les nouveaux programmes à lécole élémentaire hors série n° 3 du 19 juin 2008 document de...
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Les nouveaux Les nouveaux programmes à l’école programmes à l’école élémentaireélémentaire
Hors Série N° 3 du 19 Juin 2008
Document de travail
CirconscriptionLEZIGNAN CORBIERES-MINERVOIS
Horaires CP-CE1Horaires CP-CE1
Champs disciplinaires
Durée annuelle Durée hebdomadaire
Français 360 h 10 h
Mathématiques 180 h 5 h
EPS 108 h9 h
Horaire annuel décliné en fonction du projet pédagogique de
l’enseignant
Langue vivante 54 h
Pratiques artistiques 81 h
Découverte du monde
81 h
Total 864 h 24 h
Horaires CE2 – CM1 – Horaires CE2 – CM1 – CM2CM2
Champs disciplinaires Durée annuelle
Durée hebdomadaire
Français 288 h 8 h
Mathématiques 180 h 5 h
EPS 108 h11 h
Horaire annuel décliné en fonction
du projet pédagogique de
l’enseignant
Langue vivante 54 h
Sciences expérimentales et technologie 78 h
Culture humanistePratiques artistiques et histoire des artsHG-instruction civique et morale
78 h78 h
Total 864 h 24 h
FrançaiFrançaiss
Français au cycle 2 et 3Langage oral
Cycle 2
Poursuite de l’apprentissage d’un langage oral de plus en plus élaboré (expression de la causalité des relations spatiales et temporelles).
Pratique de la récitation au service de cette maîtrise, mais aussi pour la formation de la culture littéraire.
Cycle 3
Perfectionnement des compétences dans le cadre d’échanges ou de prises de parole (raconter, résumer, argumenter…)
Récitation : mémorisation de textes en prose ou versifiés (une dizaine)
Français au cycle 2 - Lecture, écriture
Activités d’entraînement au déchiffrage et à la compréhension et articulation entre lecture et écriture
Appui sur un manuel de qualité : gage de succès
Lecture de textes du patrimoine et d’œuvres de littérature de jeunesse
Ecriture de textes courts (compétence : écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes)
Français au cycle 3 - Lecture, écritureLecture Poursuite de l’apprentissage systématique : mots,
phrases, textes scolaires, documentaire, littéraires, amélioration de la lecture silencieuse (rapidité, efficacité) et à voix haute
Littérature Constitution d’un répertoire de références (classiques, liste
du Ministère) Lectures intégrales (« cursives ») d’ouvrages de
divers genres et tons, échanges et interprétations en référence au texte.
La notion de réseau est en filigrane dans le tableau des progressions.
Progressions : CM1 : au moins un ouvrage par trimestre, CM2 : au moins 5 ouvrages dans l’année
Rédaction : une priorité Narration de récits, comptes rendus, résumés, dialogues,
descriptions, poèmes…à l’aide d’outils (dictionnaires…), amélioration des productions
Compétence : 10 lignes
Français au cycle 2 et 3Vocabulaire
Cycle 2
Activités spécifiques en classe pour enrichir le vocabulaire : classements, découverte des synonymes, antonymes, familles de mots, du dictionnaire
Cycle 3Activités spécifiques : synonymie, antonymie, polysémie, termes génériques, niveaux de langue. Du lexique du quotidien (CE2), à celui des actions, sensations, jugements (CM1), à celui des émotions, sentiments, devoirs, droits (CM2)
Etude de la ponctuationApprentissage de l’identification de la
phrase, des verbe, nom, article, adjectif qualificatif, pronom personnel sujet, de la distinction présent, futur, passé.
Conjugaison : les verbes les plus fréquents (être, avoir, faire, dire, aller, venir et premier groupe) aux présent , imparfait, futur, passé composé
Français au cycle 2 - Grammaire
Phrase, voix active et passive, ponctuation, classes de mots , fonctions des mots (jusqu’au COS), phrase complexe au CM2
Valeur des temps, règles de formation et conjugaison (plus que parfait, conditionnel présent, impératif, participes)
Orthographe grammaticale : accords y compris participe passé avec être et avoir (COD après le verbe)
Français au cycle 3 - Grammaire
Français au cycle 2 et 3Orthographe
Cycle 2Compétences : écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes (à partir de ses connaissances : accords verbe-sujet et dans le GN, ponctuation, mots mémorisés)
Cycle 3Une attention permanente est portée à l’orthographe. Pratique régulière de la copie, de la dictée sous toutes ses formes, de la rédaction et d’exercices diversifiés. Utilisation d’outils .
MathématiqMathématiquesues
MathématiquesMathématiquesde manière générale (cycles de manière générale (cycles 2 et 3) 2 et 3) Les objectifs de la formation
mathématique …Conjointement :
◦ acquérir des connaissances◦ acquérir des outils◦ acquérir des automatismes◦ apprendre à résoudre des problèmes
Pour « agir dans sa vie quotidienne et se préparer à la poursuite d’études au collège. »
MathématiquesMathématiquesde manière générale (cycles de manière générale (cycles 2 et 3) 2 et 3) Un programme découpé en quatre
domaines :
nombres et calcul géométrie grandeurs et mesures organisation et gestion de données
La résolution de problèmes est intégrée à chacun de ces quatre domaines.
MathématiquesMathématiquesde manière générale (cycles de manière générale (cycles 2 et 3) 2 et 3)
La résolution de problèmes joue un rôle essentiel dans l’activité mathématique !
