloc 6, Tecnologia de la informació i de la comunicació. És en esta àrea on la Tecnologia de la informació i de la comunicació aconseguix la seua pertinència màxima. La possibilitat de treballar directament amb textos reals, accedir a productes culturals ja elaborats (cançons, contes, pel·lícules...), comunicar-se amb parlants de la mateixa edat o participar en projectes conjunts, a més de l’atracció intrínseca que tenen per als jóvens aprenents, fan de les TIC un context global que atorga interés i rellevància a tot un conjunt d’activitats que poden ser realitzades fàcilment en la classe de llengua.

DINS DELS CRITERIS D’EVALUACIÓ

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA AL DESENROTLLAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Usar algunes estratègies que afavorisquen el procés d’aprenentatge com: ús de recursos visuals i gestuals, fer preguntes pertinents per a obtindre informació, demanar aclariments, utilitzar diccionaris bilingües i monolingües, buscar, recopilar i organitzar informació en diferents suports, utilitzar les tecnologies de la informació i comunicació per a contrastar i comprovar informació, i identificar alguns aspec-tes que l’ajuden a aprendre millor.

Les tecnologies de la informació i la comunicació oferixen la possibilitat de comunicar-se en temps real amb qualsevol part del món i també l’accés senzill i immediat a un flux d’informació que augmenta cada dia. El coneixement d’una llengua estrangera dóna l’oportunitat d’accedir a eixa universalitat de la informació i la comunicació, imprescindible per a la plenitud d’una realització personal plena i l’exercici dels seus drets ciutadans.

BERNABÉ GARCIA, ELISACOY GONZÁLEZ, PATRICIA

CUADRADO PASCUAL, ALBA

GRUP 7 AULES DIGITALS