Elle fait l’objet d’un apprentissage. Elle est présente dans tous les domaines. Elle s’exerce à tous les stades des apprentissages.
MathématiquesMathématiquesde manière générale (cycles de manière générale (cycles 2 et 3) 2 et 3) Des exemples d’automatismes
En calcul : Sens des opérations Procédures de calcul mental
En géométrie : Dessin à main levée des principales figures Disponibilité immédiate de leurs principales
propriétés Utiliser l’équerre , le compas, …
MathématiquesMathématiquesprincipales évolutions - Cycle principales évolutions - Cycle 22Certains apprentissages sont avancés.
Dans le domaine numérique : addition et soustraction posées tables de multiplication par 2,3,4,5 du partage à la division
En géométrie : utilisation de la règle et de l’équerre insistance sur les problèmes de reproduction
et de construction
MathématiquesMathématiquesprincipales évolutions - Cycle principales évolutions - Cycle 33Les progressions suggèrent un abord plus
précoce de certaines notions.
Dans le domaine numérique : Les tables de multiplication dès le CE2 La division dès le CE2 Les nombres décimaux dès le début du CM1 Opérations sur les décimaux
En géométrie : Le cercle et l’usage du compas dès le CE2 Le triangle rectangle au CE2 L’aire du triangle
Donner des outils pour mieux résoudre des problèmes …
E.P.SE.P.S..
E.P.S. – Cycle 2 et 3 - E.P.S. – Cycle 2 et 3 - FinalitésFinalités
Le développement des capacités motrices,
La pratique d’A.P.S.A.
Elle contribue à l’éducation à la santé, à la sécurité.
Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie.
L’E.P.S. permet de développer le sens de l’effort et de la persévérance.
E.P.S. – 4 compétences E.P.S. – 4 compétences Réaliser une performance mesurée
(en distance, en temps)Adapter ses déplacements à
différents types d’environnementCoopérer et/ou s’opposer
individuellement et collectivementConcevoir et réaliser des actions à
visées expressive, artistique, esthétique
La pratique des activités est organisée sur les années du cycle en exploitant les ressources locales.
E.L.V.E.L.V.
ELVELV« Les élèves découvrent très tôt l’existence de langues
différentes dans leur environnement, comme à l’étranger ».
CP : sensibilisation à une LVCE1 et CE2 – Priorités à la
compréhension et à l’expression oraleFin de CM2 = niveau A1 du Cadre
européen commun de référenceDès le début de l’enseignement,
pratique régulière et entraînement de la mémoire.
Progression : se reporter aux programmes spécifiques à chaque LVE ou LVR
DécouverteDécouvertedu mondedu monde
DECOUVERTE DU MONDEDECOUVERTE DU MONDEAU CYCLE 2AU CYCLE 2
Les enfants acquièrent des repères dans le temps et l’espace, des connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en manipulant.
1 Se repérer dans l’espace et le temps2 Découvrir le monde du vivant, de la
matière et des objets
Espace et temps :A noter : mémoriser quelques dates et personnages de l'histoire
de France. l'évolution des modes de vie
Monde du vivant, de la matière et des objets :Matière et objet Disparition : axe, manivelle, l’air Vivant : Disparition : les cinq sens, les dents, le corps de
l'enfant ? Locomotion des animaux Biodiversité En plus : respect de l'environnement
DECOUVERTE DU MONDEDECOUVERTE DU MONDEAU CYCLE 2AU CYCLE 2
Histoire Géographie au Histoire Géographie au cycle 3cycle 3Histoire : A noter :La traite des noirs et l'esclavageL'extermination des juifs et des tziganes
par les nazis : un crime contre l'humanité
La société de consommationLa construction européenne
Géographie :Le programme est centré
essentiellement sur la France
Sciences expérimentalesSciences expérimentaleset technologie - Cycle 3et technologie - Cycle 3
« L’éducation au développement durable donne sens aux contenus disciplinaires et privilégie une éducation à l’environnement orientée par sa gestion par l’homme. »
Les contenus : disparition des grandes étapes de l’histoire de la Terre, le système solaire et l’univers
La démarche d’investigation est confortée : la démarche de la main à la pâte est rappelée
La place et la valeur de l’écrit sont rappelés : carnet d’observations ou cahier d’expériences
Instruction civique et Instruction civique et moralemorale
« Dès le cycle 2, les élèves doivent apprendre les règles de la politesse et du comportement en société. […]
Ils découvrent les principes de la morale. […]Reconnaître et respecter les emblèmes de la
République.»
Au cycle 3 :L’importance de la règle de droit (adages
juridiques)Les traits constitutifs de la nation françaiseL’Union Européenne et la francophonie
Pratiques artistiques etPratiques artistiques ethistoire des artshistoire des arts
On conserve le terme d’arts visuels : arts plastiques, cinéma, photographie, design, les arts numériques.
Une pratique régulière et diversifiée de l’expression plastique, de dessin et la réalisation d’images fixe ou mobiles.
Il mobilise des techniques traditionnelles (peinture, dessin) ou plus contemporaines (photo numérique, cinéma, infographie)
Au titre de l’histoire des arts, les élèves bénéficient d’une première rencontre sensible avec des œuvres.
Education musicaleAu cycle 3Les œuvres sont présentées en relation avec une époque, une aire
géographique.